معلم الموهوبين محمد رجب مشكاة الفيصليىة الابتدائية بالدمام

1. www.edara.com
‫ﺑﻮﻧﻮ‬ ‫دي‬ ‫إدوارد‬ :‫ﺗﺄﻟﻴﻒ‬
‫اﻟﺸﺮآﺔ‬ ‫إﺻﺪار‬
‫ﻟﻺﻋﻼم‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
(‫)ﺷﻌﺎع‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻲ‬
‫اﻟﻘﺎهﺮة‬
‫ج.م.ع‬
‫اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ‬
‫واﻟﻌﺸﺮون‬ ‫اﻟﺨﺎﻣﺲ‬ ‫اﻟﻌﺪد‬
‫دﻳﺴﻤﺒﺮ‬
(‫أول‬ ‫)آﺎﻧﻮن‬
١٩٩٧
‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬‫واﻷﺑﺤﺎث‬‫واﻟﺮﺳﺎﺋﻞ‬‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‬‫ﻓﻲ‬‫واﻟﻤﻘﺘﻄﻔﺎت‬‫اﻟﺴﺮﻳﻌﺔ‬‫اﻹﺷﺎرات‬‫ﻣﻨﻪ‬‫وﺗﺴﺘﺜﻨﻰ‬‫اﻟﺘﻮزﻳﻊ‬‫ﻷﻏﺮاض‬‫واﻟﻨﻘﻞ‬‫اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ‬:‫اﻟﺤﻈﺮ‬‫وﻳﺸﻤﻞ‬‫اﻟﻨﺎﺷﺮ‬‫ﻣﻦ‬‫آﺘﺎﺑﻲ‬‫إذن‬‫ﺑﺪون‬‫اﻟﻨﺸﺮة‬‫هﺬﻩ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺟﺰء‬‫أي‬‫ﻧﻘﻞ‬‫ﻳﻤﻨﻊ‬:‫اﻟﻨﺎﺷﺮ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺗﺤﺬﻳﺮ‬
‫اﻻﺑﺘﻜﺎر‬‫ﺻﻨﺎﻋﺔ‬
.‫اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‬ ‫ﺳﻨﺘﻬﺎ‬ ‫اآﺘﻤﺎل‬ ‫ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‬ (‫)ﺧﻼﺻﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺸﺘﺮآﻴﻦ‬ ‫وأﺳﺮ‬ ‫ﻷﺑﻨﺎء‬ ‫ﻣﻘﺪم‬ ‫هﺪﻳﺔ‬ ‫ﻋﺪد‬
:‫ﺗﻈﻦ‬ ‫آﻨﺖ‬ ‫إذا‬ ،‫ﻟﻚ‬ ‫ﻣﻮﺟﻬﺎ‬ ‫ﻟﻴﺲ‬ ‫اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫هﺬا‬
‫اﻹﻧﺴــﺎن‬ ‫وأن‬ ،‫اﻹﻧﺴــﺎن‬ ‫ــﺎح‬‫ـ‬‫ﻟﻨﺠ‬ ‫ﻳﻜﻔـﻲ‬ ‫وﺣـﺪﻩ‬ ‫اﻟﺬآـﺎء‬ ‫أن‬ •
.‫ﺑﺎﻟﻀﺮورة‬ ‫ﺟﻴﺪ‬ ‫ﻣﻔﻜﺮ‬ ‫اﻟﺬآﻲ‬
،‫اﻟﻤـﺪارس‬ ‫ﻓـﻲ‬ ‫ﻷوﻻدﻧـﺎ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤـﻬﺎ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻬﺎرات‬ ‫أن‬ •
.‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺢ‬ ‫اﻟﻤﻜﺎن‬ ‫هﻲ‬ ‫اﻟﻤﺪارس‬ ‫ﺗﻠﻚ‬ ‫وأن‬
‫وأﻧـﻪ‬ ،‫ﻣﺒﺎﺷــﺮ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻬﺎ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻬﺎرات‬ ‫أن‬ •
.‫ﻣﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻣﻮاﻗﻒ‬ ‫أو‬ ‫ﺑﻤﻮﺿﻮﻋﺎت‬ ‫رﺑﻄﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺪ‬ ‫ﻻ‬
‫ﻣﻀﻄـﺮا‬ ‫ﻓﻠﺴـﺖ‬ ،‫اﻟﺴــﺎﺑﻘﺔ‬ ‫اﻟﺜﻼث‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻘﻮﻻت‬ ‫ﻳﻌﺘﻘﺪون‬ ‫ﻣﻤﻦ‬ ‫إذا‬
‫ﻟﻤﺎذا؟‬ .‫اﻟﺨﻼﺻﺔ‬ ‫هﺬﻩ‬ ‫ﻟﻘﺮاءة‬
:‫اﻟﻤﺜﺎل‬ ‫هﺬا‬ ‫إﻟﻴﻚ‬ .‫ﺗﻜﻔﻲ‬ ‫ﻻ‬ ‫وﺣﺪهﺎ‬ ‫اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ‬ ‫ﻷن‬
‫ـﺎن‬‫ـ‬‫ﺛﻤ‬ ‫ﻟﻤـﺪة‬ ‫اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗـﺮ‬ ‫أو‬ ‫اﻟﻜﺎﺗﺒـﺔ‬ ‫اﻵﻟـﺔ‬ ‫ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺗﻄﺒـﻊ‬ ‫ﺳـﻜﺮﺗﻴﺮة‬
‫ﻟـﻮ‬ ‫ﺣﺘـﻰ‬ .‫أﺻﺎﺑﻌـﻬﺎ‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫ﻓﻘـﻂ‬ ‫اﺛﻨﻴـﻦ‬ ‫ـﺘﺨﺪﻣﺔ‬‫ـ‬‫ﻣﺴ‬ ‫ﻳﻮﻣﻴﺎ‬ ‫ﺳﺎﻋﺎت‬
‫ﻓﺈﻧـﻬﺎ‬ ،‫اﻟﻴــﻮم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ‬ ٢٤ ‫إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ‬ ‫ﺳﺎﻋﺎت‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫زادت‬
‫وﻣـﻬﻤﺎ‬ .‫اﻟﻤﻌـﺎش‬ ‫ﺳـﻦ‬ ‫ﺗﺒﻠﻎ‬ ‫ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺑﺈﺻﺒﻌﻴﻦ‬ ‫اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ‬ ‫ﺳﺘﻮاﺻﻞ‬
‫ﻟﻦ‬ ‫ﻓﺈﻧﻬﺎ‬ ‫واﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫ﺧﻼل‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺳﺮﻋﺘﻬﺎ‬ ‫زﻳﺎدة‬ ‫ﺣﺎوﻟﺖ‬
‫ﻣﺴــﺘﺨﺪﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﻠﻤــﺲ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘـــﺔ‬ ‫ﻳﻄﺒﻌـﻮن‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫ﻣﻨﺎﻓﺴـﺔ‬ ‫ﺗﺴـﺘﻄﻴﻊ‬
.‫اﻟﻌﺸﺮة‬ ‫أﺻﺎﺑﻌﻬﻢ‬
‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫إﻋﺎدة‬
:‫واﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫اﻟﺴـﺒﺐ‬ ‫وﻟـﻬﺬا‬ ،‫واﺧﺘﺒﺎرهـﺎ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤـﻬﺎ‬ ‫ـﻬﻞ‬‫ـ‬‫وﻳﺴ‬ ،‫هﺎﻣﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫ـﻼ‬‫ـ‬‫ﺑﺪﻳ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜـﻴﺮ‬ ‫وﻟﻴـﺲ‬ .‫ﻋﻠﻴـﻬﺎ‬ ‫ﺗﺮآـﺰ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴـﻢ‬ ‫ﻧﻈـﻢ‬ ‫ﻣﻌﻈـﻢ‬ ‫ﻧﺠـﺪ‬
.‫ﻟﻠﺘﻔﻜـﻴﺮ‬ ‫ﺑﺪﻳـﻼ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣـﺎت‬ ‫ﺗﻜــﻮن‬ ‫أن‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫وﻟﻜﻦ‬ ،‫ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬
،‫آﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧﺤﺼﻞ‬ ‫أن‬ ‫ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫اﻟﻤﺠﺎﻻت‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻓﻲ‬

2. ‫)دﻳﺴﻤﺒﺮ‬‫واﻟﻌﺸﺮون‬‫اﻟﺨﺎﻣﺲ‬‫اﻟﻌﺪد‬–‫اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‬‫اﻟﺴﻨﺔ‬‫اﻷﻋﻤﺎل‬‫ورﺟﻞ‬‫اﻟﻤﺪﻳﺮ‬‫آﺘﺐ‬‫ﺧﻼﺻﺎت‬
٢
‫إﻟـﻰ‬ ‫وﺳـﻬﻼ‬ ‫روﺗﻴﻨﻴـﺎ‬ ‫ﺷـﻴﺌﺎ‬ ‫اﻟﻌﻤـﻞ‬ ‫ﻳﺼﺒـﺢ‬ ‫ـﺎﻻت‬‫ـ‬‫اﻟﻤﺠ‬ ‫هﺬﻩ‬ ‫وﻓﻲ‬
.‫اﻹﻧﺴﺎن‬ ‫ﻣﺤﻞ‬ ‫اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‬ ‫ﻳﺤﻞ‬ ‫أن‬ ‫ﻣﻌﻬﺎ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫درﺟﺔ‬
،‫ﻋﻤﻞ‬ ‫أي‬ ‫ﻋﻦ‬ %١٠٠ ‫ﺑﻨﺴﺒﺔ‬ ‫واﻓﻴﺔ‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‬ ‫ﻳﻜﻦ‬ ‫ﻟﻢ‬ ‫ﻓﺈذا‬
.‫اﻟﻨﺎﻗﺼـﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣـﺎت‬ ‫دور‬ ‫ﻟﻨﺴـﺘﻜﻤﻞ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜـﻴﺮ‬ ‫إﻟــﻰ‬ ‫ﻧﺤﺘﺎج‬ ‫ﻓﺈﻧﻨﺎ‬
‫ﻣﺘﺪﻓﻘـﺎ‬ ‫ﺳـﻴﻼ‬ ‫وﻧﻮاﺟـﻪ‬ ‫ـﺎ‬‫ـ‬‫ﻟﺪﻳﻨ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮاﻓﺮة‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﺗﺰﻳﺪ‬ ‫وﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫وﻧﺨﺘـﺎر‬ ‫ﻟﻨﻐﺮﺑـﻞ‬ ‫ﻟﻠﺘﻔﻜـﻴﺮ‬ ‫ﻧﺤﺘــﺎج‬ ‫أﻳﻀﺎ‬ – ‫ﻓﺈﻧﻨﺎ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ؛‬ ‫وﻣﺘﺪاﺧﻼ‬
‫ﻧﺤﺘــﺎج‬ ‫أﻳﻀـــﺎ‬ ‫ﻓﺈﻧﻨـﺎ‬ ،‫اﻟﻤﺴـﺘﻘﺒﻞ‬ ‫ﻣـﻊ‬ ‫ﻧﺘﻌـﺎﻣﻞ‬ ‫وﻋﻨﺪﻣـﺎ‬ .‫وﻧﻘـﺮر‬
‫ﻋــﻦ‬ ‫آﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﻟﻨﺎ‬ ‫ﺗﺘﻮاﻓﺮ‬ ‫أن‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺤﻴﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻷﻧﻪ‬ ،‫ﻟﻠﺘﻔﻜﻴﺮ‬
.‫ﺗﻜﻔﻲ‬ ‫ﻻ‬ ‫وﺣﺪهﺎ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﻓﺈن‬ .. ‫وﻟﻬﺬا‬ .‫اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬
‫واﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫اﻟﺬآﺎء‬
:‫ﻣﺆﺳﻔﺘﻴﻦ‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﺘﻴﻦ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫واﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫اﻟﺬآﺎء‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺨﻠﻂ‬ ‫أدى‬
‫ﺗﻌﻠﻢ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫أو‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪة‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﻳﺤﺘﺎﺟﻮن‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻷذآﻴﺎء‬ ‫اﻟﻄﻼب‬ ‫أن‬ •
.‫أذآﻴﺎء‬ ‫أﻧﻬﻢ‬ ‫ﻟﻤﺠﺮد‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻬﺎرات‬
‫ﻓـﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴـﺎﻋﺪة‬ ‫ﻣﻌـﻬﻢ‬ ‫ﺗﻨﻔـﻊ‬ ‫ﻟـﻦ‬ ‫اﻷذآﻴــﺎء‬ ‫ﻏﻴﺮ‬ ‫اﻟﻄﻼب‬ ‫أن‬ •
.‫أﻏﺒﻴﺎء‬ ‫ﻷﻧﻬﻢ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻬﺎرات‬ ‫ﺗﻌﻠﻢ‬
.‫وﺳﺎﺋﻘﻬﺎ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎرة‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ﺗﺸﺒﻪ‬ ‫واﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫اﻟﺬآﺎء‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺔ‬
‫اﻟﻌﺎدﻳـﺔ‬ ‫ـﻴﺎرة‬‫ـ‬‫واﻟﺴ‬ ،‫ﺳﻴﺌﺔ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺗﻘﺎد‬ ‫أن‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫اﻟﻘﻮﻳﺔ‬ ‫ﻓﺎﻟﺴﻴﺎرة‬
،‫اﻹﻣﻜﺎﻧـﺎت‬ ‫هـﻲ‬ ‫اﻟﺴـﻴﺎرة‬ ‫ﻓﻘـﻮة‬ .‫ﻓﻌﺎﻟـﺔ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘـﺔ‬ ‫ﺗﻘــﺎد‬ ‫أن‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬
‫اﻟﺬآــﺎء‬ ‫ﻳﻜــﻮن‬ ‫ﻓﻘــﺪ‬ .‫ﻟﻠﻌﻘـــﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴـﺒﺔ‬ ‫اﻟﺬآـﺎء‬ ‫هـﻮ‬ ‫ﻣﺜﻠﻤـﺎ‬ ‫ﺗﻤﺎﻣـﺎ‬
‫وﻟﺬﻟـﻚ‬ .‫ﺳـﻴﺎن‬ ‫وﻋﺪﻣـﻪ‬ ‫ﻓـﻬﻮ‬ ،‫ﺑﻤﻬﺎرة‬ ‫ﻳﺴﺘﺨﺪم‬ ‫ﻟﻢ‬ ‫وﻣﺎ‬ ،‫ﻣﻮﺟﻮدا‬
:‫ﺑﺄﻧﻪ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﻧﻌﺮف‬ ‫ﻓﺈﻧﻨﺎ‬
‫ﻓﻲ‬ ‫ﻳﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫واﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‬ ‫"ﻣﻬﺎرة‬
‫اﻟﺬآﺎء‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫آﻞ‬ ‫ﺑﻮﺗﻘﺘﻬﺎ‬
".‫واﻟﺨﺒﺮة‬
‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫أﻟﻌﺎب‬
‫أﺳﺎﺳــــﻴﺔ‬ ‫ــــﺔ‬‫ـ‬‫ﻳﻮﻣﻴ‬ ‫ﻣـــﻬﺎرة‬ ‫اﻟﺘﻔﻜـــﻴﺮ‬
‫ﺳـﺘﻮاﺟﻪ‬ ،‫اﻷوﻗـﺎت‬ ‫آــﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ‬
‫وﻣﺘﻐــﻴﺮات‬ ‫ﺗﻌﻘﻴــﺪات‬ ‫واﻷﺑﻨــﺎء‬ ‫اﻷﺑـﺎء‬
‫ﺗﻔﻜﻴﺮا‬ ‫ﻣﻨﺎ‬ ‫ﺗﻄﻠﺐ‬ ‫وﺳﻮف‬ ‫ﻣﺴﺒﻮﻗﺔ‬ ‫ﻏﻴﺮ‬
‫ﻓــﻲ‬ ،‫أﻓﻀــﻞ‬ ‫ــﻴﺮا‬‫ـ‬‫ﺗﻔﻜ‬ ‫ﺣﺘـﻰ‬ ‫أو‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔـﺎ‬
‫اﻟﺘﻔﻜـــﻴﺮ‬ ‫ﻓـﺈن‬ ‫اﻟﻤﻬﻨﻴـﺔ‬ ‫واﻟﺤﻴـﺎة‬ ‫اﻟﻌﻤـﻞ‬
،‫ﻧﺠـﺎح‬ ‫ﺿـﺮورة‬ ،‫ﺑﻘــﺎء‬ ‫ﺿﺮورة‬ ‫اﻟﺠﻴﺪ‬
.‫ﻣﻨﺎﻓﺴﺔ‬ ‫وﺿﺮورة‬
‫ﻟﻴـﺲ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜـﻴﺮ‬ ‫أن‬ ‫هـﻮ‬ ‫هﻨــﺎ‬ ‫اﻟﺴﺎر‬ ‫اﻟﺨﺒﺮ‬
‫إﻟــﻰ‬ ‫ﻧﺤﺘﺎج‬ ‫ﻻ‬ ‫أﻧﻨﺎ‬ ‫آﻤﺎ‬ ‫ﻣﻤﻼ‬ ‫وﻻ‬ ‫ﺻﻌﺒﺎ‬
.‫ﺟﻴﺪﻳــﻦ‬ ‫ﻣﻔﻜﺮﻳﻦ‬ ‫ﻟﻨﻜﻮن‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﻋﺒﻘﺮﻳﺔ‬
‫ﻟـﻪ‬ ‫ﻳﻘـﻮل‬ ‫ﻋﻨﺪﻣـﺎ‬ ‫ﺳـﻌﻴﺪا‬ ‫ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻓﻜﻞ‬
،‫ـﺪا‬‫ـ‬‫ﺟﻴ‬ ‫أﻟﻌﺐ‬ ‫أﻧﺎ‬ ‫أو‬ ،‫ﺟﻴﺪ‬ ‫ﻻﻋﺐ‬ ‫أﻧﺎ‬ :‫اﺑﻨﻪ‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘـﺔ‬ ‫ﻳﻔﻜﺮ‬ ‫أﻧﻪ‬ ‫ﻳﻌﻨﻲ‬ ‫اﻟﻮاﻗﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وهﻮ‬
