BK21 플러스 미래기반 창의인재양성 (자연과학분야) 사업단 재선정평가 신청서

1. 접수번호 21A20131311076
사업분야 자연과학 신청분야 화학 단위 전국 구분 사업단
학술연구분야
분류코드
구분
관련분야 관련분야 관련분야
중분류 소분류 중분류 소분류 중분류 소분류
분류명 화학 화학일반
비중(%) 100%
학과(학부) 또는
협동과정명
이화여자대학교 화학·나노과학과 학과개설일 200304
사업단명
국문) 화학나노과학과
영문) Department of Chemistry and Nanoscience
사업단장
소 속 이화여자대학교 자연과학대학 화학생명분자과학부
직 위 교수
성명
국문 정병문
전화 02-3277-3411
팩스
이동전화 010-7109-0930
영문 Byeongmoon Jeong
E-mail bjeong@ewha.ac.kr
연차별
총 사업비
(백만원)
구분
4차년도
('16.3~'17.2)
5차년도
('17.3~'18.2)
6차년도
('18.3~'19.2)
7차년도
('19.3~'20.2)
8차년도
('20.3~'20.8)
국고지원금 1,500 1,500 1,500 1,500 750
총 사업기간 2016.3.1. ~ 2020.8.31.(54개월)
재선정평가 대상기간 2013.9.1. ~ 2015.8.31.(24개월)
본인은 『BK21 플러스』사업신청서를 다음과 같이 제출하며, 지원이 결정될 경우 관련
법령, 귀 재단과의 협약, 귀 재단이 정한 제반 사항 등을 준수하여 성실하게 사업을 추진
하여 소정의 사업성과를 거두도록 노력하겠습니다.
아울러, 신청서에는 사실과 다른 내용이 포함되지 아니하였으며 만약 허위 사실이나
중대한 오류가 발견될 경우에는 그에 상응하는 불이익을 감수하겠음을 서약합니다.
2015년 09월 18일
작성자 사업단장 (인)
확인자 산학협력단장 (인)
확인자 총장 (인)
한국연구재단 이사장 귀하
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이화여자대학교
이화여자대학교
『BK21 플러스』 미래기반 창의인재양성 (자연과학분야)
사업단 재선정평가 신청서
정병문

2. <신청서 요약문>
지원분야의
중요성
(미래가치)
□ 화학의 중요성: 화학은 근본적인 물질의 구조를 해석하고 자연현상에서 일어나는 물질
상호 간의 물리적, 화학적 상태변화의 정확한 이해를 통해 새로운 물질을 창조하고 다양
한 분야로의 응용 가능성을 연구하는 기초학문이다. 화학은 미시세계의 원자로부터 반도
체, 생명체, 지구환경에 이르기까지 매우 광범위한 분야를 연구대상으로 하고 있으며, 특
히 현대사회에서 직면하고 있는 다양한 문제를 해결하는데 핵심적인 역할을 하고 있다.
□ 미래첨단산업에서의 중추적 역할: 21세기 자연과학 및 첨단산업은 원자 및 분자수준에
서 물질의 특성을 이해하고 응용함으로 혁명적으로 발전하고 있다. 화학은 최근 현대과학
기술이 지향하는 BT, NT, IT 혁명을 주도해 왔고, 대체에너지, 바이오메디칼, 환경 등 차
세대 첨단산업기술 창조의 중심학문으로써, 나노구조 신소재, 나노의약물질, 차세대 반도
체소자개발 등의 다양한 응용과학분야를 선도하고 있다.
□ 창조적 미래 고급여성인력양성: 향후 국가 경쟁력의 핵심이 될 차세대 성장 동력의 발
굴과 미래가치의 창출에 있어 창의적이고 미래지향적인 고급인력 양성이 중요하다. 이를
위하여 현재 충분히 활용되고 있지 않는 여성 연구 인력의 양성을 위한 국제화 된 교육
및 연구 시스템의 확립이 필요하다. 따라서 본 사업단은 120여 년간의 축적된 여성교육
경험을 바탕으로 국가 기초과학 연구의 국제경쟁력을 한 단계 높일 수 있는 우수한 여성
화학자를 배출하는 선도적 역할을 할 것이다.
사업 목표
□ 연구중심 교육시스템 확보: 본 사업단은 화학나노과학 분야의 국제 경쟁력 있는 교육
및 연구전문가 집단으로 구성되었으며, 향후 세계 최고 수준의 특성화된 교육시스템을 확
보하고 유기적인 국제협력 및 산학협동체제를 구축함으로써 화학나노분야에서 세계적인
연구중심 대학원의 위상을 확립하고자 한다.
□ 선도적인 연구역량의 확립: 본 사업단은 화학을 바탕으로 한 순수기초과학 분야뿐 아
니라 인접 과학 분야를 유기적으로 융합하여 화학 및 나노과학 관련분야에서 독보적인 연
구영역을 구축하고, 연구의 질적 우수성을 제고함으로써 세계최고수준의 연구역량을 갖추
고자 한다.
□ 지식창조형 글로벌 여성인력양성: 순수과학의 후속세대뿐 아니라 미래 산업을 선도할
수 있는 창의적 문제해결 능력을 갖춘 지식창조형 전문 연구 인력을 위한 체계적 교육 및
연구로 글로벌 국가 경쟁력 향상에 기여할 수 있는 최고수준의 여성고급인력을 양성하고
자 한다.
교육역량 영역
□ 교육 비전 및 목표: 화학을 바탕으로 기초과학분야를 창조적으로 융합하여 미래첨단과
학을 이끌어갈 글로벌리더 여성화학자를 양성하여 국가 경쟁력 향상에 기여하고자 한다.
□ 교육과정의 구성 및 운영: 창의적 여성화학자의 양성을 위해, 학위과정동안 전공 지식
뿐 만 아니라 다양한 분야의 지식 습득이 가능하도록 다학제간 기초 및 심화 교과목을 구
성하고, 국제화된 체계적 교육 및 학위 취득시스템을 구축하여 운영할 것이다.
□ 인력양성 계획 및 지원방향: 국내외 최우수 인재들을 양성할 수 있는 체계적인 교육
시스템을 갖춘 대학원 모델을 마련하고, 학생들이 연구에 전념할 수 있는 재정적, 행정적
인프라를 구축하여 미래창조형 여성화학자 양성의 중추적인 역할을 할 것이다.
중심어
창의적 여성화학자 양성 글로벌 미래인재 양성 지식창조형 교육
연구역량 질적 우수성 제고 국제 공동연구 기반조성 산학협력 R&D 체제구축
신기능성 분자 융합분자과학 연구중심대학 모델 확립
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3. □ 대학원생 연구역량: 학위취득과정 체계화를 통해 대학원생들이 학업 및 연구에 집중할
수 있는 환경을 조성하고 우수 연구결과를 저명국제학술지에 게재하도록 한다. 특히, 우
수연구를 수행한 대학원생의 포상과 국제 학회에서의 발표 등을 통해 연구에 대한 적극적
인 동기를 부여한다. 또한, 학술자원 데이터베이스 제공 및 활용 강좌개설, 현장실습 및
다학제간 연구를 통한 산학연계 교육비중확대 등을 통해 대학원생의 연구역량을 향상시킬
것이다.
□ 교육의 국제화 전략: 대학원 영어강의 비중 확대, 영어발표 및 세미나 교과목 증설을
통해 대학원생들의 국제적인 소통 능력을 배양하고, 해외우수대학원생 유치 및 교육의 질
적 향상을 도모한다. 외국인 교수채용, 대학원생들의 해외연수프로그램, 국제학회 참석
및 구두 발표 등을 통해 보다 폭 넓은 시야를 가진 글로벌 인재를 양성하고, 지속적인 국
제 심포지엄 개최와 해외석학 초청 세미나의 유치로 국제화된 연구중심 대학원으로의 위
상을 증대시킨다.
연구역량 영역
□ 연구 역량의 질적 우수성 제고: 본 사업단은 최근 2년간 참여교수 1인당 연간 논문편
수 6.8250편, 참여교수 1인당 연간 IF 40.6157의 뛰어난 성과를 이루었고, Nat. Chem.,
J. Am. Chem. Soc., Angew. Chem. Int. Ed., Adv. Mater., Nano Lett., ACS Nano, Adv.
Funct. Mater. 를 비롯한 저명학술지에 논문을 발표하였다. 본 BK21 플러스 사업을 통해
서 향후 4년 세계 30위권 대학원에 진입하는 것을 목표로 논문 IF와 피인용지수를 바탕으
로 한 질적 우수성 중심의 성과 관리 체계를 도입하고 기초적인 화학연구를 기반으로 창
의적인 화학 나노과학 원천기술 개발을 목표로 한다. 이를 위해 효율적인 연구팀 구성,
국제공동연구 및 산학 협동의 활성화, 연구 인프라 구축 등에 대학과 사업단의 역량을 집
중하고자 한다.
□ 특화된 신기능 나노분자과학 연구팀 구축: 화학기반 분자과학에 대한 획기적인 원천기
술을 확보하기 위하여 기존의 한계를 넘어서거나 새로운 기능성을 갖는 신물질의 합성,
이들의 물리화학적 특성연구 및 다양한 응용성 개발연구를 수행하고자 한다. 이를 위하여
소속연구진을 생활성분자설계 및 합성, 나노분자소재 설계 및 합성, 분자소재의 신기능성
탐색 등 3개의 연구팀으로 구성한다. 이들 연구팀 간의 긴밀한 공동연구를 통해 새로운
무기, 유기, 고분자 물질의 설계 및 합성과 이들의 화학반응, 물리·화학·생물학적 성질
에 대한 이해를 기반으로 에너지, 환경, 바이오, 의약진단, 센싱 등 원천융합분자과학 기
술을 개발하고자 한다.
□ 국제적 학술활동 및 국제공동연구의 양적/질적 활성화: 본 사업단 소속 교수진은 Acc.
Chem. Res., Chem. Soc. Rev., Chem. Sci., Inorg. Chem., Chem. Asian J., Chem.
Mater., Dyes Pigments, J. Solid State Chem., Nat. Prod. Rep. 등 저명학술지의 편집위
원 및 자문위원을 맡는 등 활발한 국제학술활동을 전개하고 있다. 화학나노과학기술 개발
이라는 본 사업단의 특성에 부합할 수 있도록 관련 저명 국제학회 기조연설/초청강연 및
수상실적의 양적/질적 확대, 저명 국제 학술지 편집 활동 등을 강화하고자 한다. 또한,
본 사업단은 BK21 플러스 사업을 통해 확보한 국제적 네트워킹을 적극 활용하여 세계적인
연구진과 국제공동연구를 확대하고 인적교류를 활성화하여 글로벌 연구 파트너쉽을 강화
하고자 한다.
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4. □ 활발한 기술이전 실적을 통한 산학협력 R&D의 확대: 본 사업단은 최근 2년간 4건의 기
술 이전을 하였고, 본 BK21 플러스 사업을 통해 다양한 산업체와 연계하여 창조 경제의
성장 동력이 될 수 있는 상용화 기술을 개발하고 산업밀착형 석박사급 미래기반 창의 인
재를 양성하여 국가 성장 동력 및 일자리 창출에 기여하는데 주력할 것이다. 그 일환으로
본교에 유치한 세계 일류 화학회사인 Solvay Korea와 나노 테크놀로지, 신재생 에너지,
유기전자재료 등의 분야에서 산학 공동 연구를 지속적으로 강화할 계획이다.
기대효과
□ 체계적인 학사관리제도를 바탕으로 선도적인 대학원 교육 모델을 제시함으로써 미래지
향적이고 창의적인 여성화학자의 양성이 기대된다.
□ 국내외 기업과의 긴밀한 산학협력연구를 통해 미래과학기술 변화 및 문제해결에 독창
적으로 대응할 수 있는 산업밀착형 인재의 양성으로 국내화학기반 산업의 국제 경쟁력 증
대에 기여할 것으로 기대된다.
□ 국제 경쟁력 있는 연구중심대학으로서의 제도 개선을 통하여 미래를 선도할 세계 수준
의 연구중심 교육기관으로 성장할 것으로 기대된다.
□ 연구의 질적 향상을 통해 세계적인 교육 및 연구 집단으로의 성장이 기대된다.
□ 해외 우수대학과의 공동연구 활성화를 통해서 글로벌 인재의 양성이 가능할 것이다.
□ 외국인 여성대학원생 및 여성신진과학자를 교육하고 훈련하는 교육 모델을 발굴하고
이를 통한 국제적 허브를 구축함으로써 세계적 여성화학자 네트워크의 중추적 역할을 하
게 될 것이다.
□ 세계적으로 우수한 화학나노기술 분야의 연구 중심지로 위상을 확고히 함으로써 학제
간 및 실질적인 산학연 협력연구, 국제간 공동연구를 위한 국내 구심점이 되어 과학 및
산업발전에 크게 기여할 것으로 기대된다.
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5. 5 / 524
Ⅰ 사업단 현황
1 사업단 구성
1.1 사업단장
T _ 1 _ 1 :
성명 T _ 1 _ 2 :
한글 D _ 1 _ 3 :
정병문 T _ 1 _ 4 :
영문 D _ 1 _ 5 :
Byeongmoon Jeong
T _ 2 _ 1 :
소속기관 D _ 2 _ 3 :
이화여자대학교 D _ 2 _ 4 :
자연과학대학 D _ 2 _ 5 :
화학생명분자과학부

