Egy rövid bemutató és használati útmutató a Kahoot! felhőalapú szavazórendszer/e-learning alkalmazáshoz.

1. Get a Kahoot!
Vizuális kézikönyv a Kahoot! platform használatához
Készítette:
Lajtai Ádám
Eötvös Loránd Tudományegyetem

2. Mi az a Kahoot?
A Kahoot! egy norvég egyetem (NTNU) által kifejlesztett pedagógiai
platform, amely lehetőséget ad arra, hogy a tanulók valós időben,
egy felhő-alapú alkalmazás használatával versenyezzek egymással és
az idővel, számítógép, mobiltelefon vagy bármilyen más internetes
készülék használatával.
A Kahoot! egyszerre
1) Szavazórendszer
2) E-learning platform
3) Szórakoztató játék

3. Mire használható a Kahoot?
A Kahoot! bármilyen tanóra hasznos része lehet, hiszen akár az
óra elején, bemelegítő feladatként, vagy akár az óra végén,
levezetésként is bevethető.
A mobil eszközök használata, a színes és egyszerű felület,
valamint maga a játék és a versenyhelyzet egy a tanulók
számára izgalmas és szerethető tanulási/értékelési módszert
teremt.

5. Mivel használható a Kahoot?
A Kahoot! használatához szükség van egy tanári számítógépre,
amely lehetőleg projektorhoz csatlakozik.
A diákok számítógéppel, mobiltelefonnal, tablettel
kapcsolódhatnak a játékba.
Ezen kívül fontos, hogy viszonylag jó internetkapcsolattal
rendelkezzen minden készülék.

7. Hogyan használjam?
Annak ellenére, hogy egyszerre két felületet kell megismerni és
kitapasztalni, rendkívül egyszerűen kezelhető az alkalmazás.
A program elindítása és a feladatsor betöltése maximum egy
percet előkészületet igényel.
Az első és legfontosabb lépés egy tanári felhasználónév
regisztrálása a www.getkahoot.com weboldalon.

8. Először adjuk meg, hogy
tanárként, diákként,
előadóként használjuk-e a
programot.
Majd válasszunk
felasználónevet, adjuk meg
email-címünket és
válasszunk egy jelszót a
felhasználónévhez.

9. A következő fontos lépés: egy feleletválasztós játék készítése

10. Adjuk meg felül
a kérdés
szövegét, alul
pedig a négy
lehetséges
választ. Ízlés
szerint képet is
illeszthetünk a
kérdéshez.

11. A kérdések
elkészítése
után még
változtathatunk
azok sorrendjén,
vagy egyből el is
menthetjük a
kérdéssort.

12. A végleges
mentés előtt
még adjuk meg
a kérdéssor
beállításait! A
privát
kérdéssort csak
mi, a publikusat
bárki
használhatja.

13. Mentés után a
felső fekete csík
MyKahoots
pontjára kattintva
érhetjük el a
készített
kérdéssort, Play
gombbal pedig
egyből el is
indíthatjuk a kvízt!

14. A játék indításakor az
alábbi képernyőt
látjuk.
Itt még tudunk
állítani a játék
beállításain, de az
alapértelmezett
beállítások általában
megfelelnek.

15. A következő
képernyőn
látható PIN-
kódot kell
megosztanunk a
játékosokkal.
Ugyanezen a
képernyőn a
Kahoot! felirat
alatt láthatjuk,
hogy kik
csatlakoztak a
játékhoz.

16. A játékosok a
www.kahoot.it
oldalon
csatlakozhatnak a
játékhoz.
Először a PIN-
kódot kell meg-
adniuk, majd egy
becenevet kell
választaniuk.

17. Az itt látható kép a
tanári számítógép
képernyője. Ezt
érdemes projektorral
kivetíteni a
falra/táblára.
A tanulók elolvassák a
kérdést, majd a saját
készülékükön
kiválasztják a hozzá
tartozó
színt/alakzatot.
A következő kérdésre
a Next gombbal
léphetünk.

18. A tanulók nem
láthatják a
készülékükön
magát a kérdést
és a válaszokat,
csak a hozzájuk
tartozó szín/alak
párt.
A játék méri a
válaszadás idejét
is; minél
gyorsabban
válaszol a játékos,
annál több pontot
kap a kör végén.

19. Az idő lejárta után
meg lehet nézni,
hogy hányan találták
el a jó választ,
valamint azt is, hogy
ki áll az adott kör
után az első öt
helyen.
A kérdések
után egy
gombnyomással
lehet véleményezni a
kérdéssort, valamint
végeredményt is
lehet hirdetni.

21. Személyes vélemény, tippek
A Kahoot! elméletben és gyakorlatban is egy nagyon érdekes, vicces és izgalmas játéknak,
pedagógiai eszköznek bizonyult, azonban úgy hiszem, hogy nagyon kevés magyar iskola
rendelkezik olyan felszereltséggel, amellyel a Kahootot minden órán alkalmazni lehetne.
Mindazonáltal, ha egy tanár meg tudja szervezni, hogy egy órát (legyen az angol, fizika vagy
történelem) egy számítógépekkel felszerelt teremben tarthasson, akkor nagyon hasznos eszköz
lehet témazáró előtti összefoglalásra, vagy éppen dolgozat után a megtanult felelevenítésére.
Ha egy tanév során legalább négyszer-ötször sikerül egy ilyen kvízes órát megszervezni, azzal
megteremthetjük a folytonosságot a diákok számára a most tanult és a fél évvel ezelőtt tanult
tananyag között, így mi szemléltetni tudjuk, hogy mik voltak az éves tananyag legfontosabb részei,
a tanulók pedig objektív képet kapnak az általuk megszerzett tudás alaposságáról, tartósságáól.