‫وﺟــﻬﺎن‬ ‫واﻟﻠﻌﺐ‬ ‫اﻟﺨﻼق‬ ‫ﻓﺎﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ .‫ﺟﻴﺪة‬
.‫واﺣﺪة‬ ‫ﻟﻌﻤﻠﺔ‬
Thinking ‫اﻟﺘﻔﻜــــﻴﺮ‬ ‫أﻧﺪﻳــﺔ‬
Clubs
‫واﻟﺘﻔﻜــﻴﺮ‬ ،‫وﺧﻴﺎﻟﻬﻢ‬ ‫ﻋﻘﻮﻟﻬﻢ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام‬ ‫داﺋﻤﺎ‬ ‫ﻳﺴﺘﻤﺘﻌﻮن‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل‬
‫اﻟﺼﻐــﺎر‬ ‫ﺑــﻬﺎ‬ ‫ﻳﺴــﺘﻤﺘﻊ‬ ‫رﻳﺎﺿــﺔ‬ ‫أو‬ ‫ــﺔ‬‫ـ‬‫هﻮاﻳ‬ ‫ﻳﺼﺒـﺢ‬ ‫أن‬ ‫ﻳﻤﻜـﻦ‬
‫إﻟـﻰ‬ "‫ﺑﻮﻧـﻮ‬ ‫دى‬ ‫"إدوارد‬ ‫دﻓـﻊ‬ ‫اﻟـﺬي‬ ‫هــﻮ‬ ‫اﻟﻤﻔﻬﻮم‬ ‫هﺬا‬ .‫واﻟﻜﺒﺎر‬
‫أﻓـﺮاد‬ ‫آـﻞ‬ ‫ﻟـﻬﺎ‬ ‫ﻳﻨﻀـﻢ‬ ‫اﻟﺘـﻲ‬ ،"‫اﻟﺘﻔﻜــﻴﺮ‬ ‫"أﻧﺪﻳﺔ‬ ‫ﻣﺸﺮوع‬ ‫ﺗﺄﺳﻴﺲ‬
‫اﻟﻤﻜـــﺎن‬ ‫ﺗﻮﻓـﻴﺮ‬ ‫إﻟـﻰ‬ ‫اﻷﻧﺪﻳـﺔ‬ ‫هـﺬﻩ‬ ‫ﺗـﻬﺪف‬ .‫واﻷﺻﺪﻗـﺎء‬ ‫اﻟﻌﺎﺋﻠـﺔ‬
،‫اﻟﻤﺘﻌـــﺪدة‬ ‫اﻟﺘﻔﻜــﻴﺮ‬ ‫ﻣــﻬﺎرات‬ ‫ﻟﻤﻤﺎرﺳــﺔ‬ ‫اﻟﻼزﻣﻴــﻦ‬ ‫واﻟﻮﻗــﺖ‬
‫ﻣﺸــﻜﻼت‬ ‫أي‬ ‫ﻟﻤﻌﺎﻟﺠــﺔ‬ ‫ﻓﻌــﺎل‬ ‫ﺑﺄﺳـــﻠﻮب‬ ‫ﺗﻔﻜـﻴﺮهﻢ‬ ‫واﺳـﺘﺨﺪام‬
.‫ﺗﻌﺘﺮﺿﻬﻢ‬
‫اﻟﻌﻀﻮﻳﺔ‬
٩ ‫ﺳـﻦ‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫ﺑـﺪأ‬ ‫ﻟﻸﻃﻔــﺎل‬ ‫ﻣﺼﻤﻤﺔ‬ ‫اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‬ ‫واﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫اﻷدوات‬
‫اﻟﻤﺪﻳﺮﻳﻦ‬ ‫ﺗﺪرﻳﺐ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺴﺘﺨﺪم‬ ‫اﻷدوات‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻟﻜﻦ‬ ،‫ﺳﻨﻮات‬
‫اﻟﺠــﺎﻧﺒﻲ‬ ‫ـــﻴﺮ‬‫ـ‬‫اﻟﺘﻔﻜــــــ‬ ‫أدوات‬ ‫ذﻟـﻚ‬ ‫ﻣﺜـﺎل‬ ،‫اﻷﻋﻤـﺎل‬ ‫ورﺟـﺎل‬
‫ﻟﻸﻃﻔﺎل‬ ‫واﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫اﻷدوات‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺗﻮﺟﺪ‬ ‫آﻤﺎ‬ ،‫اﻟﺴﺖ‬ ‫واﻟﻘﺒﻌﺎت‬
‫وأﻧﺸـﻄﺔ‬ ‫اﻟﺒﺼـﺮي‬ ‫اﻟﺘﻔﻜـﻴﺮ‬ ‫أدوات‬ ‫ذﻟﻚ‬ ‫وﻣﺜﺎل‬ ‫أﺻﻐﺮ‬ ‫ﺳﻦ‬ ‫ﻓﻲ‬
.‫اﻟﺮﺳﻢ‬
‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ‬
‫رﻳﺎﺿﻴـﺔ‬ ‫ﻟﻌﺒـﺔ‬ ‫ﻧﻘــﺪم‬ ‫آﻤﺎ‬ ‫واﻟﻜﺒﺎر‬ ‫ﻟﻠﺼﻐﺎر‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﻧﻘﺪم‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻟﻤﺎذا‬
‫اﻟﺘﺪرﻳــﺐ‬ ‫ــﺎذج‬‫ـ‬‫ﻧﻤ‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫ﻣﺴـﺘﻔﻴﺪﻳﻦ‬ ،‫اﻟﺴـﻠﺔ‬ ‫آـﺮة‬ ‫أو‬ ‫اﻟﺘﻨـﺲ‬ ‫ﻣﺜـﻞ‬
،‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫وﺑﺮاﻣﺞ‬ ‫اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻓﺼﻮل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺘﺒﻌﺔ‬
‫اﻟﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻳﺸﺎرك‬ ‫وﻣﺘﻌﺔ‬ ،‫وﺑﺴﺎﻃﺔ‬ ‫وﺿﻮح‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﺘﻤﻴﺰ‬ ‫وﻣﺎ‬
‫ﻟﻌﺒـﺔ‬ ‫ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻲ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫أهﻤﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﺎرة‬ ‫وﻟﻨﺒﺪأ‬ .‫ﺗﻌﻘﻴﺪ‬ ‫ﺑﺪون‬
‫ﻻ‬ ‫ـﺲ‬‫ـ‬‫اﻟﺘﻨ‬ ‫ﻋـﻦ‬ ‫اﻟﻘـﺮاءة‬ ‫أو‬ ‫ﻓﺎﻟﻤﺸـﺎهﺪة‬ ،‫ﻣﺜـﻼ‬ ‫آـﺎﻟﺘﻨﺲ‬ ‫رﻳﺎﺿﻴـﺔ‬
.‫اﻟﺘﻔﻜـﻴﺮ‬ ‫ﻟﻌﺒـﺔ‬ ‫هـﻲ‬ ‫وآﺬﻟـﻚ‬ ،‫ﺗﻨــﺲ‬ ‫ﻻﻋﺐ‬ ‫ﻣﻨﻚ‬ ‫ﺗﺠﻌﻞ‬ ‫أن‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬
‫أو‬ ‫ﻋﻤﻠﻴــﺎ‬ ‫ــﺎ‬‫ـ‬‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺠ‬ ‫ﻳﻠـﻲ‬ ‫ﻓﻴﻤـﺎ‬ ‫ﻧﻘـﺪم‬ ‫ﻟﺬﻟـﻚ‬
‫اﻟـﺰي‬ ‫ﻧﻘـﺪم‬ ‫آﻤـﺎ‬ ،‫اﻟﺘﻔﻜـﻴﺮ‬ ‫ﻟﺘﻌﻠﻴـﻢ‬ ‫رﻳﺎﺿﻴـﺎ‬
!‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫اﻟﻌﺒﺔ‬ ‫هﺬﻩ‬ ‫ﻟﻤﻤﺎرﺳﻪ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‬
Six ‫اﻟﺴـﺖ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜـﻴﺮ‬ ‫ﻗﺒﻌـﺎت‬
Thinking Hats
‫أﺷــﻬﺮ‬ ‫ﻣــﻦ‬ "‫ــﺒﻮل‬‫ـ‬‫"اﻟﺒﻴﺴ‬ ‫ﻗﺒﻌـﺔ‬ ‫آـﺎﻧﺖ‬ ‫إذا‬
‫ﻗﺒﻌـﺎت‬ ‫ﺳـﺖ‬ ‫هﻨﺎ‬ ‫ﻓﻠﺪﻳﻨﺎ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬ ‫اﻟﻘﺒﻌﺎت‬
‫ﺑﺸــﻜﻞ‬ ‫وﺳـﻨﻘﺪﻣﻬﺎ‬ ،‫اﻟﺘﻔﻜـﻴﺮ‬ ‫ﺑﻠﻌﺒـﺔ‬ ‫ﺧﺎﺻـﺔ‬
‫ﻣﺜـﻞ‬ ‫ﻣﻤﺘﻊ‬ ‫آﻨﺸﺎط‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﻧﻘﺪم‬ ‫آﻤﺎ‬ ‫ﺟﺬاب‬
.‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬ ‫اﻷﻟﻌﺎب‬
‫اﻟﺴﺖ‬ ‫اﻟﻘﺒﻌﺎت‬
‫ﻓﻮق‬ ‫آﺒﻴﺮا‬ ‫آﺘﺎﺑﺎ‬ ‫ﺗﻀﻊ‬ ‫أن‬ ‫ﻣﺮة‬ ‫ﺣﺎوﻟﺖ‬ ‫هﻞ‬
‫اﻟﻴﻤﻨـﻰ‬ ‫ﻳـﺪك‬ ‫ﻓـﻲ‬ ‫اﻟﻤـﺎء‬ ‫ﻣــﻦ‬ ‫وآﻮﺑﺎ‬ ‫رأﺳﻚ‬
‫أن‬ ‫ﺟﺮﺑـﺖ‬ ‫وهــﻞ‬ ‫اﻟﻴﺴﺮى؟‬ ‫اﻟﻴﺪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وآﺮة‬
‫وﺗﺤﺘﻔــﻆ‬ ‫ﺑــﺎﻟﻜﺮة‬ ‫وﺗﻠﻌــﺐ‬ ‫اﻟﻤـــﺎء‬ ‫ﺗﺸـﺮب‬
!‫؟‬ ‫واﺣـﺪ‬ ‫وﻗـﺖ‬ ‫ﻓـﻲ‬ ‫رأﺳـﻚ‬ ‫ﻓــﻮق‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﺘﺎب‬
‫أﺷــﻴﺎء‬ ‫ﺛﻼﺛــﺔ‬ ‫ﺗﻔﻌــﻞ‬ ‫أن‬ ‫ــﻚ‬‫ـ‬‫وﻣﺮﺑ‬ ‫ﺻﻌـﺐ‬
‫ﺗﻔﻜﻴﺮﻧـﺎ‬ ‫ﻓـﻲ‬ ‫ﻟﻜﻨﻨﺎ‬ ،‫واﺣﺪ‬ ‫وﻗﺖ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫ذﻟـﻚ‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫أآـﺜﺮ‬ ‫ﻧﻔﻌـﻞ‬ ‫أن‬ ‫ـﺎول‬‫ـ‬‫ﻧﺤ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫آﺜﻴﺮا‬
‫ـﺎﺋﻖ‬‫ـ‬‫اﻟﺤﻘ‬ ‫ﻧﺴـﺘﻘﺒﻞ‬ ‫ﻓﻨﺤـﻦ‬ ،‫واﺣـﺪ‬ ‫وﻗـﺖ‬ ‫ﻓـﻲ‬
‫ﻓـــﻲ‬ ‫ﻧﺪﺧـﻞ‬ ‫أو‬ ‫ﻓﻴـﻬﺎ‬ ‫وﻧﻨﻈـﺮ‬ ‫واﻟﻤﻌﻠﻮﻣـﺎت‬
:‫اﻟﺠﺪﻳﺪة‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬
‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫أﻣﻴﺔ‬ ‫ﻣﺤﻮ‬
‫ﻣــﻬﺎرة‬ ‫ﻳﺘﻘﻨــﻮن‬ ‫ــﻮم‬‫ـ‬‫اﻟﻴ‬ ‫اﻟﻨـﺎس‬ ‫ﻣﻌﻈـﻢ‬
‫وﻣــﻬﺎرة‬ ،Literacy ‫واﻟﻜﺘﺎﺑـﺔ‬ ‫اﻟﻘـﺮاءة‬
‫وﻟﻜﻦ‬ ،Numeracy ‫واﻷرﻗﺎم‬ ‫اﻟﺤﺴﺎب‬
‫ﺗﺴــﻤﻰ‬ ‫ــﺔ‬‫ـ‬‫ﺛﺎﻟﺜ‬ ‫ﺑﻤـﻬﺎرة‬ ‫ﻳﺘﻌﻠـﻖ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜـﻴﺮ‬
‫ــﺎك‬‫ـ‬‫وهﻨ‬ .‫اﻟﻌﻤـﻞ‬ ‫ﻣـﻬﺎرة‬ ‫أي‬ Operacy
‫أن‬ ‫ﻣﺆداهـﺎ‬ ،‫اﻟﺘﻌﻠﻴــﻢ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺷﺎﺋﻌﺔ‬ ‫ﺧﺮاﻓﺔ‬
‫اﻟﻤﻌﺮﻓــﺔ‬ ‫أن‬ ‫ــﻰ‬‫ـ‬‫ﺑﻤﻌﻨ‬ .‫ﺗﻜﻔـﻲ‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓـﺔ‬
‫وﻟﻜـﻦ‬ .‫اﻟﻔﻌـﺎل‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴـﺬ‬ ‫ﺗﻀﻤــﻦ‬ ‫اﻟﻮاﻓﻴﺔ‬
‫ﻣـﻦ‬ ‫هــﺎﺋﻞ‬ ‫آﻢ‬ ‫ﻓﻬﻨﺎك‬ .‫ﺻﺤﻴﺎ‬ ‫ﻟﻴﺲ‬ ‫هﺬا‬
‫أﻣﻴـﺔ‬ ‫ﻣﺤـﻮ‬ .‫اﻟﺘﻨﻔﻴـﺬ‬ ‫أﺛﻨـﺎء‬ ‫ﻳﺘـﻢ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜـﻴﺮ‬
‫ﺑﺄﺷــــﻴﺎء‬ ‫ﺗﺘﻌﻠـــﻖ‬ Operacy ‫اﻟﺘﻔﻜـــﻴﺮ‬
،‫اﻷهــــﺪاف‬ ،‫ــــﺎت‬‫ـ‬‫اﻷوﻟﻮﻳ‬ :‫ﻣﺨﺘﻠﻔـــﺔ‬
،‫واﻟﺘﺨﻤﻴـﻦ‬ ‫اﻟﺤـﺪس‬ ،‫اﻟﺘﻮاﺑــﻊ‬ ،‫اﻟﺒﺪاﺋﻞ‬
‫ﺗﺴــــــﻮﻳﺔ‬ ،‫اﻻﺑﺘﻜـــــﺎر‬ ،‫اﻟﻘـــــﺮارات‬
‫ــﻄﺔ‬‫ـ‬‫اﻷﻧﺸ‬ ‫ﻣــﻦ‬ ‫وﻏﻴﺮهــﺎ‬ ،‫اﻟﺨﻼﻓــﺎت‬
‫ـــﺔ‬‫ـ‬‫ﻣﻌﺮﻓ‬ ‫ﺗﺸــﺒﻌﻬﺎ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻟﺘــﻲ‬ ‫اﻹﻧﺴــﺎﻧﻴﺔ‬
.‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬

3. ‫)دﻳﺴﻤﺒﺮ‬‫واﻟﻌﺸﺮون‬‫اﻟﺨﺎﻣﺲ‬‫اﻟﻌﺪد‬–‫اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‬‫اﻟﺴﻨﺔ‬‫اﻷﻋﻤﺎل‬‫ورﺟﻞ‬‫اﻟﻤﺪﻳﺮ‬‫آﺘﺐ‬‫ﺧﻼﺻﺎت‬
3
‫ﻋﻮاﻃﻔﻨﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ‬ - ‫وﺗﺘﺪاﺧﻞ‬ ،‫واﺣﺪ‬ ‫ﺁن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺣﻮﻟﻬﺎ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﻲ‬ ‫ﺟﺪل‬
‫ﻓـﻲ‬ ‫ﺟﺪﻳـﺪة‬ ‫ﻓﻜـﺮة‬ ‫إﻳﺠـﺎد‬ ‫أﻳﻀـﺎ‬ ‫ﻧﺤـﺎول‬ ‫ـﺎ‬‫ـ‬‫ورﺑﻤ‬ ،‫اﻟﻤﻮﺿﻮع‬ ‫ﻓﻲ‬
‫وﻧﺤـﺎول‬ ‫ـﻬﺎ‬‫ـ‬‫ﻧﻨﻘﻀ‬ ‫أو‬ ‫أﺧﺮى‬ ‫ﻓﻜﺮة‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻧﺪاﻓﻊ‬ ‫آﻤﺎ‬ .!‫اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﻧﻔﺲ‬
‫ﻧـﺆدي‬ ‫أن‬ ‫ﻧﺤـﺎول‬ ‫ـﺎ‬‫ـ‬‫وداﺋﻤ‬ !‫ﻟﻠﺘﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﺻﻼﺣﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﻣﺪى‬ ‫ﻧﻌﺮف‬ ‫أن‬
‫ﺑﺎﻟﻌﺎﻃﻔـﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣـﺎت‬ ‫ﻟﺪﻳﻨـﺎ‬ ‫واﺣـﺪة،وﺗﺨﺘﻠـﻂ‬ ‫دﻓﻌﺔ‬ ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫آﻞ‬
.‫ﻣﺸﻮﺷﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻣﺤﺪودة‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫وﺗﺼﺒﺢ‬ ،‫ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻖ‬
‫واﺣـﺪ‬ ‫ﺑﻌـﺪ‬ ‫ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺗﻔﻜﻴﺮﻧﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻧﻘﺘﺼﺮ‬ ‫رﺑﻤﺎ‬ ‫اﻷﺣﻴﺎن‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫وﻓﻰ‬
‫ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻧﺮآـﺰ‬ ‫أو‬ ‫ﺑـﺎﻟﻨﻘﺪ‬ ‫ﻧﻜﺘﻔـﻲ‬ ‫آــﺄن‬ ،‫هﺎﻣﺔ‬ ‫أﺧﺮى‬ ‫أﺑﻌﺎدا‬ ‫وﻧﻬﻤﻞ‬
.‫ﻓﻘﻂ‬ ‫اﻟﺴﻠﺒﻴﺎت‬
‫واﺣـﺪ‬ ‫ﻧـﻮع‬ ‫ﻣﻤﺎرﺳـﺔ‬ ‫ﻋﻠــﻰ‬ ‫ﺗﺴﺎﻋﺪﻧﺎ‬ ‫أداة‬ ‫هﻲ‬ ‫اﻟﺴﺖ‬ ‫اﻟﻘﺒﻌﺎت‬
‫ﻓـﻲ‬ ‫ﺷﺊ‬ ‫آﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺪﻻ‬ ‫اﻟﻮاﺣﺪة‬ ‫اﻟﻤﺮة‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬
‫ـﺰ‬‫ـ‬‫ﻳﺮﻣ‬ ‫ﻟﻮن‬ ‫وآﻞ‬ ،‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺑﺄﻟﻮان‬ ‫ﻗﺒﻌﺎت‬ ‫ﺳﺖ‬ ‫وهﻰ‬ ،‫واﺣﺪ‬ ‫وﻗﺖ‬
‫ﻗﺒﻌـﺔ‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫أآـﺜﺮ‬ ‫ﻧﺮﺗـﺪي‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻓﻨﺤـﻦ‬ ،‫اﻟﺘﻔﻜــﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻌﻴﻦ‬ ‫ﻧﻮع‬ ‫إﻟﻰ‬
‫اﻟﻘﺒﻌـﺎت‬ ‫ﺗﺒﺪﻳـﻞ‬ ‫ﻧﺴـﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ـﺎ‬‫ـ‬‫أﻳﻀ‬ ‫ﻟﻜﻨﻨﺎ‬ ،‫اﻟﻮاﺣﺪة‬ ‫اﻟﻤﺮة‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫واﺣﺪة‬
.‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫واﺣﺪ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻘﺘﺼﺮ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺣﺘﻰ‬
‫اﻷدوار‬ ‫ﻟﻌﺒﺔ‬
‫دورا‬ ‫ﻳﻠﻌــﺐ‬ ‫ﻓـﻬﻮ‬ ‫اﻟﺴـﺖ‬ ‫اﻟﻘﺒﻌـﺎت‬ ‫إﺣـﺪى‬ ‫اﻟﻄﻔـﻞ‬ ‫ﻳﻀـﻊ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣـﺎ‬
‫اﻟﻼﻋﺒﻴـﻦ‬ ‫ﻳﺤـﺮر‬ ‫هـﺬا‬ ‫اﻷدوار‬ ‫وﻟﻌـﺐ‬ ،‫اﻟﻘﺒﻌــﺔ‬ ‫هﺬﻩ‬ ‫ﻟﻠﻮن‬ ‫ﻳﻨﺘﻤﻲ‬
‫ﺳـﺘﺠﺪ‬ ‫ﻣﻌﻴﻨـﺔ‬ ‫ﻓﻜـﺮة‬ ‫ﺗﺤـﺐ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣـﺎ‬ ‫ﻓـﺄﻧﺖ‬ !‫اﻷﺳﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫واﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬
‫ﻓﺴـﻮف‬ ،‫ﻋﻠﻴـﻚ‬ ‫ﺟﺪﻳـﺪا‬ ‫دورا‬ ‫ﺗﻠﻌـﺐ‬ ‫اﻟﺴـﻮداء‬ ‫اﻟﻘﺒﻌـﺔ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻧﻔﺴﻚ‬
