2. Inovatyvios ugdymo(si)
sistemos autoriai
prof. dr. Aušra Kazlauskienė
doc. dr. Ramutė Gaučaitė
doc. dr. Erika Masiliauskienė
doc. dr. Rasa Pocevičienė
6. Savivaldaus mokymo(si), orientuoto
į inovatyvius sprendimus, sistemos
metodologinis pagrindimas
Paradigmų kaitos teorija.
Hermeneutika (socialinė konstruktyvistinė
ir fenomenologinė perspektyvos).
Komunikacinę paradigmą
„Laisvojo“ ugdymo prieiga
7. KODĖL SAVIVALDUS MOKYMAS(IS)?
aktyvūs mokymosi proceso dalyviai išmoksta daugiau ir
geriau;
SM labiau dera su natūraliu psichinių procesų vystymusi, jų
raida;
vis daugiau atsakomybės ir iniciatyvų deleguojama
besimokančiajam. Mokiniai, neturintys SM gebėjimų, patirs
nerimą, frustraciją, pyktį, nesėkmes ir kt.;
didelė informacijos kaita skatina ne įgyti žinias, o gebėti
kurti/konstruoti patiems naują žinojimą;
mokymasis yra peržengęs įprasto mūsų suvokimo ribas,
dabar mokymasis yra lygus gyvenimui;
mokymasis nebėra tik jaunimo privilegija, mokosi visi;
kiekvienas iš mūsų yra individualus. (Knowles, 1983).
11. Savivaldaus mokymo(si), orientuoto
į inovatyvius sprendimus, sistemos
TIKSLAS
Plėtoti mokinių mokymosi mokytis, kaip
bazines mokymuisi visą gyvenimą ir
mokymosi gyvenimui, kompetencijas.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25. Besikeičiančios paradigmos
Paradigma – tai
požiūrių visuma, pro
kurią žmonės žvelgia į
gyvenimą.
Harvardo eksperimentas