1. Dự án
cộng tác
viên cho
tạp chí
sức khỏe
và cuộc
sống
Nhóm thực hiện:
Anh_Phượng_Tú_Yến
12/08/2014 1
2. Nội dung trình bày:
• Đối tượng học sinh
• Ý tưởng bài dạy
1. Tổng quan bài dạy
2. Mục tiêu học tập
• Câu hỏi khái quát
• Câu hỏi bài học
• Câu hỏi nội dung
3. Các câu hỏi định hướng
4. Những lợi ích của học sinh
5. Lịch trình đánh giá
12/08/2014 2
3. Nội dung trình bày:
• Đối tượng học sinh
• Ý tưởng bài dạy
1. Tổng quan bài dạy
2. Mục tiêu học tập
• Câu hỏi khái quát
• Câu hỏi bài học
• Câu hỏi nội dung
3. Các câu hỏi định hướng
4. Những lợi ích của học sinh
5. Lịch trình đánh giá
12/08/2014 3
4. Đối tượng dạy học:
Đang học lớp 10 THPT.
Đã học xong chương trình Tin học THCS.
Đã học xong 2 chương đầu của chương trình
Tin học 10 của Bộ GD&ĐT.
12/08/2014 4
5. Nội dung trình bày:
• Đối tượng học sinh
• Ý tưởng bài dạy
1. Tổng quan bài dạy
2. Mục tiêu học tập
• Câu hỏi khái quát
• Câu hỏi bài học
• Câu hỏi nội dung
3. Các câu hỏi định hướng
4. Những lợi ích của học sinh
5. Lịch trình đánh giá
12/08/2014 5
6. Ý tưởng bài dạy:
Học sinh đóng vai trò là một cộng tác viên của tạp chí
sức khỏe và đời sống.
Nhiệm vụ: tìm hiểu về đại dịch Ebola, viết một bài báo và
một poster để tuyên truyền cho mọi người cách đề phòng
dịch Ebola.
Bài báo thuyết phục và poster tuyên truyền thể hiện phù
hợp thông điệp sẽ được đăng chính thức lên tạp chí.
Mục tiêu của dự án là giúp học sinh hiểu và thực hiện
được các thao tác trên hệ soạn thảo văn bản.
12/08/2014 6
7. Nội dung trình bày:
• Đối tượng học sinh
• Ý tưởng bài dạy
1. Tổng quan bài dạy
2. Mục tiêu học tập
• Câu hỏi khái quát
• Câu hỏi bài học
• Câu hỏi nội dung
3. Các câu hỏi định hướng
4. Những lợi ích của học sinh
5. Lịch trình đánh giá
12/08/2014 7
8. Mục tiêu học tập:
Vận dụng kiến thức liên quan đến soạn thảo văn bản và
kiến thức đề phòng đại dịch Ebola để hoàn thành bài báo
và một ấn phẩm tuyên truyền.
Có kỹ năng khảo sát thực tiễn để đưa ra ấn phẩm phù
hợp.
Có khả năng tư duy sáng tạo để thiết một ấn phẩm ấn
tượng, một bài báo có tính thời sự.
Có khả năng thu thập, phân tích và tổng hợp thông tin từ
thực tế và từ phương tiện truyền thông.
12/08/2014 8
9. Nội dung trình bày:
• Đối tượng học sinh
• Ý tưởng bài dạy
1. Tổng quan bài dạy
2. Mục tiêu học tập
• Câu hỏi khái quát
• Câu hỏi bài học
• Câu hỏi nội dung
3. Các câu hỏi định hướng
4. Những lợi ích của học sinh
5. Lịch trình đánh giá
12/08/2014 9
10. Câu hỏi khái quát:
Làm thế để
phù hợp giữa
hình thức và
nội dung?
12/08/2014 10
11. Nội dung trình bày:
• Đối tượng học sinh
• Ý tưởng bài dạy
1. Tổng quan bài dạy
2. Mục tiêu học tập
• Câu hỏi khái quát
• Câu hỏi bài học
• Câu hỏi nội dung
3. Các câu hỏi định hướng
4. Những lợi ích của học sinh
5. Lịch trình đánh giá
12/08/2014 11
12. Câu hỏi bài học
Một poster tuyên truyền nên trình bày ra sao?
Làm thế nào để có trang báo hấp dẫn, ấn tượng?
Định dạng văn bản vận dụng vào cách trình bày một bài
báo như thế nào?
Khi nào cần định dạn văn bản?
Trong các công cụ trợ giúp soạn thảo văn bản, công cụ
nào là cần thiết nhất? Vì sao?
Chúng ta sử dụng bản để làm gì?
12/08/2014 12
13. Nội dung trình bày:
• Đối tượng học sinh
• Ý tưởng bài dạy
1. Tổng quan bài dạy
2. Mục tiêu học tập
• Câu hỏi khái quát
• Câu hỏi bài học
• Câu hỏi nội dung
3. Các câu hỏi định hướng
4. Những lợi ích của học sinh
5. Lịch trình đánh giá
12/08/2014 13
14. Câu hỏi nội dung:
Thế nào là định dạng văn bản?
Có những kiểu định dạng nào?
Làm sao để đoạn văn bản canh đều lề phải, trái, trên
dưới?
Kể tên các cách thiết đặt các thuộc tính định dạng kí tự,
định dạng đoạn văn bản, định dạng trang?
Các quy ước khi gõ văn bản.
Làm thế nào để sử dụng tiếng việt trong soạn thảo?
Kể tên các môi trường có thể dùng để soạn thảo.
Định dạng văn bản chia thành mấy loại? kể tên.
Kể tên một số chức năng giúp định dạng văn bản.
Các công cụ trợ giúp soạn thảo văn bản.
Cách tạo và làm việc với bảng.
12/08/2014 14
15. Nội dung trình bày:
• Đối tượng học sinh
• Ý tưởng bài dạy
1. Tổng quan bài dạy
2. Mục tiêu học tập
• Câu hỏi khái quát
• Câu hỏi bài học
• Câu hỏi nội dung
3. Các câu hỏi định hướng
4. Những lợi ích của học sinh
5. Lịch trình đánh giá
12/08/2014 15
16. Những lợi ích của học sinh:
Biết được các mức định dạng trong việc định dạng một
văn bản và vận dụng được vào trong cuộc sống.
Nâng cao kỹ năng thu thập và xử lý thông tin.
Có khả năng trình bày và bảo vệ ý kiến của mình.
12/08/2014 16
17. Nội dung trình bày:
• Đối tượng học sinh
• Ý tưởng bài dạy
1. Tổng quan bài dạy
2. Mục tiêu học tập
• Câu hỏi khái quát
• Câu hỏi bài học
• Câu hỏi nội dung
3. Các câu hỏi định hướng
4. Những lợi ích của học sinh
5. Lịch trình đánh giá
12/08/2014 17
18. Lịch trình đánh giá:
Trước khi làm dự án
• Bảng câu hỏi.
• Bảng K-W-L.
Đang thực hiện dự án
• Nhật ký học tập.
• Bảng kiểm mục
nhật ký học tập.
• Bảng kiểm mục
thảo luận.
• Bảng K-W-L.
Sau khi làm dự án
• Phiếu đánh giá bài
thuyết trình.
• Phiếu đánh giá
bảng dự toán.
• Bảng kiểm mục
thảo luận.
• Bảng K-W-L.
12/08/2014 18