‫هـﺬﻩ‬ ‫ﺗﻜـﻮن‬ ‫ﻗـﺪ‬ ‫ﻟﻤـﺎذا‬ :‫ﻧﻔﺴـﻚ‬ ‫وﺳﺘﺴـﺄل‬ ،‫اﻟﺴـﻠﺒﻴﺎت‬ ‫ﻋـﻦ‬ ‫ﺗﺒﺤـﺚ‬
‫ﻋـﻦ‬ ‫ﺑـﺎﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻓﺘﺒـﺪأ‬ ،‫ﻟﻠﺘﻄﺒﻴـﻖ‬ ‫ﺻﺎﻟﺤــﺔ‬ ‫ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻟﻲ‬ ‫اﻟﻤﺤﺒﺒﺔ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة‬
.‫ﺳﻠﺒﻴﺎﺗﻬﺎ‬
‫اﻧﺘﺒﺎهﻨـﺎ‬ ‫ﺗﻮﺟـﻪ‬ ‫ﻓـﻬﻲ‬ ،‫اﻻﻧﺘﺒــﺎﻩ‬ ‫ﻹدارة‬ ‫أداة‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ‫اﻟﻘﺒﻌﺎت‬ ‫أﻣﺎ‬
‫ﻓﺮﺻﺔ‬ ‫ﻟﻨﺎ‬ ‫ﻳﺘﻴﺢ‬ ‫اﻟﻘﺒﻌﺎت‬ ‫وﺗﺒﺪﻳﻞ‬ ،‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻧﻮع‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫أآﺜﺮ‬ ‫إﻟﻰ‬
،‫اﻷﺑﻌـﺎد‬ ‫ﺳﺪاﺳـﻲ‬ ‫ﺗﻔﻜـﻴﺮ‬ ‫إﻟـﻰ‬ ‫اﻟﻮاﺣـﺪ‬ ‫اﻟﺒﻌـﺪ‬ ‫ـﻴﺮ‬‫ـ‬‫ﺗﻔﻜ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻠﺘﺤﻮل‬
(‫)ﺧﻼﺻﺎت‬ ‫ﺗﺤﺮﻳﺮ‬ ‫هﻴﺌﺔ‬ ‫إﻋﺪاد‬
:‫اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫اﻻﺳﺘﺜﺎرة‬ ‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
‫ﻣﺼﺮ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ‬ ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺣﻞ‬
(.١٩٩٧ ‫ﻋﺎم‬ ‫أواﺧﺮ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺼﺮ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ‬ ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺣﻮل‬ ‫اﻟﺤﻮار‬ ‫ﺳﺨﻮﻧﺔ‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‬ ‫اﻟﻤﺜﺎل‬ ‫هﺬا‬ ‫)اﺧﺘﺮﻧﺎ‬
.٥٩٦ ‫ﺻﻔﺤـﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﻣﻨـﺔ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤـﺔ‬ ‫ﻋﻠــﻰ‬ ‫واﺗﻔﻘﻨﺎ‬ ،١٩٩٤ ‫ﻃﺒﻌﺔ‬ ،‫اﻟﻤﻮرد‬ ‫ﻗﺎﻣﻮس‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ‬ ‫آﻠﻤﺔ‬ ‫ﺳﻨﺨﺘﺎر‬ ‫ﺑﺄﻧﻨﺎ‬ ‫ﻗﻠﻨﺎ‬ ،‫اﻟﻘﺎﻣﻮس‬ ‫ﻧﻔﺘﺢ‬ ‫أن‬ ‫ﻗﺒﻞ‬
.‫اﻟﺦ‬ .. ،‫ﺗﺤﺮك‬ ،‫اﻧﻘﻞ‬ ،‫ﻳﺰﺣﺰح‬ ،‫ﺗﻘﺪم‬ :‫وﻣﻌﻨﺎهﺎ‬ MOVE :‫هﻲ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫وآﺎﻧﺖ‬
‫ﻟﻄـﺮح‬ ‫اﺿﻄﺮرﻧــﺎ‬ ‫هﻨﺎ‬ ‫وﻣﻦ‬ .‫اﻟﻈﺎهﺮ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻐﺮﻳﺒﺔ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫هﺬﻩ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﺗﺤﺎول‬ ‫أن‬ ‫هﻮ‬ ‫هﻨﺎ‬ ‫اﻻﺳﺘﺜﺎرة‬ ‫ﻣﺼﺪر‬
:‫اﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﺴﺆال‬
:‫اﻻﻗﺘﺮاﺣﺎت‬ ‫وﺟﺎءت‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ؟‬ ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻟﺤﻞ‬ ‫ﻣﺼﺮ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻧﺤﺮآﻪ‬ ‫أو‬ ‫ﻧﻨﻘﻠﻪ‬ ‫أن‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫اﻟﺬي‬ ‫ﻣﺎ‬
.‫اﻟﺴﻴﺎﺣﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﺮوﻳﺞ‬ ‫اﻟﺨﻤﺲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﻗﺎرات‬ ‫ﻋﺒﺮ‬ ‫ﻳﺘﺤﺮك‬ ‫ﻣﺘﻨﻘﻞ‬ ‫ﻣﺼﺮي‬ ‫ﻣﻌﺮض‬ ‫إﻗﺎﻣﺔ‬ -١
.‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‬ ‫وﺷﺒﻜﺎت‬ ‫اﻟﺼﺤﻒ‬ ‫آﺒﺮﻳﺎت‬ ‫ﺗﻐﻄﻲ‬ ‫ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﺣﻤﻠﺔ‬ ‫ﻟﺸﻦ‬ ‫ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫ﻋﺎﻣﺔ‬ ‫ﻋﻼﻗﺎت‬ ‫ﺷﺮآﺔ‬ ‫ﺗﺤﺮﻳﻚ‬ -٢
.‫اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺤﻀﺎرة‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻟﻠﺤﺪﻳﺚ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﻴﻦ‬ ‫اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫ﺑﺒﻌﺾ‬ ‫ﻟﻼﺗﺼﺎل‬ ‫اﻟﺨﺎرج‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺴﻔﺎرات‬ ‫ﺗﺤﺮﻳﻚ‬ -٣
:‫اﻟﻤﺜﻴﺮ‬ ‫اﻻﻗﺘﺮاح‬ ‫ﺟﺎء‬ ‫وهﻨﺎ‬
‫ﻣﻜﺎﻧﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻷهﺮام‬ ‫ﺗﺤﺮﻳﻚ‬
‫إﺑﻌـﺎد‬ ‫ﺑـﻬﺪف‬ ‫ﺑﻴﻨـﻬﻤﺎ‬ ‫اﻟﺸـﺨﺼﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻗﺸـﺎت‬ ‫إﺣـﺪى‬ ‫ﻓـﻲ‬ ‫ـﺘﺮاح‬‫ـ‬‫اﻻﻗ‬ ‫هﺬا‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻃﺮح‬ ‫ﺷﺎﺑﺎ‬ ‫ﻣﺼﺮﻳﺎ‬ ‫ﻣﻬﻨﺪﺳﺎ‬ ‫إن‬ :‫اﻻﻗﺘﺮاح‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫زﻣﻴﻠﻨﺎ‬ ‫ﻗﺎل‬
‫هﺪﻓﻨـﺎ‬ ‫ﻟﻜـﻦ‬ :‫زﻣﻴﻠﻨـﺎ‬ ‫ـﺎف‬‫ـ‬‫وأﺿ‬ .‫أﺧﺮى‬ ‫ﻧﺎﺣﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﻤﺎل‬ ‫ﺁﻻف‬ ‫وﺗﺸﻐﻴﻞ‬ ،‫ﻧﺎﺣﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘﺎهﺮة‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﻠﻮث‬ ‫ﻣﻨﺎﻃﻖ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫اﻷهﺮام‬
‫ﻣﻤﻜـﻦ‬ ‫وﻟﻜﻨـﻪ‬ .‫اﻟﻬﻨﺪﺳــﻴﺔ‬ ‫اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻤﻜﻨﺎ‬ ‫آﺎن‬ ‫وﻟﻮ‬ ‫ﺣﺘﻰ‬ ،‫اﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫واﻗﻌﻲ‬ ‫ﻏﻴﺮ‬ ‫اﻻﻗﺘﺮاح‬ ‫هﺬا‬ ‫أن‬ ‫اﻟﻮاﺿﺢ‬ ‫ﻓﻤﻦ‬ .‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟﻴﻮم‬
.‫أﻳﻀﺎ‬ ‫ﻓﻌﺎﻻ‬ ‫ﻳﻜﻮن‬ ‫ورﺑﻤﺎ‬ ،‫إﻋﻼﻣﻴﺎ‬
‫ﺑﺄﻧﻨـﺎ‬ ‫ﻧﻌﻠـﻦ‬ ،‫اﻟﺤـﺎﻟﻲ‬ ‫ﻣﻮﻗﻌــﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷهﺮام‬ ‫زﻳﺎرة‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫أﻧﺤﺎء‬ ‫آﺎﻓﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴﺎﺋﺤﻴﻦ‬ ‫ﻣﻼﻳﻴﻦ‬ ‫وﻧﺪﻓﻊ‬ ‫ﻣﺼﺮ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ‬ ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻧﺤﻞ‬ ‫ﻓﻠﻜﻲ‬
‫ﻣﺆﺗﻤـﺮات‬ ‫وﻧﻌﻘـﺪ‬ ‫وإﻋﻼﻧﻴـﺔ‬ ‫إﻋﻼﻣﻴـﺔ‬ ‫ﺣﻤﻠـﺔ‬ ‫ﻧﺸـﻦ‬ ‫ﺛـﻢ‬ .(‫)ﺗﻮﺷـﻜﻰ‬ :‫وﻟﻴﻜــﻦ‬ ،‫ﻣﺼﺮ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺁﺧﺮ‬ ‫ﻣﻜﺎن‬ ‫أي‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﻣﻜﺎﻧﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻷهﺮام‬ ‫ﻧﻘﻞ‬ ‫ﻗﺮرﻧﺎ‬
.١٩٩٩‫ﻳﻨﺎﻳﺮ‬ ‫ﺷﻬﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻷول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺳﺘﺒﺪأ‬ ‫اﻟﻨﻘﻞ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﻇﺎهﺮﻳﺎ‬ ‫ﻧﻘﺮر‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫ﺳﺎﺧﻨﺎ‬ ‫ﺣﻮارا‬ ‫وﻧﺨﻠﻖ‬ .‫اﻻﻗﺘﺮاح‬ ‫ﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﺻﺤﻔﻴﺔ‬
‫دراﺳـﺎت‬ ‫ﺑﻌـﺪ‬ ‫"ﺑﺄﻧـﻪ‬ :‫ﻳﻘـﻮل‬ ‫ﺁﺧـﺮ‬ ‫ﻣﻔـﺎﺟﺊ‬ ‫ﺑﺘﺼﺮﻳـﺢ‬ ،‫ﻣﺼـﺮ‬ ‫ﻓـﻲ‬ ‫واﻟﺴـﻴﺎﺣﺔ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓـﺔ‬ ‫وزﻳـﺮا‬ ‫ﻋﻠﻴﻨـﺎ‬ ‫ـﺮج‬‫ـ‬‫ﻳﺨ‬ .‫٨٩٩١م‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫أآﺘﻮﺑﺮ‬ ‫ﻓﻲ‬
‫ﻋـﻦ‬ ‫ﻓﻀـﻼ‬ ،‫ﺟـﺪا‬ ‫ﺑﺎهﻈـﺔ‬ ‫ﺳـﺘﻜﻮن‬ ‫اﻟﺘﻜـﺎﻟﻴﻒ‬ ‫ﺑـﺄن‬ ،‫اﻟﻤﺸـﺮوع‬ ‫ﺑﺪراﺳـﺔ‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﻳـﺔ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣـﺔ‬ ‫آﻠﻔﺘﻬﻢ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫اﻻﺳﺘﺸﺎرﻳﻮن‬ ‫أﻓﺎد‬ ،‫ﻣﺴﺘﻔﻴﻀﺔ‬
‫اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ؟‬ ‫ﺳﺘﻜﻮن‬ ‫ﻓﻤﺎذا‬ ."‫هﻨﺪﺳﻴﺎ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬﻩ‬ ‫اﺳﺘﺤﺎﻟﺔ‬
.‫ﻧﻘﻠﻬﺎ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫أن‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷهﺮام‬ ‫ﻟﻴﺸﺎهﺪوا‬ ‫اﻟﺠﻴﺰة‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳﻴﺘﻮاﻓﺪون‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫اﻟﺴﺎﺋﺤﻴﻦ‬ ‫ﻣﻼﻳﻴﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫أآﺜﺮ‬ ‫ﺷﻲء‬ ‫ﻻ‬
‫واﻟﻤﻨﺎﻓﺴـﺔ‬ ‫اﻷﺳـﻮاق‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫ﺟﻨﻮﻧـﺎ‬ ‫أآـﺜﺮ‬ ‫ﻟﻴﺴـﺖ‬ ‫وﻟﻜﻨـﻬﺎ‬ .‫ﻣﺠﻨﻮﻧـﺔ‬ :‫ﺑﻌﻀﻨـﺎ‬ ‫ﻳﻘـﻮل‬ ‫ورﺑﻤـﺎ‬ ،‫ـﺔ‬‫ـ‬‫ﻣﺘﻮﻗﻌ‬ ‫وﻏﻴﺮ‬ .. ‫ﻏﺮﻳﺒﺔ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة‬ ‫هﺬﻩ‬ ‫أن‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ‬
.‫اﻷﻣﻮال‬ ‫ورؤوس‬ ‫واﻟﻌﻤﻼء‬ ‫اﻻهﺘﻤﺎم‬ ‫ﻟﺠﺬب‬ .. ‫اﻟﻤﻤﻜﻨﺔ‬ ‫اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ‬ ‫آﻞ‬ ‫ﺗﻮﻇﻒ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ،‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬

4. ‫)دﻳﺴﻤﺒﺮ‬‫واﻟﻌﺸﺮون‬‫اﻟﺨﺎﻣﺲ‬‫اﻟﻌﺪد‬–‫اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‬‫اﻟﺴﻨﺔ‬‫اﻷﻋﻤﺎل‬‫ورﺟﻞ‬‫اﻟﻤﺪﻳﺮ‬‫آﺘﺐ‬‫ﺧﻼﺻﺎت‬
٤
.‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‬ ‫اﻹﺑﺪاع‬ ‫ﻟﺘﻨﺒﻴﻪ‬ ‫اﻟﺨﻀﺮاء‬ ‫اﻟﻘﺒﻌﺔ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام‬ :‫ذﻟﻚ‬ ‫ﻣﺜﺎل‬
!‫ﺣﺮج‬ ‫ﺑﺪون‬
‫ﺟﻤﻴﻠـﺔ‬ ‫آﻠﻐـﺔ‬ ‫ﺑﺄﻟﻮاﻧـﻬﺎ‬ ‫ـﺎت‬‫ـ‬‫اﻟﻘﺒﻌ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫اﻧﻪ‬ ‫اﻟﻮاﺿﺢ‬ ‫ﻣﻦ‬
.‫ﻋﻘـﺪ‬ ‫وﺑــﺪون‬ ‫إﺣﺮاج‬ ‫دون‬ ‫ﺗﻔﻜﻴﺮهﻢ‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ‬ ‫اﻵﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻠﻄﻠﺐ‬
:‫آﻬﺬﻩ‬ ‫ﻟﻐﺔ‬ ‫ﺗﺠﺮب‬ ‫أن‬ ‫وﻟﻚ‬
‫ﻧﺮﻳـﺪ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻓﻨﺤـﻦ‬ ‫اﻟﺴـﻮداء‬ ‫ﻗﺒﻌﺘـﻚ‬ ‫أﻋﻄﻨــﻲ‬ ‫ﻓﻀﻠﻚ‬ ‫"ﻣﻦ‬ •
"!‫أﺧﻄﺎء‬ ‫أﻳﺔ‬ ‫ارﺗﻜﺎب‬
" ‫؟‬ ‫هﻨﺎ‬ ‫اﻟﺨﻀﺮاء‬ ‫اﻟﻘﺒﻌﺔ‬ ‫ﻣﻌﺎ‬ ‫ﻧﺠﺮب‬ ‫ﻻ‬ ‫"ﻟﻤﺎذا‬ •
‫ﺟﺎﻧﺒــــﺎ‬ ‫اﻟﺤﻤـــــﺮاء‬ ‫ﻗﺒﻌﺘـــﻚ‬ ‫وﺿـــﻊ‬ ‫ﻳﻤﻜﻨـــﻚ‬ ‫"اﻵن‬ •
."!‫ﻟﻠﺤﻈﺎت‬
‫ﺑﺎﻟﻘﺒﻌﺎت‬ ‫اﻟﻠﻌﺐ‬
‫اﻟﺤﻤﺮاء‬ ‫واﻟﻘﺒﻌﺔ‬ ‫اﻟﺒﻴﻀﺎء‬ ‫اﻟﻘﺒﻌﺔ‬
، ‫اﻷوﻟﻴـﺔ‬ ‫واﻟﻤﻌﻠﻮﻣـﺎت‬ ‫اﻟﺤﻘـﺎﺋﻖ‬ ‫إﻟــﻰ‬ ‫اﻟﺒﻴﻀﺎء‬ ‫اﻟﻘﺒﻌﺔ‬ ‫ﺗﺮﻣﺰ‬
‫أﺳﺌﻠﺔ‬ ٣ ‫ﺗﻮﺟﺪ‬ ‫اﻟﻘﺒﻌﺔ‬ ‫هﺬﻩ‬ ‫وﺗﺤﺖ‬
‫؟‬ ‫هﻨﺎ‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫هﻲ‬ ‫ﻣﺎ‬ .١
‫؟‬ ‫اﻟﻐﺎﺋﺒﺔ‬ ‫اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ‬ ‫أو‬ ‫اﻟﻨﺎﻗﺼﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫هﻲ‬ ‫ﻣﺎ‬ .٢
‫؟‬ ‫ﻧﺤﺘﺎﺟﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧﺤﺼﻞ‬ ‫آﻴﻒ‬ .٣
‫واﻟﻌﺎﻃﻔـﺔ‬ ‫اﻟﻤﺸـﺎﻋﺮ‬ ‫دفء‬ ‫إﻟـﻰ‬ ‫ﺗﺮﻣـﺰ‬ ‫اﻟﺤﻤـﺮاء‬ ‫اﻟﻘﺒﻌــﺔ‬ ‫أﻣﺎ‬
‫اﻟﻘﺒﻌــﺔ‬ ‫ﺗﻘــﺎﺑﻞ‬ ‫وهــﻰ‬ ، ‫ــﻴﺮة‬‫ـ‬‫واﻟﺒﺼ‬ ‫اﻟﺤـﺪس‬ ‫إﻟـﻰ‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓـﺔ‬
