Tanulástámogató keretrendszerek a tanári munkámban

1. Tanulástámogató keretrendszerek a tanári munkámban
Évek óta próbálkozom különféle rendszerekkel, jelenleg általános iskolai némettanárként 6.
osztályban használom az alábbi keretrendszereket:
• Microsoft Classroom (virtuális osztályterem) – a Microsoft Office 365 szolgáltatása
• Redmenta (tesztelésre)
• LearningApps.org (gyakorlásra)
Ezek közül az MS Classroom tekinthető LMS-nek, azonban jelentősen eltér a többi általam
ismert LMS-től. Maga a felület nagyon egyszerű, ez előnye, azonban nem ad annyi
adatbányászati lehetőséget, mint amit a videóban láttunk.
Most röviden bemutatnám, hogy a fenti rendszereket én hogyan és mire használom.
Microsoft Office 365 – Microsoft Classroom
A Classroom nyitó felülete tanárként:

2. Diákként:
A tanári felületen látható, hogy jelenleg 2 aktív csoportom van:
1. 6a2016Deutsch – Ezt használom a diákjaimmal a mindennapi munkánkban.
2. Tanári – Ezt a kollégáimnak hoztam létre, mivel egy online kurzust készítettem
számukra, aminek segítségével a gyakorlatban megismerhetik az iskolánkban
bevezetésre kerülő Microsoft Office 365 keretrendszert.
A Max Mustermann diákfiókot azért hoztam létre, hogy én magam is lássam a diákok
felületét, illetve ennek a diákfióknak a használatával hoztam létre tutorial videókat a diákok
számára.
A Classroom felülete alapvetően arra jó, hogy a tanár kioszthatja rajta keresztül a feladatokat,
a diákok pedig csatolt fájlként benyújthatják azokat. A feladat beadása után a tanár értékelheti
a felületen keresztül a diákot, ezzel le is zárult a felület alapfunkciója.

3. Új feladat létrehozása:
A diák ezen a felületen adhatja be a munkáját:

4. Csatolt fájlként:
Vagy létrehozhatja az alábbi fájlokat közvetlenül a felületen:

5. Beadott feladatok értékelése:
Lehetőség van Excel fájlba exportálni az egyes feladatok végeredményeit:
Maga a feladatkiosztás és beszedés ennyiből áll, azonban ennél persze sokkal több lehetőséget
rejt magában a rendszer.

6. A felület egyik legnagyobb előnye, hogy integrálva van a Microsoft Office 365
programcsomagba, tehát a diákok a virtuális osztályterem használatán kívül további 22 online
szolgáltatást vehetnek igénybe:
A Microsoft Office 365 szolgáltatás használata a magyar közoktatásban ingyenes.
A Classroom felületén át a diákok a feladatok mellett a következőket érik el közvetlenül:
• Közös naptár
• Levelezőlista
• Osztályjegyzetfüzet
• Megosztott fájlok
• A tagok e-mail címei

7. A felület másik hatalmas előnye, hogy az osztály létrehozásával automatikusan létrejön egy
osztályjegyzetfüzet, ami tulajdonképpen egy digitális tankönyv és munkafüzet:
A OneNote jegyzetfüzetbe a különféle médiatípusok (kép, videó, hang) mellett aktív
tartalmak is beszúrhatók: YouTube videók, online tesztek, gyakorlóanyagok, szemléltető
tartalmak, így a diáknak nem kell felkeresnie különböző oldalakat, hogy megnézzen, vagy
elvégezzen dolgokat, közvetlenül a OneNote felületén megteheti ezt.
Szintén nagy előny, hogy ehhez a OneNote jegyzetfüzethez tanári funkciók is tartoznak:

8. Lehetőség van akár online is tartalmak, vagy feladatok kiosztására, illetve tanulói munka
értékelésére:
Megfelelő eszközzel akár kézírással is jegyzetelhetünk a OneNote lapjaira.
Gyakorlati példák a Classroom használatára
Online kurzus a kollégák számára:

9. Feladatkiosztás a diákoknak (e-mail írása):
Szorgalmi feladat Sway használatával:

10. Szövegértés ellenőrzése Forms segítségével

11. Párbeszéd készítése Flipgrid használatával

12. Redmenta
A Redmenta online tesztkészítő alkalmazás, aminek szintén sok tanítást-tanulást támogató
funkciója van. Az oldal 7 féle teszt készítését teszi lehetővé:
Az elvégzett tesztekről részletes statisztikát ad a tanárnak:

13. A diákoknak van lehetősége bejelentkezés nélkül is megoldani a teszteket, de a regisztrált
diákokról további részletes statisztikával szolgál a rendszer a tanár számára:

14. Lehetőség van az eredmények Excelbe való exportálására is:

15. LearningApps.org
A tankockákat gyakorlásra használom. Itt is van lehetősége a diákoknak regisztrálás nélkül is
dolgozni, azonban, ha a tanár létrehoz a diákoknak tanulói fiókokat, egyszerűbb lesz a
feladatok kiosztása, illetve a tanár visszajelzést kap arról, hogy a diák megcsinálta-e a
feladatot.

16. A statisztika nagyon egyszerű, mindössze az látható belőle, hogy a tanuló végigcsinálta-e a
tankockát, illetve, mikor és mennyi időt töltött el vele:
A szürke négyzet azt jelenti, hogy a tanuló bele sem fogott a tankockába, a piros jelentése, a
tanuló elkezdte, de nem csinálta meg hibátlanul/végig a tankockát, a zöld pedig az elvégzett
tankockákat jelenti.
Ez a három tanulástámogató keretrendszer jelenleg teljesen megfelel az aktuális
tanulócsoportomnak, azonban szerencsére szívesen kipróbálnak ők is és én is minden
újdonságot, tehát nem kizárt, hogy nyolcadik osztályig még egyéb keretrendszereket is
kipróbálunk majd.

17. A mindennapi pedagógiai, oktatási tervezési folyamatokat a keretrendszer annyiban
befolyásolja, hogy a tankönyv használata mellett időmhöz és energiáimhoz mérten igyekszem
minél több anyagot, feladatot adni a tanulóimnak, akik saját választásuk alapján végzik el
ezeket. Többnyire szorgalmi feladatként:
De vannak kötelezően elvégzendő feladatok is:
Ezeket órán csináljuk meg.
A tervezésben a legnagyobb problémát az idő jelenti. Mivel többnyire saját anyagokkal
dolgozom, ezeket először létre is kell hoznom, hogy tudjuk használni őket. Természetesen, ha
már van az embernek egy elég nagy feladatbankja, akkor ez kicsit könnyebb.