1.
E‐learningcontextos e conteúdos de aprendizagemwww.vgportal.ipb.pt | www.facebook.com/vgportal | vg@ipb.pt | Gab. 2.46 | Tel. 273330650 | 936673949Vitor Barrigão Gonçalves17 de Maio 2013, 11:30h Painel I

2.
E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagemIJornadasdasBibliotecasdeMirandelaMotivação2Com qual deles se identifica?

3.
E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagemIJornadasdasBibliotecasdeMirandelaSumário:3Evolução da WebEvolução do e‐LearningConteúdos de AprendizagemContextos de AprendizagemTecnologias de e‐LearningFerramentas de autoriaCompetências e‐Learning 2.x

4.
E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagemIJornadasdasBibliotecasdeMirandelaMomento José Hermano de Saraiva4trafego/mês 1993 trafego/mês 2003 trafego/mês 20130,01 Petabyte 500 Petabyte 30.000 PetabytesUtilizadores 1993 Utilizadores 2003 Utilizadores 201310 milhões 650 milhões 2,5 biliões1 Petabyte = 1024 Terabytes http://evolutionofweb.appspot.comEvolução da Web

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E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagemIJornadasdasBibliotecasdeMirandelaEvolução da Web5

6.
E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagemIJornadasdasBibliotecasdeMirandelaEvolução da Web6Web da leitura/escrita/interação‐ Conteúdo = Páginas dinâmicas‐ PROSUMER (Produtor + Consumidor)‐ a web como plataforma‐ Web social‐ Mashups: feeds (RSS, ATOM)QR code, 3D Second Life, RFIDWeb da colaboração‐ Web de Docs  Web de Dados‐ Interação Humano‐Máquina‐ Agentes de software ouassistentes pessoais digitais(parceiros de aprendizagem)Web da leitura‐ Conteúdo = Páginas estáticas‐ Produtores  ConsumidoresPUSHSHARELIVE

7.
E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagemIJornadasdasBibliotecasdeMirandelaEvolução do e-Learning7Learning 3.0QRcode e 3Dclound computingRFIDMobile (tablet, phone)Tecnologias semânticas

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E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagemIJornadasdasBibliotecasdeMirandelaEvolução do e-Learning8ContextosConteúdos

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E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagemIJornadasdasBibliotecasdeMirandelaEvolução do e-Learning9ContextosConteúdos(Figueiredo, 2012)

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E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagemIJornadasdasBibliotecasdeMirandelaConteúdos ou Objetos de Aprendizagem10Peças LEGO que têm o mesmo modelo. Podem ser encaixadas e reutilizadas.Qualquer entidade, digital ou não (incluindo livros ou outros documentosem papel, cassetes de áudio e de vídeo e CD-ROMs/DVDs ou outrossuportes educativos digitais ou não), que pode ser utilizada naaprendizagem, educação ou formação.IEEE - Learning Objects Metadata Working GroupRecurso digital (texto, imagem, som, vídeo, applet Java, filme flash,simulação, entre outros componentes distribuídos por intermédio deplug-ins) que pode ser reutilizado para apoiar a aprendizagem.(Wiley, 2002)

11.
E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagemIJornadasdasBibliotecasdeMirandelaConteúdos ou Objetos de Aprendizagem11Metáfora do Lego ®Metáfora do Átomo Nem todos os átomos são combináveis comqualquer outro átomo, Só podem ser combinados de determinadosmodos prescritos pela sua estrutura, São necessárias algumas competências paracompreender como combinar átomos. qualquer peça encaixa com qualquer outra! pode ser combinada como bem entendermos! Pode ser combinada por qualquer pessoa!

12.
E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagemIJornadasdasBibliotecasdeMirandela12Outros repositorios de acesso aberto (Open eLearning Content Repositories):http://wikieducator.org/Exemplary_Collection_of_Open_eLearning_Content_RepositoriesRepositórios de objetos de aprendizagem:TEMOA: Open Educational Resource (http://www.temoa.info) RIVED ‐ Rede Internacional Virtual de Educação (http://rived.mec.gov.br)Skool.pt (http://www.skoool.pt)Repositório da Casa das Ciências (http://www.casadasciencias.org)Banco Int. de Objetos Educacionais (http://objetoseducacionais2.mec.gov.br)Videolectures.net (http://videolectures.net) Conteúdos ou Objetos de Aprendizagem

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E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagemIJornadasdasBibliotecasdeMirandelaConteúdos ou Objetos de Aprendizagem13Plataforma de e-Learning (electronic-Learning):Aprendizagem electrónica à distância(trabalhadores-estudantes, estagiários, formação contínua, etc.)Plataforma de b-Learning (blended-Learning):Sessões de e-Learning complementadas comsessões presenciais suportadas ou não por TICs(ensino formal)Plataforma de m-Learning (mobile-Learning):Mobilidade através de contextos educativosAprendizagem com dispositivos móveis(Telemóveis, PDAs, tablets ou portáteis e terminais similares)

