Edición especial_Proxectos Erasmus + do centro.pdf

Ceip Plurilingüe Gándara Sofán
(Carballo)
MAIO 2022 NÚMERO 5
1
EDICIÓN ESPECIAL:
PROXECTOS ERASMUS+
NO NOSO CENTRO:GRECIA E FINLANDIA
Neste curso 2021/2022 o Ceip Plurilingüe Gándara Sofán, logo de varios anos
traballando no proxecto “SOFAN DIXITAL” cunha temática inclusiva a través
da aprendizaxe da linguaxe de signos no centro, e neste proxecto concreto
(prensa e radio dixital), decide solicitar un Erasmus+ para compartilo con
outros centros europeos, establecer relacións co alumnado extranxeiro, na
radio escolar e ao mesmo tempo, traballar o desenvolvemento da
competencia lingüistica (lenguas extranxeiras), prensa dixital, cultural,
sempre desde a perspectiva da inclusión, coa lingua de signos.
Antes de pasar a mostrar o traballo realizado nestas movilidades do
profesorado no Erasmus+ en Finlandia e Grecia, explicamos un pouco a
traxectoria do proxecto iniciado no centro aló polo curso 2019/2020.
O proxecto xestiónase nun BLOG, dentro da web do centro pero tamén
existen outros accesos, como por exemplo o CANAL DE RADIO YOUTUBE,
onde se iniciaron os alumnos nas tarefas de facer radio na escola.

(Carballo)
MAIO 2022 NÚMERO 5
1
EDICIÓN ESPECIAL:
PROXECTOS ERASMUS+
NO NOSO CENTRO:GRECIA E FINLANDIA
VIDEO DO ALUMNADO LINGUA DE SIGNOS NA RADIO E PRENSA DIXITAL

EDICIÓN ESPECIAL:
PROXECTOS ERASMUS+ NO NOSO CENTRO
3
SOFÁN NEWS _ Maio 2022
Agora, imos un pouco mais aló e tamén xestionamos un BLOG para dar
visibilidade ao propio proxecto Erasmus+ e volcar todos os materiais
traballados, as fotos, os videos e os diarios do proxecto, así como as
actividades que xeraron logo de realizar as movilidades.
Nos atopamos en maio de 2022, e comenza a viaxe a Finlandia xunto cun
grupo de profesorado doutros centros, a viaxe coordinada polo CFR de A
Coruña, pretende desenvolver visitas en centros de Helsinki e así poder
encaixar o proxecto do noso centro, e dalgún xeito traballar
posteriormente con el en modo on line, establecendo así lazos
“educativos” cos escolares ﬁnlandeses.

EDICIÓN ESPECIAL:
4
DÍA 1. LUNES 2 DE MAYO
Despois da nosa chegada a Helsinki, sobre ás 18:00, no hotel Holiday Inn
(Sulhasenkuja 3), para coñecer aos compañeros do Erasmus e a nosa
coordinadora ﬁnlandesa (Anu Lädhe, Vantaa Vocational College Varia)que
nos acompañará aos centros escolares nos próximos días. Dounos a
organización de cada día e cómo chegar aos puntos de encontro e sacamos
os billetes para movernos no transporte público nos días de estancia alí.

EDICIÓN ESPECIAL:
5
DÍA 2. MARTES 3 DE MAYO
Por motivo da folga do profesores en Finlandia, quedamos vía online con
dous mestres e máis a nosa coordinadora que nos acompañou ata o
International school of Vantaa, ﬁnnish education system & special needs
education, os mestres explicaronnos as características do sistema
educativo en Finlandia e cómo traballan no día a día con nenos de
necesidades educativas.
Deixamosvos algunha foto:

EDICIÓN ESPECIAL:
6
SOFÁN NEWS _ Maio 2022_
A nosa coordinadora
Erasmus + en Finlandia,
Anu Lähde
DÍA 3. MIÉRCOLES 4 DE MAYO
Este día, nos levantamos moi cedo, xa que a escola que visitamos a pesar de estar en
Helsinki ciudad, tivemos que facer recorrido en bus durante un bo rato, e ás oito da
mañá xa empezaban.
Fomos a unha “escuela bosque” nas aforas da ciudade, chamada Kindergarten
Kesäkumpu (Kumpulanportti, 3, Helsinki), esta vez, nos fomos a unha escola e os demáis
compañeiros do Erasmus foron a outro, pero coas mesmas características. Compartimos
co alumnado de 1 a 7 anos e as súas mestras, a actividade dese día que basicamente
consistiu en salir ao bosque, onde alí realizaron toda a actividade, observamos moito
posto que é un sistema educativo moi diferente ao que estamos afeitos aquí, nas nosas
escolas, logo puidemos poñer en común o observado e as conclusións ás que chegamos.
Deixamos unha amplia galería fotográﬁca que representa un pouquiño todo o vivido
aínda que non é doado recoller todo o que se vivencia.

EDICIÓN ESPECIAL:
7

EDICIÓN ESPECIAL:
8
As características do método escola-bosque que puidemos observar son as
seguintes:
❖ É unha metodoloxía a largo plazo, aplicable ao longo de todo o curso. Non se
observaba separación de temáticas ni separación por trimestres.
❖ Tráballanse todas as áreas do currículo. Tiñan recunchos de arte, xogos
relacionados con lóxica – matemática, xogo simbólico como a cociña e monecos,
rincón de lectura e teatro, etc.
❖ O espacio é o entorno natural. Todos os días van a unha zona bosque, preto da
escola, a levar a cabo actividades, tamén adican un tempo á comida a media
mañana, etc.
❖ Non utilizan ﬁchas, sólo vimos traballos manuais. Tampouco utilizan a imprenta ou
as fotocopias.
❖ O xogo ao aire libre cobra unha gran importancia. Os nenos e nenas teñen
libertade para correr, xogar e expresarse; desenvolvendo as habilidades motoras e
cognitivas
❖ Utilizan as enerxías renovables como fonte enerxética. Vimos moitos materiais
reutilizados.
❖ Os nenos e nenas de 3 a 6 años están misturados no mesmo grupo. Pollo tanto, os
grupos suelen ser reducidos e permite que os nenos máis maiores ensinen aos máis
pequeños (alumno-tutor).
❖ Había poucos xoguetes prefabricados na escola, e na zona bosque jxogaban
cos recursos naturais (pedras, paos, follas…).
❖ Permiten observar o paso das estacións e os fenómenos naturais de xeito
experimental.
❖ Estas escolas son privadas.
❖ Utilizan como recurso de avaliación o rexistro anecdótico, entre outros.
❖ Ensinan aos nenos a desenvolverse no medio natural e a cuidar a natureza.
❖ Os nenos realizan camiñatas e desenvolven en gran medida a motricidad gruesa.
Camiñamos un rato para chegar ao bosque e fan psicomotricidade subindo ás
ramas das árbores, tallan con coitelos adaptados, fan balancins con troncos do
chan e un sinfín de actividades naturais pola que canalizan toda a aprendizaxe.

EDICIÓN ESPECIAL:
9
DÍA 4: JUEVES 5 DE MAYO
Fomos a escola Steiner school of Vantaa (Satakielentie 5 Vantaa), é unha escola de
primaria, secundaria e bachiller, na localidade de Vantaa, a uns trinta klm de Helsinki. a
súa metodoloxía de ensinanza está basada no método Waldorf.
Na Educación Primaria (7-12 años) faise ﬁncapé na búsqueda e investigación que debe
facer o alumnado dos seus propios coñecementos, xa que carece de libros de texto.
Aínda que a metodoloxía non é partidaria do uso das tecnoloxías, si o é da exploración
autónoma. Estas búsquedas non conlevan a realización de probas escritas (exames), xa
que todas estas actividades obteñen o resultado esperado por sí solas para desenvolver
as súas capacidades. A mestra é a mesma en toda a etapa e tienen unha segunda mestra
de apoio todo o tempo na aula. A importancia da contorna natural está presente en
todas as escolas de Finlandia.

EDICIÓN ESPECIAL:
1
0
Puidemos observar nas aulas e aos nenos de
segundo e terceiro traballando, a primaria
comenza aos 7 anos. Tambén nos ensinaron os
seus cadernos (feitos por eles) de
grafomotricidad, matemáticas, escritura, etc.
Traballan moito con punto de cruz e outras
actividades manuais como arcilla, madeira, etc.
Na etapa de Educación Secundaria (13-16
años), as materias serán impartidas por
especialistas, que, como en ambas etapas
anteriores, inculcarán a búsqueda,
investigación, autonomía e o propio
desenvolvemento das competencias e
capacidades do alumnado, que lle
proporcionarán as herramientas necesarias
para a vida adulta.
Puidemos entrar na aula taller, onde tiñan
diferentes materiais para facer circuitos
eléctricos, mobles de madeira, modelado con
arcilla, etc. falamos cos nenos que estaban na
materia de sueco, en Finlandia o sueco e o
ﬁnés son cooﬁciais e se estudan na escola, a
maiores case toda a poboación sabe falar en
inglés.

EDICIÓN ESPECIAL:
11
Puidemos observar ademáis que
na aula dos maiores sólo había un
ordenador e o director Jarno
Paalasmaa insistiu na importancia
do contacto de tú a tú, cousa que
estamos perdendo a través da
implantación das tecnoloxías.

EDICIÓN ESPECIAL:
12
Neste último colexio, estamos a facer videoconferencias con alumnado de
sexto de primaria de Finlandia e do Ceip Plurilingüe Gándara Sofán, a través
da secretaría do centro ﬁnés: Kirsi Tuomola
Ystävällisin terveisin Kirsi Tuomola
koulu & taloussihteeri
Vantaan seudun steinerkoulu

EDICIÓN ESPECIAL:
13
A NOSA AVENTURA EN GRECIA
Durante a terceira semana de
maio, algúns profes do Gándara-
Sofán tivemos a oportunidade de
viaxar a Grecia para coñecer
algúns coles de alí e tamén poder
ver como funciona un proxecto de
radio como o noso nun cole grego.
Antes de empezar a contarvos a nosa experiencia, coñezamos un
pouquiño este país. Grecia é unha nación situada ao sur-este de Europa,
cuxa capital é Atenas, e bañada por 3 mares distintos: o mar Exeo, o mar
Jónico e o mar Mediterráneo. A súa historia é moi importante, xa que á
civilización que viviu na antiga Grecia debémoslle a democracia, a
ﬁlosofía occidental ou… os Xogos Olímpicos! Actualmente, Grecia é un
país membro da Unión Europea, democrático e desenvolvido.

