11 vsesv ist_10_kl

Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua

Т.В. Ладиченко
ВСЕСВІТНЯ ІСТОРІЯ
(рівень стандарту)
Підручник для 10 класу
закладів загальної середньої освіти
Рекомендовано Міністерством освіти
і науки України
Київ
«ГЕНЕЗА»
2018

ÓÄÊ 94(100)(075.3)
Ë15
Ë15
Ò Â
Всесвітня історія : (рівень стандарту) : підруч. для
10-го кл. закл. заг. серед. освіти / Т. В. Ладиченко. –
Київ : Генеза, 2018. – 160 с. : іл., карти.
ISBN 978-966-11-0311-4
У підручнику висвітлюються події світової історії, які охоп-
люють період між Першою і Другою світовими війнами, розу-
мінню яких сприятимуть пропоновані інтернет-ресурси, доку-
ментальні, статистичні, картографічні матеріали та запитання
й завдання до них.
Зміст підручника відповідає вимогам нової навчальної прог-
рами із всесвітньої історії рівня стандарту.
ÓÄÊ 94(100)(075.3)
Ðåêîìåíäîâàíî Ìіíіñòåðñòâîì îñâіòè і íàóêè Óêðàїíè
(Íàêàç Ì Í Óêðàїíè âіä . . )
© Ладиченко Т. В., 2018
© Видавництво «Генеза»,
оригінал-макет, 2018ISBN 978-966-11-0311-4
Íàâ÷àëüíå âèäàííÿ
ËÀÄÈ×ÅÍÊÎ Тетяна В’ячеславівна
ÂÑÅÑÂІÒÍ ІÑÒÎ І
Підручник для 10 класу
закладів загальної середньої освіти
Ðåêîìåíäîâàíî Ìіíіñòåðñòâîì îñâіòè і íàóêè Óêðàїíè
Головний редактор Í. Çàáëîöüêà. Редактор . Çàáëîöüêèé.
Обкладинка . Êóù. Технічний редактор . Ôåäîñіõіíà.
Комп’ютерна верстка Ê. Øàëèãіíà. Коректор À. Êðàâ÷åíêî.
Формат 70 100/16. Ум. друк. арк. 13,0. Обл.-вид. арк. 14,45.
Тираж 48 016 пр. Вид. № 1348. Зам. №
Видавництво «Генеза», вул. Тимошенка, 2-л, м. Київ, 04212.
Свідоцтво суб’єкта видавничої справи серія ДК № 5088 від 27.04.2016.
Віддруковано у ТОВ «ПЕТ», вул. Ольмінського, 17, м. Харків, 61024.
Свідоцтво суб’єкта видавничої справи серія ДК № 4526 від 18.04.2013.
Â

3
ÄÎРÎÃІ ÄРÓÇІ!
Ви и в ви и в в ї ї в иви
и и и ви в в ї ив ї в и и
в в ви и в и и и ви
ї в и А и и А ї А и и и и и и и
в ви и и и в ви и и и
в ив в в
и ї ви и в ви и в в ї
ї в в в и и їв ї ї в
ви в и и в в в ви и и
в в и в ви и в и и и и Г
и и
Н в в и ив и в ї и в
и и в и ви и
в в и и и и
и и в в и и в І в и
и и «Àêòóàлізàöіÿ ïðåдìåòíèõ êоìïåòåíòíоñòåé» та «Ôоð-
ìóєìо êоìïåòåíòíоñòі»
О ив и и в и и ви в ви
роно о і ни росторови ін орма і ни о і ни аксіо о і
ни мов енн ви и иви ив и в
в ви ї в
В в и и ви и вив и
и и и в и и и ви в
и и ви в и
и в ви в и и ї и
в и код и в в и
С в в в в в и в в и в и
и «Öå âàðòо зíàòè» «Розâèâàєìо êðèòè÷íå ìèñлåííÿ» «Áліö-оáãо-
âоðåííÿ» Ви и в в в и ви
►в и и и и и в и в в и в
и в и
►ви и в и в І и
в и и и
► в и в и и ї в и в ї и
► в и в ви и и и в
Я в в и и ви и
ви и и в
З «О в и и и и и » «Т и в и
» «К и» ви и и ви в и в «Г »
Ви в и в «Г » в
и в и ї ив и и и
geneza@geneza.ua
на кра ими о а анн ми Ò. Ëàдè÷åíêо
Ïåðåéøîâøè çà öèìè êîäàìè àáî çâåðíóâøèñü íà ñàéò
âèäàâíèöòâà «Ãåíåçà» (www.geneza.ua), у розділі Äîäàò-
êîâі ìàòåðіàëè äëÿ â÷èòåëÿ, ви отримаєте доступ до
карт та Орієнтовних матеріалів до практичних занять.

4
Ðîçäіë 1
ПЕРЕДУМОВИ ПЕРШОЇ СВІТОВОЇ ВІЙНИ.
ВІЙНА ТА РЕВОЛЮЦІЇ
§1 «Велика війна» 1914–1918 рр.
З курсу всесвітньої історії за 9-й клас пригадайте, які еко-
номічні та колоніальні протиріччя існували між провідними
державами Європи на початку ХХ ст.
Перейшовши за цим кодом або посиланням https://www.youtube.com/
watch?v=Nc59WD52ja8, ви зможете переглянути відеоматеріали, присвя-
чені Першій світовій війні.
1. Передумови, геополітичні плани і причини світової війни. Н и
и и в в ви и
в ї ї и и ви и и ви и в и и в и в
и и З
►А и и и в ив Н и и
►Н и в и и и С в и
в Р ї ї и и А ви и в
► в в и в Н и и Е и в
в и в и и С и в и
►Р Ав и и в ив и
вив «ãåоïоліòèêà» и и и
в и в и и и ви
в Т и и в в и и и
в ãåоïоліòè÷íèìè іíòåðåñàìè
в в и в в в
в и и âіéñüêоâо-ïоліòè÷íèõ áлоêіâ нтанти
ї Р ї В и ї и ї Троїстого со зу в Ав и
Н и І в и и
и А и З І ї и Т ї
О в ї в и в
§1§1
З курсу всесвітньої історії за 9-й клас пригадайте, які еко-
номічні та колоніальні протиріччя існували між провідними
АКТУАЛIЗАЦIЯ
ПРЕДМЕТНИХ
КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ

5
ÐÎÇÄІË1
в етверни со з в в в в ї в и А и ви и и
Я Р С А
2. Початок Першої світової війни. У 1908 р. Ав и в
Г ви и и ви и и
ви в в в ї ї и и ї С ї и
и и в и « ї ї» ї в и и
ви и ї ї червня 1 1 р. и ї С в ї
ї и аврило Прин и ив в
и в в в С ї В
ви в ї и и
 Г. Принцип ніколи не шкодував щодо свого вчинку:
«Я югославський націоналіст. Прагну до об’єднання всіх
південних слов’ян. Мені байдуже, якою буде форма прав-
ління, головне, аби ми звільнилися від Австро-Угорщини».
Як особисто ви ставитесь до терору? Чи існують випадки,
коли терор є виправданим? Аргументуйте.
Н и Ав и ви и и и и
и ив и и ив в и В и
в в и С в Р
и Н и її и
БЛІЦ-ОБГОВОРЕННЯ
Спробуйте пояснити, чому країни-агресори неодмінно потребували
привід для нападу. Що заважало їм напасти просто так?
в ив в и В в и в в и
С ї и и и «
и и в и в и и в и в
ви » в
Перші жертви світової війни з’явилися ще до її початку. Ними ста-
вали «тверезі голови» – ті, хто намагався охолодити мілітарист-
ський чад, викликаний шаленою «ура-патріотичною» пропаган-
дою, що зомбувала суспільство, приховуючи справжні причини й
мету війни. Однією з таких жертв став Жан Жорес, французький
політичний і громадський діяч, засновник і лідер соціалістичної
партії, вбитий у паризькій кав’ярні націоналістом-фанатиком.
Лише після війни країна віддала належне цій людині, перепохо-
вавши Жореса в пантеоні видатних осіб Франції.
О и в и и в в Р
ї в и и и и и и
Ав и и С ї в
в в Р Н и
ив ї ї ї и в ї в Н и Р
в в 1 сер ня Н и и Р
ї в и и и в и и З
С В сер ня и и в
в ї ї и в в и
 Г. Принцип ніколи не шкодував щодо свого вчинку:
«Я югославський націоналіст. Прагну до об’єднання всіх
південних слов’ян. Мені байдуже, якою буде форма прав-
ління, головне, аби ми звільнилися від Австро-Угорщини».
Спробуйте пояснити, чому країни-агресори неодмінно потребували
привід для нападу. Що заважало їм напасти просто так?

