FICHAS DE LINGUA GALEGA

1. Nome:
1. Completa a teoría sobre as palabras polisémicas e homónimas.
As palabras que teñen máis de dous significados poden ser de ………………….. tipos:
 Polisémicas. Os ………………………….. significados aparecen na mesma entrada do
dicionario.
 …………………………… Dúas palabras son homónimas cando se pronuncian
…………………………… pero teñen significados ……………………………………. Poden ser de dous
tipos:
o ………………………… Palabras que se pronuncian igual pero se escriben de xeito
diferente
o Homógrafas. Palabras que se pronuncian e se escriben ………………………….. pero
teñen ……………………………….. significado. Teñen entradas ………………………….. no
dicionario.
2. Le o seguinte texto e subliña todas as conxuncións que atopes.
AS ÁRBORES
As árbores somos os vexetais máis grandes e lonxevos da Terra (podemos vivir moitos anos
máis que as persoas). Mais non vos é cousa doada chegar a vellas, para isto debemos canear
unha chea de perigos! Aínda que vivimos chantadas na terra, corremos as nosas aventuras…
que vos contarei neste libro.
As árbores destacamos pola nosa especial e elegante feitura: temos un corpo lanzal, o tronco,
que remata nunha copa formada por pólas e follas.
Mais tan importante é o que non se ve: na terra chantamos a nosa ampla raíz, que nos permite
acadar altura e soportar os ventos e as correntes dos ríos no inverno. É a través das raíces
como as árbores nos alimentamos: absorbemos, como se fosen as palliñas dun refresco,
substancias da terra e transformámolas en alimento nas follas.
As follas utilizan a enerxía da luz solar para elaborar o seu alimento no proceso chamado
fotosíntese, que consiste na absorción do dióxido de carbono da atmosfera e a liberación de
osíxeno ao ambiente. Mediante a fotosíntese as árbores axudamos a manter limpo o aire que
vós respirades; por iso aos xardíns lles chaman os pulmóns da cidade e os bosques e selvas
somos considerados o pulmón do planeta!
CALROS SILVAR: O carballo, Baía Edicións

2. 3. Completa o seguinte plan de traballo tendo en conta a quen lle asignarías cada
tarefa e os materiais que precisaría para levala a cabo.
PLAN DE TRABALLO PARA ORGANIZAR A XINCANA
Obxectivo: preparar a xincana para o día de actividades ao aire
libre de 6.º curso
Tempo: 1 semana
TAREFA PERSOAS ENCARGADAS MATERIAIS NECESARIOS
Pensar os xogos que se
poden facer na xincana ……………………………………………………...
……………………………………………………...
……………………………………………………...
……………………………………………………...
Elaborar o programa de
actividades para ese día ……………………………………………………...
……………………………………………………...
……………………………………………………...
……………………………………………………...
Organizar as actividades
da xincana ……………………………………………………...
……………………………………………………...
……………………………………………………...
……………………………………………………...
Preparar os elementos
que fagan falta para
preparar as probas
……………………………………………………...
……………………………………………………...
……………………………………………………...
……………………………………………………...
Traer a comida e a bebida
para os descansos ……………………………………………………...
……………………………………………………...
……………………………………………………...
……………………………………………………...

3. 4. Le as seguintes instrucións e responde as preguntas.
a) Cal é a mellor época do ano para plantar tomates?
……………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
b) Segundo o texto, que materiais e obxectos precisas para poder plantar tomates?
……………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
N.º 19: Da túa colleita
É moi bo e divertido plantar o que logo vas consumir. Se o fas, saberás que o que comes non ten
ningún produto químico.
Que tal se plantas uns deliciosos tomatiños? Non fai falta que teñas xardín; basta cuns vasos de
iogur postos no peitoril da xanela.
A mellor época do ano para plantar tomates chega a finais de abril, cando remata o inverno.
1. Colle as sementes dun tomate que che poñan no prato. Lávaas e ponas a secar.
2. Pon fertilizante biolóxico nuns vasos de iogur baleiros. Mete cada semente de tomate no centro
de cada un dos vasos, de maneira que quede xusto baixo a superficie do fertilizante. Molla un
pouco o fertilizante.
3. Etiqueta os vasos (que ninguén pense que son lixo!) e colócaos nun peitoril. Vixíaos todos os días
e régaos de modo que o fertilizante estea sempre húmido cando o toques. Coida de non regalos
demasiado. Despois dunha semana, verás que comezan a agromar.
4. Cando pasen máis ou menos catro semanas, as sementes teranse transformado en pequenas
plantas. Sácaas dos vasos con moito coidado, sen magoalas, e trata de preservar a raizame.
Transplántaas a testos máis grandes, cheos de fertilizante biolóxico, e fíncaas ben.
5. Vixíaas e régaas acotío (é probable que, neste punto, faga falta regalas dúas veces ao día).
Despois dunhas cantas semanas, verás que comezan a florecer. Co tempo, as flores caerán e, no
seu lugar, aparecerán os tomates, verdes e aínda moi pequenos.
6. Cando os tomates estean de cor vermella clara e, ao tocalos, os sintas algo brandos e húmidos,
apáñaos e cómeos, porque xa están maduros.
JACQUIE WINES: Ti podes salvar o planeta, SM Xerme

4. c) Cando se poden apañar os tomates?
……………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
5. Imaxina que este venres ides ir coa escola merendar ao monte. Escribe cinco
normas que todos os rapaces deberiades respectar mentres estades alí.
1. …….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. .
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……
3. ..……..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. …………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
5. ……………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………
6. Imaxina que tedes que facer un traballo en grupo no que lles mostredes aos
demais algún espazo natural do voso contorna. Reflexiona sobre a mellor forma
de repartir o traballo en equipo.
7. Le as seguintes estrofas e realiza as actividades.
A) Conta o patrón nun corro a treboada
do ano setenta —historia de afogados—;
e empuxándose, inando, entre mollados
os homes dunha “lancha de enviada”.
RAMÓN CABANILLAS: No desterro, Edicións Xerais
B) Dáme a sacra vaguidade
de ir tecendo a miña vida
con sonos de eternidade!
RAMÓN CABANILLAS: A rosa de cen follas,
Edicións Xerais
C) Fomos ficando sós
o Mar e o barco e máis nós.
MANUEL ANTONIO:
De catro a catro,
Editorial Nós

5.  Relaciona cada estrofa co seu tipo.
 Indica se as seguintes afirmacións son verdadeiras (V) ou falsas (F).
a) O pareado está composto por versos de arte maior.
b) No terceto hai rima consonante no primeiro verso e no terceiro.
c) O esquema do cuarteto é ABAB.
d) Ningunha estrofa ten rima asonante.
 A continuación, corrixe as oracións falsas do apartado anterior.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………
 Por último, inventa ti mesmo dous pareados. Emprega algunha das seguintes palabras.
luz – soidade – recendo – inverno – leito – noite – murmurio
…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
PareadoEstrofa A
TercetoEstrofa B
CuartetoEstrofa C