「世界をぐるり！こども物語づくりリレープログラム」は、小学生以上の子どもを対象にオリジナル絵本の第一話『リンちゃんとダーリンの大冒険　魔法のコインをさがしに』から発想し、自分自身を投影した主人公を生み出しながら、自分が主役となる１話完結の物語をつくるプログラムです。 プログラムでは絵本をつくるだけではなく、自分で物語をつくる過程で、子どもたちは自分自身を知り、身の回りや地球上の困りごとに目を向け、解決策を探しながら、「内観の追求・自己肯定感・主体性・考える力・コミュニケーション力・想像と創造力」などを育むことができます。 一人ひとりが主役になり、自由な発想で１話完結の物語を楽しんで創作できます。 ～子どもたちが未来へ希望をつなぐプログラム～

1. RINDA foundation JAPAN
リンちゃんとダーリンとつくる
物語づくり
ワークショップ 1限目
～ 物語と出会う ～
①学習の目あて・進め方を知る
投影用スライド
１限目

2. も
も く
く じ
じ
の
限 目
P.2
１
１．色付けした「ぬり絵」を見せあおう！
２．物語を読んでみよう！
３．物語づくりの学習の「ゴール」と「めあて」を知っておこう！
４．全体の見通しを知った上で書きましょう
（１）「マイキャラクター」づくり
（２）「ストーリーボード」づくり
（３）「物語」を書く
（４）完成した物語を製本してみんなでシェア
５．ふり返り

3. も
も く
く じ
じ
の
限 目
P.3
１
１．色付けした「ぬり絵」を見せあおう！
２．物語を読んでみよう！
３．物語づくりの学習の「ゴール」と「めあて」を知っておこう！
４．全体の見通しを知った上で書きましょう
（１）「マイキャラクター」づくり
（２）「ストーリーボード」づくり
（３）「物語」を書く
（４）完成した物語を製本してみんなでシェア
５．ふり返り

4. P.4
どうして
えらんだの？
いちばん
こだわった
ところは？
どんなことを
イメージ
したのかな？
1
 宿題が出ていましたね！
あなたの ぬり絵 を みせてください！
色付けした「ぬり絵」を見せあおう！
しゅくだい

5. P.5
 じつは、この絵・・・ある物語の世界から とびだした 「１枚の絵」 なのです。
1 色付けした「ぬり絵」を見せあおう！
せかい まい え
ものがたり
え

6. P.6
１
 「リンちゃんとダーリンの大冒険 魔法のコインをさがしに」という絵本の絵
色付けした「ぬり絵」を見せあおう！
だいぼうけん まほう えほん

7. も
も く
く じ
じ
の
限 目
P.7
１
１．色付けした「ぬり絵」を見せあおう！
２．物語を読んでみよう！
３．物語づくりの学習の「ゴール」と「めあて」を知っておこう！
４．全体の見通しを知った上で書きましょう
（１）「マイキャラクター」づくり
（２）「ストーリーボード」づくり
（３）「物語」を書く
（４）完成した物語を製本してみんなでシェア
５．ふり返り

8. P.8
２
「読み聞かせ」の
時間・・・
物語を読んでみよう！
よ き

9. P.9
２
おしゃべりの
じかん
物語を読んでみよう！

10. P.10
２ 物語を読んでみよう！
ここで、だれか一人
前へ出てきてほしい
のだけれど、
出てきてくれますか？
まえ で
で

11. P.11
２ 物語を読んでみよう！
どうもありがとう！
では、あなたに
「二つ」お願いしたいことが
あります。
ふた ねが

12. P.12
２ 物語を読んでみよう！
まず、今、読みおわった
この絵本をあなたに
渡します！
「一つ目」のお願いです。
よ
いま
えほん
わた
ひと め ねが

13. P.13
２ 物語を読んでみよう！
この本についている
「カバー」を外してください。
そのあと、
みんなに見せてくれます
か？
はず
ほん
み

14. P.14
２ 物語を読んでみよう！
表紙には、
なにか書いてありますね！
読み上げてくれますか？
ひょうし
か
よ あ

15. P.15
２ 物語を読んでみよう！
では
「二つ目」のお願いです。
ふた め ねが

16. P.16
２ 物語を読んでみよう！
本の裏面を見てください。
なにか書いてありますね！
読み上げてくれますか？
か
よ あ
うらめん み
ほん

17. P.17
「地球」からあなたへ
これは、あなたの「スマイルパスポート」です。
あなたもみんなも幸せにする
まほうのコインは
私の広くて大きな体のどこかにあるはず。
２ 物語を読んでみよう！
今度は、あなたがつむぐ物語の中で、
またお会いできたら・・・。
楽しみにしています。
「地球」より
ちきゅう
しあわ
こんど ものがたり
ちきゅう