‫اﻟﺤﻘـﺎﺋﻖ‬ ‫واﻟﻌﻮاﻃـﻒ،ﻷن‬ ‫اﻟﻤﺸـﺎﻋﺮ‬ ‫ﺗﻌـﺮف‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻟﺘــﻲ‬ ‫ء‬‫اﻟﺒﻴﻀﺎ‬
‫اﻟﺴـﺖ‬ ‫اﻟﻘﺒﻌـﺎت‬ ‫ﻟﻼﻋـﺐ‬ ‫اﻟﺤﻤــﺮاء‬ ‫اﻟﻘﺒﻌﺔ‬ ‫وﺗﺴﻤﺢ‬ ،‫اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ‬ ‫هﻲ‬
.‫ﺗﻔﺴﻴﺮ‬ ‫أو‬ ‫ﺗﺒﺮﻳﺮ‬ ‫ﺑﺪون‬ ‫وﻣﺸﺎﻋﺮﻩ‬ ‫ﺣﺪﺳﻪ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌﺒﻴﺮ‬
‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
‫ﺟﻤـــﻊ‬ ، ‫اﻟﺴـﺒﺎﺣﺔ‬ : ‫هﻮاﻳـﺎت‬ ‫ﺛـﻼث‬ ‫ﻣـﺎ‬ ‫ﺷـﺨﺺ‬ ‫ﻋﻠﻴـﻚ‬ ‫ﻳﻘـﺘﺮح‬
‫اﻟﺒﻴﻀـــﺎء‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﺒﻌـﺔ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜـﻴﺮ‬ ‫ﺟـﺮب‬ – ‫اﻟﺰهـﻮر‬ ‫ﺗﻨﺴـﻴﻖ‬ ‫اﻟﻄﻮاﺑـﻊ‬
‫ـﺔ‬‫ـ‬‫ﺑﺎﻟﻘﺒﻌ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ذﻟﻚ‬ ‫وﺗﺎﺑﻊ‬ ‫هﻮاﻳﺔ‬ ‫آﻞ‬ ‫ﻋﻦ‬ (‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫)اﺟﻤﻊ‬
‫ﻟﺘﻌـﺮف‬ ‫اﻟﻬﻮاﻳـﺔ‬ ‫هـﺬﻩ‬ ‫ﻓـﻲ‬ (‫ـﻴﺮﺗﻚ‬‫ـ‬‫وﺑﺼ‬ ‫ﻓﻜﺮك‬ ‫)اﻋﻤﻞ‬ ‫اﻟﺤﻤﺮاء‬
.‫ﻟﻚ‬ ‫أﻧﺴﺐ‬ ‫أﻳﻬﺎ‬
‫اﻟﻤﺪرﺑﻴﻦ‬ ‫دﻟﻴﻞ‬
‫وﺿـﻮح‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫ـﻪ‬‫ـ‬‫ﺑ‬ ‫ﺗﺘﻤﻴﺰ‬ ‫وﻣﺎ‬ ، ‫اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻓﺼﻮل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺘﺒﻌﺔ‬ ‫اﻟﻨﻤﺎذج‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫أﻗﺮب‬ ‫اﻹﺑﺘﻜﺎري‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻧﻤﺎذج‬ :‫اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم‬ ‫اﻟﻨﻤﻮذج‬
.‫وﻣﺘﻌﺔ‬ ‫وﺑﺴﺎﻃﺔ‬
.‫اﻟﺘﺮآﻴﺰ‬ ‫وﻋﻨﺼﺮ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﻋﻨﺼﺮ‬ ‫هﻤﺎ‬ ،‫ﻓﻘﻂ‬ ‫ﺑﻌﻨﺼﺮﻳﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺤﻜﻢ‬ ‫اﻻآﺘﻔﺎء‬ ‫هﻨﺎ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ :‫اﻟﻠﻌﺐ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ‬
‫ﻣـﺮة‬ ‫ﺑـﺎﻟﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫ﻧﺒـﺪأ‬ ‫أن‬ ‫وﻳﻤﻜﻨﻨــﺎ‬ ‫دﻗﻴﻘﺔ‬ ٤٥ ‫و‬ ‫دﻗﻴﻘﺔ‬ ٢٠ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻳﺘﺮاوح‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ،‫ﻗﺼﻴﺮا‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫زﻣﻦ‬ ‫ﻳﻜﻮن‬ ‫أن‬ ‫ﻳﺠﺐ‬ : ‫اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﻋﻨﺼﺮ‬ -١
. ‫اﻷﺳﺒﻮع‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺮﺗﻴﻦ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫ﺟﺮﻋﺎت‬ ‫زﻳﺎدة‬ ‫وﻧﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ،‫اﻷﺳﺒﻮع‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫واﺣﺪة‬
‫اﻻﻗﺘﺼـﺎر‬ ‫ﻳﺠـﺐ‬ ‫ﻟﺬﻟـﻚ‬ .‫اﻟﺨـﻼق‬ ‫ﻟﻠﺘﻔﻜـﻴﺮ‬ ‫ﺿـﺮوري‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﺔ،وهﻮ‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﺗﺜﺒﻴﺖ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻘﺪرة‬ ‫هﻮ‬ ‫اﻟﺘﺮآﻴﺰ‬ :‫اﻟﺘﺮآﻴﺰ‬ ‫ﻋﻨﺼﺮ‬ -٢
. ‫اﻟﻮاﺣﺪة‬ ‫اﻟﻤﺮة‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫واﺣﺪ‬ ‫ﻋﻨﺼﺮ‬ ‫أو‬ ،‫واﺣﺪ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫أو‬ ‫واﺣﺪة‬ ‫ﻓﻜﺮة‬ :‫ﺗﻘﻮل‬ ‫اﻟﻘﺎﻋﺪة‬ ‫ﻷن‬ ،‫واﺣﺪ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫أو‬ ‫واﺣﺪ‬ ‫هﺪف‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
‫؟‬ ‫اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‬ ‫واﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫اﻷدوات‬ ‫ﺗﺴﺘﺨﺪم‬ ‫آﻴﻒ‬
‫ﻣﺠﺘﻤﻌـﺔ‬ ‫ﺗﺸــﻜﻞ‬ ‫وﻟﻜﻨﻬﺎ‬ ،‫ﺑﺬاﺗﻬﺎ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ‬ ‫ﺣﺒﻪ‬ ‫آﻞ‬ ‫ﺗﺒﻘﻰ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ،‫اﻟﻌﻘﺪ‬ ‫ﺣﺒﺎت‬ ‫ﺗﻨﻈﻢ‬ ‫آﻤﺎ‬ ‫اﻻﺑﺘﻜﺎري‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أدواﺗﻪ‬ (‫ﺑﻮﻧﻮ‬ ‫دى‬ ‫)إدوارد‬ ‫ﻧﻈﻢ‬
‫اﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫آﺒﻴﺮ‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫ﻟﻨﺎ‬ ‫ﻳﺘﻮاﻓﺮ‬ ‫وهﻜﺬا‬ .‫ﻧﻌﺎﻟﺠﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻟﻠﻤﻮﻗﻒ‬ ‫ﺗﺒﻌﺎ‬ ،‫ﻧﺸﺎء‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﺗﺨﺘﺎر‬ ‫أن‬ ‫اﻟﻤﻤﻜﻦ‬ ‫وﻣﻦ‬ .‫ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬
.‫اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‬ ‫وأﻋﻤﺎﻟﻨﺎ‬ ‫ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫واﻗﻌﻴﺔ‬ ‫ﻣﺸﻜﻼت‬ ‫ﻟﺤﻞ‬ ‫أو‬ ،‫واﻟﻤﺮح‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﺔ‬ ‫أﺟﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫واﻷدوات‬
: ‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ‬ ‫اﻷﺣﻤﺎل‬
: ‫اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫واﻟﻨﺴﺐ‬ ‫ﻟﻠﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫وﻓﻘﺎ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ‬ ‫اﻟﺤﻤﻞ‬ ‫ﺑﺘﻮزﻳﻊ‬ ‫ﻧﺒﺪأ‬ ‫أن‬ ‫ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ‬
.‫واﻟﺨﻴﺎل‬ ‫اﻟﻤﺮح‬ ‫ﻃﺎﺑﻊ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻳﻐﻠﺐ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ‬ % ٤٠
.‫اﻟﻜﺒﺎر‬ ‫ﻋﺎﻟﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫أي‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫واﻗﻌﻴﺔ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ‬ % ٣٠
.‫ﻟﻠﺼﻐﺎر‬ ‫اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ‬ ‫اﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ‬ % ٢٠
. ‫اﻟﻤﺘﺪرﺑﻴﻦ‬ ‫وﺣﻴﺎة‬ ‫ﺑﺎهﺘﻤﺎﻣﺎت‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ‬ ‫ﺟﺎدة‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ‬ % ١٠
: ‫اﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﻨﺤﻮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫واﻟﻨﺴﺐ‬ ‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫واﻟﺘﺪرب‬ ‫اﻻﺑﺘﻜﺎر‬ ‫أﻟﻌﺎب‬ ‫ﻣﻤﺎرﺳﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ‬ ‫وﻓﻰ‬
.‫واﻟﺨﻴﺎل‬ ‫اﻟﻤﺮح‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ‬ % ٢٠
.‫اﻟﺨﺎرﺟﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ‬ % ٣٠
.‫اﻟﻴﻮﻣﻲ‬ ‫واﻟﻮاﻗﻊ‬ ‫اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ‬ ‫اﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ‬ % ٣٠
.‫ﺟﺎدة‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ‬ % ٢٠

5. ‫)دﻳﺴﻤﺒﺮ‬‫واﻟﻌﺸﺮون‬‫اﻟﺨﺎﻣﺲ‬‫اﻟﻌﺪد‬–‫اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‬‫اﻟﺴﻨﺔ‬‫اﻷﻋﻤﺎل‬‫ورﺟﻞ‬‫اﻟﻤﺪﻳﺮ‬‫آﺘﺐ‬‫ﺧﻼﺻﺎت‬
5
‫ﺻﻔﺮاء‬ ‫وﻗﺒﻌﺔ‬ ‫ﺳﻮداء‬ ‫ﻗﺒﻌﺔ‬
‫اﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫اﻟﺴﻮداء‬ ‫اﻟﻘﺒﻌﺔ‬ ‫ﺗﺤﺖ‬ ‫ﺗﻮﺟﺪ‬
‫؟‬ ‫ﻟﻠﺘﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﻗﺎﺑﻠﺔ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة‬ ‫هﺬﻩ‬ ‫هﻞ‬ .١
‫؟‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ‬ ‫أو‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﻲ‬ ‫هﺬا‬ ‫هﻞ‬ .٢
‫؟‬ ‫ﻟﻨﺎ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺐ‬ ‫هﺬا‬ ‫هﻞ‬ .٣
‫؟‬ ‫اﻟﻤﺤﺎذﻳﺮ‬ ‫أو‬ ‫اﻟﻤﺨﺎﻃﺮ‬ ‫أو‬ ‫اﻟﻤﺸﻜﻼت‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺎذا‬ .٤
‫وﻳﻤﻜﻦ‬ ‫اﻟﻨﺎﻗﺪ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫ﺑﻤﻤﺎرﺳﺔ‬ ‫اﻟﺴﻮداء‬ ‫اﻟﻘﺒﻌﺔ‬ ‫ﺗﺴﻤﺢ‬
.‫اﻟﻤﻄﺮوﺣــﺔ‬ ‫اﻷﻓﻜـﺎر‬ ‫وﺗﻄﻮﻳـﺮ‬ ‫ﺗﺤﺴـﻴﻦ‬ ‫إﻟـﻰ‬ ‫ﺗـﺆدى‬ ‫ﺁن‬ ‫أﻳﻀـﺎ‬
‫ﺗﻤﺜﻞ‬ ‫واﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﺼﻔﺮاء‬ ‫اﻟﻘﺒﻌﺔ‬ ‫اﻟﺴﻮداء،ﺗﺄﺗﻲ‬ ‫اﻟﻘﺒﻌﺔ‬ ‫ﻧﻘﻴﺾ‬ ‫وﻋﻠﻰ‬
‫وهﻨــﺎك‬ .‫وﻋﻘﻼﻧﻴـــﺔ‬ ‫ﺑﻤﻨﻄـﻖ‬ ‫وﻟﻜـﻦ‬ ‫واﻷﻣـﻞ‬ ‫اﻟﻤﺸـﺮق‬ ‫اﻟﺠـﺎﻧﺐ‬
: ‫اﻟﺼﻔﺮاء‬ ‫اﻟﻘﺒﻌﺔ‬ ‫ﺗﺤﺖ‬ ‫ﺳﺆاﻻن‬
‫؟‬ ‫اﻟﻤﻜﺎﺳﺐ‬ ‫أو‬ ‫اﻟﻤﺰاﻳﺎ‬ ‫هﻲ‬ ‫ﻣﺎ‬ -١
‫؟‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة‬ ‫هﺬﻩ‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ‬ ‫ﺁن‬ ‫ﻳﺠﺐ‬ ‫وﻟﻤﺎذا‬ -٢
‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
‫أرﺑﻌﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻳﻘﺘﺼﺮ‬ ‫أن‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺐ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺰﻣﻼء‬ ‫أﺣﺪ‬ ‫"ﻳﻘﺘﺮح‬
‫ﺳﺎﻋﺎت‬ ١٠ ‫ﻟﺘﻜﻮن‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺳﺎﻋﺎت‬ ‫زﻳﺎدة‬ ‫ﻣﻊ‬ ،‫اﻷﺳﺒﻮع‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﻳﺎم‬
‫ذﻟـﻚ‬ ‫ﻟﻨﻘـﺪ‬ ‫واﻟﺼﻔـﺮاء‬ ‫اﻟﺴـﻮداء‬ ‫اﻟﻘﺒﻌـﺔ‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫آـﻼ‬ ‫ـﺮب‬‫ـ‬‫ﺟ‬ "‫ﻳﻮﻣﻴﺎ‬
. ‫اﻻﻗﺘﺮاح‬
‫اﻟﺨﻀﺮاء‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﺒﻌﺔ‬ ‫اﻻﺑﺘﻜﺎر‬
‫ﻗﺒﻌـﺔ‬ ‫أﻣـﺎم‬ ‫ﻓﻨﺤـﻦ‬ ،‫واﻟﻨﻤـﻮ‬ ‫اﻟﺤﻴـﺎة‬ ‫إﻟـﻰ‬ ‫ﻳﺮﻣـﺰ‬ ‫اﻷﺧﻀــﺮ‬ ‫اﻟﻠﻮن‬
‫اﺳﺘﻜﺸـﺎف‬ ‫إﻟـﻰ‬ ‫اﻧﺘﺒﺎهﻨـﺎ‬ ‫ﺗﻮﺟـﻪ‬ ‫ﻓــﻬﻲ‬ ،‫ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‬ "‫وﺣﻴﻮﻳﺔ‬ ‫"ﻓﻌﺎﻟﻪ‬
‫أﻓﻜـﺎر‬ ‫ﺗﻮﻟﻴـﺪ‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻨـﺎ‬ ‫اﻟﻘﺒﻌـﺔ‬ ‫هﺬﻩ‬ ‫وﺗﺤﺖ‬ ، ‫واﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬ ‫اﻟﺒﺪاﺋﻞ‬
،‫اﻟﺠــﺎﻧﺒﻲ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜـﻴﺮ‬ ‫أدوات‬ ‫ﺑﻤﺴـﺎﻋﺪة‬ ‫ﺟﺪﻳـﺪة‬
‫أدوات‬ ‫ﺑﻌـــﺾ‬ ‫ـــﺘﺨﺪام‬‫ـ‬‫اﺳ‬ ‫ﺗﺠﺮﻳــﺐ‬ ‫ﻣﺜــﻞ‬
. ‫اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﺣﺎﺟﺰ‬ ‫ﻟﻜﺴﺮ‬ ‫اﻻﺳﺘﺜﺎرة‬
‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
‫ﻷوراﻗـﻚ‬ ‫اﻟﻜﺎﻓﻴـﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴـﺎﺣﺔ‬ ‫ﺗﻤﻠــﻚ‬ ‫ﻻ‬ ‫"أﻧﺖ‬
‫اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﺒﺪاﺋﻞ‬ ‫وﻟﺪﻳﻚ‬ "‫ﺣﺠﺮﺗﻚ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وآﺘﺒﻚ‬
.