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1.2 사업단 대학원 학과(부) 현황
<표 1-1> 사업단 대학원 학과(부) 교수 현황 (단위: 명, %)
T _ 1 _ 1 :
기
준
일
T _ 1 _ 2 :
대
학
원
학
과(
부)
T _ 1 _ 3 :
전체 교수 수(교육, 분
교, 기금 제외)
T _ 1 _ 8 :
기존교수 수(교육, 분
교, 기금 제외)
T _ 1 _ 1 3 :
신임교수 수(교육, 분
교, 기금 제외)
T _ 1 _ 1 8 :
교육, 분교, 기금 교수
수
T _ 2 _ 3 :
전
체
T _ 2 _ 4 :
참여
T _ 2 _ 7 :
참
여
비
율
(%)
T _ 2 _ 8 :
전
체
T _ 2 _ 9 :
참여
T _ 2 _ 1 2 :
참
여
비
율
(%)
T _ 2 _ 1 3 :
전
체
T _ 2 _ 1 4 :
참여
T _ 2 _ 1 7 :
참
여
비
율
(%)
T _ 2 _ 1 8 :
전
체
T _ 2 _ 1 9 :
참여
T _ 2 _ 2 2 :
참
여
비
율
(%)T _ 3 _ 4 :
전
임
T _ 3 _ 5 :
겸
임
T _ 3 _ 6 :
계
T _ 3 _ 9 :
전
임
T _ 3 _ 1 0 :
겸
임
T _ 3 _ 1 1 :
계
T _ 3 _ 1 4 :
전
임
T _ 3 _ 1 5 :
겸
임
T _ 3 _ 1 6 :
계
T _ 3 _ 1 9 :
전
임
T _ 3 _ 2 0 :
겸
임
T _ 3 _ 2 1 :
계
T _ 4 _ 1 :
접
수
마
감
일
D _ 4 _ 2 :
화
학
나
노
과
학
과
D _ 4 _ 3 :
25 D _ 4 _ 4 :
20 D _ 4 _ 5 :
0 D _ 4 _ 6 :
20 D _ 4 _ 7 :
80% D _ 4 _ 8 :
24 D _ 4 _ 9 :
19 D _ 4 _ 1 0 :
0 D _ 4 _ 1 1 :
19
D _ 4 _ 1 2 :
79.
17%
D _ 4 _ 1 3 :
1 D _ 4 _ 1 4 :
1 D _ 4 _ 1 5 :
0 D _ 4 _ 1 6 :
1
D _ 4 _ 1 7 :
100
%
D _ 4 _ 1 8 :
0 D _ 4 _ 1 9 :
0 D _ 4 _ 2 0 :
0 D _ 4 _ 2 1 :
0 D _ 4 _ 2 2 :
0%
<표 1-2> 사업단 대학원 학과(부) 대학원생 현황 (단위: 명, %)
T _ 1 _ 1 :
기준
일
T _ 1 _ 2 :
대학원
학과(
부)
T _ 1 _ 3 :
대학원생 수
T _ 2 _ 3 :
석사 T _ 2 _ 6 :
박사 T _ 2 _ 9 :
석·박사 통합 T _ 2 _ 1 2 :
계
T _ 3 _ 3 :
전체 T _ 3 _ 4 :
참여
T _ 3 _ 5 :
참여비
율(%)
T _ 3 _ 6 :
전체 T _ 3 _ 7 :
참여
T _ 3 _ 8 :
참여비
율(%)
T _ 3 _ 9 :
전체 T _ 3 _ 1 0 :
참여
T _ 3 _ 1 1 :
참여비
율(%)
T _ 3 _ 1 2 :
전체 T _ 3 _ 1 3 :
참여
T _ 3 _ 1 4 :
참여비
율(%)
T _ 4 _ 1 :
접수
마감일
D _ 4 _ 2 :
화학나
노과학
과
D _ 4 _ 3 :
87 D _ 4 _ 4 :
75 D _ 4 _ 5 :
86.21% D _ 4 _ 6 :
38 D _ 4 _ 7 :
31 D _ 4 _ 8 :
81.58% D _ 4 _ 9 :
42 D _ 4 _ 1 0 :
36 D _ 4 _ 1 1 :
85.71% D _ 4 _ 1 2 :
167 D _ 4 _ 1 3 :
142 D _ 4 _ 1 4 :
85.03%