14.
E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagemIJornadasdasBibliotecasdeMirandelaConteúdos ou Objetos de Aprendizagem14Interação interpessoal:Interação professor/aluno(s) e aluno/aluno(s)Tecnologias de comunicação assíncronas e síncronasInteração intrapessoal:Reflexão sobre a aprendizagem e registo do percursoBlogs, wikis, portfólios e outras tecnologias Web 2.0Interação com os conteúdos:Conteúdos de aprendizagem (lições e outros materiais didáticos)

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E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagemIJornadasdasBibliotecasdeMirandelaConteúdos ou Objetos de Aprendizagem15SCORM: Agregação de conteúdos (empacotamento e importação/exportação); Execução de conteúdos (apresentação e utilização); Sequenciação e navegação (estrutura e organização); Ferramentas SCORM:RELOAD Editor, eXe - E-learning XHTML Editor…Learning Design: Modelação de Unidades de Aprendizagem; Ferramentas LD:RELOAD LD, Coopercore, LAMS, MOTplus…Objectos de aprendizagem e metadados: Reutilização (fácil de usar, de modificar e combinar) Interoperabilidade (adapta-se a diferentes hardwares ou software) Durabilidade (não necessita de alterações em novas versões da plataforma) Acessibilidade (ser pesquisável e estar disponível para quem o necessita) Granularidade (simples imagem ou lição ou curso completo)

16.
E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagemIJornadasdasBibliotecasdeMirandelaConteúdos ou Objetos de Aprendizagem161.ª etapa:Conteúdos indivisíveis (baixa granularidade dos cursos)2.ª etapa:Objetos de aprendizagem (combinar e reutilizar)3.ª etapa:SCORM (interoperabilidade entre cursos e sistemas)4.ª etapa:Learning Design (modelação de cursos flexíveis epersonalizados)

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E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagemIJornadasdasBibliotecasdeMirandelaConteúdos ou Objetos de Aprendizagem17Learning Management System / Learning Content Management System:MOODLE (http://moodle.org)ATUTOR (http://atutor.ca)ILIAS (https://www.ilias.de)eFRONT (http://www.efrontlearning.net)DOKEOS (http://www.dokeos.com)DOCEBO (http://www.docebo.com/pt)CLAROLINE (http://www.claroline.net)SAKAI (http://www.sakaiproject.org)LAMS (http://www.lamsfoundation.org)Ambientes virtuais institucionaisFormais e Fechados

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E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagemIJornadasdasBibliotecasdeMirandela18Contextos de Aprendizagem PLE - Personal Learning Environments PLN - Personal Learning Networks MOOC - Massive Open Online Courses Academic Room(http://www.academicroom.com); Coursera(https://www.coursera.org); edX(https://www.edx.org); EU’s Erasmus WiredAcademic(http://www.wiredacademic.com); Udacity(http://www.udacity.com)Ambientes virtuais informaisAbertos e Personalizados

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E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagemIJornadasdasBibliotecasdeMirandela19Contextos de Aprendizagem

20.
E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagemIJornadasdasBibliotecasdeMirandelaFerramentas de autoria de conteúdos20authorPOINT Lite(http://www.authorgen.com/authorPoint)

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E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagemIJornadasdasBibliotecasdeMirandelaFerramentas de autoria de conteúdos21On-line Converter(http://www.online-convert.com/)

22.
E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagemIJornadasdasBibliotecasdeMirandelaFerramentas de autoria de conteúdos22Reload Editor(http://www.reload.ac.uk/editor.html)

23.
E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagemIJornadasdasBibliotecasdeMirandelaFerramentas de autoria de conteúdos23eXe - elearning XHTML editor(http://exelearning.org/wiki)

24.
E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagemIJornadasdasBibliotecasdeMirandelaFerramentas de autoria de conteúdos24Microsoft LCDS(http://www.microsoft.com/learning/en/us/training/lcds-thankyou.aspx)

25.
E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagemIJornadasdasBibliotecasdeMirandelaFerramentas de autoria de conteúdos25CourseLab(http://www.courselab.com/)

26.
E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagemIJornadasdasBibliotecasdeMirandelaFerramentas de autoria de conteúdos26XERTE(http://www.nottingham.ac.uk/xerte/)

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E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagemIJornadasdasBibliotecasdeMirandelaFerramentas de autoria de conteúdos27Outras ferramentas:Hot Potatoes (JQuiz, JCloze, JMix, JMatch, JCross e o The Masher)Quizfaber (http://www.lucagalli.net)(Ardora (http://webardora.net)Jclic (http://clic.xtec.cat/es/jclic/)Ferramentas on-line:Bookbuilder (http://bookbuilder.cast.org/)MyUdutu (http://www.myudutu.com/)QuickLessons (https://quicklessons.com)Obs.quanto mais fácil de aprender e de usar for a ferramenta de autoria,provavelmente menor flexibilidade, menor complexidade, menor criatividadepedagógica e, consequentemente, menor resultado no contexto deaprendizagem terá o nosso objeto de aprendizagem.

