Objectives Can be Used Any Time with Any Text

1. Shwuling Jane
Lexington, MA
Objectives Can be Used Any Time with Any Text

2. Learning Objectives Used With Existing Textbook
8th Grade Mandarin Class Textbook Reading Passage From The Textbook

3. 阅读 －> 绘图 －> 提问 > 观察/分析/结论
Target Objectives: H.RL 4.1, 4.2, 6.1

4. 阅读 > 绘图 > 提问 > 观察/分析/结论
Illustration Based on the Reading Passage Reading Comprehension Through Illustration

5. 阅读 > 绘图 > 提问 > 观察/分析/结论
Target Objectives: H. RL 1.1, 1.2, 3.1 - Student (2)
• 他的房子有几张照片？他的房子只有三张照片。
• 为什么他喜欢他的房子? 因为他的房子有太多很有意思的东西。
• 他的床在哪里？他的床在他的柜子对面。
• 你的房子有什么东西？他的房子有一个电视，三张照片，很多书，一个
柜子，玩具汽车、电脑和有床，可是没有桌子。
• 玩具汽车在什么地方？他的玩具汽车在柜子上。
Target Objectives: H.RL 1.1, 1.2, 3.1 - Student (1)
• 在门的右边有什么？柜子
• 柜子上放着什么东西？电视和玩具汽车
• 墙上挂着几张照片？三张
• 为什么他没有桌子和椅子？他喜欢坐在地毯
• 他在哪里喜欢看书和做功课？地毯上

6. 阅读 > 绘图 > 提问 > 观察/分析/结论
Target Objectives: H. RL 7.1, 7.2
Student Work in Google Classroom
Student (2)
李強很忙所以他的房間太亂。李強最喜歡汽車因為他有三張汽車
和一輛玩具汽車在他的櫃子。李強是孩子因為他喜歡有好玩的
東西和玩具。他很聰明因為他有很多的書和他喜歡書。
Target Objectives: H. RL 7.1, 7.2
Student Work in Google Classroom
Student (1)
● 他喜欢汽车因为他有三张照片是汽车和一辆玩具汽车。
● 他喜欢看书因为很多书在地毯上。
● 他很懒因为他说他常常看电视。

7. Address Differentiation with Leveled Books
Work Toward Target Level

8. Address Differentiation with Leveled Books
Work Toward Target Level and Beyond
• Learners in class are at various reading paces and proficiency levels
• A single book does not cover every language convention of a proficiency
level
• Explore many reading materials of the intended level and across the
levels

9. Address Differentiation with Leveled Books
But Read Across Levels As Well
E Level
I Level J Level
I Level

10. Level Book (I) ‘弟弟的理想’ 阅读 > 提问 > 观察/分析/结论
Target Objectives: I. RL.2.1 and I. LV.1
哥哥有一个弟弟和一个妹妹。他们知道长大要当做什么，可是他们的理想
经常变。哥哥不明白为什么他们这么容易改变理想。
Target Objectives: I. RL 1.1, 2.1
• 弟弟长大要当做什么？弟弟长大要当医生，建筑师，消防员，警
察，记者，会计师，律师，和工程师。
• 妹妹长大要当做什么？妹妹长大要当大夫，空中小姐，护士。
• 哥哥觉得弟弟和妹妹变理想好不好？哥哥不明白为什么他们这么
容易改变理想。
• 哥哥为什么觉得弟弟弟弟和妹妹几岁？弟弟十岁，妹妹六岁。很
聪明？因为弟弟有很多理想。

11. Level Book (J) ‘奇怪的讨价还价’ 阅读 > 提问 > 观察/分析结论
Target Objective: J.RL.5.2
同学们在中文课学了在中国买东西，一定要讨价还价，所以他们希望有
一天能去中国买东西。有一天，老师带中文班去深圳玩，他们开始买
东西，可是老师告诉他们一定要讨价还价。杰森真喜欢一个玩具。他
开始讨价还价因为他们觉得玩具太贵了。玩具是十块，可是最后杰森
给十一块和他的同学们都笑了。中文班从中国回来，同学们都觉得在
中国买东西，讨价还价真重要。
Target Objectives: J.RL.1.1, 2.1
• 他们的学校在哪里?
• 他们的班有多少同学?
• 他们在几年级?
• 为什么杰森给十一块?
• 杰森的同学们叫什么?

12. Whole class instruction Differentiated Instruction
textbook leveled books or resources put together by teachers
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