. ‫ﺑﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺘﺨﻠﺺ‬ •
‫ﻣﺴــﺎﺣﺔ‬ ‫ﻟﺪﻳـــﻪ‬ ‫ﻟـﻚ‬ ‫ﺻﺪﻳﻘـﺎ‬ ‫ﺗﺴـﺄل‬ •
.‫ﺑﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﻟﻚ‬ ‫ﻟﻴﺤﻔﻆ‬ ‫آﺎﻓﻴﺔ‬
‫ﺗﺤـﺖ‬ ‫ـﺎﻟﻲ‬‫ـ‬‫اﻟﺘ‬ ‫اﻟﺴﺆال‬ ‫أﻳﻀﺎ‬ ‫وﻟﺪﻳﻚ‬ •
‫اﻟﺒﺪاﺋـﻞ‬ ‫ﻋـﻦ‬ ‫ﻣـﺎذا‬ : ‫اﻟﺨﻀــﺮاء‬ ‫اﻟﻘﺒﻌﺔ‬
‫؟‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺗﻔﻜﺮ‬ ‫أن‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻷﺧﺮى‬
‫اﻟﺰرﻗﺎء‬ ‫اﻟﻘﺒﻌﺔ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻠﻌﺒﺔ‬ ‫إدارة‬
‫اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻠـﺔ‬ ‫اﻟﻨﻈﺮﻳـﺔ‬ ‫إﻟـﻰ‬ ‫ﺗﺮﻣـﺰ‬ ‫ـﺔ‬‫ـ‬‫اﻟﻘﺒﻌ‬ ‫هﺬﻩ‬
"‫ــــﻮق‬‫ـ‬‫ﻓ‬ ‫"ﻣــــﻦ‬ ‫اﻟﻨﻈــــﺮ‬ ‫أو‬ ‫واﻟﺸــــﻤﻮﻟﻴﺔ‬
‫ﻓــﻲ‬ ‫ﻳـﺪور‬ ‫وﻣـﺎ‬ ،‫اﻟﺘﻔﻜـﻴﺮ‬ ‫ﻟﻌﺒـﺔ‬ ‫وﻣﻼﺣﻈـﺔ‬
‫ﺗﺴــﺘﺨﺪم‬ ‫أﺧﺮ‬ ‫ﺑﻤﻌﻨﻰ‬ .‫اﻟﺴﺖ‬ ‫اﻟﻘﺒﻌﺎت‬ ‫ﻣﻠﻌﺐ‬
‫اﻟﺨﻤــﺲ‬ ‫اﻟﻘﺒﻌــﺎت‬ ‫ووﻇــﺎﺋﻒ‬ ‫ﻋﻤــﻞ‬ ‫ــﻲ‬‫ـ‬‫ﻓ‬ ‫ﻟﻠﺘﺤﻜـﻢ‬ ‫اﻟﻘﺒﻌـﺔ‬ ‫هـﺬﻩ‬
‫اﻷﺳـﺌﻠﺔ‬ ‫اﻟﻌـﺎدة‬ ‫ـﻲ‬‫ـ‬‫ﻓ‬ ‫ﻧﻮﺟﻪ‬ ،‫اﻟﻘﺒﻌﺔ‬ ‫هﺬﻩ‬ ‫ﻧﻌﺘﻤﺮ‬ ‫وﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ،‫اﻷﺧﺮى‬
:‫اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬
‫؟‬ ‫اﻟﻘﺎدﻣﺔ‬ ‫اﻟﺨﻄﻮة‬ ‫هﻲ‬ ‫وﻣﺎ‬ ‫؟‬ ‫اﻵن‬ ‫ﻧﺤﻦ‬ ‫أﻳﻦ‬ .١
‫؟‬ ‫اﻟﻘﺒﻌﺎت‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺐ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺎذا‬ .٢
‫؟‬ ‫ﻗﺒﻌﺔ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬ ‫اﻟﻤﺨﺼﺺ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺎذا‬ .٣
‫؟‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮهﺎ‬ ‫ﻧﺠﺮب‬ ‫وهﻞ‬ ‫؟‬ ‫ﺗﻔﻜﻴﺮﻧﺎ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺎذا‬ .٤
‫اﻟﻮﺿــﻊ‬ ‫هــﻮ‬ ‫ــﺎ‬‫ـ‬‫ﻣ‬ ‫أو‬ ‫اﻟﻨﺘـﺎﺋﺞ‬ ‫أو‬ ‫اﻟﻤﺨﺮﺟـﺎت‬ ‫هـﻲ‬ ‫ﻣـﺎ‬ .٥
‫اﻟﺮاهﻦ؟‬
‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
‫ﻟﻤﺨﻠـﻮق‬ ‫ﻓﻜـﺮة‬ ‫أﺣﺴـﻦ‬ ‫ﻻﺧﺘﻴـﺎر‬ ‫ﻣﻨﺎﻓﺴــﺔ‬ ‫اﻷﻓﻼم‬ ‫أﺣﺪ‬ ‫ﻣﻨﺘﺞ‬ ‫أﻗﺎم‬
‫اﻋﺘﻤـﺮ‬ .‫وﻣﺨﺘﻠـﻒ‬ ‫ﺟﺪﻳـﺪ‬ ‫ﻟﺸـﻜﻞ‬ ‫ﺣﺎﺟـﺔ‬ ‫وهﻨــﺎك‬ ،‫ﺑﺎﻟﻔﻴﻠﻢ‬ ‫ﻏﺮﻳﺐ‬
‫وﺗﺮﺗـﺐ‬ ‫اﻟﺨــﺎص‬ ‫ﺗﻔﻜﻴﺮك‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﻟﺘﺼﻤﻢ‬ ،‫أوﻻ‬ ‫اﻟﺰرﻗﺎء‬ ‫ﻗﺒﻌﺘﻚ‬
‫ــﺔ‬‫ـ‬‫اﻟﻘﺒﻌ‬ ‫اﺳــﺘﺨﺪم‬ ‫ﺛــﻢ‬ ،‫اﻟﻤﺨﻠــﻮق‬ ‫ذﻟــﻚ‬ ‫ﻋــﻦ‬ ‫ﻟﻠﺒﺤــﺚ‬ ‫ﻗﺒﻌــﺎﺗﻚ‬
.‫اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫هﺬﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻠﻔﻮز‬ ‫وأﻓﻜﺎرك‬ ‫اﻗﺘﺮاﺣﺎﺗﻚ‬ ‫ﻟﺘﻘﺪم‬ ،‫اﻟﺨﻀﺮاء‬
APC Game ‫واﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬ ‫اﻟﺒﺪاﺋﻞ‬ ‫ﻟﻌﺒﺔ‬
:‫إﻟﻰ‬ APC ‫اﻟﻠﻌﺒﺔ‬ ‫ﺣﺮوف‬ ‫ﺗﺸﻴﺮ‬
Alternatives ‫اﻟﺒﺪاﺋﻞ‬ •
Possibilities ‫اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬ •
Choices ‫اﻻﺧﺘﺒﺎرات‬ •
‫ﻓﻨﺤـﻦ‬ ‫واﻟﻜﺒـﺎر‬ ‫ﻟﻠﺼﻐـﺎر‬ ‫اﻹﺑـﺪاع‬ ‫ﺗﻨﺒﻴـﻪ‬ ‫أﻟﻌـﺎب‬ ‫ﻣــﻦ‬ ‫ﻟﻌﺒﺔ‬ ‫وهﻰ‬
‫ـﻦ‬‫ـ‬‫ﻣ‬ ‫ﺣﻴﺎﺗﻨـﺎ‬ ‫أﻣـﻮر‬ ‫آـﻞ‬ ‫وﻧﻌﺘـﺒﺮ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﻨـﺎ‬ ‫ﻓـﻲ‬ ‫ﻧﻤﻀـﻲ‬ ‫ﻣـﺎ‬ ‫آﺜـﻴﺮا‬
‫أو‬ ‫ﻧﺒﺘﻜﺮ‬ ‫أن‬ ‫ﻧﺘﺬآﺮ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫وﻧﺎدرا‬ ،‫اﻟﻤﺴﻠﻤﺎت‬
.‫أﺧﺮى‬ ‫ﺑﺪاﺋﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻧﻔﻜﺮ‬
‫اﻟﺒﺤــﺚ‬ ‫ﻧﺘﻌﻤﺪ‬ ‫أن‬ ‫إﺛﺎرة‬ ‫اﻷﻣﻮر‬ ‫أآﺜﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬
‫ﺣﺎﺟﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮ‬ ‫ﺿﻐﻂ‬ ‫ﺑﺪون‬ ‫اﻟﺒﺪاﺋﻞ‬ ‫ﻋﻦ‬
‫أو‬ ‫اﻹﺛــﺎرة‬ ‫ﺑـﻬﺬﻩ‬ ‫ﻧﻤـﺮ‬ ‫أن‬ ‫وﻳﻤﻜﻨﻨـﺎ‬ ‫ﻣﻠﺤـﺔ‬
.‫أﻃﻔﺎﻟﻨﺎ‬ ‫ﻣﻊ‬ "‫"وﺟﺪﺗﻬﺎ‬ ‫ﺑﺘﺠﺮﺑﺔ‬
‫ﻣـﻦ‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻨـﺎ‬ ‫اﻟﺘــﻲ‬ ‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎت‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫وهﺬﻩ‬
‫اﻟﺒﺪاﺋـــــﻞ‬ ‫ـــــﺔ‬‫ـ‬‫ﻟﻌﺒ‬ ‫ﻣﻤﺎرﺳــــﺔ‬ ‫ﺧﻼﻟــــﻬﺎ‬
:‫واﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬
‫وﺗﺼﻤﻴـﻢ‬ ‫ﺷـﻜﻞ‬ ‫ﻋـﻦ‬ ‫اﻟﺒﺤــﺚ‬ ‫ﺟﺮب‬ •
،‫اﻟﻤﻌﺮوﻓـــﺔ‬ ‫اﻟﺘﻠﻴﻔﺰﻳـﻮن‬ ‫ﻟﺸﺎﺷـﺔ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠـﻒ‬
‫ﻣﺰاﻳـﺎ‬ ‫ﻹﺑـﺮاز‬ ‫اﻟﺼﻔﺮاء‬ ‫ﻗﺒﻌﺘﻚ‬ ‫ﻣﺴﺘﻌﻤﻼ‬
.‫اﻟﺒﺪﻳﻞ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‬
‫ـﻲ‬‫ـ‬‫ﻓ‬ ‫ﺑﻴﺒﺴـﻰ‬ ‫زﺟﺎﺟـﺔ‬ ‫ﻳﺴـﻜﺐ‬ ‫ﺷـﺎب‬ •
‫هــﻲ‬ ‫ﻣﺎ‬ .‫ﺑﺴﻴﺎرﺗﻪ‬ ‫اﻟﺨﺎص‬ ‫اﻟﺒﻨﺰﻳﻦ‬ ‫ﺧﺰان‬
‫هﺬا؟‬ ‫ﻟﺘﺼﺮﻓﻪ‬ ‫اﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ‬ ‫اﻟﺘﻔﺴﻴﺮات‬
‫ـــــﺎرﺗﻜﻢ‬‫ـ‬‫ﻋﻤ‬ ‫ﻳﻠﻮﺛــــﻮن‬ ‫اﻟﺠــــﻴﺮان‬ •
‫ﻟﺤﻞ‬ ‫اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ‬ ‫اﻟﺒﺪاﺋﻞ‬ ‫هﻲ‬ ‫ﻣﺎ‬ .‫ﺑﺎﻟﻤﺨﻠﻔﺎت‬
‫اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ؟‬ ‫هﺬﻩ‬
‫ﻓﺎرغ‬ ‫دﻣﺎغ‬
‫ﺧﻔﻴﻒ‬ ‫ﺑﺎرﺗﺠﺎج‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﺮﻳﻦ‬ ‫أﺣﺪ‬ ‫"أﺻﻴﺐ‬
،‫ﺳﻴﺎرة‬ ‫ﻟﺤﺎدث‬ ‫ﺗﻌﺮﺿﻪ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻟﺪﻣﺎغ‬ ‫ﻓﻲ‬
‫ﺑﺼــﻮرة‬ ‫ﻋﻤﻠﻪ‬ ‫أداء‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺎدرا‬ ‫ﻳﻌﺪ‬ ‫وﻟﻢ‬
‫ﻓﻜــﺮة‬ ‫اﻷﻃﺒـﺎء‬ ‫ﻋﻠﻴـﻪ‬ ‫ﻋـﺮض‬ .‫ﻃﺒﻴﻌﻴـﺔ‬
‫ﻧﻤـﺎذج‬ ‫ﻣﻨـﻬﻢ‬ ‫ﻃﻠـﺐ‬ ،‫ﺟﺪﻳــﺪ‬ ‫دﻣﺎغ‬ ‫زرع‬
‫وﻋﻨﺪﻣــﺎ‬ .‫ﻟﻠﺒﻴﻊ‬ ‫اﻟﻤﻌﺮوﺿﺔ‬ ‫اﻷدﻣﻐﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬
‫أﺣــﺪ‬ ‫إﻟـﻰ‬ ‫أﺷـﺎروا‬ ،‫اﻟﺴـﻌﺮ‬ ‫ﻋـﻦ‬ ‫ﺳـﺄﻟﻬﻢ‬
‫ﻳﺰﻳــﺪ‬ ‫ﺳــﻌﺮﻩ‬ ‫إن‬ ‫ﻟـــﻪ‬ ‫وﻗـﺎﻟﻮا‬ ،‫اﻷدﻣﻐـﺔ‬
‫اﻷدﻣﻐــﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻏﻴﺮﻩ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫أﺿﻌﺎف‬ ‫ﺧﻤﺴﺔ‬
‫ﻋـﻦ‬ ‫ـﺎ‬‫ـ‬‫ﻣﺘﻌﺠﺒ‬ ‫اﺳﺘﻔﺴﺮ‬ ‫وﻋﻨﺪﻣﺎ‬ .‫اﻷﺧﺮى‬
‫هـﺬا‬ .‫اﻟﺠﺮاﺣﻴـﻦ‬ ‫آﺒـﻴﺮ‬ ‫ﻟـﻪ‬ ‫ـﺎل‬‫ـ‬‫ﻗ‬ ،‫اﻟﺴﺒﺐ‬
‫ــﻦ‬‫ـ‬‫ﻣ‬ ‫أﺣـﺪ‬ ‫ﻳﺴـﺘﺨﺪﻣﻪ‬ ‫وﻟـﻢ‬ ‫ﺟﺪﻳـﺪ‬ ‫اﻟﺪﻣـﺎغ‬
".‫ﻗﺒﻞ‬
‫أن‬ ‫ــﻮ‬‫ـ‬‫ه‬ ،‫اﻟﺘﻔﻜــﻴﺮ‬ ‫هــﺬا‬ ‫وراء‬ ‫اﻟﻤﻨﻄــﻖ‬
‫أﻏﻠــﻰ‬ ‫ﺗﻜـﻮن‬ ‫اﻟﻤﺴـﺘﻌﻤﻠﺔ‬ ‫ﻏـﻴﺮ‬ ‫اﻟﺴـﻴﺎرة‬
‫ﺣﻴــﻦ‬ ‫ﻓﻲ‬ .‫اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎرة‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻜﺜﻴﺮ‬
‫ﻻ‬ ‫اﺳـﺘﺨﺪاﻣﻪ‬ ‫ﻳﺴـﺒﻖ‬ ‫ﻟﻢ‬ ‫اﻟﺬي‬ ‫اﻟﺪﻣﺎغ‬ ‫أن‬
.‫وﻓﺎرغ‬ ‫ﻣﻌﻠﺐ‬ ‫ﻷﻧﻪ‬ ،‫ﺷﻴﺌﺎ‬ ‫ﻳﺴﺎوي‬

6. ‫)دﻳﺴﻤﺒﺮ‬‫واﻟﻌﺸﺮون‬‫اﻟﺨﺎﻣﺲ‬‫اﻟﻌﺪد‬–‫اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‬‫اﻟﺴﻨﺔ‬‫اﻷﻋﻤﺎل‬‫ورﺟﻞ‬‫اﻟﻤﺪﻳﺮ‬‫آﺘﺐ‬‫ﺧﻼﺻﺎت‬
٦
‫اﻟﺜﻼث‬ ‫اﻻﺳﺘﻜﺸﺎف‬ ‫أﻟﻌﺎب‬
‫اﻻﻋﺘﺒﺎر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫آﻞ‬ ‫أﺧﺬ‬ :‫اﻷوﻟﻰ‬ ‫اﻟﻠﻌﺒﺔ‬
CAF:Consider All Factors
‫ﺧـﻼل‬ ‫ﻣـﻦ‬ ،‫ﻋﻨﺎﺻﺮهـﺎ‬ ‫ﺑﺠﻤﻴـﻊ‬ ‫ـﺎك‬‫ـ‬‫اﻹﻣﺴ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻠﻌﺒﺔ‬ ‫اﺳﻢ‬ ‫ﻳﺸﻴﺮ‬
:‫اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﺜﻼﺛﺔ‬ ‫اﻷﺳﺌﻠﺔ‬
‫؟‬ ‫هﻨﺎ‬ ‫أهﻤﻠﻨﺎﻩ‬ ‫أو‬ ‫ﻓﺎﺗﻨﺎ‬ ‫اﻟﺬي‬ ‫ﻣﺎ‬ - ١
‫؟‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﺁﺧﺮ‬ ‫ﻋﻨﺼﺮ‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫هﻞ‬ - ٢
‫اﻻﻋﺘﺒﺎر؟‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻳﺄﺧﺬﻩ‬ ‫أن‬ ‫أﻳﻀﺎ‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ‬ ‫اﻟﺬي‬ ‫ﻣﺎ‬ – ٣
‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
CAF ‫اﻟﻜـﺎف‬ ‫وﻟﻌﺒـﺎ‬ ،‫اﻹﺟـﺎزة‬ ‫ـﺎء‬‫ـ‬‫ﻟﻘﻀ‬ ‫ﻣﻜﺎﻧﺎ‬ ‫واﻷب‬ ‫اﻷم‬ ‫اﺧﺘﺎر‬
: ‫اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‬ ‫ﻟﻨﺎ‬ ‫وﻗﺪﻣﺎ‬
.‫اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ‬ -
.‫اﻟﺠﻴﺪة‬ ‫اﻟﻤﻄﺎﻋﻢ‬ -
.‫اﻟﺸﺎﻃﺊ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻜﺎن‬ ‫ﻗﺮب‬ -
.‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬ ‫ﻣﻤﺎرﺳﺔ‬ ‫ﻓﺮص‬ ‫ﺗﻮﻓﺮ‬ -
‫ﺷﻲء؟‬ ‫ﻓﺎﺗﻬﻤﺎ‬ ‫ﻓﻬﻞ‬
‫اﻷﺧﺮى‬ ‫اﻟﻨﻈﺮ‬ ‫وﺟﻬﺔ‬ :‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﻠﻌﺒﺔ‬
OPV: Other People View
!‫أﺣﻴﺎﻧـﺎ‬ ‫اﻟﺬهـﻦ‬ ‫ﻓــﻲ‬ ‫اﻵﺧﺮ‬ ‫وﺟﻮد‬ ‫ﻋﺪم‬ ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ‬ ‫اﻟﻠﻌﺒﺔ‬ ‫هﺬﻩ‬ ‫ﺗﻌﺎﻟﺞ‬
