Dokumen ini membahas tentang kurikulum bahasa Melayu untuk tingkat 3 di sekolah dasar. Ringkasannya adalah: 1. Dokumen ini menjelaskan tunjang-tunjang kurikulum bahasa Melayu seperti peran bahasa Melayu dan matlamat pelajaran bahasa. 2. Dokumen ini membandingkan kurikulum lama KBSR dengan kurikulum baru KSSR dan menjelaskan unsur-unsur penting KSSR seperti standard kandungan

1. KURSUS JURULATIH UTAMA
KSSR 2012
BAHASA MALAYSIA
TAHUN 3
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Kementerian Pelajaran Malaysia

2. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia ialah suatu usaha berterusan ke
arah memperkembangkan potensi individu secara
menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang
seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi
dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan
kepada Tuhan. Usaha ini bertujuan untuk melahirkan
warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan,
berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan
berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta
memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan
kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

3. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
TUNJANG KSSR

4. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
PERANAN BAHASA MELAYU
1 Bahasa kebangsaan
2 Bahasa rasmi
3 Bahasa perpaduan negara
4 Bahasa ilmu
5 Bahasa pengantar di sekolah

5. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
MATLAMAT BAHASA MALAYSIA
1 Berketerampilan berbahasa
2 Boleh berkomunikasi
3 Memperoleh pengetahuan, ilmu,
kemahiran, nilai, idea
5 Perhubungan sosial

6. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KBSR VS KSSR
KBSR KSSR
Dokumen Sukatan Pelajaran dan Dokumen Standard Kurikulum
Huraian Sukatan Pelajaran (DSK)
Satu SP bagi SK dan SJK -
Dua HSP: satu SK dan satu SJK Dua DSK: satu SK dan satu SJK
Tiga lajur: Dua lajur:
• Hasil Pembelajaran • Standard Kandungan
• Huraian Hasil Pembelajaran • Standard Pembelajaran
• Cadangan Aktiviti/Sumber/Catatan

7. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KBSR VS KSSR
KBSR KSSR
Pernyataan aras -
3 kemahiran asas 3 kemahiran + 2 aspek
• mendengar dan bertutur • mendengar dan bertutur
• membaca • membaca
• menulis • menulis
• seni bahasa
• tatabahasa
Fokus utama / fokus sampingan Pendekatan modular

8. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
PENGISIAN KURIKULUM
TMK ilmu
kemahiran
Keusahawanan
Bahasa
(merentas nilai
Kretiviti dan
inovasi kurikulum)
Patriotisme dan
Pendidikan alam kewarganegaraan
sekitar
Peraturan
Sains dan sosio
teknologi budaya

9. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
APAKAH STANDARD KURIKUKULUM
Standard Kurikulum merupakan
pernyataan yang merangkumi
pengetahuan, kemahiran dan nilai yang
mesti dipelajari dan dikuasai oleh murid
sepanjang persekolahan (rendah dan
menengah).

10. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Merangkumi pelbagai
Pengetahuan disiplin ilmu.
• Kemahiran pembelajaran
Kemahiran dan inovasi.
• kemahiran
(kemahiran
maklumat, media dan
abad ke-21) teknologi.
• Kemahiran hidup dan
kerjaya.
Nilai murni masyarakat
Niliai Malaysia.

11. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Elemen dalam Kemahiran Abad ke-21
• kreatif dan inovatif
• pemikiran kritis dan penyelesaian masalah
• komunikasi dan kolaborasi
• literasi maklumat
• literasi teknologi , maklumat dan komunikasi
• fleksibiliti dan keupayaan menyesuaikan diri
• berinisiatif dan mempunyai haluan diri
• kemahiran sosial dan antara budaya
• produktiviti dan akauntabiliti
• kepimpinan dan tanggung jawab

12. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Ciri-ciri Guru Abad ke-21
• menguasai kandungan kurikulum
• mahir dan berketerampilan dalam pedagogi
• memahami perkembangan murid dan
menyayangi
• memahami psikologi pembelajaran
• memiliki kemahiran kaunseling
• menggunakan teknologi terkini

13. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KURIKUKULUM BERASASKAN STANDARD
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
 Pernyataan spesifik tentang  Satu penetapan kriteria
perkara yang murid patut atau indikator kualiti
ketahui dan boleh lakukan pembelajaran dan
dalam suatu tempoh pencapaian yang boleh
persekolahan merangkumi diukur bagi setiap
aspek pengetahuan, standard kandungan.
kemahiran dan nilai.

14. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KURIKUKULUM BERASASKAN STANDARD
SEKOLAH JENIS
SEKOLAH KEBANGSAAN KEBANGSAAN
 Sebagai bahasa kebangsaan,  Sebagai bahasa kebangsaan,
bahasa rasmi, bahasa pengantar bahasa ke-2.
utama.
Tahap 1
 Kemahiran asas 2M (mendengar dan bertutur, membaca, menulis)
 Didik hibur
Tahap 2
 Pengukuhan
 Aplikasi kemahiran bahasa dalam mendengar dan bertutur, membaca
dan menulis
 Kemahiran menaakul

15. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KURIKUKULUM BERASASKAN STANDARD
Kembali kepada asas (back to basic)
Pendekatan modular
Didik hibur

16. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
1. Apakah kembali kepada asas?
pradengar
Kembali prabunyi
kepada
asas prabaca
pratulis

17. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
2. Apakah pendekatan modular?
Mendengar dan bertutur
Membaca
Menulis
Seni Bahasa
Tatabahasa

18. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
3. Apakah didik hibur?
Didik hibur merujuk kepada strategi pengajaran dan
pembelajaran yang santai dan menyeronokkan
secara terancang untuk membolehkan murid
mencapai sesuatu kemahiran berbahasa. Didik hibur
akan berlaku dalam p&p yang berasaskan aktiviti
(activity based) serta hands-on, heads-on, hearts-on.
Antara aktiviti yang boleh dijalankan ialah:
 Permainan bahasa
 lakonan dan nyanyian
 main peranan / simulasi
 PLBD
 lawatan

19. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
MENDENGAR DAN BERTUTUR (1.0)
SK SJK
1. Asas mendengar dan memberikan respons 1. sama.
2. Mendengar, mengecam dan menyebut bunyi 2. sama.
bahasa (abjad, suku kata, perkataan, frasa, ayat)
3. Mendengar, memahami dan memberi respons 3. sama.
4. Bertutur, berbual dan menyatakan permintaan 4. sama.
5. Bercerita dan menceritakan sesuatu perkara 5. sama.
semua
6. Berbicara untuk menyampaikan maklumat -

20. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
MEMBACA (2.0)
SK SJK
1. Asas membaca … 1. sama.
2. Membaca dan memahami perkataan, frasa 2. sama.
dan ayat …
3. Membaca kuat pelbagai bahan … 3. sama.
4 Membaca dan memahami maklumat yang 4. sama.
tersurat dan tersuirat …
5. Membaca dan menaakul untuk 5. sama.
memindahkan maklumat …
6. Membaca pelbagai bahan sastera dan -
bukan sastera …

21. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
MENULIS (3.0)
SK SJK
1. Asas menulis 1. sama.
2. Menulis secara mekanis 2. sama.
3. Membina dan menulis perkataan, frasa, ayat 3. sama.
4. Menulis imlak 4. sama.
5. Mencatat maklumat 5. sama.
6. Menulis untuk menyampaikan maklumat 6. sama.
7. Menghasilkan penulisan kreatif 7. sama.
8. Mengedit dan memurnikan hasil penulisan -

22. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
SENI BAHASA (4.0)
SK SJK
1. Menyebut dan memahami unsur seni dalam lagu 1. sama.
2. Mengujarkan bahasa yang indah dan 2. sama.
menggunakan bahasa badan secara kreatif
semasa bercerita
3. Mengujarkan bahasa yang indah dan 3. sama.
menggunakan bahasa badan secara kreatif
melalui lakonan
4. Melafaz dan memahami puisi -

23. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
TATABAHASA (5.0)
SK SJK
1. Memahami dan menggunakan golongan kata 1. sama.
2. Memahami dan menggunakan pembentukan 2. sama.
kata yang sesuai
3. Memahami dan membina ayat 3. sama.

24. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Tatabahasa
(w)
Ejaan
Peribahasa
SISTEM
BAHASA
Kosa kata Sebutan
Umum/ &
istilah intonasi

25. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Penggabungjalinan
kemahiran
Penyerapan
• Ilmu
Pengayaan • Kemahiran
5P • nilai
Pemulihan Penilaian

26. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)
• SPI Bil. 3/1999
Punca kuasa • Objektif, bagaimana mencapai
JNJK objektif, sejauh mana objektif tercapai,
• Memeriksa DSK.
• Melihat bagaimana guru
menterjemah DSK dalam
Pemantauan pdp.
BPK • Melihat sejauh mana kembali
kepada asas, pendekatan
modular dan didik hibur
dijalankan.

27. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
Tema / Tajuk:
Standard Kandungan (SK):
Standard Pembelajaran (SP):
Objektif: merujuk SP (modular berfokus)
Aktiviti:
Sistem Bahasa: Tatabahasa (w) dan mana-mana 4 yang lain
EMK: (strategi/nilai/ kreativiti dan inovasi @ Keusahawanan@ TMK
Penilian: (formatif)
BBM:
Refleksi:

28. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM