3. задачи:
• Изучить литературу по теме исследования;
• ознакомиться с санитарно-эпидемиологическими
правилами, разработанными Министерством
здравоохранения Российской Федерации;
• определить количество вредных выбросов
автотранспорта вблизи пришкольной территории;
• провести химический эксперимент по определению
химических веществ в пробах талого снега;
• изучить физические свойства снега;
• ознакомить учащихся и сотрудников школы, родителей
с результатами работы;
5. Анкета для автовладельцев:
1. Какой критерий был для вас основным при покупке автомобиля?
А. Престижность марки. Б. Экономичность в эксплуатации.
В. Потребность семьи. Г. Минимальная цена автомобиля.
2. Пользуетесь ли вы общественным транспортом? А. Да. Б. Нет.
В.исключительных случаях.
3. Водите ли вы машину с умеренной скоростью? А. Да Б. Нет В. Не всегда.
4. «Гоняете» ли вы двигатель в холостом режиме? А. Да Б. Нет. В. Иногда.
5. Регулярно ли вы проводите профилактику, держите в исправности воздушные и
масляные фильтры? А. Да Б. Нет. В. Не всегда.
6. Моете ли вы в летнее время машину в реке или пруду?
А. Да, часто. Б. Нет. В.Иногда.
7.Какая из причин, заставляющих вас следить за уровнем угарного газа (СО) в
автомобильных выхлопах, является для вас наиболее веской?
А. Вероятность быть оштрафованным ГАИ. Б. Ответственность за состояние воздуха в
нашем городе. В. Иные причины.
8. Известно ли вам, что автомобильный транспорт - основной источник загрязнения
воздуха в городе? А. Да. Б. Нет. В. Для меня этот факт не имеет значения
9. Согласитесь ли вы поменять свой автомобиль на менее престижный, но экологически
более чистый, не загрязняющий окружающую среду?
А. Да. Б. Нет. В. Затрудняюсь ответить
10. Дата Время П.Н. №1
Ул.Кармелюка
(Центральный вход
в школу)
П.Н. №2
Перекресток
ул.Красноармейская
и ул.Московская
(возле светофора)
П.Н. №3
Ул. К.Либкнехта
(вход со стороны
начальной школы)
Автомоби
ли,
работающ
ие на
бензине
Автомоби
ли,
работающ
ие на
дизельном
топливе
Автомоби
ли,
работающ
ие на
бензине
Автомоби
ли,
работающ
ие на
дизельном
топливе
Автомоби
ли,
работающ
ие на
бензине
Автомоби
ли,
работающ
ие на
дизельном
топливе
Итого за 15 мин.
(сред)
13 0 61 4 11 0
Итого за час 52 0 244 16 44 0
Учет количества автомобилей проходящих за час
в районе исследования.
12. Определение количества вредных выбросов автотранспорта
(угарный газ, углеводороды,
диоксид азота)
П.Н. №1 П.Н. №2 П.Н. №3
Бензиновое топливо
Общий путь
S=n*100 (м)
5200 м =5,2км =24,4 км 4400 м=4,4 км
Количество
топлива R=S*K
0,52 л 0,44 л
Количество вредных веществ ( в л )
Угарный газ (5,2*0,6) = 3,12 (24,4*0,6) = 14,64 (4,4*0,6) = 2,64
Углеводороды (5,2*0,1) = 0,52 (24,4*0,1) = 2,44 (4,4*0,1) = 0,44
Диоксид азота (5,2*0,04) = 0,21 (24,4*0,04) = 0,97 (4,4*0,04) = 0,17
13. Определение количества вредных выбросов автотранспорта
(угарный газ, углеводороды,
диоксид азота)
П.Н. №1 П.Н. №2 П.Н. №3
Дизельное топливо
Общий путь
S=n*100 (м)
- 1600 м =1,6 км -
Количество
топлива R=S*K
- 0,64 л -
Количество вредных веществ (в л )
Угарный газ - (1,6*0,14) = 0,22 -
Углеводороды - (1,6*0,037) = 0,06 -
Диоксид азота - (1,6*0,015) = 0,02 -
Таблица 4
18. Заключение:
• 1.Транспортный поток около школы ниже допустимых
санитарных норм и соответственно выхлопные газы в меньшей
степени оказывают негативное влияние на самочувствие детей.
• 2.Количество автомобилей превышает нормы на
ул.Красноармейской, так как это крупная автомагистраль.
• 3. Показатели вредных выбросов выше в тех местах ,где
интенсивнее движение транспорта.
• 4.Анализ физических свойств талого снега показал, что более
близка к дистиллированной воде проба № 3 с улицы Карла
Либкнехта, а проба № 3 с улицы Красноармейской содержит
много взвешенных частиц, имеет землистый запах.
• 5.Все пробы показывают кислую реакцию. Пробы № 1,2
содержат хлорид ионы и сульфат ионы.
19. План мероприятий, направленных на
улучшение экологического состояния:
• провести «День Земли» с высадкой новых деревьев;
• с докладом о проделанной работе выступить на
родительском собрании ;
• опубликовать результаты в школьной газете «Школьная
весточка»;
• использовать для озеленения не только саженцы
древесных пород, но и кустарники;
• обратиться к жителям микрорайона с призывом бережно
относиться к окружающей их природе (в виде листовок,
которые учащиеся школы сделают сами);