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PROGRAMA “AUTODISCIPLINA, NO VIOLENCIA”
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Los niños de segundo año expresándose libremente según su nivel de
conceptualización de la escritura, sin censura. Porque el objetivo es la descarga. Se legitima su
angustia y enojo. Luego de escribir se conversa sobre lo que pasó. Explican con menos
ansiedad y los predispone mejor a la reflexión y la posibilidad de una mediación si es
pertinente. Esto permite frenar la escalada de la ira antes que desemboque en violencia.
En el NIVEL INICIAL puede expresarse con dibujos.
La escritura en contexto significativo: Resolver un conflicto.
En el ejemplo del 1º caso desea expresar su sentimiento por haber resuelto un
conflicto. En el segundo caso explica lo sucedido y en el tercer caso expresa solo su enojo. Esto
permite una conversación a continuación de la escritura.
¿Qué es lo que produce esa baja de la ansiedad? Pues el sentirse ESCUCHADO. Tanto
por escrito como en forma oral y un compromiso del adulto para ayudarlo a resolver su
problema vincular. Donde son las partes las que logran recomponer los vínculos por la
mediación y no por el arbitraje del adulto (En futuras publicaciones se verá la diferencia entre
ambos términos).
Por esto el Libro de Quejas, es una estrategia muy efectiva para la prevención de la
Violencia que se implementa en todos los años de la Escuela Primaria. Este ejemplo es una
prueba documental del Libro de Quejas de aula. Existe también
un Libro de Quejas de Dirección que pueden utilizar en situaciones que ameriten la
intervención de la Dirección del establecimiento. Es deseable que esto sea en muy contadas
situaciones. Es el docente en el aula el que debe lograr la Resolución de los conflictos. No por
sermones vacíos sino por la reflexión dialógica luego de la escritura del Libro de Quejas áulicos.
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PROGRAMA “AUTODISCIPLINA, NO VIOLENCIA”
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PROGRAMA “AUTODISCIPLINA, NO VIOLENCIA”
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PROGRAMA “AUTODISCIPLINA, NO VIOLENCIA”
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El Libro de la Paz es importante pues al principio los alumnos pasan por una etapa en que tienden –por la
novedad- a considerar siempre el Libro de quejas; una vez que se acostumbran ya no van a quejarse por cualquier
dificultad. Pero es necesario hacerles ver los aspectos positivos y buenas acciones que ocurren también en la escuela, ya
sea escribiendo en el momento que suceden o una vez por semana (Por ejemplo cada viernes) el docente de aula invita
a pensar y escribir los hechos felices que han vivido como gestos solidarios, conflictos que se resolvieron u otros. De
esta manera se reflexiona sobre los valores y se estimula el desarrollo de los mismos. Una vez por mes este Libro es
leído en el momento de la entrada o salida de la escuela ante todos los alumnos de la Institución. Un Libro por aula,
también. Cada sección puede leer y en escuelas muy grandes pueden tener un solo Libro por Año.
Aquí unos ejemplos, donde no solo escriben los alumnos sino también la Directora de la escuela.