.‫اﻻﻋﺘﺒﺎر‬ ‫ﺑﻌﻴﻦ‬ ‫اﻵﺧﺮﻳﻦ‬ ‫رأي‬ ‫أﺧﺬ‬ ‫ﻋﺪم‬ ‫أو‬
‫ﻣﺸﺎﻋﺮ‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﺗﺸﻴﺮ‬ ‫اﻟﻠﻌﺒﺔ‬ ‫ﻓﺤﺮوف‬
‫هـﺬﻩ‬ ‫ﻟﻌـﺐ‬ ‫وﻳﻤﻜﻨﻨـﺎ‬ .‫ـﻦ‬‫ـ‬‫اﻵﺧﺮﻳ‬ ‫وﺗﺼﻮرات‬
: ‫ﺷﻮﻃﻴﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻠﻌﺒﺔ‬
‫أو‬ ‫اﻵﺧـــﺮ‬ ‫ﻣﻼﺣﻈـﺔ‬ :‫اﻷول‬ ‫اﻟﺸـﻮط‬ •
‫ﻳﺸــﻤﻠﻬﻢ‬ ‫اﻟﺬﻳــﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨــﺎس‬ ‫ــﺔ‬‫ـ‬‫ﻗﺎﺋﻤ‬ ‫إﻋـﺪاد‬
.‫ﻣﺎ‬ ‫ﻣﻮﻗﻒ‬
‫ﻣﻜــﺎن‬ ‫أﻧﻔﺴﻨﺎ‬ ‫ﻧﻀﻊ‬ ‫أن‬ :‫اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﺸﻮط‬ •
‫اﻷﻣـﻮر‬ ‫إﻟـﻰ‬ ‫ـﺮ‬‫ـ‬‫اﻟﻨﻈ‬ ‫أو‬ :‫اﻷﺧﺮ‬ ‫اﻟﻄﺮف‬
.‫أﻓﻜﺎرهﻢ‬ ‫وﺗﺨﻴﻞ‬ ‫ﻣﻜﺎﻧﻬﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬
‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
‫ـﺪاد‬‫ـ‬‫وإﻋ‬ ‫اﻟﻘـﺮاءة‬ ‫ﻳﺤـﺐ‬ ‫اﻟﺼﻐـﻴﺮ‬ ‫أﺧـﻮك‬ "
‫اﻟﻤﻮﺳــﻴﻘﻰ‬ ‫ﺻﻮت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‬ ‫واﺟﺒﺎﺗﻪ‬
‫وﻻ‬ ،‫ﻋﺎﻟﻴـﺎ‬ ‫اﻟﺘﺴــﺠﻴﻞ‬ ‫ﺟﻬﺎز‬ ‫ﺻﻮت‬ ‫ﻓﻴﻄﻠﻖ‬
‫واﻟﻮاﻟـﺪان‬ ،‫اﻷذن‬ ‫ﺳﻤﺎﻋﺎت‬ ‫اﺳﺘﻌﻤﺎل‬ ‫ﻳﺮﻳﺪ‬
‫أﺧﻴـﻚ‬ ‫ـﻊ‬‫ـ‬‫ﻣ‬ ‫اﻟﻌﺒﻬﺎ‬ .‫هﺪوء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻳﺮﻳﺪان‬
‫اﻟﺤﻠﻮل‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﻣﺤﺎوﻻ‬ ،‫اﻷﺳﺮة‬ ‫أﻓﺮاد‬ ‫وﺑﻘﻴﺔ‬
‫أو‬ ،‫أﺧـــﺎك‬ ‫ﺗﻐﻀــــﺐ‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ،‫اﻟﻤﻨﺎﺳــﺒﺔ‬
.‫أﺑﻮﻳﻚ‬ ‫ﺗﺰﻋﺞ‬
(‫ﻟﻠﻤﺪﻳﺮ‬ ‫)ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
‫ﺗﻘــﻮل‬ ‫اﻟﻤﺼﻨﻊ‬ ‫إدارة‬ ،‫رواﺗﺒﻬﻢ‬ ‫زﻳﺎدة‬ ‫ﻳﻄﻠﺒﻮن‬ ‫اﻟﻤﺼﻨﻊ‬ ‫ﻋﻤﺎل‬ "
‫ﻣــﻊ‬ ‫ــﻬﺎ‬‫ـ‬‫اﻟﻌﺒ‬ .‫اﻟﺮاهﻨـﺔ‬ ‫اﻟﻈـﺮوف‬ ‫ﻇـﻞ‬ ‫ﻓـﻲ‬ ‫ﻣﺴـﺘﺤﻴﻞ‬ ‫ذﻟـﻚ‬ ‫ﺑـﺄن‬
.‫اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫واﺣﺪا‬ ‫ﻧﻔﺴﻚ‬ ‫ﻣﻌﺘﺒﺮا‬ ‫اﻟﺰﻣﻼء‬
‫وﺗﻮاﺑﻌﻬﺎ‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ :‫اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫اﻟﻠﻌﺒﺔ‬
C&S: Consequence and Sequel
،‫ﻣﻌﻴـﻦ‬ ‫ﻟﻔﻌـﻞ‬ ‫اﻟﻤﺴـﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﻨﺘـﺎﺋﺞ‬ ‫إﻟــﻰ‬ ‫اﻟﻠﻌﺒﺔ‬ ‫هﺬﻩ‬ ‫ﺣﺮوف‬ ‫ﺗﻨﺒﻪ‬
‫ﻋﻠـﻰ‬ ‫واﻟﻨﺘـﺎﺋﺞ‬ ‫ﻟﻠﺘﻮﻗﻌــﺎت‬ ‫ﺧﺮﻳﻄﺔ‬ ‫ﺗﺮﺳﻢ‬ ‫وآﺄﻧﻚ‬ ‫اﻟﻠﻌﺐ‬ ‫وﻳﻤﻜﻨﻚ‬
.‫ﻗﺼﻴﺮ‬ / ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ / ‫ﻃﻮﻳﻞ‬ ‫ﻣﺪى‬
‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
،‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣـﺎت‬ ‫وﻧﻈـﻢ‬ ‫واﻹﻧـﺘﺮﻧﺖ‬ ‫اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام‬ ‫زﻳﺎدة‬ ‫"ﻣﻊ‬
‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﺳﺎﻋﺎت‬ ‫ﺑﺜﻼث‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻨﺎس‬ ‫ﻳﻜﺘﻔﻲ‬ ‫أن‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ‬ ‫ﻣﻦ‬
‫ﻳﺤﺪث؟‬ ‫أن‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻊ‬ ‫ﻓﻤﺎذا‬ ."‫ﻳﻮﻣﻴﺎ‬
( Lateral Thinking: ‫اﻟﺠﺎﻧﺒﻲ‬ ‫)اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬
‫هـﺬا‬ ‫ﺗﻌﻠـﻢ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜـﻴﺮ،وﻳﻤﻜـﻦ‬ ‫ﻟﻌﺒـﻪ‬ ‫ﻣــﻦ‬ ‫ﺟﺰءا‬ ‫هﻨﺎ‬ ‫اﻻﺑﺘﻜﺎر‬ ‫ﻳﻌﺘﺒﺮ‬
.‫اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻘﻠﻴﻞ‬ ‫وإﺟﺎدﺗﻪ‬ ‫اﻷﺳﻠﻮب‬
‫اﻟﻤﺴﺎر‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻔﺮد‬ ‫ﺧﺮوج‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﻄﻠﻖ‬ ‫ﻣﺼﻄﻠﺢ‬ ‫اﻟﺠﺎﻧﺒﻲ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘـﺔ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜــﻴﺮ‬ ‫وﺗﺠﺮﺑﺔ‬ ، ‫ﻟﻨﺎ‬ ‫واﻟﻤﻌﺮوف‬ ‫اﻟﻤﻄﺮوق‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‬
‫ﺻﻐـﺎرا‬ - ‫ﻟﻨـﺎ‬ ‫ﻳﻘﺪم‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫وهﻮ‬ .‫ﺑﺎﻟﻤﺮة‬ ‫ﻣﺘﻮﻗﻌﺔ‬ ‫وﻏﻴﺮ‬ ‫ﻣﺒﺘﻜﺮة‬
‫ــﺪ‬‫ـ‬‫ﻟﺘﻮﻟﻴ‬ ‫اﺳـﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ‬ ‫ﻳﻤﻜـﻦ‬ ‫اﻟﺘـﻲ‬ ‫اﻷدوات‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫ﻋـﺪدا‬ - ‫آﺒـﺎرا‬ ‫و‬
:‫اﻷدوات‬ ‫هﺬﻩ‬ ‫وﻣﻦ‬ .‫ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫وﻣﺪرآﺎت‬ ‫ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫أﻓﻜﺎر‬
‫اﻻﺳﺘﺜﺎرة‬ •
‫اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ‬ ‫واﻟﻜﻠﻤﺔ‬ •
‫اﻟﻤﺸﺎر‬ ‫اﻟﺘﻨﺒﻴﻪ‬ ‫أدوات‬ ‫اﻋﺘﺒﺎر‬ ‫وﻳﻤﻜﻦ‬
‫أوﻟﻴﺔ‬ ‫اﺳﺘﻜﺸﺎﻓﻴﺔ‬ ‫أدوات‬ ‫ﺳﺎﺑﻘﺎ‬ ‫إﻟﻴﻬﺎ‬
:‫وﻣﻨﻬﺎ‬ .‫اﻟﺠﺎﻧﺒﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﻔﻜﻴﺮ‬
Outrageous ‫اﻟﺤﺪود‬ ‫ﺗﺠﺎوز‬
‫ــﻲ‬‫ـ‬‫وﻓ‬ ،‫أﺣﻼﻣـﻚ‬ ‫ﻓـﻲ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎﻟﻐـﺔ‬ ‫ﺟـﺮب‬
‫ﻗﻠﺒﻚ‬ ‫وﻓﻲ‬ ‫ﻟﻤﺴﻠﻤﺎﺗﻚ‬ ‫اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻲ‬ ‫ﺣﺬﻗﻚ‬
.‫اﻟﻤﺄﻟﻮﻓﺔ‬ ‫ﻟﻸﻣﻮر‬
‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
‫ﻟﺪرﺟﺔ‬ ‫وﻓﻘﺎ‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﺠﻤﻞ‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺐ‬ ‫أﻋﺪ‬
:‫واﻻﺳﺘﺤﺎﻟﺔ‬ ‫واﻟﻐﺮاﺑﺔ‬ ‫اﻻﺳﺘﺜﺎرة‬
.‫ﻗﻴﺎدة‬ ‫ﻋﺠﻠﺔ‬ ‫ﺑﺪون‬ ‫ﺳﻴﺎرات‬ •
‫ـــــﻦ‬‫ـ‬‫ﻣ‬ ‫ﻣﺼﻨﻮﻋـــــﺔ‬ ‫ﺳـــــﻴﺎرات‬ •
.‫اﻻﺳﺒﺎﺟﺘﻲ‬
‫ﺗﻜـﻮن‬ ‫أن‬ ‫ﻳﺠـﺐ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎرات‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ‬ •
.‫اﻟﻠﻮن‬ ‫ﺻﻔﺮاء‬
‫ﻣﺤﺪود‬ ‫ﻏﻴﺮ‬ ‫اﻟﺤﺪود‬ ‫ﺗﺠﺎوز‬
‫اﻟﻌﺒــﺎرات‬ ‫ﻳﺮﺗﺒﻮا‬ ‫أن‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺪدا‬ ‫ﺳﺄﻟﻨﺎ‬
‫ﻟﻐﺮاﺑﺘـﻬﺎ‬ ‫ﺗﺒﻌـﺎ‬ ‫اﻟﺤـﺪود‬ ‫ﺗﺘﺠـﺎوز‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻷرﺑﻊ‬
.‫واﺣـﺪ‬ ‫ﺗﺮﺗﻴـﺐ‬ ‫ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻳﺘﻔﻘــﻮا‬ ‫ﻓﻠﻢ‬ ،‫واﺳﺘﺤﺎﻟﺘﻬﺎ‬
‫ــﺮب‬‫ـ‬‫أﻏ‬ ‫أن‬ ‫وﺟﺪﻧـﺎ‬ ،‫ﻣﻨﻄﻘـﻬﻢ‬ ‫ﻓـﻬﻤﻨﺎ‬ ‫وﻋﻨﺪﻣـﺎ‬
:‫آﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﻳﻜﻮن‬ ‫أن‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺐ‬
‫ﺗﻜــﻮن‬ ‫أن‬ ‫ﻳﺠـــﺐ‬ ‫اﻟﺴـﻴﺎرات‬ ‫ﺟﻤﻴـﻊ‬ •
‫ﻣﻘﺒـــﻮل‬ ‫ﻏــﻴﺮ‬ ‫)هــﺬا‬ .‫اﻟﻠــﻮن‬ ‫ﺻﻔــﺮاء‬
(.‫اﻷﻟﻮان‬ ‫ﺑﻘﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺤﺮﻣﻨﺎ‬ ‫ﻷﻧﻪ‬ ..‫ﺑﺎﻟﻤﺮة‬
‫)ﻏــﻴﺮ‬ .‫اﻻﺳــﺒﺎﺟﺘﻲ‬ ‫ــﻦ‬‫ـ‬‫ﻣ‬ ‫ﺳـﻴﺎرات‬ •
‫ــﻦ‬‫ـ‬‫ﻣ‬ ‫ﺳـﻴﺎرات‬ ‫ﻧﺼﻨـﻊ‬ ‫أن‬ ‫أﻳﻀـﺎ‬ ‫ﻣﻘﺒـﻮل‬
(.!‫اﻷآﻞ‬
‫هـــﺬا‬ ) .‫ﻣﺮﺑﻌـﺔ‬ ‫ﺑﺈﻃـﺎرات‬ ‫ﺳـﻴﺎرات‬ •
‫اﻟﺴﻴﺎرات‬ ‫هﺬﻩ‬ ‫ﻷن‬ ..‫ﻣﻘﺒﻮل‬ ‫ﻟﻜﻨﻪ‬ ‫ﻏﺮﻳﺐ‬
.(‫ﺗﻨﺰﻟﻖ‬ ‫أن‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬
‫)هــﺬا‬ .‫ﻗﻴــﺎدة‬ ‫ﻋﺠﻠــﺔ‬ ‫ﺑـــﺪون‬ ‫ﺳـﻴﺎرات‬ •
‫اﻟﺴــﻴﺎرات‬ ‫ﻓــﻬﺬﻩ‬ .. ‫ــﻮب‬‫ـ‬‫وﻣﻄﻠ‬ ‫واﻗﻌـﻲ‬
.‫ﺑﺎﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ‬ ‫أن‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬

7. ‫)دﻳﺴﻤﺒﺮ‬‫واﻟﻌﺸﺮون‬‫اﻟﺨﺎﻣﺲ‬‫اﻟﻌﺪد‬–‫اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‬‫اﻟﺴﻨﺔ‬‫اﻷﻋﻤﺎل‬‫ورﺟﻞ‬‫اﻟﻤﺪﻳﺮ‬‫آﺘﺐ‬‫ﺧﻼﺻﺎت‬
7
.‫ﻣﺮﺑﻌﺔ‬ ‫ﺑﺈﻃﺎرات‬ ‫ﺳﻴﺎرات‬ •
‫ﺟﺎﻧﺒﻲ‬ ‫ﺗﻔﻜﻴﺮ‬ :‫اﻟﻨﻜﺘﺔ‬
‫ﻣﺴـﺎر‬ ‫ﻓـﻲ‬ ‫اﻟﺒﺪاﻳـﺔ‬ ‫ﻓـﻲ‬ ‫ﻋﻘﻠﻨـﺎ‬ ‫ﻳﺴـﻴﺮ‬ ،‫ﻧﻜﺘـﺔ‬ ‫إﻟـﻰ‬ ‫ﻧﺴــﺘﻤﻊ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
،‫اﻟﻤﺴــﺎر‬ ‫هﺬا‬ ‫ﺧﺎرج‬ ‫اﻟﻨﻜﺘﺔ‬ ‫ﺗﺄﺧﺬﻧﺎ‬ ‫وﻓﺠﺄة‬ ، ‫ﻟﻨﺎ‬ ‫ﻣﻌﺮوف‬ ‫رﺋﻴﺴﻲ‬
.‫ﻣﺘﻮﻗﻌـﺔ‬ ‫وﻏﻴﺮ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫ﻃﺮق‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫اﻷﺧﻴﺮة‬ ‫اﻟﻨﻜﺘﺔ‬ ‫آﻠﻤﺎت‬ ‫وﺗﻨﻘﻠﻨﺎ‬
‫ﺣﺎﻟـﺔ‬ ‫ﻣــﻦ‬ ‫ﻧﻮﻋﻴﺔ‬ ‫ﻧﻘﻠﺔ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻤﺘﺎع،وﺗﻨﻘﻠﻨﺎ‬ ‫ﻧﻀﺤﻚ‬ ‫ﻧﻔﻬﻤﻬﺎ‬ ‫وﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫اﻟﻀﺤـﻚ‬ ‫إﻟـﻰ‬ ‫ﻓﻨﻨﺪﻓـﻊ‬ .‫واﻟﺒﻬﺠـﺔ‬ ‫اﻹﺛــﺎرة‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺴﻜﻮن‬
.‫ﺑﺘﻠﻘﺎﺋﻴﺔ‬
Provocation Operations ‫اﻻﺳﺘﺜﺎرة‬
!‫ﻃﻌﺎم‬ ‫ﺑﺪون‬ ‫ﻣﻄﺎﻋﻢ‬ •