7. 7 / 524
Ⅱ 부문별
<교육역량 영역>
1 사업단의 교육 비전 및 목표
1.1 사업단의 교육 비전 및 목표
① 사업단의 교육 비전
본 사업단의 학과에서는 “화학을 바탕으로 기초과학 분야를 창조적으로 융합하는 글로벌 리더 여성화학자를 양성함으
로써 미래 첨단과학을 선도하고 국가 경쟁력 향상에 기여한다.”는 교육 비전을 바탕으로 우수한 전문 연구 인력을 양
성하고자 노력해 왔다. 특히, 2013년 2학기부터 시작된 BK21 플러스 사업을 통해서 이러한 교육 비전을 실현시키기 위
한 새로운 도약을 이루었다고 자체 평가하였으며, 그 구체적인 내용은 교육 비전의 항목별로 다음과 같이 정리할 수
있다.
가. 기본에 충실한 화학 교육
화학은 환경, 재료, 소재, 의약 등 모든 분야에 필수적인 기초 학문이다. 물리화학, 유기화학, 무기화학, 분석화학,
고분자화학, 생화학 등 기초학문분야의 충실한 기본 교육은 나노과학을 포함한 타 학문 분야의 융합 및 향후 창의적
문제해결 능력의 기본이 된다. 본 사업단은 대학원과정에 고급물리화학, 고급유기화학, 고급무기화학, 고급분석화학,
고급고분자화학, 고급생화학 등의 기본교과목을 개설하여 이들 교과목이 석사 및 박사과정 자격시험에 필수적으로 포
함되게 시행하였으며, 특히, BK21 플러스 사업 시작과 함께 기본 교과목 교육에 대한 전반적인 제고와 강의 평가 결과
의 적극적인 반영을 통해 기본 교과목 교육의 질적 향상을 도모하여 왔다. 본 사업단은 기본 교육의 질적 향상을 위한
지속적인 노력을 통해 탄탄한 화학적 지식을 갖춘 고급인력을 양성하고자 한다.
나. 융합적 지식능력 배양
□ 화학나노분야는 사회, 경제적으로 큰 파급효과를 가져올 수 있는 미래유망과학 분야로 다학제간의 융합이 필수적이
며 기초연구와 응용연구 사이에 큰 구별이 없이 기초와 응용 간의 전환이 매우 신속히 이루어지는 분야이다. 본교에서
는 2003년부터 교내 특성화 사업으로 나노과학부 특성화 사업단을 출범시켜 화학을 중심으로 물리, 화학, 생물, 재료
등의 배경을 가진 세계적 수준의 전문가들이 융합적으로 연구를 수행하여 왔고, 2008년부터 대학원 화학나노과학과로
개편하여 연구중심 대학원으로 발전하여 왔다.
□ 본 사업단에서는 화학나노과학을 바탕으로 다양한 인접학문을 융복합하는 교육 및 연구 프로그램을 지속적으로 발
전시켜 융합적 지식능력을 지닌 전문인력을 양성하고자 한다. 이를 위해 본 사업단에서는 물리화학, 유기화학, 분석화
학, 무기화학, 고분자화학, 생화학을 바탕으로 NT 및 BT 기술과 접목시킨 생체재료화학, 생체분자공학, 나노소재화학,
생체재료화학, 신경화학특론, 나노분광학, 나노독성학, MEMS 및 바이오칩, 바이오나노기술, 화학 및 바이오센서, 에너
지 환경소재 등 융합적 교과목을 개발하고 활발한 연구 활동을 통해 창의적 융합인재 양성에 적합한 지식능력을 지닌
전문인력을 배출하고자 한다. 최근에는 화학 전공의 신임 교원 (2011년 1학기 1명, 2012년 1학기 3명 임용, 2013년 1

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학기 1명 임용) 뿐만 아니라 물리학 전공 (2015년 1학기 임용) 및 미생물학 전공 (2013년 1학기 임용, 2016년 1학기
임용 예정)의 신임 교수들을 추가로 영입하여 화학을 바탕으로 하는 다양한 융합적 교육 및 연구의 증진을 위해 노력
하고 있다.
□ 융합적 지식능력을 지닌 인재 양성을 위한 적극적인 노력의 일환으로 "한국기초과학지원연구원 서울서부센터"와 공
동으로 "자기공명 융복합 소재 공동 학위 과정"을 설치하였으며 2015년 2학기부터 자기공명분광학입문, 핵자기공명분
광학, 전자상자기공명분광학 및 자기공명영상학 등 융복합 소재 연구에 적합한 교과목들을 교육할 계획이다.
다. 산학협력과 창의적 문제해결능력을 갖춘 현장적합형 인재 양성
□ 화학나노과학은 환경, 에너지, 의료 등에 필수적인 학문분야로 산업현장에서는 촉매, 이차전지, 연료전지, 태양전
지, 바이오메디컬, 신약 등에 광범위하게 적용되며, 이에 대한 전문적 지식을 갖추고 창의적 문제해결 능력이 있는 인
력 공급이 시급한 실정이다. 본 사업단은 이들 산업에 필요한 현장적합형 학문분야의 인재 양성을 위해 산학협력을 적
극 추진함으로써 교육과 현장의 직접적인 상호보완적인 네트워크를 구축하고자 한다. 이를 통하여 현재의 산업을 고부
가가치로 연계시킬 뿐만 아니라 미래화학나노분야 산업을 선도할 수 있는 창의적 고급 인력을 양성하고자 한다.
□ 본교는 2011년 세계적인 화학 관련 회사인 Solvay 연구소를 교내에 유치하였으며, 2014년 6월 Ewha-Solvay 연구센
터를 개관하여 본격적인 산학협력의 장을 마련하였다. 본 사업단은 Solvay측과 함께 전자재료, 리튬이온전지, 태양전
지 등의 분야에서 산학협력을 수행하고 있으며, 이를 바탕으로 산학협력 공동연구를 지속적으로 발전시킴으로써 산업
밀착형 연구능력과 우수한 문제 해결능력을 갖는 현장적합형 인재를 양성하기 위하여 노력을 기울여 왔다.
□ 본 사업단은 산업체와의 적극적인 협력 관계를 모색하고 대학원생들에게 산업체 현장의 연구 개발 활동에 대한 정
보를 제공하고자 BK21 플러스 사업 시작 이후 2013년 2학기부터 삼성전자 종합기술원 최재영 상무, 유한화학 이태오
부사장, GS 칼텍스 승도영 전무, 현대자동차 안병기 이사 등 매학기 평균 4회 이상의 산업계 연사 초청 세미나를 개최
해오고 있다. 본 사업단은 교육 및 연구 분야에서 산업체와의 협력 관계를 더욱 공고히 함으로써 산학협력과 창의적
문제해결 능력을 갖춘 현장적합형 인재를 양성하고자 한다.
라. 국제협력 및 세계화 (Globalization)
□ 본 사업단은 화학을 바탕으로 한 순수기초과학 분야뿐 아니라 인접 과학 분야를 입체적으로 융합하여 화학 및 나노
과학 관련 분야에서 독보적인 연구영역을 구축하고, 연구의 질적 우수성을 제고함으로써 세계최고수준의 연구역량을
갖추고자 한다.
□ 본 사업단은 지난 10여년간 이화여자대학교 특성화 프로그램의 일환으로 지정되어 본교로부터 인프라 구축을 위한
전폭적인 지원을 받아왔다. 특히, 2012년 이후, 5개 분야에서 세계적인 수준을 선도할 학과를 본교에서 선정하여 지원
하는 "이화 글로벌 Top 5 프로젝트"를 통해 지속적인 연구 기반 확충을 해 왔으며. 2015년 1학기부터는 본교 내 "유망
전공학과"로 지정되어 본교를 대표하는 세계적인 학과로 발전하고자 심혈을 기울이고 있다.
□ 이처럼 교육과 연구에서 세계적 수준에 도달하기 위한 노력의 일환으로 Harvard University, Massachusetts
Institute of Technology, Princeton University,University of Wisconsin-Madison, University of Pennsylvania,
Johns Hopkins University, Oregon State University, Purdue University, University of Michigan, Northwestern
University, University of California at Berkeley, University of California at Los Angeles, University of
California at San Diego, University of Toronto, University of Bath, Max-Planck Institute,
Friedrich-Alexander-University, Osaka University, Nankai University, Nanyang Technological University,
University of Queensland 등과 국제교류 및 협력을 지속하고 있으며, 특히 BK21 플러스 사업을 통하여 새롭게 Ewha
Distinguished Lectureship in Chemistry and Nano Science를 제정하였으며 2회에 걸쳐 세계적으로 우수한 석학들을

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Ewha Distinguished Lecturer로 선정하여 초청 강연 행사를 진행하였다. 또한 새롭게 Ewha Chemistry and Nano
Science International Symposium을 신설 개최하여 영국, 중국, 미국, 일본, 이스라엘, 그리고 독일의 세계적인 석학
들을 초청하여 화학 및 나노분야의 첨단연구에 대한 흐름을 대학원 학생들이 놓치지 않게 하였고 개별 교수 및 실험실
단위의 다양한 연구 교류를 진행하여 더욱 활성화된 교육연구 협력 프로그램을 구축해 나가고 있다.
□ BK21 플러스프로그램을 통하여 중국, 인도, 베트남, 말레이시아, 카메룬, 호주, 태국 등 여러 국가에서 우수 외국
학생들을 적극적으로 유치하였으며, 이들을 포함한 대학원생에 대한 특성화된 화학나노분야의 교육연구를 통하여 국제
적 안목을 지닌 인재를 양성하고 있다. 또한,위 기관들과의 상호교류에 힘씀으로써 실질적인 국제공동 교육연구기관으
로서의 역할을 충실하게 수행함으로써, 직간접적으로 국제협력 및 이해증진에 기여하고 있다.
마. 지식창조형 글로벌 여성인력 양성과 국가 경쟁력 확보에 기여
□ 향후 국가 경쟁력의 핵심이 될 차세대 성장 동력의 발굴과 미래가치의 창출에 있어 창의적이고 미래지향적인 고급
인력 양성이 중요하다. 이를 위하여 현재 충분히 활용되고 있지 않는 여성 연구 인력의 양성을 위한 국제화된 교육 및
연구 시스템을 확립하고자 노력해 왔다.
□ 본 사업단은 120여 년간의 축적된 여성교육 경험을 바탕으로 국가 기초과학 연구의 국제경쟁력을 한 단계 높일 수
있는 우수한 여성화학자를 배출하는 선도적 역할을 하고자 노력하고 있다. 특히 석·박사 양성면에서는 본 사업단은
주관기관의 축적된 여성 전문인력양성 경험과 롤 모델의 개발 및 네트워크 환경을 활용하여 우수한 여성화학자를 양성
하는 세계 제 1의 기관으로 발돋움하고 있다.
② 사업단의 교육 목표
본 사업단은 화학을 바탕으로 한 나노과학 분야의 국제 경쟁력 있는 교육 및 연구전문가 집단으로 구성되었으며, 향후
세계 최고 수준의 특성화된 교육시스템을 확보하고 유기적인 국제협력 및 산학협동체제를 구축함으로써 화학나노분야
에서 세계적인 연구중심 대학원의 위상을 확립한다는 교육목표 달성을 위해 노력해 왔다.
가. 사업단의 교육 분야 차별성
□ 본사업단은 물리화학, 무기화학, 분석화학, 재료화학, 유기화학, 고분자과학, 생화학, 나노바이오 등의 화학 관련
각 분야에서 연구력을 결집시켜 화학나노과학분야로 특성화시킨 국제적으로 최고 수준의 여성 화학전문인력 양성 프로
그램을 갖추고 있다.
□ 본 사업단에서는 기초학문분야의 교과목과 융합적 성격의 교과목들의 수강을 통해 기초적, 심층적 지식을 지닌 인
재 양성을 도모하고 학위취득과정에서 자격 종합시험을 전공 필답고사와 연구제안 능력평가를 병행하도록 개선하여 창
의적이고 독립적인 연구를 수행할 수 있는 인재를 양성하기 위한 대학원 교육체계를확립하고자노력해 왔으며, 개선된
학위취득과정을 확고히 정착시킴과 더불어 지속적인 개선 노력을 통해 교육 및 연구 부분에서 우수한 대학원 교육과정
을 발전시켜 나갈 계획이다.
□ 교육 분야에서의 산학협력 체계를 구축하고 국제화된 교육 프로그램을 개발하기 위하여 Solvay 등 기업체 연구원과
해외석학의 대학원 강의를 활성화하고 산업체 인사들을 적극적으로 초청하여 산업현장의 수요를 교육에 반영하고 대학
원생들의 국제적 안목과 소양을 배양하고자 한다.
□ 학위취득을 위한 교육과정에서 연구 및 세미나 교과목을 강화하고, 논문작성법 및 연구윤리교육 교과목의 개선을