6
ÐÎÇÄІË1
 На карикатурі зображено
механізм виникнення світової
війни:
Ñåðáіÿ: «ßêùî òè äîòîðê-
íåøñÿ äî ìåíå, ÿ...», Àâñòðî-
Óãîðùèíà: «ßêùî òè âîðóõ-
íåøñÿ, ÿ...», Ðîñіÿ: «ßêùî òè
çà÷åïèø öüîãî ìàëåíüêîãî
ëіñîðóáà, ÿ...», Íіìå÷÷èíà:
«ßêùî òè âäàðèø ìîãî äðó-
ãà, ÿ...» і ò. ä.
3. Стратегічні плани ворогуючих сторін. Р и в
и в ви и и в в и в и
и в и в
В и ї и ї в ив в и Н и и в
в ви и ї и и ив Т
в и в и
ви С и
и в и в и ив ви в и и ї
ї ї ви и в в и в и в
З и в и в
и и и ив в
Р и и в ви и в в
и в в и в в и в в и и В в
в и в в и и Ав и и Р
в и в и ив ї и Н и и в в и в
ї и и в О и в в и в и в
в и
встро гор ина в Н и в
в ãåоïоліòè÷íèé ïðоñòіð в ї в
Р С С и В в Р в
и и и в в и и и
в и и и в
в и и в и и Ки в и В
в в и и в С ї ї
Альфред фон Шліффен. В основу свого плану він по-
клав знамениту битву Ганнібала при Каннах.
«Польові гармати і кулемети замінили лук, стріли і пра-
щу, але принципи стратегії залишилися незмінними. Най-
важливіше – знищити фланги ворога і завершити його
знищення ударом у тил».
Чи погоджуєтесь ви з думкою А. фон Шліффена? Чому?
Аргументуйте.
С и і еччини и
и он і еном ви ив Р в
и в в ї ї в
Альфред фон Шліффен. В основу свого плану він по-
клав знамениту битву Ганнібала при Каннах.
«Польові гармати і кулемети замінили лук, стріли і пра-
щу, але принципи стратегії залишилися незмінними. Най-
важливіше – знищити фланги ворога і завершити його
знищення ударом у тил».

7
ÐÎÇÄІË1
в и ї ї и ї в и
и и в и в и
в в и
и и в и в
Т и и в в ї в ви и
лі кригу в « и в в »
4. Фронти війни та характеристика основних воєнних кампаній. Бойові
дії у 1914 р. в и
в и в и и и в
ви и и и в Р и ї и и
в в
Н в І ї
в и и и в А ї в
в ї и ив и ви в
Політичним і військовим діячем, що сприяв провалові плану
Шліффена, виявився молодий бельгійський король Альберт І.
Він не тільки відкинув ультиматум Німеччини, але й унемож-
ливив стрімке пересування загарбників по бельгійській землі.
За його наказом були підірвані всі мости і затоплено низинний
берег річки, через яку збиралися переправитись німці. До
останнього дня війни бельгійська армія на чолі з Альбертом І
утримувала невеличкий плацдарм на своїй території.
ї ив В и и
в и Н и Ав и и
в Р ї в в и и в и и в в
и и в в Н и
и и и в и и и и
в и ї в и и и и ив ї
в р арна и в З в и
ив в в в в О
в и и и и и и и и
а ідно у ронті в оêоïíà ïозèöіé-
íà âіéíà и в и в и ї и
и и и иви в и в
в в и в и
в в
І вив и ї ідно у на ря у К и в в и
и в в и Р
и С в
ви ви в ї ї и
К в и в інден ург ив и и ї ї
ї ив ї и ив и в в и в и и и
С
Н и в русилова в Г
и и ви вив в и в в Г и и в в
и в С ї в Р в в
и в ив сер ня 1 вересня 1 1 р. в и и в в в в в
и и ї и и и и Г и и и и в и в
и

8
ÐÎÇÄІË1
 Піхотинці ховалися у вузь-
ких і глибоких, іноді кілька-
ярусних траншеях, захище-
них спереду багатьма ряда-
ми колючого дроту. Будь-яка
спроба наблизитися до поді-
бних траншей призводила до
численних втрат. Це стало
причиною стрімкого розвитку
багатьох нових видів військо-
вої техніки (танків, авіації, да-
лекобійних гармат), а також
хімічної зброї.
Т в в алканськи Т в ї и и Ав
и С и и и
в и в ви в и ви в и
и и и и ив и в и в в и и и
и в Т в и и и С ї
ї и и в ї и ї в и
и в и в в и в и
и и и и ї и
авказьки ронт ви и в в Т и и Н и и
в и и и и в
« » в и в в С в
ї Н в в в и ив Т
и в Р К в и ви
и в и ї и ї
Т в в в и ї ї Н
К в арика иська о ера ія
ив В в и в и и
ї ї ї
О в в и в ви ви А и К
в в и в и и в Ки ї и ї
и В А и ї и ї и ї
Т К С А и
квітня 1 1 р. и . р в в ви
и и в і ічну з ро и ви
в в и в і рит В ї в ї и и
и в в Н и ви и в в в осген
и и и и в и и в в и
в и в ї и в и ви
в в и и в и в
К в ив и
ви и в и и ї Г орлі ька
о ера ія ив в в О Г
в и в в Ри и
и в и в и В в в К в К в
В Н в в и в в
и
Р и и и Г и и ви и В и
и в К и и в и в
и и и и С и в

9
ÐÎÇÄІË1
Німецький учений Фріц Хабер був лауреатом Нобелівської премії в
галузі хімії за розробку методу отримання аміаку. І одночасно цій же
людині судилося стати автором таких жахливих отруйних речовин,
як фосген і «циклон-Б», яким було отруєно сотні тисяч людей уже у
Другу світову війну, зокрема, й усіх численних родичів ученого. Коли
син Хабера дізнався, що його батько, хоча й опосередковано, був при-
четним до всіх цих злочинів, він покінчив життя самогубством.
Відомо, що Леонардо да Вінчі серйозно замислювався над мож-
ливими наслідками своїх винаходів, свідомо відмовляючись від тих, які могли би бути
використані на зло людству. Чи мав би, на вашу думку, враховувати це й Хабер? Ким,
зрештою, він був – видатним ученим чи холоднокровним убивцею? Чому? Свою точку
зору аргументуйте.
► в и и и в в в ви
ї олгарії Н и и талії А и І
в и и в А Н и
ви в ї в ви и ї ї А и и
в и и ви ви и и и К
и ї и
В І ї в и ив и ї А и и І и в
в и в и и и В ї І
в в и
Н ї в и и в в и и и Н и и С
ї ї в ї и в в и С ї и и її
и в в и и в А и и в в С
и ї Г ї її и ви и и в Н
в и
5. Основні битви 1916 р. О ив в и ї в в ї в и
Верденська итва її ив «в »
watch?v=isnOPeARL-8, ви зможете переглянути документальний фільм,
присвячений Верденській битві.
В ив 1 л того 1 грудня 1 1 р. Н в
в в в и и в В и ви
и в и и и В и ї в и в и в З
ї и ї в в и
О в В и ви и ив в и
в в З и ї и ї
в и и в ї и и в ив в в
и в О и и ї ив и в
«В » ив и и
и А и в и и и и
в в в и в и ї и
В и в и в в и и ви
и в и и и
червня 1 1 р. и в в в и и и
в В в З в и и
в в О и в и в в русиловськи

10
ÐÎÇÄІË1
рорив. ив в ї и в в в в и
в ви в и Г и и и В и
ви в в и ви
в в и ї в и ив 1 сер ня 1 1 р.
watch?v=57w-3jSEB8o, ви зможете переглянути відеоматеріали, присвя-
чені Брусиловському прориву.
Олексій Брусилов: «Я нічого не обіцяю й не прошу, ні-
яких особливих перемог не обіцяю (...), але війська Пів-
денно-Західного фронту знатимуть, разом зі мною, що
ми працюємо на загальну користь й полегшуємо працю
наших бойових товаришів, даючи їм можливість нищити
ворога».
Про що, на вашу думку, свідчили саме такі слова генерала?
С ви в и в С ви
и Н в и и в и в
и и и и ив
и в и и в и в Ви в
и в ви в и и и
► в в ви и и и ви в и и
в и и и О и в в ви в
и ї « в в и и в и
в в и и и и в иви и
в в »
и и в и в В в Г и и и Р в и и
в А и и ив в
и в О в в її и
и ї и ви и ви и в и в
в
1 ли ня 1 1 р. и и в ї и ї
и ї и и и р. о і в
и А и її в и
ї и и З
и в С ив 1 листо ада 1 1 р. в и в
ї и ви Н и и С
ив и А и и в в и и и и
и и в в
6. Війна на морі. в и в ви
и Н и и и в и ви и и в и
и и Т Н и в и в в и и
в В в в в в и и и и
и и в в и в ви и и
в и в и в в
в в и в и ї Н в и
и и в и в в и в и в в и
Олексій Брусилов: «Я нічого не обіцяю й не прошу, ні-
яких особливих перемог не обіцяю (...), але війська Пів-
денно-Західного фронту знатимуть, разом зі мною, що
ми працюємо на загальну користь й полегшуємо працю
наших бойових товаришів, даючи їм можливість нищити
ворога».