!‫ﻣﺮﺑﻌﺔ‬ ‫إﻃﺎرات‬ ‫ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺳﻴﺎرات‬ •
!‫وﺣﺪهﺎ‬ ‫ﺗﻜﺘﺐ‬ ‫أﻗﻼم‬ •
‫وﺗﻜﺴــﺮ‬ ،‫ــﻪ‬‫ـ‬‫ﻧﻌﺮﻓ‬ ‫ﻣـﺎ‬ ‫ﺗﺘﺠـﺎوز‬ ‫ﻣﺠﻨﻮﻧـﺔ‬ ‫وﻋﺒـﺎرات‬ ‫أﻓﻜـﺎر‬ ‫هـﺬﻩ‬
.‫واﻟﻤﻌﻘﻮل‬ ‫واﻟﻤﻨﻄﻖ‬ ‫اﻟﻤﺄﻟﻮف‬
‫اﻷﻓﻜﺎر؟‬ ‫هﺬﻩ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫أﺣﻴﺎﻧﺎ‬ ‫ﻧﺠﺮب‬ ‫أن‬ ‫ﻳﺠﺐ‬ ‫ﻟﻤﺎذا‬ ‫وﻟﻜﻦ‬
،‫ــﻮل‬‫ـ‬‫واﻟﻤﻌﻘ‬ ‫واﻟﻌـﺮف‬ ‫اﻟﻤﻨﻄـﻖ‬ ‫ﻧﺘﺠـﺎوز‬ ‫أن‬ ‫إﻟـﻰ‬ ‫ﻧﺤﺘـﺎج‬ ‫ﻷﻧﻨـﺎ‬
‫و‬ ‫ــﺎق‬‫ـ‬‫ﺁﻓ‬ ‫ﻓـﻲ‬ ‫ﻟﻨﻌﻤـﻞ‬ ‫اﻟﻤﻄـﺮوق‬ ‫اﻟﻴﻮﻣـﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴـﺎر‬ ‫ﻋـﻦ‬ ‫وﻧﺨـﺮج‬
‫ﻣﻨﻄﻘﻴــﺎ‬ ‫دورا‬ ‫ﺗﻠﻌــﺐ‬ ‫اﻟﻌﺒــﺎرات‬ ‫ــﺬﻩ‬‫ـ‬‫ه‬ ‫ﻣﺜـﻞ‬ .‫ﺟﺪﻳـﺪة‬ ‫ﻣﺴـﺎﺣﺎت‬
. ‫ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫وﻣﺪرآﺎت‬ ‫ﻣﺴﺎرات‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫اﻧﺘﺒﺎهﻨﺎ‬ ‫ﻟﺘﺤﻮﻳﻞ‬
‫اﻻﺳﺘﺜﺎرة‬ ‫وأﻟﻌﺎب‬ ‫أدوات‬
‫أدوات‬ ‫ـﻊ‬‫ـ‬‫أرﺑ‬ ‫ﻳﻠﻲ‬ ‫وﻓﻴﻤﺎ‬ .‫ﻋﺪﻳﺪة‬ ‫ﺑﺄدوات‬ ‫اﻻﺳﺘﺜﺎرة‬ ‫إﺣﺪاث‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬
: ‫اﻻﺳﺘﺜﺎرة‬ ‫ﻹﺣﺪاث‬
‫اﻟﻤﺴﻠﻤﺎت‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻬﺮب‬
،‫ﻣﻮﻗــﻒ‬ ‫آــﻞ‬ ‫ﻓــﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴــﺒﻘﺔ‬ ‫ــﻪ‬‫ـ‬‫واﻓﺘﺮاﺿﺎﺗ‬ ‫ﻣﺴـﻠﻤﺎﺗﻪ‬ ‫ﻣﻨـﺎ‬ ‫ﻟﻜـﻞ‬
‫ﻣﻠﻔـﺎت‬ ‫ﻓــﻲ‬ ‫واﻻﻓﺘﺮاﺿﺎت‬ ‫اﻟﻤﺴﻠﻤﺎت‬ ‫ﺗﻠﻚ‬ ‫ﻧﺘﺮك‬ ‫أن‬ ‫واﻟﻤﻄﻠﻮب‬
:‫ﺑﺪوﻧﻬﺎ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫وﻧﺠﺮب‬ ،‫اﻟﺬاآﺮة‬
(‫)ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
‫ﻋﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﺧﻤﺴﺔ‬ ‫ﻳﻜﺘﺐ‬ ‫أن‬ ‫اﻷﺳﺮة‬ ‫أﻓﺮاد‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫واﺣﺪ‬ ‫آﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻃﻠﺐ‬
‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺜﻼ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻌﻨﺼﺮ‬ ‫ﺣﺬف‬ ‫ﺟﺮب‬ .‫ﻣﻄﻌﻢ‬ ‫ﻹﻗﺎﻣﺔ‬ ‫ﺿﺮورﻳﺔ‬
‫أن‬ ‫واﺣـﺪ‬ ‫آـﻞ‬ ‫ﻋﻠـﻰ‬ ‫اﻗـﺘﺮح‬ ‫ﺛـﻢ‬ .‫اﻗﺘﺮﺣـﻬﺎ‬ ‫ـﻲ‬‫ـ‬‫اﻟﺘ‬ ‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ‬
.‫ﻟﺪﻳﻪ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻌﻨﺼﺮ‬ ‫ﺑﺪون‬ ‫ﺟﺪﻳﺪا‬ ‫ﻣﻄﻌﻤﺎ‬ ‫ﻳﺘﺼﻮر‬
Reversal ‫ﻋﻘــﺐ‬ ‫ﻋﻠــﻰ‬ ‫رأﺳــﺎ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜــﻴﺮ‬
Thinking
:‫ﺳﺆاﻻن‬ ‫ﻳﺜﻮر‬ ‫هﻨﺎ‬
‫؟‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻣﻮﻗﻒ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫واﻟﺸﺎﺋﻊ‬ ‫اﻟﺠﺎري‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺎذا‬ •
‫؟‬ ‫اﻟﺴﺎﺋﺪ‬ ‫اﻻﺗﺠﺎﻩ‬ ‫هﺬا‬ ‫ﻋﻜﺲ‬ ‫هﻮ‬ ‫ﻣﺎ‬ •
(‫)ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
/ ‫ﻓــﺮع‬ / ‫ﺣﺼﺎن‬ / ‫ﻣﻠﺢ‬ : ‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫ﻗﻠﺐ‬ ‫ﻃﻔﻠﻚ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺟﺮب‬
.‫ﺣﺮف‬
‫اﺳﺘﺜﻤﺎر‬ ‫أزﻣﺔ‬ / ‫إدارة‬ ‫أزﻣﺔ‬ :‫اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ‬ ‫ﻗﻠﺐ‬ ‫أﻧﺖ‬ ‫ﺟﺮب‬
‫اﻟﺘﻠﻴﻔﻮﻧﻴـﺔ‬ ‫اﻟﻤﻜﺎﻟﻤـﺔ‬ ‫ﻃـﺎﻟﺐ‬ ‫ﻳﺪﻓـﻊ‬ :‫اﻟﺘـﺎﻟﻲ‬ ‫اﻟﻨﻈـﺎم‬ ‫ﻗﻠــﺐ‬ ‫وﺟﺮب‬
‫اﻻﺗﺼﺎل‬ ‫زﻣﻦ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ‬
(Wish Technique ‫اﻟﺤﻠﻢ‬ ‫اﺳﺘﺜﺎرة‬ )
‫ﻣﺎ‬ ‫ﻗﺪر‬ ‫أﺣﻼﻣﻚ‬ ‫و‬ ‫ﺑﺮﻏﺒﺘﻚ‬ ‫ﺑﻌﻴﺪا‬ ‫اذهﺐ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫أﻣﻨﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﺑﺮﻏﺒﺔ‬ ‫اﺑﺪأ‬
. ‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ‬
(‫)ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
‫إﻟــﻰ‬ ‫ﻟﻴﺼﻞ‬ ‫وﺷﺠﻌﻪ‬ ،‫ﻳﺘﻤﻨﺎﻩ‬ ‫اﻟﺬي‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪ‬ ‫اﻟﺤﻠﻢ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻃﻔﻠﻚ‬ ‫اﺳﺄل‬
.‫وﺗﻤﻨﻴﺎﺗﻪ‬ ‫أﺣﻼﻣﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫أﺑﻌﺪ‬
( ‫اﻻﺳﺘﺜﺎرة‬ ‫اﺳﺘﺜﻤﺎر‬ )
‫آﺨﻄــﻮة‬ ‫ﻧﺴـﺘﺜﻤﺮهﺎ‬ ‫أن‬ ‫ﻧﺴـﺘﻄﻊ‬ ‫ﻟـﻢ‬ ‫إذا‬ ‫اﻻﺳـﺘﺜﺎرة‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫ﻓـﺎﺋﺪة‬ ‫ﻻ‬
‫اﻟﺘﻘﻮﻳـﻢ‬ ‫ـﺔ‬‫ـ‬‫ﻟﻌﺒ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺗﺨﺘﻠﻒ‬ ‫هﻨﺎ‬ ‫اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر‬ ‫وﻟﻌﺒﺔ‬ ، ‫ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫ﻷﻓﻜﺎر‬
. ‫أدواﺗﻪ‬ ‫و‬ ‫اﺗﺠﺎهﺎﺗﻪ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﻓﺎﻻﺳﺘﺜﻤﺎر‬ ،
( ‫اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر‬ ‫أدوات‬ )
‫ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫ﻣﻤﻴﺰات‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ‬ -١
‫ﻳﺘﺼـﻞ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣـﺎ‬ ‫اﻟﻤـﻨﺰل‬ ‫ﻓــﻲ‬ ‫اﻟﻬﺎﺗﻒ‬ ‫ﺟﺮس‬ ‫ﻳﺮن‬ :‫اﻟﻤﺄﻟﻮف‬ •
.‫أﺣﺪ‬ ‫ﺑﻨﺎ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫إﻻ‬ ‫اﻟﺮﻧﻴﻦ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻳﺘﻮﻗﻒ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻟﻬﺎﺗﻒ‬ ‫ﺟﺮس‬ :‫اﻻﺳﺘﺜﺎرة‬ •
.‫أﺣﺪ‬ ‫ﺑﻨﺎ‬ ‫ﻳﺘﺼﻞ‬
‫ﺟـﺎهﺰ‬ ‫واﻟـﻬﺎﺗﻒ‬ ‫ﻣﻮﺟﻮدة‬ ‫اﻟﺤﺮارة‬ ‫أن‬ ‫داﺋﻤﺎ‬ ‫ﻧﺘﺄآﺪ‬ :‫اﻟﻤﻴﺰة‬ •
.‫ﻣﻜﺎﻟﻤﺔ‬ ‫ﻻﺳﺘﻘﺒﺎل‬
‫وﺟـﻮد‬ ‫ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻳـﺪل‬ ‫أﺣﻤـﺮ‬ ‫ﺿـﻮء‬ ‫إﺿﺎﻓــﺔ‬ ‫ﻓﻜﺮة‬ :‫اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر‬ •
.‫اﻟﺤﺮارة‬
‫اﻟﺘﺨﻴﻞ‬ -٢
‫ﻃﻌﺎم‬ ‫ﺑﺪون‬ ‫ﻣﻄﺎﻋﻢ‬ : ‫اﻻﺳﺘﺜﺎرة‬ •
:‫اﻷﺣﺪاث‬ ‫ﺗﺴﻠﺴﻞ‬ ‫ﺗﺨﻴﻞ‬
. ‫اﻟﻤﻔﻀﻞ‬ ‫ﻣﻄﻌﻤﻚ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫أﺻﺪﻗﺎﺋﻚ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺗﺬهﺐ‬ -١
.‫اﻟﻤﻜﺎن‬ ‫ﺗﺤﺐ‬ ‫وأﻧﺖ‬ ،‫اﻟﻤﺮة‬ ‫هﺬﻩ‬ ‫ﻃﻌﺎﻣﺎ‬ ‫ﺗﺠﺪ‬ ‫ﻻ‬ -٢
.‫ﻣﻌﻚ‬ ‫ﻃﻌﺎﻣﻚ‬ ‫ﺳﺘﺤﻀﺮ‬ ‫اﻟﻘﺎدﻣﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮة‬ ‫ﻓﻲ‬ -٣
‫ﺧﺎﺻـﺔ‬ ‫ﺧﺪﻣـﺔ‬ ‫ﺗﻘـﺪم‬ ‫اﻟﻤﻄـﺎﻋﻢ‬ ‫ـﻦ‬‫ـ‬‫ﻣ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ‬ :‫اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر‬ *
‫وﺗﺰودهـﻢ‬ ،‫ـﺔ‬‫ـ‬‫ﻧﺰه‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫آﺄﻧﻬﻢ‬ ‫ﺟﻤﻴﻼ‬ ‫ﻣﻜﺎﻧﺎ‬ ‫ﻟﻬﻢ‬ ‫وﺗﻮﻓﺮ‬ ، ‫ﻟﻌﻤﻼﺋﻬﺎ‬
.‫ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ‬ ‫أﻣﺎآﻦ‬ ‫أو‬ ‫اﻟﺠﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﻘﺎﻋﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻟﻤﺎﺋﺪة‬ ‫ﺑﺄدوات‬
: ‫اﻻﺳﺘﺜﺎرة‬ ‫وﻗﺖ‬ -٣
.‫ﻓﻮﻗﻬﺎ‬ ‫ﻣﺜﺒﺖ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﺑﻤﺤﺮك‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ‬ ‫ﺳﻴﺎرة‬ : ‫اﻻﺳﺘﺜﺎرة‬ •
‫أرض‬ ‫ﻓـﻲ‬ ‫ﻟﻠﻌﻤـﻞ‬ ‫ﻣﺜﺎﻟﻴـﺔ‬ ‫اﻟﺴـﻴﺎرة‬ ‫هـﺬﻩ‬ :‫ـﺘﺜﺎرة‬‫ـ‬‫اﻻﺳ‬ ‫وﻗﺖ‬ •

8. ‫)دﻳﺴﻤﺒﺮ‬‫واﻟﻌﺸﺮون‬‫اﻟﺨﺎﻣﺲ‬‫اﻟﻌﺪد‬–‫اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‬‫اﻟﺴﻨﺔ‬‫اﻷﻋﻤﺎل‬‫ورﺟﻞ‬‫اﻟﻤﺪﻳﺮ‬‫آﺘﺐ‬‫ﺧﻼﺻﺎت‬
٨
.‫واﻟﻤﺴﺘﻨﻘﻌﺎت‬ ‫اﻟﺒﺮك‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أو‬ ‫ﻃﻴﻨﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﺿﺤﻠﺔ‬
‫ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫ﺧﺎﺻﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻣﺒﺪأ‬ ‫اﺳﺘﻨﺒﺎط‬ -٤
.‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﻣﻨﺎدى‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫اﻹﻋﻼن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﻮدة‬ : ‫اﺳﺘﺜﺎرة‬ •
‫اﻟﺮادﻳﻮ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻧﻔﻌﻞ‬ ‫آﻤﺎ‬ ‫إﺳﻜﺎﺗﻪ‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻚ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎدى‬ : ‫ﺧﺎﺻﻴﺔ‬ •
.‫اﻟﺘﻠﻴﻔﺰﻳﻮن‬ ‫و‬
‫ﻣﻘـﺎﺑﻞ‬ ‫اﻟﻘﻴﻤـﺔ‬ ‫ـﻒ‬‫ـ‬‫ﺑﻨﺼ‬ ‫ﻋﺎﻣﺔ‬ ‫هﻮاﺗﻒ‬ ‫ﺗﺨﺼﻴﺺ‬ : ‫اﺳﺘﺜﻤﺎر‬ •
!‫ﺑﺈﻋﻼن‬ ‫اﻟﻤﺤﺎدﺛﺔ‬ ‫ﻗﻄﻊ‬