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통해 학생들의 학습역량 향상과 미래 과학자로서의 기초소양을 갖추도록 교육 프로그램을 다양화하고자 노력해 왔다.
□ 강의평가와 피드백을 적극 반영하여 대학원 강의에서 교수와 학생간의 소통을 원활하게 하고, 교육의 질적 향상을
위하여 본교의 교수학습개발원을 통한 최신 교수법의 개발과 인터넷 및 영상기자재들을 활용하는 최첨단 멀티미디어교
육을 강화하고자 한다.
나. 교육시스템에서 벤치마킹을 통한 교육 프로그램의 개선과 수월성 확보
□ 본 사업단의 2013년 BK21 플러스 사업 시작을 준비하며 교육시스템을 글로벌 스탠다드 수준으로 끌어올리기 위하여
자체평가를 실시하였고, 향후 세계 30위권 진입을 목표로 하여 화학분야의 세계적 평판도와 명성을 지닌 미국 30위권
이내의 대학원을 선정하여 비교분석하였다. 화학 분야에 대하여 롤 모델을 정하고 벤치마킹을 하기 위하여US News &
World Report에서 2013년에 발표된 Best Graduate Schools-Chemistry의 순위로 1위인 미국의 University of
California at Berkeley의 Department of Chemistry, 7위인 University of Wisconsin-Madison의 Department of
Chemistry, 그리고 19위인 University of Pennsylvania의 Department of Chemistry을 선정하였으며, 해당 학과별 대학
원 교과과정 및 교육 프로그램, 학위취득절차 등을 비교 분석하였다. 이를 바탕으로 본 사업단의 대학원 과정 프로그
램을 연구 중심의 학위취득과정으로 개선하였고 교육의 수월성을 이루기 위해 노력해 왔다. 본 사업단은 아래에 요약
한 바와 같이 대학원 교육 프로그램을 구축해오고 있으며, 이 후 교육과 연구가 잘 조화된 대학원 학위취득과정을 더
욱 개선하고 확립해 가고자 한다.
□ 교육프로그램: 본 사업단에서는 독창적인 교육과 연구 프로그램을 통하여 충분한 과학적 지식과 사고능력을 배양하
고 주어진 과제를 효율적이고 독립적으로 수행할 수 있는 실력과 능력을 겸비한 능동적 여성과학자를 발굴하여 우수한
인재를 양성하는 목표를 달성하기 위하여 ① 기초 교과목 강의의 전반적인 제고 및 개선, ② 새로운 융합형 교과과목
강의 신설, ③ 팀티칭에 의한 전문적, 집약적 교육, ④ 연구수행에 필요한 기반 교육과정운영, ⑤영어발표교육, ⑥교
육프로그램의 국제화, ⑦ 연구수행에 필요한 밀착형 교육, ⑧ 세미나 및 특별강연을 통한 교육을 중점적으로 강화하고
자 한다.
□ 교과과정: 창의적이고 독립적인 미래 과학자로서 필요한 기초과학 지식과 함께 심도있는 화학나노과학 관련 지식을
학습할 수 있도록 물리화학, 유기화학, 무기화학, 분석화학, 생화학, 고분자화학 등 기초화학 교과목과 분자소재과학,
에너지와 환경, 바이오메디컬 분야 등 융합학문을 포함하는 교과목을 개설한다. 또한 연구 및 세미나 교과목을 강화하
여 교과과정을 연구 중심으로 탄력적으로 운영하여 창의적이고 독립적으로 연구에 집중할 수 있도록 한다. 매년 각 전
공별 교수를 중심으로 구성된 교과목위원회를 통하여 강의개설, 과목이수, 교과목 다양성들을 종합적으로 평가하여 유
연성 있게 교과목을 수정하고 개선하며, 학부-대학원 연계 프로그램을 통해 학부과정 학생이 대학원 교과목을 미리 수
강할 수 있거나 대학원생이 타전공 학부 교과목을 수강할 수 있게 하여 유연성 있는 교과과정을 운영한다. 또한 기업
체 소속 연구원에 의한 대학원 강의를 활성화함으로써 최신 산업현장의 수요를 교육에 반영하여 산학협력적인 교육체
계를 구축한다.
□ 학위취득절차: 본 사업단의 학과에서는 BK21 플러스 사업의 시작과 함께 소속 대학원생들이 효율적으로 학위취득과
정을 마칠 수 있도록 입학전형, 교과목 이수, 자격 종합시험, 학위취득 심사로 체계화하였다. 특히 기존의 필답고사
위주의 자격종합시험을 개선하여 일부 연구제안 능력심사로 대체함으로써 본 사업단의 교육목표에 부합하는 우수한 연
구 능력을 갖춘 창의적이고 독립적인 인재를 양성하고자 학위취득과정을 개선하였다. 또한 대학원 신입생들을 위한 오
리엔테이션을 매 학기마다 개최하였고, 학과 행정실에서 학위취득과정 매뉴얼을 비치하고 배포하였으며, 학위취득 소
요기간의 장기화를 방지하기 위한 논문심사위원회 구성 등을 통해 효율적으로 학위취득과정을 지원할 수 있도록 제도
를 개선해 왔다. 본 사업단에서는 개선된 학위취득절차를 더욱 확실히 정착시키고 효율적인 학위취득과정을 지원하고
자 한다.
다. 대학원 인력양성

