3. Використання різних типів даного
проекту:
1. Ознайомлювально – інформаційний ( з допомогою
батьків знайти загадки, вірші, пісні, прислів'я про джерело.
Учитель читає розповідь про забруднення джерела. Потім йде
обговорення та пошук шляхів вирішення даного питання)
2. Ігровий ( моделювання джерела з підручних засобів)
3. Творчий ( створення продукту творчої діяльності – колажу
– зображення джерела та його забруднювачі.
Чим будемо очищати наш об'єкт
Хто може жити біля джерела)
4. Дослідницький( досліди біля самого джерела за планом :
Глибина джерельця
Дослідження стану забруднення. Чистота, прозорість
( набрати у прозорий посуд і під лупу оглянути)
Напрям руху течії джерельця
Дослідження рослинного та тваринного світу поблизу
Очищення джерела
Підведення підсумків
5. Практичний ( Похід до джерела, очищення його від
забруднення )
4. ІНФОРМАЦІЙНИЙ
Загадки
Із-під гірки, з під крутої
Прокладається норою
Та й до моря утіка
Через лози по ярах(Джерело)
Вірші
Джерельце під вербою
Виблискує водою.
Прийду до нього й до ладу
Порозчищаю, обкладу.
Все дно камінням обмощу,
В пісок ні краплі не пущу.
Задзвенить і заспіва
Вода джерельна, мов жива.
5. Прислів’я
В живому джерелі вода студена.
З малого джерела велика річка буває.
Треба нахилитись, щоб з джерела води
напитись.
Хто хоче чистої води, нехай до джерела
іде пити.
Не плюй у криницю, бо доведеться з неї
ще води напиться
6. Складання казки за початком
На лісовій галявині було дже-
рельце. До нього приходили
напитися смачної водиці лісові
мешканці. Але одного разу вони
побачили, що джерельце виси-
хає…
15. Етап представлення
отриманих результатів:
1. Публічна презентація результатів
дослідження;
2. Аналіз обробки виконаної роботи;
3. Оцінка роботи проектної групи в
цілому і кожного
з його учасників окремо.