Random Word ‫اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬
،‫ﻣﺘﺨﻴﻠــﻪ‬ ‫ﻏﻴﺮ‬ ‫أو‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﻴﺔ‬ ‫ﻏﻴﺮ‬ ‫زاوﻳﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻬﺠﻮم‬
‫ﺟﺪﻳـﺪة‬ ‫ﺑﺄﻓﻜـﺎر‬ ‫ﻟﻠﻔـﻮز‬ ‫واﻟﻜﺒـﺎر‬ ‫ـﺎر‬‫ـ‬‫اﻟﺼﻐ‬ ‫ﻳﻠﻌﺒﻬﺎ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫ﻟﻌﺒﺔ‬ ‫هﻲ‬
‫ﻋﻨــﻮان‬ ‫ﺑﻮﺿــﻊ‬ ‫اﺑـﺪأ‬ .‫اﻟﻘـﺎﻣﻮس‬ ‫ﺑﺎﺳـﺘﺨﺪام‬ ‫ﻗﻠﻴﻠـﺔ‬ ‫ﺛـﻮان‬ ‫ﺧـﻼل‬
‫ـﺎ‬‫ـ‬‫ﻋﻨﻮاﻧ‬ ‫ﺟـﺮب‬ ‫أو‬ ‫ﺻﻐـﻴﺮ‬ ‫ﻣﺮﺑـﻊ‬ ‫ﻓـﻲ‬ ‫ﻣﺸـﻜﻠﺘﻚ‬ ‫أو‬ ‫ﻟﻤﻮﺿﻮﻋـﻚ‬
:‫ﻳﻠﻲ‬ ‫ﻣﻤﺎ‬ ‫واﺣﺪا‬
.‫ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫دﻳﻜﻮر‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ‬ -١
‫ﻣﺼﺮ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ‬ ‫ﺗﻨﺸﻴﻂ‬ -٢
‫اﻟﻨﻮم‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻗﺼﺔ‬ ‫ﻓﻜﺮة‬ -٣
‫ﺛﺎن‬ ‫ﻣﺮﺑﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وﺿﻌﻬﺎ‬ ‫اﻟﻘﺎﻣﻮس‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ‬ ‫آﻠﻤﺔ‬ ‫اﺳﺘﺨﺮج‬ ‫ﺛﻢ‬
‫ﺣـﺪد‬ ‫ﺛــﻢ‬ ،‫ﻗﺎﻣﻮﺳﻚ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺻﻔﺤﺔ‬ ‫أي‬ ‫رﻗﻢ‬ ‫ذﻟﻚ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺣﺪد‬ .‫ﻣﺠﺎور‬
‫ﻓــﻲ‬ ‫اﻟﺜﺎﻣﻨـﺔ‬ ‫)اﻟﻜﻠﻤـﺔ‬ ‫أﻧـﻬﺎ‬ ‫وﻟﻨﻘـﻞ‬ ،‫اﻟﺼﻔﺤـﺔ‬ ‫ﻓـﻲ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤـﺔ‬ ‫ﻣﻮﻗـﻊ‬
.‫اﻟﻤﻮرد‬ ‫ﻗﺎﻣﻮس‬ ‫ﻣﻦ‬ (٥٩٦ ‫اﻟﺼﻔﺤﺔ‬
‫ﻋﻠﻴـﻚ‬ ‫ﺗﻘـﺘﺮح‬ ‫ﻣـﺎذا‬ :‫ﻧﻔﺴـﻚ‬ ‫ﺗﺴﺄل‬ ‫أن‬ ‫هﻲ‬ ‫هﻨﺎ‬ ‫اﻻﺳﺘﺜﺎرة‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﺔ‬
‫ﺗﻘﻮدك‬ ‫أن‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫وﻣﻔﺎهﻴﻢ‬ ‫وﻣﻌﺎن‬ ‫إﻳﺤﺎءات‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬
.‫ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫أﻓﻜﺎر‬ ‫إﻟﻰ‬
‫اﻟﺼﻔﺤـﺔ‬ ‫ﻋﻠـﻰ‬ – ‫اﻟﻌﺸـﻮاﺋﻴﺔ‬ ‫ـﺔ‬‫ـ‬‫ﺑﺎﻟﻜﻠﻤ‬ ‫اﻻﺳﺘﺜﺎرة‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﺔ‬ ‫)اﻧﻈﺮ‬
(‫اﻟﺨﻼﺻﺔ‬ ‫هﺬﻩ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬
( ‫اﻟﺒﺼﺮي‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫أﻟﻌﺎب‬ )
‫أن‬ ‫آﻤــﺎ‬ ،‫اﻟﻤﺤـــﺪود‬ ‫اﻟﻠﻐـﺔ‬ ‫إﻃـﺎر‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫ﻳﻨﺘﺸـﻠﻨﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﺳـﻢ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜـﻴﺮ‬
‫ﻋـﻦ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﺒـﻴﺮ‬ ‫وﺳـﻴﻠﺔ‬ ‫ﻟﻨـﺎ‬ ‫ﺗﻮﻓــﺮ‬ ‫واﻟﺼﻮر‬ ‫واﻷﺷﻜﺎل‬ ‫اﻟﺮﺳﻮﻣﺎت‬
‫ــﻂ‬‫ـ‬‫وﻧﺮﺑ‬ ‫ﻧﻘﻔـﺰ‬ ‫ﺗﺠﻌﻠﻨـﺎ‬ ‫آﻤـﺎ‬ ،‫اﻟﺘﺤﻠﻴﻠـﻲ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜـﻴﺮ‬ ‫وﺗﻜﻤـﻞ‬ ‫أﻓﻜﺎرﻧـﺎ‬
‫اﻷﻟﻌـﺎب‬ ‫اﻟﻤﻔﺎﺟـﺂت.هـﺬﻩ‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫ﺗﺨﻠــﻮ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺳﺮﻳﻌﺔ‬ ‫ﺑﺼﻮرة‬ ‫ﺗﻔﻜﻴﺮﻧﺎ‬
‫ﺑﻜﻞ‬ ‫اﻟﺮﺳﻢ‬ ‫ﻧﻌﻨﻲ‬ ‫هﻨﺎ‬ ‫وﻧﺤﻦ‬ .‫اﻟﺮاﺑﻌﺔ‬ ‫ﺳﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺼﻐﺎر‬ ‫ﻳﻤﺎرﺳﻬﺎ‬
‫اﻟﺘﻔﻜــﻴﺮ‬ ‫أﻟﻌــﺎب‬ ‫ﻓـــﻲ‬ ‫ﻓﺎﻟﺮﺳـﻮﻣﺎت‬ ،‫ﻓﻘـﻂ‬ ‫اﻟﻔـﻦ‬ ‫وﻟﻴـﺲ‬ ‫أﺷـﻜﺎﻟﻪ‬
‫ﺗﺼﻤﻴﻤــﺎت‬ ‫أو‬ ‫ــﺔ‬‫ـ‬‫ﺗﻮﺿﻴﺤﻴ‬ ‫ورﺳـﻮﻣﺎت‬ ‫أﺷـﻜﺎل‬ ‫هـﻲ‬ ‫اﻟﺒﺼـﺮي‬
‫اﻟﺒﺼـﺮي‬ ‫اﻟﺘﻔﻜـﻴﺮ‬ ‫ﻧﻤـﺎرس‬ ‫أن‬ ‫ﺟﻤﻴﻌـﺎ‬ ‫ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ‬ . ‫ﻣﻘﺘﺮﺣﺔ‬
‫ــﻬﻢ‬‫ـ‬‫واﻷﺳ‬ ‫واﻟﺪواﺋــﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺮﺑﻌــﺎت‬ ‫وﻧﺤﻴﻄــﻬﺎ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤــﺎت‬ ‫ﻓﻨﺨــﻂ‬
.‫واﻟﺨﻄﻮط‬
‫ﺑﺼﺮﻳـﺔ‬ ‫ﺑﻤﺨﻴﻠـﺔ‬ ‫داﺋﻤـﺎ‬ ‫ﻳﺘﻤﺘﻌـﻮن‬ ‫اﻟﺼﻐـﺎر‬ ‫أن‬ ‫اﻟﻤﻌــﺮوف‬ ‫وﻣﻦ‬
‫ـﺪرة‬‫ـ‬‫اﻟﻘ‬ ‫ﺑـﻬﺬﻩ‬ ‫اﻻﺣﺘﻔـﺎظ‬ ‫ﻣـﻦ‬ ‫ﻳﺘﻤﻜﻨـﻮن‬ ‫اﻟﻤﻤﺎرﺳـﺔ‬ ‫وﻣـﻊ‬ ،‫ﻧﺸـﻄﺔ‬
‫ﻣﻬﺎراﺗـﻬﻢ‬ ‫ﻓﻘــﺪان‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺪﻻ‬ ،‫ﺑﺼﺮﻳﺎ‬ ‫ﺗﻌﺮﻓﺎ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫واﻟﺘﻌﺮف‬
. ‫واﻟﻜﻼﻣﻴﺔ‬ ‫اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ‬ ‫ﻣﻬﺎراﺗﻬﻢ‬ ‫ﺗﻨﻤﻮ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ‬
١.....................................‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫إﻋﺎدة‬
٢.......................................................‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫أﻟﻌﺎب‬
٢.......................................... ‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ‬
٢.................. Six Thinking Hats ‫اﻟﺴﺖ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﻗﺒﻌﺎت‬
٢..............................................‫اﻟﺴﺖ‬ ‫اﻟﻘﺒﻌﺎت‬
٣................................................‫اﻷدوار‬ ‫ﻟﻌﺒﺔ‬
٤................................................!‫ﺣﺮج‬ ‫ﺑﺪون‬
٤.............................................‫ﺑﺎﻟﻘﺒﻌﺎت‬ ‫اﻟﻠﻌﺐ‬
٥................... APC Game ‫واﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬ ‫اﻟﺒﺪاﺋﻞ‬ ‫ﻟﻌﺒﺔ‬
٦.................................. ‫اﻟﺜﻼث‬ ‫اﻻﺳﺘﻜﺸﺎف‬ ‫أﻟﻌﺎب‬
٦......... ‫اﻻﻋﺘﺒﺎر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫آﻞ‬ ‫أﺧﺬ‬ :‫اﻷوﻟﻰ‬ ‫اﻟﻠﻌﺒﺔ‬
٦.......................................................‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
٦.................... ‫اﻷﺧﺮى‬ ‫اﻟﻨﻈﺮ‬ ‫وﺟﻬﺔ‬ :‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﻠﻌﺒﺔ‬
٦.......................................................‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
٦............................................(‫ﻟﻠﻤﺪﻳﺮ‬ ‫)ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
٦...........................‫وﺗﻮاﺑﻌﻬﺎ‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ :‫اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫اﻟﻠﻌﺒﺔ‬
٦.......................................................‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
٦......................(Lateral Thinking : ‫اﻟﺠﺎﻧﺒﻲ‬ ‫)اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬
٦.............................Outrageous ‫اﻟﺤﺪود‬ ‫ﺗﺠﺎوز‬
٦.......................................................‫ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
٧.......................................‫ﺟﺎﻧﺒﻲ‬ ‫ﺗﻔﻜﻴﺮ‬ :‫اﻟﻨﻜﺘﺔ‬
٧..............................Provocation Operations ‫اﻻﺳﺘﺜﺎرة‬
٧.................................‫اﻻﺳﺘﺜﺎرة‬ ‫وأﻟﻌﺎب‬ ‫أدوات‬
٧.................................. ‫اﻟﻤﺴﻠﻤﺎت‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻬﺮب‬
٧.................................................... (‫)ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
٧............ Reversal Thinking ‫ﻋﻘﺐ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫رأﺳﺎ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬
٧.................................................... (‫)ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
٧........................... (Wish Technique ‫اﻟﺤﻠﻢ‬ ‫اﺳﺘﺜﺎرة‬ )
٧.................................................... (‫)ﺗﻤﺮﻳﻦ‬
٨..............................Random Word ‫اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬
٨...............................( ‫اﻟﺒﺼﺮي‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫أﻟﻌﺎب‬ )
Title: Teach Your Child How To
Think.
Author: Edward De Bono.
Publisher: Penguin Books.
Pages: 313.
ISBN: 0-670-83013-5.
Date: 1995.
‫اﻟﺨﻼﺻﺔ‬ ‫ﻓﻬﺮس‬
‫اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﺎت‬