11
ÐÎÇÄІË1
 Врятовані пасажири «Лузітанії».
Ðîçãëÿíüòå іëþñòðàöіþ. Ñïðîáóé-
òå óÿâèòè, ÿêі åìîöії ïåðåæèâàþòü
ëþäè, çîáðàæåíі íà ôîòîãðàôії. À ÿêі
åìîöії ïåðåæèâàëè á íà їõíüîìó ìіñöі
âè, ÿêùî âðàõóâàòè, ùî äåõòî ç öèõ
ëþäåé íà «Ëóçіòàíії» âòðàòèâ áëèçü-
êèõ? ×îìó? Àðãóìåíòóéòå.
РОЗВИВАЄМО КРИТИЧНЕ МИСЛЕННЯ
Світовий резонанс отримав факт торпедування німецькою суб-
мариною трансатлантичного лайнера «Лузітанія», що йшов зі США
до Англії. На його борту було 1959 пасажирів, серед яких 440 жінок
і дітей. Урятувати пощастило лише 761 особу. Німці мотивували свої дії тим,
що за даними їхньої розвідки в трюмі «Лузітанії» знаходився контрабандний
вантаж – набої та снаряди для англійської армії. З огляду на це, держсекре-
тар США (на «Лузітанії» загинуло більше ста американців) висловив думку,
що німці мали право не допустити потрапляння військового вантажу до Англії.
А що думаєте з цього приводу ви? Хто є більше винним у цій трагедії: ні-
мецький підводний човен чи власники корабля? Чому? Свою точку зору
аргументуйте.
7. Вступ у війну США. в С и и и в Н
и в и в в в ви в и и
ив в в в Н
и и и и и и ив и А в
и и и в С А в в и и и и
► и в в и в и
ї А и и и С А в и и и В в и
ї и в в В и ї и ї
ї
► и и в и А и Н и в в
К и С А
в и Я ї и С
►Т и и в С и в в в
ї ї и в и и и в и
Р ив и и и в и в и ї
І и в в ї в ив и и и и
С А и и Н и
А и и в и
в В в и в и в в в А
и и ви ив и в ї в в и и в
8. Воєнні дії на Західному фронті. Н и и Н и и
в и в ї и ви ви и в ви
и и А в и в в и и в
и и С и в в и ви и
ї С ї А и и
Ти С в в и в и и
и и и и

12
ÐÎÇÄІË1
 Репродукція картини художника К. Невін-
сона «Шляхи слави».
ßê âè äóìàєòå, ùî ñàìå õîòіâ ñêàçàòè
öієþ êàðòèíîþ õóäîæíèê? ßê îñîáèñòî
âè ñòàâèòåñÿ äî âіéíè? ×îìó? Ñâîþ òî÷-
êó çîðó àðãóìåíòóéòå.
9. Людина на фронті й у тилу. Н в и її и в
в и в и в и и її ви
в и в ї ї и
в в в в ив и ї и
в в в и в и в и
ї в ви в и в ви ви
в ив и и и
І и в в и и и и
« в и в » и в и и ї ї
ї
ÄÎÊÓÌÅÍÒÈ ÑÂІÄ×ÀÒÜ
«Знаєш, як на позиції? Стоїмо в окопах. Холод, багнюка, паразити
кусають, їсти лише один раз на день дають о 10-й вечора, й то чече-
виця чорна, яку й свиня їсти не схоче. (...). Начальство наше душить
нас, витискає останню кров, якої дуже мало залишилося. Не дочека-
єшся того часу, коли прийде кінець усьому цьому. Дорога матусю,
краще б ти мене на світ не народила (...), так я зараз мучуся».
(Іç ñîëäàòñüêîãî ëèñòà, ïåðåõîïëåíîãî öåíçóðîþ)
Як саме, на вашу думку, впливало таке становище на боєздатність армії? Які
мало конкретні наслідки? Свою точку зору аргументуйте.
 1. «Записуйся в армію!». Карикатура з англійсь-
кої газети «Форвард» від 3 грудня 1914 р.
 2. «У наступ!». Автор невідомий.1
2
в и и в и и ви и
и в и в в и в и ї и
в и ї в и и в ви в в в
в в и в в и ив в в
в Н в и и и и
«Знаєш, як на позиції? Стоїмо в окопах. Холод, багнюка, паразити
кусають, їсти лише один раз на день дають о 10-й вечора, й то чече-
виця чорна, яку й свиня їсти не схоче. (...). Начальство наше душить
нас, витискає останню кров, якої дуже мало залишилося. Не дочека-
єшся того часу, коли прийде кінець усьому цьому. Дорога матусю,
краще б ти мене на світ не народила (...), так я зараз мучуся».
(Іç ñîëäàòñüêîãî ëèñòà, ïåðåõîïëåíîãî öåíçóðîþ)
Як саме, на вашу думку, впливало таке становище на боєздатність армії? Які
мало конкретні наслідки? Свою точку зору аргументуйте.

13
ÐÎÇÄІË1
и и и в и в В
в и и и и ви в и в в в
З и ив К в Н и в
ви ви ї и ї З и в
и ї « О» К и «В »
«А В в » в А ї « С С » С А
Т в в и и в и в в в и
ви ив в ї и
Ми кров’ю наших братів завоювали свободу слова – й що ж ми бачимо
зараз? Нам... не дають говорити. Говорять лише люди освічені й ба-
гаті, які кричать про війну до цілковитої перемоги. Коли ж я запитую
в них, чому вони не йдуть на фронт, якщо їм так потрібна війна,
чому своїм життям повинен жертвувати я, а не вони, у відповідь
мені кричать: «Ти ленінець, тебе потрібно арештувати». Я зовсім
не ленінець, й не знаю Леніна, а лише висловлюю власну думку.
Ñîëäàò II ðîòè 2-ãî êóëåìåòíîãî ïîëêó Ê.
Прокоментуйте цього листа й вміщені на с. 12 ілюстрації. Чому зміст зображе-
ного карикатуристами з різних країн співпав?
ви ви и и и и и
и ї в и ї А и в и В и и
в в и в ї и и и и в в
в Т и ви и и и в и в
в ї и в и и и в В и
и ї ї в в ї в и и в ви и
Р С в
Яви в ви и и в
и и в ив êñåíоôоáіÿ
ї и в и и в ї В в
в и в и в и и ї ви Т и
и и в и в и в и
и и и В в їв в
в ї ив àíòèñåìіòèзìоì
Винуватці Кількість інцидентів Кількість смертельних жертв
Війська білогвардійські 213 5235
Війська більшовицькі 106 725
Війська Директорії 493 16 706
Війська польські 32 134
Григор’євці та махновці 52 3471
Інші 340 4800
Разом 1236 31 071
квітня 1 1 р. Т и и в в
ї в в ї в в и и и
и и в в в и и в в
в и и и в ї и
ї и и и в ви в
ви и в ї ї ї и в ї и и в ви
ãåíоöèд.
Ми кров’ю наших братів завоювали свободу слова – й що ж ми бачимо
зараз? Нам... не дають говорити. Говорять лише люди освічені й ба-
гаті, які кричать про війну до цілковитої перемоги. Коли ж я запитую
в них, чому вони не йдуть на фронт, якщо їм так потрібна війна,
чому своїм життям повинен жертвувати я, а не вони, у відповідь
мені кричать: «Ти ленінець, тебе потрібно арештувати». Я зовсім
не ленінець, й не знаю Леніна, а лише висловлюю власну думку.
Ñîëäàò II ðîòè 2-ãî êóëåìåòíîãî ïîëêó Ê.
Прокоментуйте цього листа й вміщені на с. 12 ілюстрації. Чому зміст зображе-
ного карикатуристами з різних країн співпав?

14
ÐÎÇÄІË1
* * *
ви в ї ї и в в в
ї и в и в в в и в и
и и В и в и в в и в ї в и в в и
и и и и и и в в
и в и и и в ї в ви
в в в в ви в
и и и и ї в
 Жінки-землекопи.
Ñåðåä áàãàòüîõ íåçâè÷íèõ äëÿ æіíîê ïðîôåñіé, ÿêі âèìóøåíî äîâåëîñÿ îïàíîâóâàòè
їì ïіä ÷àñ âіéíè, áóëà é ðîáîòà çåìëåêîïàìè. Ôåìіíіñòêè ââàæàëè öå âåëèêèì çäî-
áóòêîì. À ùî äóìàєòå іç öüîãî ïðèâîäó âè? ×è âàðòî ðîçóìіòè ðіâíîïðàâ’ÿ ñòàòåé
íàñòіëüêè áóêâàëüíî?
Існують два принципово відмінні підходи до розуміння поняття
дискримінації за статевою ознакою. Одні вважають, що такою
дискримінацією є обмеження можливості доступу до певних
посад чи видів діяльності, незалежно від можливостей людини, її кваліфі-
кації чи бажання. Натомість інші вбачають дискримінацію також у вико-
ристанні будь-яких загальноприйнятих термінів (наприклад, у Конституції
України, цілком логічно йдеться про громадян без розмежування їх за
статтю), професій (так, у чинному Класифікаторі професій поняття екс-
перт, інженер, міністр, гід однаково стосуються чоловіка і жінки) і назв, на-
полягаючи на постійному підкреслюванні статевих ознак (друзі і подруги,
громадяни і громадянки, селяни і селянки, автори і авторки, міністр і
міністерка), а також на пропорційному (50 % на 50 %) представленні в
підручниках учасників і учасниць історичного процесу, незалежно від
особистого внеску цих осіб у загальну скарбницю людства.
Який саме підхід є, на вашу думку, логічнішим? Чи були виправданими
законодавчі обмеження використанню праці жінок на особливо тяж-
ких роботах? Як особисто ви розумієте дискримінацію за статтю?
Cвою точку зору аргументуйте. Що має бути пріоритетним, досягнення
людини чи її стать?
Формуємо компетентності
Хронологічну. Поставте події в хронологічній послідовності: Горліцька операція; битва
на р. Марна; вступ у війну США; вступ у війну Італії; газова атака німецького коман-
дування під м. Іпр.
Просторову. 1. Простежте на карті розвиток воєнних дій на Східному фронті в 1915 р.
Інформаційну. Відшукайте в тексті дані і складіть порівняльну таблицю стратегічних
планів противників напередодні війни.
Логічну. 1. Чому, на вашу думку, локальний австро-сербський конфлікт переріс у
світову війну?
Хронологічну. Поставте події в хронологічній послідовності: Горліцька операція; битва
на р. Марна; вступ у війну США; вступ у війну Італії; газова атака німецького коман-
дування під м. Іпр.
Просторову. 1. Простежте на карті розвиток воєнних дій на Східному фронті в 1915 р.