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□ 화학나노분야 우수인력 양성: BK21 플러스 사업 신청 이전 3년간(2010.02-2012.08) 본교 화학나노과학과에서는 석
사 83명, 박사 15명을 배출하여 연 평균 33명의 석·박사 인력을 배출하였으나, BK21 플러스 사업 이후인 2년동안
(2014.02-2015.08) 석사 72명, 박사 13명을 배출하여 연 평균 42.5명으로 29% 증가한 수의 석·박사인력을 배출하였
다. 이는 BK21 플러스 사업 신청서에서 계획한 인력 배출 목표를 상회하는 것으로 BK21 플러스 사업을 성공적으로 수
행하고 있는 또 하나의 지표로 평가할 수 있다. 특히, 대학원 인력구조를 개선하기 위해 박사과정 학생의 비율을 증가
시켜 깊이 있는 연구의 지속성을 확보하고 연구인력의 전문화를 추진하려 노력하고 있으며, 현재 본 사업단의 학과에
확보되어 있는 박사 및 석박사통합과정의 학생수가 BK21 플러스 사업 이전에 비해 월등하게 증가하였으므로(연평균 41
명에서 77명으로 증가) 향후 더 많은 박사 인력을 배출할 수 있을 것으로 기대된다. 또한 2013년 9월부터 2015년 8월
까지 확보된 박사 및 석박사통합과정의 학생 수(연평균 77명)는 석사 과정의 66명을 넘어서고 있어서 석사과정과 박사
과정의 적절한 균형을 갖는 대학원 인력구조로 변화되었다고 판단할 수 있다. 본 사업단에서는 대학원생 배출의 양적
인 성장과 더불어 질적으로 보다 우수한 인력을 양성하고자 교육과 연구의 양면에서 지속적인 노력을 기울일 계획이
다.
□ 타 인력기관과의 경쟁우위를 확보하기 위하여 전문인력의 특성화는 매우 중요하므로 본 사업단에서는 물리화학, 무
기화학, 분석화학, 유기화학, 고분자, 생화학 등의 기초과학분야를 융합시킨 교육과 연구를 강화하여 화학나노분야에
특성화된 전문인력을 양성해 오고 있으며 BK21 플러스 사업을 통하여 각 분야별 전문성과 수월성은 더욱 강화될 것이
다.
□ 박사후연구원 및 연구교수 채용 지원: 박사후연구원 및 연구계약교수는 우수한 연구 성과를 도출하는데 있어서 중
요한 원동력이 되며, 실험실 현장에서 원천기술과 파생기술 창출의 주요한 재원이다. 현재 본교에서는 이화 교내연구
비 지원 제도와 이화 Global Top 5 사업단(후속 “유망전공학과” 사업)의 연구비 지원 제도에서 신진연구인력(박사후
연구원이나 연구계약교수) 인건비의 50%를 지원하고 있어 우수한 신진연구인력을 통한 연구 및 교육의 수월성을 확보
하고 있다. 앞으로 BK21 플러스 사업단은 본 사업단에서 지원하는 신진연구인력 제도 뿐만 아니라(박사후연구원의 경
우 2,400~3,600만원/년, 연구교수의 경우 3,000~4,800만원/년), 본교에서 지원하는 이화 교내연구비 및 교내특성화 사
업단의 우수연구인력 지원제도를 적극적으로 활용하여 우수한 박사후연구원이나 연구교수를 더욱 활발히 채용하고자
한다. 이를 통하여 고급인력이 부족할 것으로 예상되는 국내 화학나노과학 분야에서 신진연구인력을 육성함으로써 우
리나라 미래 창조과학의 주역이 되도록 한다.
□ 교육과 연구의 환류시스템 구축: 교육과 연구는 인력양성에 있어서 불가분의 관계이다. 화학나노분야의 첨단 연구
를 통하여 연구결과를 교육현장에 적용함으로써 미래과학을 선도하는 교육을 실현하고자 노력하고 있으며, 또한 연구
과정에서 생기는 문제점들을 해결하기 위하여 토론 위주의 교육 방식을 통해 창의적인 사고 능력을 지닌 인재를 양성
할 것이다. 본 사업을 통하여 이와 같은 연구와 교육이 환류되는 시스템을 경험함으로써 좀 더 산업현장에서 능력을
발휘할 수 있는 인재 양성 교육시스템을 구축하고, 이를 통해 양성된 인재가 미래 선도산업의 핵심적 리더로 성장하는
발판을 마련하고자 한다.
□ 여성인력양성의 중요성: 한국이 선진국으로 진입하기 위해서는 기계적 노동인력을 위주로 하는 제조업 중심의 산업
구조를 전문 인력을 필요로 하는 나노기술, 생명공학, 정보통신 등 고성장 첨단 산업과 서비스 산업 중심의 하이테크
놀러지 산업구조로 개편하여야 한다. 이 과정에서 수 백만개의 새로운 일자리 창출이 예상되나 노동인구가 상대적으로
부족한 노령화 사회에서는 남성 인력만으로 이 새로운 일자리에서 일할 전문 인력을 충당할 수 없다. 따라서 고급 여
성 전문 인력의 양성은 산업구조의 개편에 따른 인력난 해결을 위한 필수적인 과제이다. 맥킨지 한국재창조보고서(매
일경제신문)는 한국이 선진국으로 진입하기 위하여 무엇보다 시급히 해결하여야 할 과제로서 우수한 여성인력의 활용
을 꼽고 있다. 본 사업단은 최고급 여성전문인력을 양성함으로써 이와 같은 현실에 능동적으로 대처하는 모범사례가
될 것이다.
□ 우수 학생 확보 방안: 화학나노분야는 정부에서 범부처적으로 고급인력 양성을 위해 각종 재정적, 제도적 지원을
아끼지 않고 있으며, 장래성도 밝은 분야이다. 매스컴에서도 이미 계속적으로 이 분야의 중요성이 소개되고 있으며 정
부 차원에서 적극 육성하는 분야이기 때문에, 현재 이공계 기피 현상으로 기초학문에 큰 매력을 느끼지 못하는 우수

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학생들에게 학부대학원연계 전공을 제공하고 있으며 이는우수 학생들을 화학나노과학과에 유치하는데 중추적인 역할을
할것이다. Open Lab 행사를 통하여 학부생들이 대학원 실험실을 견학할 수 있게 하고, 여름과 겨울 방학기간 동안 실
험실 인턴 제도를 통하여 학부생들이 직접 연구에 참여할 수 있는 기회를 제공해 오고 있다. 이를 통하여 학부-대학원
의 인간적 학문적 경계의 벽을 허물고 우수학부생들에게 대학원 진학의 동기부여가 되게 하고 있다. 또한, 학과 차원
의 우수 외국인 학생 유치 위원회를 구성하여 중국, 인도, 베트남, 말레이시아, 카메룬, 호주, 태국 등 외국의 우수한
대학원생을 적극 유치하여 왔다. 이는 교육의 국제화에 기여할 뿐만 아니라 세계적인 안목을 갖는 인재양성에 도움이
될 것으로 기대된다.
□ 세계 우수 대학 및 연구소들과의 교류를 통한 국제 경쟁력 있는 인력 양성: Harvard University, Massachusetts
Institute of Technology, Princeton University, University of Wisconsin-Madison, University of Pennsylvania,
Johns Hopkins University, Oregon State University, Purdue University, University of Michigan, Northwestern
University, University of California at Berkeley, University of California at Los Angeles, University of
California at San Diego, University of Toronto, University of Bath, Max-Planck Institute,
Friedrich-Alexander-University, Osaka University, Nankai University, Nanyang Technological University,
University of Queensland 등의 국제적으로 우수한 연구 대학들과 국제교류 및 협력을 지속함으로써, 연구내용의 다양
화, 연구시설의 상호이용, 연구정보의 상호교환 등을 도모하여 교육과 연구의 시너지 효과를 극대화한다.
라. 산학 및 국제 협력
□ 학연학술교류: 이미 이화여자대학교와 학연 학술교류협정이 맺어진 KIST, 국립암센터, 표준연구소, 화학연구소, 생
명공학연구원 등 연구소에 학생들을 파견하여 인턴십 및 연수 등 현장실습교육을 실시하고, 연구소의 각종 장비를 활
용하며, 궁극적으로 연구에 필요한 인력양성 효과를 얻고 있다. 이러한 학연학술교류는 대학원생들의 해당 연구소 취
업 기회 제공뿐만 아니라 연구소와의 지속적인 공동 연구 기반을 제공하고 있다.
□ 산업체와의 교류: 산업계에서 필요로 하는 미래 인재육성을 위해 Solvay, 아모레퍼시픽, 삼성전자, 녹십자, 유한화
학, 바이오액트, 유유제약, 아미노로직스, 인트론바이오테크놀러지, 퓨쳐컴, 보고신약㈜, 옴니시스템㈜, ㈜단석산업,
㈜씨엔팜, ㈜구츠, 동부팜한농㈜ 등 산업체와 세미나, 정기적인 워크샵, 또는 인턴십 파견(머크, Solvay, 아모레퍼시
픽) 등을 통한 교류를 활발히 하고 있으며, 산업체 전문인력을 겸임교수로 채용하여 대학원생들에게 다양한 교육의 기
회를 제공하는 등 현장적합형 우수 연구 인력의 양성을 위해 노력하고 있다.
□ 기업 연구원 교육 기회: 본 사업단의 연구결과는 화학나노관련 소재산업분야에 큰 사회 경제적 파급효과를 미칠 것
으로 기대된다. 따라서 본 사업단에서는 산학협력 관계의 활성화를 위해 산학 협력관계를 체결한 기업체의 연구원들을
대상으로 워크샵 등을 진행함으로써 산업체 연구원들에게 신기술 습득의 기회를 제공할 계획이다.
□ 분자소재와 연관된 창업 지원: 좀 더 장기적인 연계방안으로 분자소재와 연관된 창업에 필요한 전문 변리사 및 지
원인력, 장비, 그리고 장소 등을 본교 벤처창업지원센터를 통해 제공함으로써 창업을 촉진하고 향후 경쟁력 있는 기업
으로 성장하도록 지원한다. 또한 장기적으로는 기업이윤의 일부를 전문인력 양성을 위한 교육시설에 재투자하도록 유
도하고 교육을 마친 전문인력을 위한 취업의 장으로 활용하고자 한다.
□ 산학연 콘소시엄 결성 및 인력교환: 본 프로그램을 통하여 산업체의 참여 범위를 확대하며 산학연 콘소시엄을 결성
한 후 정기적인 심포지엄 및 워크샵을 개최하고, 정보 교환 및 인력 교환 프로그램을 실시하며 교육 및 연구 저변을
확대해 나간다. 특히, 제약 회사들의 연구 동향과 산업체에서 필요로 하는 지식을 학생들에게 고취하고자 2014년 후반
기에 BioActs의 나종주 대표를 "우리는 지금"라는 제목으로 강연을 초청하였으며, 2015년에는 목암 바이오텍의 최순규
박사(이사, 신약개발팀장)을 초청 "Target identification and clinical development of a chemical molecule for new
drug discovery"라는 제목으로 강연을 함으로 신약 개발에 관한 동향을 학생들에게 전달하였다. 또한, 유한 화학의 이
태오 부사장을 초청 의약품생산을 위한 공정 개발 연구 동향에 관한 세미나 개최, 유유제약의 백태곤 상무를 초청
"Discovery of a novel class of highly potent, selective, ATP-competitive, and orally bioavailable inhibitors

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of mammalian target of rapamycine (mTOR)"라는 강연을 통해 의약품 개발 관련 기획 세미나를 개최하였다. 이와 같은
산학 협력을 위한 기획 세미나를 지속적으로 수행함으로 학생들로 하여금 산업체의 연구 동향은 물론 향후 기업에 취
업 시 연구원으로써의 업무에 관한 정보를 습득하게 할 것이다. 뿐만 아니라 향후 이들 기업과의 산학 콘소시엄을 결
성하고 정기적 워크샵을 개최함으로써 보다 생생한 산업체 현장의 연구동향을 배울 수 있는 기회를 제공하고자 한다.