28.
E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagemIJornadasdasBibliotecasdeMirandelaFerramentas de autoria de conteúdos28Outras ferramentas:Construir páginas web online é cada vez mais fácil e intuitivo:http://pt.wix.com/http://www.webnode.pt/http://www.weebly.com/http://www.zoho.com/sites/https://sites.google.com/https://www.yola.com/http://pt.jimdo.com/http://www.eznow.com/http://www.edicy.com/https://www.flavors.me/http://www.wikispaces.com/Linguagens de programação para crianças e jovens:http://fuse.microsoft.com/page/kodu/http://kids.sapo.pt/scratch/http://scratch.mit.edu/http://www.alice.org/

29.
E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagemIJornadasdasBibliotecasdeMirandelaFerramentas de autoria de conteúdos29Outras ferramentas:Interagir através de videoconferência é cada vez mais fácil e intuitivo:http://www.anymeeting.com/http://liveminutes.com/http://meetings.io/https://www.bigmarker.com/https://join.me/http://meetingl.com/https://tools.google.com/dlpage/hangoutpluginRedes Sociais Educativas:

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E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagemIJornadasdasBibliotecasdeMirandelaFerramentas de autoria de conteúdos30Critérios de escolha de ferramentas de autoria:1. ser gratuita ou open source;2. ter uma curva de aprendizagem curta;3. ser usável por professores de áreas não tecnológicas;4. possuir um grau de complexidade baixo;5. permitir flexibilidade e criatividade;6. ser adequada a diferentes metodologias pedagógicas;7. permitir a reutilização;8. garantir a interoperabilidade, integrando devidamente no AVA;9. produzir conteúdos com níveis de qualidade requeridos;10. ser adequado ao design do contexto de aprendizagem.

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E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagemIJornadasdasBibliotecasdeMirandelaCompetências para e-Learning 2.x31Sempre ligadoWeb 2.0Construtor denovo paradigmaLiteracia digitale informacionalAmbientes deAprendizagemVirtuaisGestão dainformaçãoCriatividadePROSUMERPedagogiaDesign Instrucional

32.
E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagemIJornadasdasBibliotecasdeMirandelaCompetências para e-Learning 2.x32

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E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagemIJornadasdasBibliotecasdeMirandelaCompetências para Educação 2.x33

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E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagemIJornadasdasBibliotecasdeMirandela34Competências para e-Learning 2.x1 hora de e-Learning200 horas de trabalhoHummmm….Barreiras diminuem:• Hardware e Software disponíveis nas escolas• Preço das TIC é acessível• Formação competências TIC não falta• Diminuição da curva de aprendizagem das TIC• Diminuição da resistência à mudança

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E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagemIJornadasdasBibliotecasdeMirandelaCompetências para e-Learning 2.x35Mudança:Papel do professor:Literacia digital,Animador,Dinamizador,Moderador,Facilitador,Comunicador,Líder e Motivador.Papel do aluno:Literacia digital,Literacia informacional,Proativo,Social,Construtor,Colaborador,Comunicador.

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E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagemIJornadasdasBibliotecasdeMirandelaConsiderações finais36As ferramentas de autoria por si só não garantem objetos deaprendizagem adequados aos contextos de aprendizagem, cabea cada formador saber onde, como e com que significado vaiutilizar as ferramentas e os conteúdos nelas elaborados.A evolução é inevitável…O espectro do impacto do e-Learning na Educação depende de todos nós!Um professor 2.xLMS | PLE | PLN | MOOC

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E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagemIJornadasdasBibliotecasdeMirandelaMomento Marcelo Rebelo de Sousa37

38.
E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagemIJornadasdasBibliotecasdeMirandela38CENOURA:firme e forte  mole e frágilOVO:maleável e frágil  duroCAFÉ:Transforma o meio, oferecendoalgo melhor e mais gostosoCom qual deles se identifica?Considerações finais

39.
E‐learning: contextos e conteúdos de aprendizagemIJornadasdasBibliotecasdeMirandelaObrigado!39Alguns homens vêem as coisas comosão, e perguntam: Porquê? Eu sonhocom as coisas que nunca existiram epergunto: "Por que não?".George Bernard ShawVitor Barrigão GonçalvesURL: http://www.vgportal.ipb.ptEmail: vg@ipb.pt ‐ Tel. 273330650