EDICIÓN ESPECIAL:
14
O seu clima é
predominantemente
mediterráneo, o que quere dicir
que os invernos son tépedos e os
veráns son cálidos e secos.
Ademais, este país ten unha
gastronomía moi variada, sendo
pratos típicos a ensalada grega,
a musaka ou sobremesas como
a baklava.
Ensalada grega
Baklava Musaka

EDICIÓN ESPECIAL:
15
Nosa primeira parada en Grecia ﬁxémola en Volos, unha pequena
cidade costeira situada a uns 300 km de Atenas. Alí tivemos a
oportunidade de visitar un colexio onde levan a cabo un proxecto de
radio como o noso no Gándara- Sofán.
Esta movilidade realizada a Grecia
tiña dous obxectivos principais: por
unha banda coñecer o seu proxecto
de radio escolar, similar ao noso e
outros proxectos desenvolvidos de
xeito comparable ao noso, como por
exemplo o horto escolar, por outra
banda, establecer relacións entre o
alumnado de xeito mais ou menos
regular para practicar o idioma
estranxeiro e para compartir
experiencias didácticas ao igual que
coa movilidade de Finlandia.

EDICIÓN ESPECIAL:
16
O profesorado deste cole
ensinaronnos o espazo que teñen
destinado á radio, onde atopamos: 2
estudos de gravación, unha mesa de
edición, cámaras de televisión, DVDs,
diferentes tipos de software e 2 murais,
un onde colgan todos os artigos de
prensa que lles dedicaron ao seu
proxecto, e outro cun gran mapa de
Europa onde van sinalando todos os
lugares que visitaron co Programa
Erasmus +

EDICIÓN ESPECIAL:
17
Ademais de explicarnos mutuamente
como funcionan os proxectos nos
nosos coles, os profes gregos tamén
nos deron algúns truquiños para a
nosa radio, como esta orixinal idea de
insonorizar o estudo con pezas de
caixas de cartón, pero bueno a nosa xa
nos tocou tamén insonorizala este
curso!!

EDICIÓN ESPECIAL:
18
Tamén descubrimos que neste cole teñen un invernadoiro como o
noso… ou parecido!

EDICIÓN ESPECIAL:
19
A seguinte parada que ﬁxemos foi na localidade de Kala Nera, nos
arredores de Volos, onde puidemos visitar un cole de Educación
Infantil e Primaria.
Alí, tanto os profes como os
alumnos recibíronnos con moita
alegría e tamén nos explicaron
con todo detalle como
funcionaba alí o seu sistema
educativo, co que puidemos ver
algunhas similitudes e
diferenzas co noso.

EDICIÓN ESPECIAL:
20
Tivemos moita sorte porque os
nenos e nenas da Mileon –
Karon Neron School de Kala
Nera ﬁxéronnos moitos debuxos
de recordo.
Mesmo nos ensinaron un baile típico de Grecia!!! Mentres que os
alumnos e alumnas do Gándara- Sofán, mediante unha conexión a
través de Webex, bailámoslles unha muñeira típica galega.

EDICIÓN ESPECIAL:
21
CONEXIÓN webex
VOLOS (GRECIA)
o alumnado dos dous
centros educativos con
Sofán onde cada un
realizou o seu baile típico
do pais .
ESCOLA DE SECUNDARIA VOLOS
ESCOLA DE PRIMARIA VOLOS

22
EDICIÓN ESPECIAL:
En deﬁnitiva, foi unha experiencia marabillosa poder coñecer a
outros profes e alumnos dunha parte diferente do mundo e apreciar
outros métodos que seguro poñeremos en práctica en Sofán,
ademáis de compartir os que temos en común. ¡Εfcharistó!
MUIÑEIRA NO GÁNDARA SOFÁN

23
EDICIÓN ESPECIAL:
VIDEO EDUEXCHANGES__ENCONTROS POR WEBEX CON ESCOLARES
DE GRECIA (INGLÉS)

24
EDICIÓN ESPECIAL:
E no noso centro…traballaron tamén o proxecto
erasmus +.
Jairo de 4º EP e do alumnado de 2º EP
representados por Sofía e Lucía.

Edición especial_Proxectos Erasmus + do centro.pdf

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to Edición especial_Proxectos Erasmus + do centro.pdf

Similar to Edición especial_Proxectos Erasmus + do centro.pdf (20)

More from Prensasofan

More from Prensasofan (13)

Recently uploaded

Recently uploaded (7)

Edición especial_Proxectos Erasmus + do centro.pdf