15
ÐÎÇÄІË1
2. У чому полягали причини провалу плану Шліффена восени 1914 р.?
3. Які наслідки мала подія, що сталася 22 квітня 1915 р. під бельгійським м. Іпр?
4. Назвіть причини, які змусили США вступити у війну саме 1917 р.
Аксіологічну. 1. Висловіть своє ставлення до вчинку Гаврила Принципа: його можна
вважати героєм чи терористом? Чому? Свою точку зору аргументуйте.
Мовленнєву. Наведіть приклади, як погіршилося становище пересічної людини під
час війни.
28 ÷åðâíÿ 1914 ð. – âáèâñòâî åðöãåðöîãà Ôðàíöà-Ôåðäèíàíäà â ì.Ñàðàєâî.
1 ñåðïíÿ 1914 ð. – ïî÷àòîê Ïåðøîї ñâіòîâîї âіéíè.
21 ëþòîãî – 18 ãðóäíÿ 1916 ð. – Âåðäåíñüêà áèòâà.
4 ÷åðâíÿ – 13 ñåðïíÿ 1916 ð. – Áðóñèëîâñüêèé ïðîðèâ.
1 ëèïíÿ – 18 ëèñòîïàäà 1916 ð. – áèòâà íà ð. Ñîììі.
§2 Завершальний етап війни.
Початок революцій
Пригадайте, чи готувалися країни, що вступили у війну в
1914 р., вести її протягом тривалого часу? Як до тривалої
війни ставилось населення воюючих держав?
watch?v=1reaXCmyRF4, ви зможете переглянути відеофільм, присвяче-
ний революційним подіям у Росії.
1. Міжнаціональні конфлікти в умовах війни у Австро-Угорщині. Н и
ї Ав и и ив и
и ви в в ї и Н
в и ви и в Н и и и и
и и в и и в и и
ї и в и и
в и в и в в и и и
и и и в в в ї в в
в
З и ви и и и в в в в и
в и в и и в
в в ви и в в и и в
и В ї в и и и
ив и и в в ї в и
Р в в ви
ї ви и и на іональні ру и и и
в и и С и в и в в в и
и и в и и и в и и и ви
в и в и и в Ав ї
ї и
З ви и в в
в в в в и и в в
и и ви в и
2. Економічна та політична криза в Російській імперії Російська револю-
ція 1917 р. в в в в и ви в ї
ї ви Р ї З и ї и в в
ÄÀÒÈ
І ÏÎÄІЇ
§2§2
Початок революційПочаток революційПочаток революцій
Пригадайте, чи готувалися країни, що вступили у війну в
війни ставилось населення воюючих держав?
Початок революцій

16
ÐÎÇÄІË1
в и и в и
и ви ви и и и В и и
и в ї ви ви в и и Р в
и и и ви ив
в в и и Г и
и и в и и и и в и
в и и и и ї ї
и ви в С ви и
в и в и ви в
ї ив и
сновні ета и росі ської револ ії
► л того ерезня 1 1 р. и в
► ерезень ли ень 1 1 р. в в
►ли ень овтень 1 1 р. в и
► овтень 1 1 р. червень 1 1 р. в в в и Р
►червень 1 1 р. ерезень 1 1 р. в
Р в в в в
и ви и и
в в и ви и ви и в
и и и и в в З в и и
в и
С и ї и в ви и ви и и
и и в ї л тог и
и в и и и ив и С в
в в и и и ї
Н ви ив и в в и и
Т в и и в и в ив
в ви в и в в и
и и и и в в и Р в
и в в ї ив и и ї
и в в и в и в
в и в ї и в и и и
и и и А
в вив и и в Н и ї и ви ив
 Так виглядали вулиці Петрограда 23 лютого 1917 року.
×îìó, íà âàøó äóìêó, â áàãàòüîõ êðàїíàõ òàê äîâãî çâîëіêàëè ç íà-
äàííÿì âèáîð÷èõ ïðàâ æіíêàì? Ñâîþ òî÷êó çîðó àðãóìåíòóéòå.

17
ÐÎÇÄІË1
Микола II – останній самодержець Російської імперії, що
став непотрібним одразу всім. Ще до його зречення лідера-
ми кадетської партії і генералітетом розглядалися різні
можливості фізичного знищення царя і його родини. Зокре-
ма, планувалося підірвати його потяг. Потім вже позбавле-
ному влади царю відмовився надати притулок навіть його
двоюрідний брат – англійський король Георг V. Після цього
цар був заарештований Тимчасовим урядом і вивезений зі
столиці. У 1918 р. в м.Єкатеринбург, за рішенням Уральської
місцевої ради він був розстріляний разом з сім’єю.
Спробуйте пояснити причини такого відверто ворожого ставлення до людини, що
вже відійшла від влади і, отже, нібито загрози не становила. Висловіть власну думку:
чи були в царя шанси вижити? Свою точку зору аргументуйте.
ерезня 1 1 р. в ви в «Зв
в и в» в в Ти часового револ і ного
уряду . Львови О и в в и
аду ро ітничи де утатів
со ливості л тневої револ ії
► и и
►ви в в в в в в и
►в ив ви
►Ти ви в и в и в и и и
ив и
► и и и ви и в в Ти в
в и и в и и в и в Р и и
и в и в ї и в
и в
Р в и и ви и иї и ви ви и
и и Р и и
ви в РС Р и в в и и и
и ї в в ї и и
в ви ив и в
ї ї В. льянова
(Леніна) в в и в
ви в в ви в в и в
в и и и и
в и ї в ї
и ї Я в в ї
в и в и
Р и Р
Ти ви ви вив и
З в в в и «
» ви и в в ї
и и и в в
ї и
в в в в в
и в и и в
ї и и в и и
 Зустріч В. Леніна на вокзалі в
Петрограді після повернення
з еміграції.

18
ÐÎÇÄІË1
и и и и и
и и З в и в ви и Ти ви в
в в и в в в в и и Н
и и
. еренського.
Як ви вважаєте, що саме найбільше завадило Тимчасовому уряду
втриматися при владі? Свою точку зору аргументуйте.
В и и в в и и
Л. орнілов ив в в ї
в в в в ї и и в в в
и и и ви и Р и рево
л і ни ко ітетів в в в и в и ви и
и и в ив ви в в Р и
и в в
овтня ( листо ада за нови стиле ) 1 1 р. в в
ви и в и и и
в и в в ви в и и Зи ви
в и и Ти в и ї Р в
ив в в в в и В В В и
и ви в и в в и в ї и
В ВК в ви в и и ви в в и
в и в и в в аднарко і
Р Н и в и в и ви и
 Штурм Зимового палацу. Кадр з худож-
нього фільму «Жовтень», 1927 р.
Ôіëüì, ñòâîðåíèé, ïî «ãàðÿ÷èõ ñëіäàõ», çà-
ôіêñóâàâ, ùî, ôàêòè÷íî, íіÿêîãî øòóðìó
і íå áóëî. Òàê ñàìî ñïîêіéíî, çà âèíÿòêîì
Ìîñêâè, âіäáóëàñü òîäі é çìіíà âëàäè íà
ìіñöÿõ.
https://www.youtube.com/
watch?v=SK3mNGxkdmM
и и в и ви и в в и
ї ї в в в
ви и и и и З в и и в в и
ви в и и
в ви в в в и
в в ви и и в и
в и в ї Т и и и
ви в в ї в и в и в
и и и в и ви и в в и ив В
и и и и в
и в и и
Н в в Ти в и ви в в в и
в в и ї и и А

19
ÐÎÇÄІË1
в в и в С и З и
и в и и в Т и в и в и
ви и и и « и и » и
и в ї ї в и и
в В и и Н и в и и и и ї и
в в и ви и ви в и и
и и и в и в Р Р в и в
в и и и в
и и в ви Р в ї и ї
ї З в в и ї в
в и в ї З в в в и и и
в и и и в
в І в и в Н и в в
в в в и и и и в
и ви в и и и и ї и ї « и и » и
в и в в и ви в в и в в и
ї ї С и в
Бліц-обговорення
Спробуйте уявити себе на місці учасників обговорення. Яку позицію за-
йняли б ви? Чому? Доведіть свою точку зору.
3. Поразка Німеччини та її союзників. и
в и З в в и и в и
и и С Н и в
ив в в и в
и в в в и в ви и
и и в В и в и и ї в и и
в и «в и и и и» в
Н в в и ї и А и и и в
в и и в Г в в и в З
и о а К в и ї
в и в и в в и и и и
в в в и А
в в и в и и в и ив в « и
в ї ї ї» в в А и и в в
З С ви в
Н и и Ав и
и Т и и ї и
и и и
в и и в и
ї в и в
С вересня
ї в
ви в и в
А и и А
С
Р Ав
и овтня и и
и листо ада Н А
и в и в в
Ти ви и в и
Спробуйте уявити себе на місці учасників обговорення. Яку позицію за-
йняли б ви? Чому? Доведіть свою точку зору.
 Унаслідок поразок німецька армія
цілковито втратила боєздатність.
Íà ôîòî: ïîëüñüêèé îïîë÷åíåöü
ïðîñòî íà âóëèöі ðîççáðîþє íіìåöü-
êîãî ñîëäàòà.

