planering so dag

1. So/Eng dagen 10/12 2015

2. Tidsschema
• 08.20 Skolstart
• 09.00 - 10.00 Aktivitet 1
• 10.00 - 10.15 Förflyttning
• 10.15 - 11.15 Aktivitet 2
• 11.15 - 13.00 Mat
Avstämning
• 13.00 Slut för idag - tack för idag - vi har haft
det roligt - tack skall du ha!

3. ORGANISATION
09.00 - 10.00
Aktivitet So Aktivitet Eng
år F – 1 år 2 – 3 + FBK (grp 8)
år 4 – 6 (grupp 1 - 5) år 4 – 6 (grupp 6 - 10)
10.15 - 11.15
Aktivitet So Aktivitet Eng
år 2 – 3 + FBK (grp 8) år F – 1
år 4 – 6 (grupp 6 - 10) år 4 – 6 (grupp 1 - 5)

4. BYTE AV AKTIVITET
• Grupp 1 vid aktivitet A byter med grupp 1 vid
aktivitet B.
• Grupp 2 vid aktivitet A byter med grupp 2 vid
aktivitet B osv.

5. GRUPPLEDARE F - 3
Ordinarie Vice 1:a pass 2:a pass
• Grupp 1 Indira F B 3 A
• Grupp 2 Khaola Darko F A 3 B
• Grupp 3 Drilon Shipe 1 A 2 A
• Grupp 4 Neriman Noor 1 B Ateljén
• Grupp 5 Hillevi Ikhlas Skolgård 2 B
• Grupp 6 Ida Skolgård 1-3 M
• Grupp 7 Ronny Bente Skolgård Musiksal
• Grupp 8 Mika Tina 3 A F B
• Grupp 9 Shaista Petra 3 B F A
• Grupp 10 Rana Maria 2 A 1 A
• Grupp 11 Valbona Amela Ateljén 1 B
• Grupp 12 Carro 2 B Skolgård
• Grupp 13 Nurije Lina 1-3 M Skolgård
• Grupp 14 Eva Evin Musiksal Skolgård
De som är vice kan också täcka upp, vid behov, i andra grupper vid eventuell frånvaro av
ordinarie samt av annan förekommen anledning.

6. Gruppledare 4 - 7
1:a Pass 2:a Pass
• Grupp 1 Anne 7 – 9 M 4 A
• Grupp 2 Caroline N 4 – 5 No 4 B
• Grupp 3 Abbe 6 – 7 No 5 A
• Grupp 4 Vasil 4 – 6 M 5 B
• Grupp 5 Christer 6 A 6 B
• Grupp 6 Ylva 4 A 7-9 M
• Grupp 7 Christina 4 B 4-5 No
• Grupp 8 Johanna 5 A 6-7 No
• Grupp 9 Johan 5 B 4-6 M
• Grupp10 Anders 6 B 6 A

7. Temadag geografi f-3
Syfte
Undervisningen i ämnet geografi ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om
geografiska förhållanden och utvecklar en geografisk referensram och ett rumsligt
medvetande. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om,
och kunna göra jämförelser mellan, olika platser, regioner och levnadsvillkor. Eleverna ska
även ges förutsättningar att utveckla en medvetenhet om de sammanhang där geografiska
kunskaper är viktiga och användbara.
Centralt innehåll
Rumsuppfattning med hjälp av mentala kartor och fysiska kartor över till exempel
närområdet och skolvägar. Storleksrelationer och väderstreck samt rumsliga begrepp, till
exempel plats, läge och gräns.
Instruktioner
Inne
Bänkkarta
Eleverna skall rita en karta över sin bänk. Du kan först modelera ett exempel på tavlan. Dela
sedan ut följande till varje elev:
1 st A3 papper
2st blyertspennor
1 st suddigum
1 st linjal

8. De ska planera hur kartan ska se ut genom att placera ut en linjal, ett sudd och en penna
på bänken.
Rita av den mentala kartan av bänken på ett A3 papper.
Titta på kartan och placera ut föremålen på sin bänk så att de stämmer överens med
kartbilden.
Samla eleverna utefter ena väggen. Ta kartorna, blanda dem och ge varje elev en ny karta.
Eleverna ska under tystnad sätta sig vid den bänk som stämmer överrens med kartan de
fått tilldelat. ( många kartor och bänkar kan stämma överrens med varandra så det
behöver inte vara exakt på den plats där kartritaren satt…)

9. Uteaktivitet
Skattkarta
Varje grupp har fyra kartor över skolgården. På varje karta finns det en markering,
kontrollpunkt, med olika djur.
Samla hela gruppen på ett ställe. Titta gemensamt på kartan över skolgården och
försök hjälpas åt att lokalisera de olika byggnaderna, lekredskapen på kartan.
Dela upp gruppen i 4 grupper.
Ge den första gruppen i uppgift att med hjälp av kartan hitta en av kontrollerna. Du
väljer ut vilken kontroll, förslagsvis en som är ledig. Den lilla gruppen tar med sig en
av kartorna och letar sig fram till kontrollen. Ni andra står kvar och väntar.
Gruppen tar med sig en djur bild som ligger på kontrollpunkten tillbaka till gruppen
och fäster den med häftmassa på sin karta.
Skicka iväg nästa grupp till en annan kontrollpunkt, de fäster sin bild på första
gruppens karta osv.
Fortsätt till alla grupperna har gjort.

10. Instruktion uppgifter So-dagen
4-6
Syfte: Vi ska ge eleverna möjlighet att öva på Europas namngeografi för att de ska
få möjlighet att uppnå följande kunskapsmål: “eleven har kunskaper om Europas
namngeografi och visar det genom att med säkerhet beskriva lägen på olika
geografiska objekt.”
Dessutom får eleverna möjlighet att använda Seterra som är att bra digitalt
verktyg för elever i ämnet geografi.
Öva på länder i Europa med hjälp av Seterra
Dela in eleverna i mindre grupper (3 elever i var grupp).
Varje liten grupp har en dator.
De söker via google på “Seterra Online”.
Välj “Europa: länder” när ni får upp träfflistan på google.
Varje elev i gruppen får öva 5 min. De får göra två omgångar var (ca 30 min)

11. Placera ut länderna på Europakartan
Efter att ha övat på Europas geografi via Seterra ska eleverna placera ut länderna
på Europakartan som du har satt upp på väggen. De fortsätter i samma grupp på
tre.
1) Eleverna står i led tre och tre och drar en namnlapp med :ett land var som de
ska placera ut på kartan. Varje rätt placerat namn ger ett poäng.
2) Alla i den stora gruppen (14-17 elever) samlar poäng tillsammans men
tillsammans tre och tre i samma grupper som de jobbade i vid datorn.
3) Utse tre elever som är “rättare”, de har en kartbok över Europa och
kontrollerar svaren. När länder är rätt placerade får laget ett poäng.
4) Låt eleverna genomföra så många rundor de hinner på 20 min.
5) Maila i resultatet till Annica så koras ett vinnande lag.
annica.trenneman@malmo.se (ca 20 min)
Extrauppgift
Låt eleverna öva på landets flagga och landets namn på de stenciler som finns
uppkopierade.