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2 교육과정 구성 및 운영
2.1 교육과정 구성 및 운영 계획
가. 교과목 체계 구축 내용 및 계획
□ 교육과정의 목표: 본 사업단은 “대한민국의 교육이념과 기독교정신을 바탕으로 하여 학술의 깊은 이론과 그 광범
하고 정밀한 응용방법을 교수연구하며, 인격을 도야하여 국가와 인류사회의 발전에 공헌할 수 있는 지도여성을 양성함
을 목적으로” 하는 대학 고유의 설립취지와 특성화된 교육 및 연구혁신을 통하여 국가발전에 초석이 되는 전문 여성
인재 양성을 목표로 하여, 폭넓은 기초화학적 지식을 바탕으로 현대적 과학기술과 융합할 수 있고 국제적 경쟁력을 가
지는 고급 핵심전문인력을 양성하고자 한다. 이를 위해 본 사업단에서는 독창적인 교육과 연구 프로그램을 통하여 충
분한 과학적 지식과 사고능력을 배양하고 연구주제를 통하여 주어진 과제를 효율적이고 독립적으로 수행할 수 있는 실
력과 능력을 겸비한 적극적인 여성화학자를 발굴하여 개인적 역량을 극대화시킴으로써 우수한 인재를 양성하고자 한
다. 본 사업단은 BK21 플러스 사업을 통하여 현재 및 미래 성장동력 분야인 분자소재 및 이들의 물성규명, 그리고 에
너지, 환경, 바이오메디컬 분야에서 석·박사를 양성할 뿐 아니라 신진박사급인력의 연수 및 훈련을 통하여 국내 최첨
단 과학기술분야에 우수한 화학연구인력을 공급함으로써 화학을 바탕으로 한 나노과학 분야의 국제 경쟁력을 확보하는
데 중요한 역할을 담당할 것이다.
□ 화학나노과학과의 교육 프로그램: 전통적인 기초연구분야인 물리화학, 유기화학, 무기화학, 분석화학, 생화학, 고
분자화학과 더불어 특성화 되어있는 분자소재과학, 에너지와 환경, 바이오메디컬 분야 등 융합학문을 포함하는 생체재
료화학, 나노소재화학, 신경화학특론, 나노분광학, 나노독성학, MEMS 및 바이오칩, 바이오나노기술, 화학 및 바이오센
서, 에너지 환경소재 등 융합적 교과목을 개설함으로서 창의적이고 독립적인 미래 과학자로서 필요한 기초과학 지식과
함께 심도 있는 화학나노과학 관련 지식을 학습할 수 있도록 구성되어 있다.
□ 화학나노과학과 대학원 교과목: 다양한 미래 첨단과학 분야로의 연구영역의 확장과 더불어 기초학문의 강화에 중점
을 두어 기초학문과 최첨단 응용학문에 이르기까지 폭넓고 심도 있는 교과 과정으로 구성하고자 새로운 신규과목들을
추가로 설정하였고 기존 교과목들도 대폭 수정 보완하였다. 이를 통해 2012년도의 대학원 교과목 설정수가 11학기 25
교과목 (71학점)과 2학기 29교과목 (82학점)이었던 것에 비해 2013학년도 1학기 33교과목 (95학점)과 2학기 36교과목
(103학점), 2014학년도 1학기 33교과목 (95학점)과 2학기 36교과목 (103학점), 2015학년도 1학기엔 35교과목 (99학점)
으로 크게 확대하여 심도 있는 교과 과정을 구성하였다. 교과목 개설은 설정 교과목 가운데 교육의 선택과 집중에 알
맞게 매학기 학과회의를 통하여 결정된다. 현재 본 사업단에는 물리화학, 유기화학, 무기화학, 분석화학, 생화학, 고
분자화학의 전통적인 기초 전공 트랙과 나노소재과학, 나노물성과학, 나노소자과학, 나노바이오과학의 융합 전공 트랙
으로 총 10개의 전공 트랙이 있으며 각 세부전공별로 기본교과목, 심화 및 응용교과목 및 연구, 세미나 교과목을 구분
할 수 있다.
▷ 연구 및 세미나 교과목을 강화하여 교과과정을 연구 중심으로 탄력적으로 운영하고자 한다. 이를 위해 2013년 2학
기 이후 개정된 학위취득에 필요한 최소이수학점 및 교과목 구성은 다음과 같다.
- 석사과정: 최소이수학점은 24학점이며 최소 9학점의 강의 교과목과 최대 15학점의 연구 및 세미나 교과목 수강이
가능하다.
- 박사과정: 최소이수학점은 60학점이며 최소 18학점의 강의 교과목과 최대 42학점의 연구 및 세미나 교과목 수강
이 가능하다. 석사과정에서의 학점을 최대 27학점까지 인정한다.
- 석박사 통합과정: 최소이수학점은 60학점이며 최소 18학점의 강의 교과목과 최대 42학점의 연구 및 세미나 교과
목 수강이 가능하다.
▷ 물리화학전공

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- 기본교과목: 고급물리화학, 양자론 및 계산화학, 분자분광학, 화학열역학
- 심화 및 응용교과목: 표면 및 계면화학, 통계열역학, 초분자화학, 화학동력학
▷ 유기화학전공
- 기본교과목: 고급유기화학, 고급생유기화학, 유기금속화학, 고급유기합성, 고급물리유기
- 심화 및 응용교과목: 유기화학특강 I, II, 천연물 합성, 의약화학, 입체화학, 고급화학생물학
▷ 무기화학전공
- 기본교과목: 고급무기화학, 고체화학, 생무기화학, 전이금속화학
- 심화 및 응용교과목: 무기화학특강 I, II, 나노재료화학
▷ 분석화학전공
- 기본교과목: 고급분석화학, 전기화학, 분석화학특론
- 심화 및 응용교과목: 유기 및 생물 분석화학, 고급전기화학, 기초전기회로 및 전기화학센서
▷ 생화학전공
- 기본교과목: 고급생화학, 생화학연구기법, 고급생물화학
- 심화 및 응용교과목: 합성생물학, 조합생물학, 생합성학, 생체분자공학
▷ 고분자전공
- 기본교과목: 고급고분자화학
- 심화 및 응용교과목: 생체재료화학, 나노소재화학
▷ 화학나노융합전공
- 기본교과목: 화학특론, 나노과학개론, 나노과학특론 I, 나노분광학, 나노바이오 기술
- 심화 및 응용교과목: 에너지·환경소재, 화학 및 바이오센서, 나노소재화학, 나노독성학, MEMS 및 바이오칩,
신경화학특론, 나노과학특론 II
▷ 공통교과목
- 세미나 I, II, III, IV
- 연구 I, II, III, IV
- 고급연구 I, II, III, IV
- 영어학술글쓰기(일반대학원 개설): 논문작성법
- 연구윤리(일반대학원 개설): 온라인 교과목
□ 교과목의 개편 및 수정 절차개선: 급변하는 기술 발전 추세를 반영하고, 산업체 및 사회가 요구하는 능동적 여성과
학자 인재양성에 발맞추어 매년 각 전공별 교수를 중심으로 구성된 교과목위원회를 통하여 강의개설, 과목이수, 교과
목 다양성들을 종합적으로 평가하여 유연성 있게 교과목의 수정 및 보완이 이루어진다. 이러한 교육과정 개편 및 보완
을 개방형으로 실시함으로써 살아있는 교육과정을 만들어 가는데 제도적으로 뒷받침하고 있다.
□ 학부-대학원 연계 프로그램: 매학기 대학원 개설과목 중 학부생이 수강할 수 있는 심화과목을 선정하여 학점 인정
을 받을 수 있도록 제도화 하고 있다(대학원 학칙 25조). 학사학위과정의 졸업에 필요한 학점 이외에 석사학위과정 교
과목의 학점을 추가로 취득한 학생이 대학원 진학 시 6학점까지 이수학점으로 인정받을 수 있게 하여 우수학부생의 대
학원 입학을 유도할 수 있도록 동기부여를 하고 있으며 더불어 학부생들에게 보다 심화된 전공을 사전 탐색할 수 있는
기회를 제공하고 있다.
□ 본 사업단은 대학원 교육 프로그램 및 교과과정의 다양화를 위해 한국기초과학지원연구원 서울서부센터(이하 기초
연 서부센터)와 공동으로 2015년 2학기부터 자기공명 융복합 소재 공동 학위 과정을 설치하였다. 특히 학연 공동으로