20
ÐÎÇÄІË1
и в в и О
и в и Т и и и 0 овтня и
А и в
З и ви в и Н и Н и ив и
и и в в и и В В
и и З Н и и и Ав и
ї в и в ви Н и и и З и
в ї ви в К В 11 листо ада
1 1 р. и и в
в К ї Р К и
в и в в ї в и
а о нсько угодо і еччина зо ов язувалася
►вив и в ї в и ї ї Е
и ї Р ї Ав и и Т и и С ї А и и
► и ї А и в и в в
и в в в и и в в в
►в ви и в и вив и и в и и
в и Р в в ї в в и
Чому саме такі умови було сформульовано в цьому документі? Що в
ньому вказує на намір країн-переможниць здійснити військову агресію
проти свого недавнього союзника?
ви и и и и ї в ї и
и О и и и и
в ї в в ї в и
Підсу ки ві ни
►Пер а світова ві на ив и в
в ив и в
►учасника и ві ни и в
► ертва и ві ни и и и и в в и
в в и и ви
и и и и и в и
в и и Р ї Н и и ї Ав и и Н
С А К и
и в и и в и и Т в
и ив в и в и в в в
►в в и атеріальни інносте и в
в ї и и в в и ї
и и в в и и
в и в в В в в и в ї
и и Я С А и и и в ї в и и ив ї
в и ї и ї
Хронологічну. Зробіть хронологічний ланцюжок подій 1917 р. в Росії від Лютневої ре-
волюції до підписання перемир’я із Центральними державами.
Просторову. Покажіть на карті території, які більшовики втратили за умовами Брест-
Литовського мирного договору.
Чому саме такі умови було сформульовано в цьому документі? Що в
ньому вказує на намір країн-переможниць здійснити військову агресію
проти свого недавнього союзника?
Хронологічну. Зробіть хронологічний ланцюжок подій 1917 р. в Росії від Лютневої ре-
волюції до підписання перемир’я із Центральними державами.
Просторову. Покажіть на карті території, які більшовики втратили за умовами Брест-
Литовського мирного договору.

21
ÐÎÇÄІË1
Інформаційну. Відшукайте додаткові джерела і зробіть історичний портрет одного
з діячів російської революції, наприклад В. Леніна, О. Керенського, Л. Корнілова.
Логічну. 1. Назвіть причини Лютневої революції 1917 р. в Росії.
2. Схарактеризуйте суть двовладдя, що склалося в Росії після Лютневої революції.
3. Чому, на вашу думку, зазнав невдачі виступ генерала Л. Корнілова?
4. Визначте причини зростання впливу більшовиків восени 1917 р.
5. У чому виявився вплив революції в Росії на перебіг Першої світової війни?
6. Проаналізуйте умови Комп’єнського перемир’я.
Аксіологічну. Висловіть своє ставлення до політики, яку влада Австро-Угорщини про-
водила щодо національних меншин у період війни.
Мовленнєву. Поясніть і обговоріть у класі, чому Німеччина зазнала поразки і зму-
шена була підписати принизливе Комп’єнське перемир’я, адже, як відомо, вона
була найкраще підготовлена до ведення війни, мала союзників, воєнні дії до
останнього моменту відбувалися на чужих територіях.
23 ëþòîãî (8 áåðåçíÿ) 1917 ð. – ïî÷àòîê ðåâîëþöіéíèõ âèñòóïіâ ó
Ïåòðîãðàäі.
2 áåðåçíÿ 1917 ð. – çðå÷åííÿ Ìèêîëè II âіä ïðåñòîëó.
24–25 æîâòíÿ 1917 ð. – çáðîéíå ïîâñòàííÿ â Ïåòðîãðàäі.
3 áåðåçíÿ 1918 ð. – ïіäïèñàííÿ ìèðíîãî äîãîâîðó ìіæ Ðîñієþ òà Íіìå÷-
÷èíîþ і її ñîþçíèêàìè, âèõіä Ðîñії ç âіéíè.
11 ëèñòîïàäà 1918 ð. – ïіäïèñàííÿ Êîìï’єíñüêîãî ïåðåìèð’ÿ, çàêіí÷åííÿ
Ïåðøîї ñâіòîâîї âіéíè.
§3 Розпад багатонаціональних
імперій і утворення нових
незалежних держав у Європі
Пригадайте, які народи входили до складу Австро-Угор-
щини та європейської частини Російської імперії.
watch?v=b8M_uNvlt1Y, ви зможете переглянути презентацію, присвячену
розпаду Австро-Угорської імперії.
1. Розпад Австро-Угорської імперії. в в в и и
и в и в в и в в и
и и в и ї
и и ви
А и в и в и в ї
и и и и в и Ав ї ї и и
арла ви и в и в Ав
и в и и в
и и Ав ї и и в в и
ив О в в и Н и
в в Ав и и и 1 ов
тня 1 1 р. и и в ї в Ав ї и и и
и ї Н и в и ви и Ав
и
и в и в и в
и и и и в
ÄÀÒÈ
І ÏÎÄІЇ
§3§3
імперій і утворення новихімперій і утворення нових
§3
§3§3
§3
незалежних держав у Європі
Пригадайте, які народи входили до складу Австро-Угор-
щини та європейської частини Російської імперії.

22
ÐÎÇÄІË1
в и и ї в в в в ї в в и в
К ї и А и ви и и в в в
Чим пояснюються міжнаціональні кризи всередині багатоетнічних держав?
Чи можна їм запобігти? Яке вирішення проблеми запропонували б ви?
2. Створення Чехословаччини. З и и и ї 1 овт
ня 1 1 р. ви в и в овтня
1 1 р. Н и в в и в
ї С в и и ив в ви в и ви
Ав и и
Національна рада чесько-словацької нації, що мешкає на території
Угорщини, заявляє:
1. Словацька нація в мовному та культурно-історичному аспектах є
частиною чесько-словацької нації...
2. Стосовно чесько-словацької нації ми вимагаємо необмеженого
права на самовизначення на основі повної незалежності.
Ç Ìàðòіíñüêîї äåêëàðàöії ×åñüêî-Ñëîâàöüêîї
íàöіîíàëüíîї ðàäè 30 æîâòíÿ 1918 ð.
Прокоментуйте декларацію Чесько-Словацької національної ради. Що вам
відомо про долю новоутвореної республіки? Чи існує вона сьогодні? Чому?
Свою точку зору аргументуйте.
в и и и и и и и в и
и ї и в и в и в
и и ї О и Н и в Т
и и и в и и Н в и в
в в в С в и и в
ї в и в и в
и и в ви в и и и и її и
и и в
 Урочистості з нагоди утворення
Королівства Сербів, Хорватів
і Словенців. Майже через сто
років так само урочисто святку-
вали хорвати і словенці розпад
Югославської федерації.
×îìó, íà âàøó äóìêó, ðîçóìіí-
íÿ ìàéáóòíüîãî («ñïіëüíî» àáî
«îêðåìî») çà äåêіëüêà ïîêîëіíü
òàê ðàäèêàëüíî çìіíþєòüñÿ?
Ç ÷èì öå ïîâ’ÿçàíî: іç çìіíîþ ñâі-
òîñïðèéìàííÿ, âïëèâîì çîâíіø-
íіõ ãåîïîëіòè÷íèõ ñèë, ÷è îáîìà
öèìè ôàêòîðàìè?
3. Утворення Югославії. и в и и С ї
и в в и в и и К
и и в К В в ї
в в в ї ви в
Чим пояснюються міжнаціональні кризи всередині багатоетнічних держав?
Чи можна їм запобігти? Яке вирішення проблеми запропонували б ви?
Національна рада чесько-словацької нації, що мешкає на території
Угорщини, заявляє:
1. Словацька нація в мовному та культурно-історичному аспектах є
частиною чесько-словацької нації...
2. Стосовно чесько-словацької нації ми вимагаємо необмеженого
права на самовизначення на основі повної незалежності.
Ç Ìàðòіíñüêîї äåêëàðàöії ×åñüêî-Ñëîâàöüêîї
íàöіîíàëüíîї ðàäè 30 æîâòíÿ 1918 ð.
Прокоментуйте декларацію Чесько-Словацької національної ради. Що вам
відомо про долю новоутвореної республіки? Чи існує вона сьогодні? Чому?
Свою точку зору аргументуйте.

