III JORNADA ESPURNA, 2 abril de 2011. Manresa

1. MJLB’11

2. 1.
2.
3.
MJLB’11

3. - Espai de trobada
- Primer contacte de l’alumnat nouvingut
als centres educatius catalans
.NECESSITATS D’ AQUEST ALUMNAT:
- Entorn ‘acollidor’
- Ser competents en
llengua catalana
- Ràpida integració
LLENGUA VEHICULAR MJLB’11

4. . CARACTERÍSTIQUES:
- Disparitat de nivells
- Necessitat d’un
Pla Intensiu Individualitzat – PII
- Dificultat:
només un docent a l’ aula
MJLB’11

5. .RECERCA de NOVES METODOLOGIES:
- Bloc aulaacollidacunit
MJLB’11

6. MJLB’11

7. MJLB’11

8. MJLB’11

9. . ENTRE ALUMNES
. ENTRE ALUMNES I
PROFESSORA
. EXPLICACIÓ
. CORRECCIÓ
. DUBTES
PREGUNTATS I . PREGUNTA ESCRITA
RESOLTS EN
CATALÀ . RESPOSTA ESCRITA
. MORFOSINTAXI
. ORTOGRAFIA
. VOCABULARI ...
“APRENENTATGE
LÚDIC”

10. AUGMENT
D’ ATENCIÓ I MISSATGES
COMPRENSIÓ ORALS
ADQUISICIÓ DEL
VOCABULARI
TREBALLAT A LES MISSATGES
UNITATS ESCRITS
DIDÀCTIQUES
MJLB’11

11. RESULTATS
COL·LABORACIÓ
MOTIVACIÓ
dels alumnes
ATRACTIU:
Barreja d’estudi
tradicional amb
noves aplicacions
tecnològiques MJLB’11

12. MJLB’10
MJLB’11

13. BASES del
PROJECTE ILLA VLEAF
AVALUACIÓ : 30%
NOTA TRIMESTRE
1 ALUMNE = 1 AVATAR
CONDICIÓ: “EN CATALÀ”
MJLB’10
MJLB’11

14. ESBORRADOR
TREBALL
PREVI
RECERCA
OBJECTES, MESURES,
COLORS, ORTOGRAFIA PREPARACIÓ
D’ORDINADORS
DESCRIPCIÓ, ESCALA I DIBUIX DE L’OBJECTE
COMPLETAR FITXES – DOSSIER A CONSTRUIR EN 3D
MJLB’10
MJLB’11

15. FITXES – DOSSIER (1)
MJLB’11

16. FITXES – DOSSIER (2)
MJLB’11

17. FITXES – DOSSIER (3)
MJLB’11

18. FITXES – DOSSIER (2)
MJLB’11

19. INTERÈS, PRIMERS
MOTIVACIÓ
RESULTATS
BON RITME
DE TREBALL
ES COMPARTEIXEN
CONEIXEMENTS
SIMULACIÓ A
TRAVÉS DEL
DIÀLEG I EL
JOC
INTERACTUEN: AMB
OBJECTES 3D I AMB IMPLICACIÓ AL SEU PROPI APRENENTATGE
ALTRES AVATARS MJLB’10
MJLB’11

20. CONCEBEIXEN PRIMERS DESCOBERTA DE
OPENSIM COM POSSIBILITATS
UN XAT RESULTATS EDUCATIVES
TREBALL SOBRE DIFERENTS
COMPETÈNCIES BÀSIQUES:
Interdisciplinarietat
(dept. de Llengua catalana,
COMPLICITAT ENTRE ELS Música, Visual y Plàstica,
ALUMNES Tecnologia, Ciències
Socials...)
PRACTIQUEN AMB MÉS
FACILITAT L ‘IDIOMA JUGUEN APRENENT?
(teclat llatí) APRENEN JUGANT ?
MJLB’11

21. PRIMERS
RESULTATS
XATEJAR???
JUGAR???
XARXES SOCIALS???
. ORDINADORS:
. PROHIBICIONS:
MJLB’11

22. Avaluació del
projecte
AUTOAVALUACIÓ
CANVI DE ALTRES PAUTES,
PLANTEJAMENT RITME DIFERENT
???
MJLB’11

23. VALORACIÓ
Interès
Curiositat
Aprenentatge
EDITAR Llegeixen,
AVATARS pregunten i
I ROBA contesten
MJLB’11

24. VALORACIÓ
FAIG
PREGUNTES,
PLANTEJO
DUBTES
“gastem” el
temps en NO
construir...???
MJLB’11

25. VALORACIÓ
PRACTIQUEN:
NOMS,
SINÒNIMS,
COLORS,
NÚMEROS,
FORMES...
+ adequació
a les UD
MJLB’11

26. VALORACIÓ
XAT DE “ROL”:
SIMULACIONS
DE SITUACIONS
BARREGEM: XAT REAL
+ atreviment
redactant
MJLB’11

27. VALORACIÓ
+
coneixement
d’ OS...
+ Motivació
Quines
hores de
classe ???
MJLB’11

28. VALORACIÓ
CONSTRUCCIÓ...
lenta? val la pena?
Classe MJLB’11
medi ambient

29. VALORACIÓ FINAL: INCONVENIENTS
DELS MÓNS 3D
REQUERIMENTS
TÈCNICS MÍNIMS
MJLB’10
MJLB’11

30. VALORACIÓ FINAL:
AVANTATGES amb VLEAF
MOLTA MOTIVACIÓ:
QUALIFICACIONS MÉS ALTES AVALUACIÓ: INICIAL,
. 30% INTERÈS I APTITUD CONTÍNUA,
. 30% PROCEDIMENTS FORMATIVA I FINAL
. 40% CONTINGUTS MJLB’10
MJLB’11

31. ...FER UN PAS MÉS
ENLLÀ DINS
L’ APRENENTATGE...
MJLB’11

32. LA NOSTRA
PLATJA
MJLB’11

33. ...i ara ja tenim...
MJLB’11

34. ...i ara ja tenim...
MJLB’11

35. ELS NOSTRES AVATARS RL ;-)
MJLB’11

36. Gràcies per la vostra atenció
María José Lasala Bello ☺
mlasala3@xtec.cat
(2011)
MJLB’11