1. Государственное бюджетное
общеобразовательное учреждение города Москвы
«Школа № 1191»
Директор школы ЮРЕНКО НИКОЛАЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ
125430 г. Москва, Митинская ул., 48/2
телефон: 8(495)751-68-71 email: 1191@edu.mos.ru сайт: http://sch1191sz.mskobr.ru/
Дошкольное образование предоставляется
в 7 зданиях по адресам:
Здание № 4 «Журавушка» Пятницкое ш, д .29, к .4
Здание № 5 «Теремок» Пятницкое шоссе, д. 31, к.1
Здание № 6 «Радуга» Пятницкое шоссе , д.35, к. 2
Здание № 7 «Росинка» ул. Митинская, д. 52, к. 3
Здание № 8 «Бриз» ул. Митинская, д. 50, к. 1
Здание № 9 «Яблонька» Пятницкое шоссе, д. 40, к. 2
Здание №10 «Муравушка» ул. Муравская, д. 15, к.1
Режим работы групп полного дня 7.00 – 19.00
Режим работы ГКП 8.30 – 12.00
Общее образование предоставляется
в 3 зданиях по адресам:
Здание № 1 ул.Митинская, д. 48, корпус 2
Здание № 2 ул.Митинская, д. 46, корпус 2
Здание № 3 Пятницкое шоссе, д. 42, корпус 2
Режим работы 8.00 – 21.00
Режим работы групп присмотра и ухода 12.30 – 19.00
9. Второй иностранный язык
Французский ,китайский,
немецкий, испанский
языки
Программы для учащихся
гимназических классов,
изучающих второй иностранный
язык
10. 1. Математика – 6 часов
2. Наглядная геометрия – 1 час
3. Физика и химия
4. Проектная деятельность,
Программирование
12. Под внеурочной деятельностью в рамках
реализации ФГОС ООО понимают
образовательную деятельность,
осуществляемую в формах, отличных от
классно-урочной, и направленную на
достижение планируемых результатов
освоения основной образовательной
программы основного общего
образования.
13. -
- Краеведение
- Физика и химия
- Алгоритмика (КуМир)
- Экология, Экономика
- Словесность
- Решение олимпиадных задач по
математике
- Арифметика
- Международный английский
(по программе Кэмбриджа)
- Лего-конструирование, Робототехника
27. Спасибо за внимание!
ГБОУ Школа № 1191 - это современный
многопрофильный комплекс, который обеспечивает
возможность создания единой вариативной
образовательной среды, дающей возможность выбора
образовательной траектории каждым учеником и
реализует различные образовательные программы:
• Дошкольное образование
• Начальное общее образование
• Основное общее образование
• Среднее общее образование;
• Дополнительное образование
• Начальное профессиональное образование
Editor's Notes
Цель: Расширение знаний ребёнка о самом себе, об истории и культуре родного края.
Задачи:
Формировать у обучающихся знания о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве неживой и живой природы, о взаимодействии и взаимозависимости природы, общества и человека.
Воспитывать ответственное отношение к природе и культуре родного края.
Развивать стремление к активной практической деятельности по охране окружающей среды родного края.
Обогащать знаниями, раскрывающими прошлое, историю, способствующими присвоению ребёнком социальных ценностей, определённых норм морали, нравственности.
Экология (от греч. οικος — дом, обиталище и λόγος — учение) — совокупность понятий и явлений, связанных со взаимоотношениями между человеком и окружающей средой, а также наука, занимающаяся этой сферой.
В настоящее время в экологическом образовании на первый план выдвинулась задача – формирование ответственного отношения к природе и формирование экологического мышления. Хотя экологическое образование не представляет отдельную изолированную систему, но его отличительная черта - это нравственный аспект. Экологическая этика включает ответственность за ныне живущих людей, состояние окружающей, среда и будущее поколение. Поэтому необходима ориентация образования на подготовку граждан, способных решать социальные, в том числе экологические проблемы, то есть умеющих выявлять, исследовать, искать решение и затем предпринимать действия, направленные на решение проблем.
На предыдущих слайдах вы видели, что в учебном плане введены (добавлены) часы математики. Но хотелось бы отметить, что при всех возможных и желательных расширениях и углублениях школьного курса математики, важно, чтобы его ядро, его базовое содержание оставались стабильными; в частности, чтобы вычислительная культура учащихся, культура алгебраических преобразований и геометрических построений не была снижена.
Курс Риторики призван воспитать в учащихся раскованность и лёгкость в общении, научить умению говорить не только убедительно ( что тоже немаловажно ), но и просто говорить красиво.
В средней школе (с 7 класса) дети уже осваивают конструирование роботов, действия которых можно запрограммировать, то есть создавать команды для роботов. На занятиях они собирают машинки на дистанционном управлении, роботов-животных, человекоподобных роботов.
В итоге, когда дети уже могут самостоятельно реализовывать задуманные проекты, они переходят на более высокий уровень игры – создание своей уникальной модели робота и участие в различных соревнованиях посвященных робототехнике.
В старших классах (Кружок робототехники «Информатикум»)
В кружке планируется изучать основы электроники на макете, логику, простые микросхемы, пайку. Делать различные проекты, от бегущих огней, светодиодного куба до машинок и квадрокоптера (готовые платы)
Квадрокоптеры - это миниатюрные вертолёты с четырьмя винтами.
Если раньше экономические проблемы искусственно отодвигались от школьника, и он порою до выпуска из школы оставался в стороне от них, то сегодня жизнь настоятельно требует, чтобы даже ученик средней школы знал, что такое деньги, из чего складывается бюджет семьи и школы, умел делать осознанный выбор.
Поэтому, мы предлагаем курс «Экономики» в рамках внеурочной деятельности.
На занятиях
- дети научатся пользоваться экономическими понятиями и терминами, встречающимися в повседневной жизни;
получат практические навыки грамотного потребителя в рыночном обществе;
- приобретут основы для дальнейшего более глубокого изучения экономики в старших классах.
- правила жизни в демократическом обществе;
- научатся сочетать личные интересы с интересами общества, деловые качества с нравственными.
Вывод очевиден: экономическое развитие относится к важнейшим компонентам социально-гуманитарного образования личности, становится приоритетной дисциплиной в общеобразовательной школе и отвечает основным направлениям концепции модернизации российского образования.