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융복합 소재 연구에서 시너지 효과를 얻기 위해 기초연 서부센터의 주력 분석장비인 자기 공명 관련 심화 교육을 목표
로 2015년 2학기부터 자기공명분광학입문, 핵자기공명분광학, 전자상자기공명분광학 및 자기공명영상학 등의 교과목을
개설할 계획이다.
□ 타학과 학부전공과 대학원전공 학점의 인정: 석사 및 통합과정 학생이 자신의 세부전공과 연관이 있는 타학과의 학
부 수업을 수강시 6학점까지 이수학점으로 인정받을 수 있다. 이를 통해 세부 전공의 교육을 위해 필요한 더 심도 있
는 기본 지식을 갖출 수 있는 기회를 제공하고 있다.
□ 3개 대학원 학점교환 프로그램: 본교 대학원은 1972년부터 서강대학교 대학원 및 연세대학교 대학원 간에 체결된
"3대학원 학점교환제"에 따라 대학원생은 학점교환 교과목을 수강할 수 있으며 2007년부터는 서울대학교와 대학원 학
점교환제를 실시하여 교수진과 시설의 상호 보완뿐 아니라 개방적이고 협동적인 학풍 조성에도 힘쓰고 있다. 특히 매
학기 6학점까지, 졸업 이수학점의 2분의 1까지 허용되어 보다 폭넓은 전공과목을 탐색할 수 있는 기회를 제공하고 있
다(대학원시행세칙 제29조 제1항). 2013학년도 본 사업단의 학과에서 개설한 학점교환 교과목은 1학기 2과목, 2학기 3
과목이었다. 그러나, 2014학년도 1학기에는 총 9과목(고급유기화학, 생무기화학, 나노분광학, 고급고분자화학, 고체화
학, 생화학 연구기법, 통계열역학, 유기특강I, 조합생물학), 2학기에는 총 6과목(생체재료화학, 유기금속화학, 분자분
광학, 고급유기합성, 생합성학, 유기특강 II)을 학점교환 교과목으로 개설함으로써, 학점교환 교과목을 증설하여 타대
학과의 상호보완 및 협동을 통한 우수한 교육 여건을 강화하고자 노력하고 있다.
□ 학부생 인턴제도의 활용 및 학부 교과과정의 연계: 학교 내 교육역량강화사업의 일환으로 본교 및 타교 학부생들을
대상으로 하계 및 동계 방학기간 동안 지도교수 및 대학원학생들의 지도하에 학과 내 연구실에서 연구를 할 수 있는
연구인턴 제도를 시행하고 있으며 이를 통하여 잠재력이 우수한 학부생들에게 기초학부 교과과정을 바탕으로 다양한
심화 전공실험의 기회를 부여하여 연구수행능력의 향상을 유도하고 있다. 또한 학부 4학년 연구교과목과 인턴 제도를
연계하여 인턴과정 동안 실험했던 내용을 바탕으로 실험보고서 작성, 실험결과의 해석방법 논의, 실험결과의 발표 등
을 수행함으로써 대학원과정에서 필요한 기초적인 소양들을 사전에 준비하고 향후 미래설계에 도움을 주고 있다. 실제
로 이러한 연구인턴 제도의 활성화는 학생들의 대학원 입학으로 이어져 본 사업단의 대학원 학위과정의 활성화에 큰
기여를 하고 있으며, 학부생들의 화학나노과학과 대학원 진학을 크게 향상시킬 수 있었다. 구체적으로 대학원 신입생
중 학부 인턴제도를 수행한 학생의 비율은 2013년 1학기 59% (20/34), 2학기 21% (6/29), 2014년 1학기 51% (19/37),
2학기 40% (4/10), 그리고 2015년 1학기 60% (30/50)에 달하고 있다.
□ 학-석사 연계과정 프로그램: 학-석사 연계과정을 마련하여 학사 및 석사과정 수업연한을 각 1학기 단축(학부 3.5년
+ 석사 1.5년)하여 5년 내에 학사학위와 석사학위를 취득하는 프로그램을 시행하고 있다(학칙 시행세칙 제32조 2항).
□ 학연학위과정 프로그램: 한국과학기술연구원(KIST)와 본교는 공동학위과정을 통하여 교과과정은 본교가 담당하고
연구는 한국과학기술연구원이 담당하는 프로그램을 시행하고 있다. 이에 따라 학연과정학생들은 본교에서 대학원강의
를 수강하도록 되어 있다.
□ 대학원생 어학능력 강화 및 영어강의 활성화: 대학원생 국제 경쟁력 강화와 원활한 연구 수행을 위해 대학원 영어
강의 비중을 점차로 늘리고 있으며 학위청구논문 제출을 위한 자격요건으로 영어시험을 요구하고 있다. 박사과정과 석
박사통합과정의 대학원생들의 경우 일반대학원에서 개설되는 영어학술글쓰기 교과목을 의무 수강하도록 요구할 계획이
다. 공인된 어학능력 시험(TOEFL. TOEIC, TEPS, IELTS)을 통한 평가는 2년 이내 공인된 성적이 학과가 정한 기준을 넘
을 경우 합격이며 언어교육원의 대학원 영어 과정 프로그램을 통한 평가도 인정된다.
□ 해외 인턴 시 학점 인정: 본 사업단에서는 국제 공동연구의 활성화를 통하여 단순 지식습득 위주의 교과과정에서
벗어나 대학원생들의 창의성과 연구능력을 향상시키기 위한 연구중심 교육의 일환으로 해외 연구기관에서 일정기간 이
상 연구인턴을 수행할 경우 연구학점으로 인정하고 있다.
□ 새로운 교과 과목의 발굴: 현대사회 과학발전 패러다임의 특징은 다양한 학문 분야가 서로 융합되어 시너지 효과를
가지면서 새로운 학문분야가 끊임없이 탄생되고 있어 이러한 변화에 알맞은 교육과정의 편성이 필요하고 풍부해진 교

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육 인프라를 형성하기 위해 효율적이고 탄력적인 교육방식이 요구되어진다. 이러한 노력의 일환으로 본 사업단에서는
화학관련 융합과목으로 나노분광학, MEMS 및 바이오칩 등이 개설되었고 또한 에너지·환경소재, 바이오나노기술, 화학
및 바이오센서, 생체재료화학 등이 개설되었다. 따라서 시대적 요구와 사업단 특색에 부합하는 새로운 교과목을 지속
적으로 개발하여 새로운 분야로의 지식의 확대와 융합적 사고를 가지는 우수한 인재를 양성하는데 집중하고자 한다.
특히 미래첨단 화학분야로 각광받는 나노소재, 에너지, 환경, 바이오메디컬 관련 분야의 새로운 교과목 신설에 지속적
인 노력을 기울일 계획이다.
나. 교육과정의 운영 방향 및 계획
□ 대학원과정의 교육은 학부과정과는 달리 강의를 통한 폭넓은 체계화된 지식습득 강화와 더불어 지도교수의 연구 지
도를 통한 심화된 지식 및 연구역량 강화가 미래 경쟁력 있는 연구 인력을 양성하기 위해 중요한 두 축이라고 할 수
있다. 교과과정 운영을 위해 본 화학나노과학과에서는 (1) 학제간 융합형 교과과정, (2) 팀티칭에 의한 전문적, 집약
적 교육, (3) 연구수행에 필요한 기반 교육과정, (4) 영어발표교육, (5) 교육프로그램의 국제화, (6) 연구수행에 필요
한 밀착형 교육, (7) 세미나 및 특별강연을 통한 교육을 중점적으로 강화하고 있다.
□ 학제간 융합형 교과과정: 화학을 중심학문으로 하는 다양한 학제(화학, 물리, 생명과학, 공학, 의학)간의 융합형
교과목을 지속적으로 개발함으로써 교과과정의 선진화와 일반 강의편성의 다양성을 확보하고 팀티칭을 통한 교육의 집
약화와 전략교과목 편성을 추진한다. 본 화학나노과학과 사업단에서는 학제간의 융합적 특성을 갖는 화학나노과학 분
야를 교육하고 연구를 수행하고 있다. 따라서 화학, 물리, 생물, 의약학 등의 관련 학문 영역의 융합이 중요하다는 교
육방침하에 최신연구 동향을 반영한 다양한 기초분야의 심화과정을 제공할 뿐만 아니라 심화기초과정을 인접학과에서
수강할 경우 본 사업단 전공과목으로 인정하고 있다. 또한 이들 기초과목을 종횡으로 융합한 다양한 융합형 교과목을
지난 7년 동안 매년 개발하여 왔고 현대사회의 빠른 변화에 맞추어 지속적으로 확대 개편하고자 한다. 이중에 고급물
리화학, 고급유기화학, 고급고분자화학, 고급무기화학, 고급분석화학, 고급생화학, 전기화학, 고체화학, 고급유기합성
및 분자분광학 등은 본 사업단에서 제공한 화학분야 기초 심화과정의 예이고 화학나노관련 융합과목으로 나노분광학,
MEMS 및 바이오칩, 에너지·환경소재, 바이오나노기술, 화학 및 바이오센서, 생체재료화학 등이 개설되었다. 또한 화
학나노과학의 정확하고 폭넓은 이해를 위해 연구(Ⅰ, II, III, IV), 고급연구(I, II, III, IV), 및 개별과제연구 과목
을 개설하여 빠르게 변화하는 화학 및 관련분야의 최근 연구 동향을 담당교수 및 지도교수의 지도하에 학생들이 직접
문헌연구, 토론, 실험, 및 발표의 프로그램을 진행함으로서 학생들의 연구능력을 배양하는 기회로 활용하고 있다.
□ 영어발표교육의 강화: 영어 강의 교과목의 수강생들은 강의 내용과 연관된 주제에 대한 최근 연구 동향과 논문 리
뷰를 파워포인트 슬라이드 형식으로 정리하여 구두 발표 및 질의응답 시간을 가짐으로써 영어 발표 능력을 향상시키고
있다. 가급적 연 1회 이상의 국제 학회 참가하여 영어 발표 기회를 갖도록 하고 있다. 또한 연구 및 고급연구 교과목
을 통하여 본인이 연구하는 내용을 수업시간에 영어로 발표하는 기회를 제공하고 있다.
□ 응용성과 실용성 있는 교육프로그램 개발: 산업현장 교류 확대 및 학·연 공동연구 프로그램을 강화하고 산업에서
요구하는 연구 인력을 양성하기 위해 졸업 후 현장 진출 시 적응력 강화를 위한 교육 프로그램의 개발을 추진하고 있
다. 본 프로그램을 통해 이화여자대학교와 산학 학술교류 협정이 맺어진 기존 산업체와의 협력을 강화하고 산업현장과
의 직접적인 교류확대와 산업현장에서 요구되는 인력양성의 확대를 위해 Solvay Korea (최진호, 김동하 교수, 공기-아
연 전지의 음극소재로서 새로운 산소환원촉매와 산소발생촉매 개발 김성진 교수, 고효율 열전소재 개발), (주)아미노
로직스(김관묵 교수, ARCA 및 아미노산 관련 보완기술 개발), 인트론바이오테크놀러지(윤여준 교수, 조합생합성 기술
을 이용한 유용 천연화합물의 생산), ㈜씨엔팜(최진호 교수, 약물 전달을 위한 주사제용 무기고분자 개발), ㈜구츠(김
동하 교수, 친환경기술제품 응용을 위한 고활성 나노하이브리드 광촉매 개발), 동부팜한농㈜(남상집 교수, 방선균 고
생산 시스템에 의한 친환경 살충제의 개발) 등과 지속적인 교류를 통해 학생들의 현장 적응력을 강화하였다. 졸업 후
현장 진출 시 적응력 강화를 위해 다양한 산업체와의 교류를 확대한 결과 2013년부터 2015년 현재까지 KIST, 한국화학
연구원, 한국과학기술정보연구원 등 우수 정부출연 연구기관과, LG화학, 삼성SDI, 한화케미칼, Solvay Korea, LG생활
건강, KCC, 롯데케미칼 등 유수의 산업체에 핵심연구인력으로 취업하였다. 이와 같은 결과는 정부출연연구소 및 산업
체에서 필요한 전공지식을 반영한 본 사업단의 대학원 교과목 설정과 운영이 주효한 결과라고 할 수 있으며 이를 더욱