23
ÐÎÇÄІË1
и К ви в и А и и ї
ї в и в и С ї в в Ав и
и и и и в в
Н в и в ї З и ародне віче
в и в в в в в в и в Ав ї ї
в в в в и в Г
ї ї в в в в в в в в в
и и и и и и в и и С ї в
ви С в в в в С в С 1 грудня 1 1 р.
и лександр арагеоргі вич ив в К в в
С в в в С в в К в в С С
4. Відтворення Польської держави. в в ї
ї ви в в и Ав ї Н ї Р ї
в ив в и
в в Р ї В и ви в в в в ї
ви О и ви и Р ї
ї в и и в и в и Ав
и и
и и в и в и в ви и
в и А и и в и Н в и и
Н и и Ав и и и и и и в ив
и и и и в в
ви Р ї Р ї в ї и и в
ї и и и и и и и В в
и в в и и и А в
в в в ви и в и и вв и
и и в и и Н ви в и ї и в и и зе Пілсуд
ськи ив и ви А и в ї
ї и ї в ви в ви в и в ї в и в ї и
 Ю. Пілсудський: «Поразка – це коли ти з нею змирився.
А якщо не змирився – це лише тимчасова невдача».
Прокоментуйте ці слова польського лідера.
5. Утворення Австрійської республіки. Р
Ав ї ї в и ї
Ав ив в и ї и
в и Ав
Си ви ви в и в в ї и и
ви в в и в и ї и в
К З
со ливості де ократични ре ор
► в в ив ї в и и
► в в в и и и в
► в и и и
► и в в в и и и и и и
в Ав ї ви ви и и и и и ї и ї
и и и и в и ив в Ав ї
ї ви В и и її и Н и и О ї
и и и и в в
 Ю. Пілсудський: «Поразка – це коли ти з нею змирився.
А якщо не змирився – це лише тимчасова невдача».

24
ÐÎÇÄІË1
6. Створення угорської незалежної держави. Н и в в
Ав ї ї и и и и в в
в и и в в и и
и ї ї ви и в в ї
в ї ви Н ви ив и и и в ї
. арої в и и в и и и и
и и и В в и
и и в и и Н Р ви
в и и и в ї и
и ви в 1 овтня 1 1 р. К в и в и и
К ї
в в и в и
в ви в ї и в и в ї
в и в в « ї и» ї и в
в ив и
1 листо ада 1 1 р. Н Р Н в в
в в в в и в ив и
и и О в и и и
А в и и в и и и
и в и ї К ї в и в и
и и и К
1 ерезня 1 1 р. в и и и адянську рес у ліку и и
и и и ви и в в
и в ви в и вв в ви
в в в и и и в в в
в и и Р ї ив ї и и А и и и и и
ї в ї ї К и и и К в в 1 сер ня 1 1 р. ї
в в и и в ї в и ад ірала ікло а орті
 Запис добровольців у Червону армію.
У центрі стоїть керівник уряду Бела Кун.
Поруч з ним – Клара Цеткін, відома діячка
німецького та міжнародного робітничого
руху.
Ñïðîáóéòå ïîÿñíèòè ïðè÷èíó, ÷îìó íîâî-
óòâîðåíі äåðæàâè çìóøåíі áóëè ïåðåæèòè
çîâíіøíþ іíòåðâåíöіþ і ãðîìàäÿíñüêó âіéíó.
К Ав ї ї ї в в ї в и и
Н О Р ї Н ї ї
ви и В Н ї О ї ї в
и Т и в Р
ї ї її и и и СРСР и
в и и в ви
7. Утворення Латвії, Литви та Естонії. в в ї
и и ив в
в Латві ська а іональна ада ви в
ї в ї ви 1 листо ада 1 1 р. в и в
Н ви в и ви
в и и Р и в и
в и в Р

25
ÐÎÇÄІË1
в ї и и
ї и в в в в Н
и и Р ї Р ї и и и и
в и и и ї
ви в и ви в и в
и в в и
червні 1 1 р. и в и в в
ив в ї и ви в
в в и и ви
. етони и в 1 л того 1 1 р. «А
и ви» Н ї ї в и
и и в в и и и и Р Р
ви ї в в и в
и и їв и и и и и и ви
Р стонії в и и в ї и ви Т
в Р и и и в ив и и
ви в в и в ї ви и Р
в и в и в
О ї Е ї и и в и в
и и и в в в и л того 1 1 р.
К и ив Е ї
8. Утворення незалежної Фінляндії. ї в и в в и
К и и в и в в ї и в в
ї в ї в ї в и
и арл аннерге и в в
ї
Хронологічну. Зробіть хронологічний ланцюжок утворення Угорської незалежної
держави.
Просторову. Розгляньте на карті територію Королівства Сербів, Хорватів і Словенців
(Королівства СХС). Визначте, які народи увійшли до його складу.
Інформаційну. Відшукайте додаткові джерела і зробіть історичний портрет одного з
діячів, які стали на чолі новоутворених держав Європи.
Логічну. 1. Як Австрійська монархія намагалася зберегти свою владу після завер-
шення Першої світової війни?
2. Проаналізуйте процес утворення Польської держави.
3. Порівняйте події після розпаду Австро-Угорщини в Австрії та Угорщині. Чому в од-
ній з них усе відбувалося мирно, а в іншій виникло гостре соціальне протистояння?
4. Схарактеризуйте процес утворення незалежної Фінляндії.
Аксіологічну. Висловіть свою думку, чому Чехія і Словаччина створили єдину державу.
Мовленнєву. У групах обговоріть питання, яку роль у створенні нових незалежних
держав відігравала геополітика. У чому ви вбачаєте її прояви?
28 æîâòíÿ 1918 ð. – óòâîðåííÿ äåðæàâè ×åõîñëîâà÷÷èíà.
13 ëèñòîïàäà 1918 ð. – ïðîãîëîøåíà Óãîðñüêà Íàðîäíà Ðåñïóáëіêà.
18 ëèñòîïàäà 1918 ð. – ñòâîðåíèé ïåðøèé çàãàëüíîïîëüñüêèé óðÿä.
1 ãðóäíÿ 1918 ð. – ñòâîðåííÿ Êîðîëіâñòâà Ñåðáіâ, Õîðâàòіâ і Ñëîâåíöіâ.
Перейшовши за цим кодом або посиланням, ви зможете переглянути орі-
єнтовні матеріали для практичної роботи на тему:«Світовідчуття європей-
ця: наслідки “Великої війни”».
Хронологічну. Зробіть хронологічний ланцюжок утворення Угорської незалежної
держави.
Просторову. Розгляньте на карті територію Королівства Сербів, Хорватів і Словенців
(Королівства СХС). Визначте, які народи увійшли до його складу.
ÄÀÒÈ
І ÏÎÄІЇ
 Антанас Сметона

26
Ðîçäіë 2
ОБЛАШТУВАННЯ ПОВОЄННОГО СВІТУ
§4 Паризька мирна конференція
Пригадайте плани великих держав, з якими вони починали
війну. Чи вдалося їм реалізувати їх?
watch?v=tuV63KPbBEE, ви зможете переглянути відеофільм, присвяче-
ний підсумкам Першої світової війни.
1. «14 пунктів» В. Вільсона. и К в и
в и в в и и и
и в в в и и в и ї и и
ї и и в в и
1 січня 1 1 р. и ї Р в ив и и
« в вив в в в в
В Н С и
и в и и и в в »
ї и и в в ив и
в в и и и в в ї « и » ї в и
в в и в в С А ї В и ї и ї Я ї І ї З
її и « и » ї в и и В и ї и
ї . Лло д орд и . ле ансо
в и ї ї и С А В. Вільсон І
ї В. рландо
К в и в в в вв и
С А ви и и в и ї в ї в в
в и Я и и и
в в в и В и и в и в
ї в и в в ї в и С А в и
в в
§4§4 Паризька мирна конференція
Пригадайте плани великих держав, з якими вони починали
війну. Чи вдалося їм реалізувати їх?