18. P.18
２ 物語を読んでみよう！
地球さんからの
みんなへの
お手紙でしたね！
ちきゅう
てがみ

19. P.19
２
さー
どうだった～？
お話の
つづきを
いっしょに
作ろうね！
物語を読んでみよう！

20. も
も く
く じ
じ
の
限 目
P.20
１
１．色付けした「ぬり絵」を見せあおう！
２．物語を読んでみよう！
３．物語づくりの学習の「ゴール」と「めあて」を知っておこう！
４．全体の見通しを知った上で書きましょう
（１）「マイキャラクター」づくり
（２）「ストーリーボード」づくり
（３）「物語」を書く
（４）完成した物語を製本してみんなでシェア
５．ふり返り

21. P.21
１ 物語づくりの学習の「ゴール」と「めあて」を知っておこう！
学習の「ゴール」
自分だけのオリジナルの物語を作る
がくしゅう
学習の「めあて」
自分のことを知る
物語の組み立てにそって書く
気持ちや様子を表す言葉を工夫する
物語づくりを楽しむ
できあがった物語をシェアすることで、
自分を知り、周りを知り、お互いを大切に思う
がくしゅう

22. も
も く
く じ
じ
の
限 目
P.22
１
１．色付けした「ぬり絵」を見せあおう！
２．物語を読んでみよう！
３．物語づくりの学習の「ゴール」と「めあて」を知っておこう！
４．全体の見通しを知った上で書きましょう
（１）「マイキャラクター」づくり
（２）「ストーリーボード」づくり
（３）「物語」を書く
（４）完成した物語を製本してみんなでシェア
５．ふり返り

23. 「マイキャラクター」づくり
「ストーリーボード」づくり
物語を書く
P.23
全体の見通しを知った上で書きましょう
４
１．HOP
２．STEP
３．JUMP ものがたり か

24. P.24
全体の見通しを知った上で書きましょう
４
完成した物語を製本してみんなでシェア
４．完成
せいほん
ものがたり
かんせい

25. P.25
４
 こんな風にして、あなたが主人公になって登場する物語の続きをつくります！
「うまくかけるか心配・・・」
なんて人も
いるかもしれませんね。
でも、大丈夫！
全体の見通しを知った上で書きましょう
ふう しゅじんこう とうじょう ものがたり つづ
しんぱい
だいじょうぶ

26. P.26
４
リンちゃんとダーリンの大冒険
「魔法のコインをさがしに」
のお話も
９才の女の子が
つくった物語。
 こんな風にして、あなたが主人公になって登場する物語の続きをつくります！
全体の見通しを知った上で書きましょう
だいぼうけん
まほう
はなし
ものがたり
ふう しゅじんこう とうじょう ものがたり つづ

27. P.27
４
そしてもう一つ、「大丈夫」な理由を教えよう！
実は用意した「ストーリーボード」を使って
作っていくと
「だれでも」「かんたんに」「楽しんで」
自分だけの
すてきな「物語」が
作れるようになっているんだよ！
全体の見通しを知った上で書きましょう
 こんな風にして、あなたが主人公になって登場する物語の続きをつくります！
だいじょうぶ りゆう おし
じつ ようい つか
たの
じぶん
ものがたり
ふう しゅじんこう とうじょう ものがたり つづ

28. P.28
４
だから、大丈夫！
いっしょに
楽しく「物語づくり」を
取り組んでいきましょう！
たの
と く
全体の見通しを知った上で書きましょう
 こんな風にして、あなたが主人公になって登場する物語の続きをつくります！
ものがたり
だいじょうぶ
ふう しゅじんこう とうじょう ものがたり つづ

29. も
も く
く じ
じ
の
限 目
P.29
１
１．色付けした「ぬり絵」を見せあおう！
２．物語を読んでみよう！
３．物語づくりの学習の「ゴール」と「めあて」を知っておこう！
４．全体の見通しを知った上で書きましょう
（１）「マイキャラクター」づくり
（２）「ストーリーボード」づくり
（３）「物語」を書く
（４）完成した物語を製本してみんなでシェア
５．ふり返り

30. P.30
５
「今日の学習で考えたこと」「これから頑張りたいこと」を話そう！
今日の感想を
発表する時間
ふり返り
きょう かんそう
じかん
はっぴょう

31. P.31
では次回から、さっそく
物語の主人公になる
「マイキャラクターづくり」
をしましょう！
今日は、これで
おしまいです！
じかい
ふり返り
６
ものがたり しゅじんこう
きょう

32. P.32
The End