27
ÐÎÇÄІË2
 «Велика четвірка». Зліва направо:
Орландо, Ллойд Джордж, Клемансо
і Вільсон.
ßê âè ââàæàєòå, ÷è ñïðàâäі çîâíіøíіé
òîâàðèñüêèé õàðàêòåð ñïіëêóâàííÿ
öèõ ëþäåé âіäïîâіäàâ òàêîæ õàðàêòå-
ðó ïåðåãîâîðіâ? ×îìó âè òàê âèðіøèëè?
и В В в ив С А и в и
в Св ви и и в и в и в ви вив
«1 ункта и и січня 1 1 р. В и и
►в в в ї и ї
► в в в в
► в и ви
►«в » ви и
► в ї Ав и и О ї ї в в
► в ї Е и ї
► в Р ї « ї ив и и
її в и ви »
► в и Н и ї и и
в
Проаналізувавши пропозиції Вільсона, спробуйте дати відповідь, чи
справді вони були справедливими щодо інших народів. Чому? У яких
формулюваннях це помітно? Свою думку аргументуйте.
Ідея Ліги Націй... як і уся ваша політика не зачіпає суті проблеми.
Війни спричинює наявність привілеїв. Будь-якою сучасною держа-
вою керують привілейовані, тобто ті, що контролюють економіку, во-
лодіють залізницями, землями, банками. Таким шляхом ці люди наживають
величезні й незароблені капітали, для яких не можуть знайти застосування у
власних країнах, оскільки злиденне становище робітників обмежує внутріш-
ній ринок. Люди, що контролюють надлишки капіталів, повинні шукати для
експлуатації інші країни й народи, а зіткнення егоїстичних інтересів спричи-
нюють війни. Війни можна ліквідувати, встановивши царство справедливості,
тобто знищивши привілеї в усіх великих державах. Я не вірю, що вам потала-
нить створити механізм для підтримання справедливості в міжнародних від-
носинах серед урядів, які відмовляють у справедливості власним народам...
Ç ëèñòà Â. Âіëüñîíó, ïðèñâÿ÷åíîãî «14 ïðèíöèïàì»,
âіä áàãàòîðі÷íîãî ïðèÿòåëÿ ïðåçèäåíòà Ä. Ðåêîðäà
Прокоментуйте цей лист. Висловте власну точку зору щодо позиції
Д. Рекорда. Скориставшись знаннями із сучасної історії, підтвердіть
або спростуйте його думку.
В и и ї ї в и
в ї в и и и ив в в и в
Проаналізувавши пропозиції Вільсона, спробуйте дати відповідь, чи
справді вони були справедливими щодо інших народів. Чому? У яких
формулюваннях це помітно? Свою думку аргументуйте.

28
ÐÎÇÄІË2
в С и и ї в А и
и С
ви В и ї и ї и и
и в в и в в и и
и в и
и
и в и Н и и и в
в її в и в ї и и и
и и в ї в в Н и и и
в ї ї и Н в в в в в ї
в ї в
І в и и и и и и ї в
и и Ав и и Я ви и ї ї в
Ти Я и в В и и в и в
ив С А
2. Українське та російське питання на Паризькій конференції. В ив
в ї и и ви в в и в
в и иї и ї и и и З в
в ї ї Н ї Р и З ї О НР її в в и
в НР Г Си ї и и и и и в
ив и в в ви НР и и
А и и и в и ї ї С и ї Р ї
Р и
ви Р и ї ї и . олчака
«в в и ви в и ви и и Р ї» в и и
и в в « и ї ї Р ї» в в и ї
в и в в и и ї ї ви
ї
Олександр Колчак – учений-океанограф, а згодом команду-
вач Чорноморського флоту під час Першої світової війни,
очолив білогвардійський (тобто опозиційний більшовикам)
рух, проголосивши себе Верховним правителем Росії. Проте
застосований ним терор досить швидко відштовхнув від ньо-
го населення, а жорстоке вбивство депутатів розпущених
Установчих зборів, що з’їхались у Омськ, зіпсувало стосунки
із союзниками. У січні 1920 р. чехи заарештували його і ви-
дали більшовикам, після чого Колчак був засуджений до
страти.
С и в и ї А и в в в
в в С Г и и Н ви Р ї
в в в в и ї ї ив ї
ї Т С Г и и и и Р в А и
1 ерезня 1 р. и и Г и и и
А ЯК БИ ВЧИНИЛИ ВИ?
Польща гарантувала всім громадянам однакові права та можливість корис-
туватися власною мовою і вчитися нею. Проте в 1924 р. в країні було ухвале-
но низку мовних та шкільних змін, спрямованих на встановлення домінуван-
ня польської мови. Обурення національних меншин, підтриманих у своїх

29
ÐÎÇÄІË2
інтересах зовнішніми силами, зокрема Німеччиною, що фінансувала створення анти-
польських терористичних організацій, у майбутньому призвело до послаблення польської
держави, її військової поразки та відчутних територіальних втрат.
Якою, на вашу думку, мала бути адекватна політика польської влади, що врахову-
вала б потреби національних меншин? Які існують шляхи забезпечення цих потреб?
Чому слід поважати мовні та культурні інтереси інших національностей?
в Р в и в ї в
и в З ї ї и в и и в ї
ви и Р ї
со ливості розгляду росі ського итання
► « и в ви в и в и в в
в в и Р ї Р ї»
► в в и « в и » и в
и в и Н и в в и
► в в ї и и и ви
► в «ñàíіòàðíоãо êоðдоíó» и в в
в ї и ї в и
3. Створення Ліги Націй. Н в в в в ї ї
в в ї и и в
в в в в и С А ви
вив и в и в в В в в
Н и и в її и
в ив С А В в в ви и и Н
и и в О ї ї и
watch?v=oTfjdzhAW_g, ви зможете переглянути відеофільм, присвяче-
ний створенню і діяльності Ліги Націй.
и ї и и ив и и
в Н « и » и и и Н и
и и и и и Н В в и
в са леї ади ї в и и и и В и и
І Я и и и в и в и Пості но
го секретаріату енеральни секретаре и и в в
и в ї в в В А ї в Р ї и
и в и и в в и
сновні на ря и діяльності Ліги а і
► ви в и в и
► в и и « ив ї и»
► и
► и
► в
► ї и и ї
О С А в вив и в и в С А и
ї в в ї и С А в її в в и В
и и в и и и

30
ÐÎÇÄІË2
Н и и Р С в и и А ї
и в и и и и и и в в
в С ив в Н
и в и и и
4. Версальський договір. в в в Н
и її ви и и и в в С и
и в в и и и в в и
 Німці протестують проти ганебних
для них умов Версальського дого-
вору.
ßê âè ââàæàєòå, ÷è íå ìіñòèëèñü
ó öèõ âèñòóïàõ ïåðåäâіñíèêè ìàé-
áóòíüîї, óæå Äðóãîї ñâіòîâîї âіéíè?
×îìó âè òàê äóìàєòå? Ñâîþ òî÷êó
çîðó àðãóìåíòóéòå.
Перейшовши за цим кодом або посиланням http://portall.zp.ua/video/
versalskiy-dogovor-sem-dney-istorii-vypusk-100/id-9cIZFQJcm-j.html,
ви зможете переглянути відеофільм, присвячений підписанню Версаль-
ського договору.
В и и и в в ив в в в
и Версалі в и червня 1 1 р. Н и
и в в и « и и в и
и »
В и в в и и ї Н
и и в и и и и в и В и и
І Я
А и и в вив в и ї В в З
С А в и Н и и в и
и В и и ив Н
З В и в ви в и в Н и
її и в Н и ви êоíòðèáóöіé ðåïàðàöіé
ї в ї и и и в
в В и и І в ї и
К и Н и и в в в и и
в ї Е и Н и в и
ї ї и в С С и и в в и
в Р в в в в дåìіліòàðèзоâàíà
зоíà в в в в и и и
В и в в в в ви Н и
в в ї и и в и в в в и
ї и в и ви ви в и
и в в
5. Мирні договори із союзниками Німеччини. Н и ї
ви ї и и в в и и Н и
и Ав и Т и в в
в и ви и в ви и в
в С в Ав ї и и в и и

31
ÐÎÇÄІË2
в ї О и в и и в в и
в в и в и
З ен ер енськи договоро Ав 10 вересня 1 1 р.
► и Ав и и в
► и в Т и І ї
► в в и и и в ї ви в и и
► ви в Р ї в и Н в в
и в ї
►Ав ї в и и її ив и в
► Ав ї Н и и
З и и в и листо ада 1 1 р. в Н ї
и її и ї в в ї Р ї и ї в
и в в
червня 1 0 р. В и Т В и
и в и и в в в ї Т в
Р ї С в и З ї в и и
в и и в в в и в и
ї
еврськи договір и в и и и Т и
10 сер ня 1 0 р. в в
► Т ї ї в и в ї в и
Т І Си в и ї
► и и и в в и
в В и и и в и
ви в и в и в ї в ви
в
►Т и в и и в в А в
ї и ї С К и и в
ї
Çàãàлоì доãоâоðè êðàїí Àíòàíòè із ñоþзíèêàìè Íіìå÷÷èíè ìàлè ñóïå-
ðå÷лèâèé õàðàêòåð і ìіñòèлè óìоâè òà ïðè÷èíè ìàéáóòíіõ êоíôліêòіâ.
Хронологічну. Складіть хронологічний ланцюжок прийняття мирних договорів із со-
юзниками Німеччини після Першої світової війни.
Просторову. 1. Покажіть на карті територіальні зміни у Європі відповідно до Версаль-
ського мирного договору.
2. Проаналізуйте умови мирних договорів із союзниками Німеччини й визначте на
карті, які території вони втратили, а які – отримали.
Інформаційну. Знайдіть додаткові джерела інформації і визначте, чому країни Ан-
танти, особливо Франція, активно підтримували Білий рух у Росії та вимоги Польщі
і не підтримали українців.
Логічну. 1. Схарактеризуйте наміри держав-переможниць під час Паризької мирної
конференції. Чому, на вашу думку, між ними виникли протиріччя?
2. Яку мету переслідували делегації УНР та ЗО УНР, прибувши на Паризьку мирну
конференцію? Чому їм не вдалося добитися підтримки та міжнародного визнання?
3. З якою метою створювалася Ліга Націй?
4. Проаналізуйте вимоги, що їх висували країни-переможниці до Німеччини.
5. Визначте значення Версальського договору.
6. Якій державі, крім Туреччини, не подобалися умови Севрського мирного до-
говору і чому?
Хронологічну. Складіть хронологічний ланцюжок прийняття мирних договорів із со-
юзниками Німеччини після Першої світової війни.
Просторову. 1. Покажіть на карті територіальні зміни у Європі відповідно до Версаль-

32
ÐÎÇÄІË2
Аксіологічну. Висловіть своє ставлення до «14 пунктів» В. Вільсона. Наскільки реаліс-
тичним був цей документ у повоєнний час?
Мовленнєву. Поясніть, чому договори країн Антанти із союзниками Німеччини міс-
тили причини майбутніх конфліктів.
18 ñі÷íÿ 1919 ð. – âіäêðèòòÿ Ïàðèçüêîї ìèðíîї êîíôåðåíöії.
28 ÷åðâíÿ 1919 ð. – ïіäïèñàííÿ Âåðñàëüñüêîãî ìèðíîãî äîãîâîðó ç Íі-
ìå÷÷èíîþ. Ñòâîðåííÿ Ëіãè Íàöіé.
§5 Завершення формування
Версальсько-Вашингтонської
системи та її суперечності
Створіть логічні пари: Д. Ллойд Джордж, Італія, В. Ор-
ландо, Франція, Ж. Клемансо, Данія, В. Вільсон, Румунія,
Шлезвіг, США, Буковина, Велика Британія.
watch?v=QUmMBJR0sRo, ви зможете переглянути презентацію, присвя-
чену завершальному етапові формування Версальсько-Вашингтонської
системи.
1. Вашингтонська конференція. К в и в ив и
в и в в в и в в и и
Я ив ї в и в її
и и С А В и и и в в и
и в ї и ї Ти С ив в Ки ї З
В и в Я и и в в Ти и
и в и С А в
и С А В и ї и ї ив ив С А ви
и « ї» Ки и «в и и в » « в и ив
» В и и в и и и и Ки « и
в ив »
А в и С А В и и Я и
В и Т ви и в ив в
и и и и и и и и в в
В и ив 1 листо ада 1 1 р. л
того 1 р. и С А В и и Ки Н
и и и и ви и в и
и в І ї І и и и ї В и
ви и и С А в в и и ив ви и
в вв и Ки ї Ти
З и в и Я и и в и и ви и в ї
ї и ив и в в в и в ви и в
и в ї В и и и и в
в Ки и в в « 1 у ову» в в ив
Ки в Я ї в
Н ї В и Я в и и в
и и в Ки ї в и и в ви и в
ÐÎÇÄІË
ÄÀÒÈ
І ÏÎÄІЇ
§5§5
Версальсько-ВашингтонськоїВерсальсько-Вашингтонської
системи та її суперечності
Створіть логічні пари: Д. Ллойд Джордж, Італія, В. Ор-
ландо, Франція, Ж. Клемансо, Данія, В. Вільсон, Румунія,
Шлезвіг, США, Буковина, Велика Британія.

33
ÐÎÇÄІË2
« ви» в Ки ї в и и и в и и и и
и и «в и и в »
Н ї и в иви О и году чо
тирьо дер ав С А В и ї и ї ї Я ї и и
и в ї и и в и 1 груд
ня 1 1 р.
сновні ункти годи чотирьо дер ав
► в в и в и в Ти
► ї в
► и и С А в
► ви и и ї в и в в и
и в ї и и « и в» и
и в
и и и ви в
в и и в в С
и в С А В и ї и ї Я ї ї І ї и
л того 1 р. в в в и
ї вв и С А
Н и в и в ї ї в и и ї
и и в и и ви в в
в ви в в ї в и в ви
ї в и в ви и и и в
и в и и и и и в З
и в и и и и вв и
в и в С А В и ї и ї ї Я ї І ї ї Н
в ї Ки и в и и и «в и
и в » в Ки ї в и Я ї в
ї л того 1 р. в и ви
и и в Ки ї К в в в
Ки В и ви в в и и Ки
и в ив и в и и и в «в и и в » « в и
ив »
В и в в ив С А в
и в и в Ти В в в
Я в ї в
її в в ви и ї
ї С
 Англія, Франція, Японія та Сполучені
Штати розігрують у кості Китай.
ßê âè ââàæàєòå, ÷îìó õóäîæíèê
çîáðàçèâ íàñëіäêè Âàøèíãòîíñüêîї
óãîäè ùîäî Êèòàþ ñàìå òàê? Ñâîþ
òî÷êó çîðó àðãóìåíòóéòå.

34
ÐÎÇÄІË2
Я и В и и в
и и ї и в и и в и
и и и в
2. Завершення творення Версальсько-Вашингтонської системи, її
сильні та слабкі сторони. В В и и в
в вв и в и в А и и
С в в и в и Си и и и
В В и ї и и в и и в
и в в и в и в и
и и в в и ви
и и и ив
в в и ї З в и в и
и Н ви и ив и ви и и
и ї в и в и
С и и и и в и в С А в в и и и ив
в Ки и ї и в ї и и
и в
В В В и и в и в и ви ви
ив
сновні су еречності Версальсько Ва ингтонської систе и
► в в в в в С А и в
в в и
► и и ив ви В в Н и и
► в в Р ї СРСР
► и и и и и и
и В и и Н и и и в
ї и С и и и и В и ї и ї и
І и Н С А и и Т К
и Си в и и и
ви в в А ї А и и
► в в ви в в в и в
3. Джерела нестабільності міждержавних відносин. К ї и А и
и и в и ви и ви и в и и в
в и и и и ви в в в в ї Н и Ав
Н ви и и в ви ї и и в
ви и ви ви и и и в в иви и и
ї и в и в и А и А в и
и ї Н и и в
Причини зарод ення а утні кон ліктів
► и ви в и ив и ї В и
и и и и в в и иви
ив в и
► и в в и и и и
и и в в и в и в и в
ї
► Н и и ї и в в и в и
и и в и ї в и
►І в в в

35
ÐÎÇÄІË2
► в и ви и и и в в и
и и
► и в и и А и
О В В и и в
и в и в в в ї в в ї в и
4. Початок ревізії повоєнних угод. Найголовніші постанови Генуезької,
Гаазької, Лозаннської та Локарнської конференцій. ви
и ви и в в и
в енуї ( талія) ив 10 квітня 1 травня 1 р. в и
в и и в О ї в в «
в ї С ї в и» А її в
« и »
З ви ви и в Р ї
► в и и Ти в в
► в и в и в в и в и
в ї
► в и в ї в
Р и в в и и и и Р ї ви
ї и в в в в и и и в ї
ви и и и
в и С и в в в ї и в в
ви в и ї Р ї Ти в Т и
в в в ї и и и и в
в в в и в и и
ви
аазьку кон ерен і и Г ї ї В
в в 1 червня 0 ли ня 1 р. в
ї и в и и ви « в и
и в » Р и в в и в
и и и в в
и и и и
и
І в ив
в и в
0 листо ада 1 р. ив
в ли ня 1 р.
ї и В и и
І Я Г Р
в Т и С А
К и
и и
и и
ї и
ї и в иви и
ї и
и в Т и
Р
ї и и и и
в ви в и
в и и ви ї в и
 Характерне явище тих років:
черги за хлібом у Німеччині.

36
ÐÎÇÄІË2
в в в Н в и и и в и
в и в в и
и В в и ви и в и в ви
и и и в и и ї
в ї в и в и и ї
Ти и и и в в в Н
и и и ї О в и
ви вив Н и и и С и в и ви Н и
и в в и Р
и Р О Р в
и в Н и и и в ї и и в ї Ти
и в и и и и в и ви и
и и К и
С А В и и и и и її
и в в и вив и в ї в
и и и в Н и и
ви и и 1 овтня 1 р. и
Локарнську кон ерен і и в и и В и ї и ї
ї Н и и І ї ї в и и
Р и и и и
в в в в
Н и в и и и
в и В и и І ви и в и Р
О ї и в и и Н и и в и
Н и в в и ви и в в и її
и и и Н и Р и
5. Пакт Бріана–Келлога. Н в ив и и и и
в в К в и и и
и в и ив в в и в
и ив и в и в в в в
в в и и в и в ви и
и в и и в ї
ї ї в ви в в и З
и в и в ї в в
. ріан в в в С А и и в
в « в в в и ї
и и»
в и С А . еллог в в в
и и в в « в и и
в и в » и в и и и К ив и и и
в и и в
ив и и и в и в
«в и » в и и и
С А и и в и « ї в ви в
в и»
и и в ви в и в и
А в в и ив
►По ер е ви в иви в ив
в и « в и » в ви в « ї в и» «
в ї и и»

11 vsesv ist_10_kl

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to 11 vsesv ist_10_kl

Similar to 11 vsesv ist_10_kl (20)

More from ProGamer12

More from ProGamer12 (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (10)

11 vsesv ist_10_kl