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확대 발전시킬 계획이다. 또한 각 교수가 수행 중인 연구과제에 대학원생이 적극적으로 참여하여 핵심 역할을 할 경우
"개별과제연구"라는 과목명으로 학생이 대학원 학점을 석사 6학점, 박사 12학점까지 취득하게 할 수 있다.
□ 대학원 강의를 통한 산학협력 체계 구축: 대학원강의를 관련분야의 연구소 연구원에게 개방하고 겸임교수로 임용된
기업체 연구원의 대학원 강의를 활성화함으로써 최신의 연구 흐름을 재교육하는 것을 목적으로 일련의 대학원 교육과
정의 탄력적 운용을 통한 산학협력 체계를 구축하고자 한다. 이러한 것은 미국과 유럽의 대학들이 인근 산업체와 일부
강좌를 오픈하여 산학 재교육을 통한 유대감을 확산하는 것과 비슷한 것으로 학교의 연구를 통한 교류와 학교의 특성
을 살린 열린 강좌는 가능한 것부터 출발하여 다목적을 이룰 수 있을 것으로 판단된다. 특히 학생들이 산업체연구원과
접촉하여 산업체에 대한 인지도를 높이는 것도 부수적인 효과로 기대된다. 특히 본 사업단에서는 본교에서 유치한
Solvay Korea 연구담당 책임자인 Jens Olschimke 박사를 겸임교수로 임용하고 2013년도 1학기와 2학기에 에너지환경소
재를 강의하였다. 앞으로 주요 화학관련 산업체의 우수연구자들을 초빙함으로써 산학협력관련 강좌를 정기적으로 확대
하여 보다 효율적인 산업밀착형 교육 시스템을 구축하고자 한다.
□ 국제화 교육프로그램의 강화: 21세기 글로벌 시대의 국가 경쟁력은 대학 및 대학원 교육의 국제화와 직결된다. 본
사업단에서는 국제화된 인력양성을 위해서 일차적으로 영어강좌의 비율을 높임과 더불어 영어 구사력 향상을 통한 발
표력강화를 추진하고 있다. 2012년 54.5%였던 학위 논문의 영어작성비율이 2013년 81.3%, 2014년 100%로 증가하였으
며, 2015년 현재 100% 영어로 제출함을 졸업의무사항으로 규정하고 있다. 또한, 교과과정의 국제화를 위해서 2013학년
도 1학기에는 54% (13 개설 교과목 중 7교과목)였던 영어 강의 비율을 지속적으로 증가시켜 BK21 플러스 사업의 시작
이후인 2013학년도 2학기에는 개설교과목의 76% (17 개설 교과목 중 13교과목), 2014학년도 1학기 이후 현재까지 대학
원 교과목 강의를 100% 영어로 진행하고 있다. 개설된 교과목의 영어 강의를 통해 연구수행에 필요한 영어 발표 능력
을 강화하고자 하며, 초빙석학의 대학원 정규 교과목 강의를 통해 국제화된 교육 프로그램을 확립하고자 한다.
<초빙 석학의 대학원 정규 교과목 강의>
2013년 1학기, Jens Olschimke 박사, Solvay Korea, 고급유기화학
2013년 2학기, Jens Olschimke 박사, Solvay Korea, 에너지환경소재
2013년 2학기, 황보명환 초빙교수, North Carolina State University, 화학특론 II
2014년 2학기, 김성각 초빙교수, (전)Nanyang Technological University, 유기특강
2015년 1학기, 김성각 초빙교수, (전)Nanyang Technological University, 고급유기화학
다. 강의평가와 그에 따른 환류 실적
□ 강의평가의 목적과 의의: 학부 및 대학원 교육과정에서 강의평가는 교과목 수강학생의 강의 이해에 대한 정성 및
정량적 판단 근거를 제시하여 교육의 질적 향상을 도모하는데 그 목적이 있다. 강의평가의 결과 및 분석은 교수의 강
의에 대한 객관적이고 현실적인 이해를 바탕으로 수강생과 강의에 대한 지향점의 차이를 최소화하여 수강생과의 교감
을 증대시키는 효과를 기대할 수 있다. 따라서 강의평가를 통한 교수법의 효율성 증대는 대학원생이 효과적인 교과과
정을 이수하여 기반지식의 확보와 전문성을 높여 차세대 핵심 전문인력으로 성장시키기 위한 밑거름이 될 수 있다.
□ 강의평가 방법과 내용: 대학원생은 본교 유레카통합 시스템 web을 통하여 학기말 성적 확인 시 세부항목에 대하여
객관식과 주관식 문항으로 강의 평가에 참여한다. 평가문항은 아래와 같이 객관식과 서술형이 혼합된 다양한 항목으로
주어지며 강의의 결과를 해석하고 발전시키는데 참고사항으로 활용되고 있다.
▷ 평가문항 (국문 / 영문)
- 강의계획은 잘 설계되었다. / The syllabus was well organized.
- 수업은 체계적으로 진행되었다. / The course was conducted in a coherent and logical manner.
- 수업은 결손(결강, 지각, 단축수업 등) 없이 충실히 이루어졌다. / The instructor conducted the course with
no loss of class time (e.g. cancellation, lateness, shortened class, etc.).
- 강의자료는 학습내용을 이해하는 데 도움이 되었다. / The course materials aided in the understanding of the

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subject.
- 수업방법(강의, 발표, 토론, 실습, 과제 등)은 적절하고 효과적이었다. / The teaching methods (e.g. lectures,
presentations, discussions, experiments, assignments, etc.) were adequate and effective.
- 교수는 학생들의 수준을 고려하여 수업을 진행하였다. / The instructor conducted the course in accordance
with the level of the students.
- 평가는 공정하였으며 평가결과에 대한 피드백을 받았다. / The evaluation was fair, and the instructor
provided appropriate feedback.
- 강의는 이 분야에 대한 지식 습득 또는 연구능력 향상에 도움이 되었다. / The course enhanced my knowledge of
the subject and methods for research.
- 전반적으로 이 강의에 만족하며 다른 학생에게 추천하고 싶다. / Overall, I am satisfied with this course,
and I would recommend the course to others.
- 학생들은 어떤 방법으로 수업에 참여하였습니까? 표, 과제, 질문, 토론 등의 방법 및 횟수를 적어주십시오. /
How did the students participate in the class? Write down the methods (e.g. presentations, assignments,
asking questions, discussions, etc) and the number of times each method was used.
- 이 수업에서 특별히 유익했던 점이나 미흡했던 점은 무엇입니까? / What were the most and least helpful
features of the course?
- 이 수업의 개선을 위하여 교수님이나 대학에 건의하고 싶은 점이 있으면 적어주십시오. / Enter below your
suggestions / comments to the instructor or to the university for improving the class.
□ 강의평가의 실시 현황: 본교에서는 모든 강좌에 대해 정량적인 강의 평가를 실시하고 있다. 본교의 2015학년도 제1
학기의 경우 학부(개설강좌 3,262 교과목) 및 일반대학원(개설강좌 1,111 교과목)의 모든 교과목에 대하여 강의평가를
실시하였다. 강의평가 결과는 모든 학부 재학생 및 대학원생에게 공개하여 학생들이 강의선택 시 개설교과목에 대한
정보 및 참고자료로 활용할 수 있도록 하여 수요자 중심 교육체제를 구축하고 있다.
□ 강의평가의 환류 실적
▷ 강의평가 실시가 종료되면 즉시 통계화하여 교과목 담당교수에게 강의평가 결과를 조회할 수 있도록 하고 있고 또
한 연도별로 누적되어 보관하도록 되어있다. 강의평가 결과는 강의평가 종합점수 및 각항목별 점수가 공개되며 수업
운영에 따른 (불)만족 사항 및 의견이 서술 형태로 공개된다.
▷ 본교는 매학기 강의평가를 실시하여 교원종합평가에 대한 시행세칙 16조에 의거 강의우수 교원으로 선정될 경우
200만원씩의 성과급을 지급하고 연간 30점의 특별 가산점을 부여하여 전임교원의 승진, 승봉 평가에 반영하고 있다.
본 사업단의 학과에서는 외국인 전임 교원으로 2011년에 임용된 Jean Bouffard 교수가 본교에서 2014년 1학기 강의 우
수교원으로 선정되었다.
▷ 사업단에서 강의 우수교원을 선정하여 사업단 자체의 예산으로 포상을 하고 있으며, 강의 우수교원의 시범 강연을
통하여 효과적인 강의법을 소개함으로써 사업단 전체 교수의 강의의 질을 향상시키도록 하고 있다.
▷ 효과적인 환류 시스템을 위하여 대학원생들에게 강의의 개선점을 건의할 수 있도록 함으로써 추후 강의에 보다 도
움이 되도록 하고 있다.
▷ 본 사업 수행 후 2년간의 정량적인 강의평가 환류 실적의 예는 다음과 같다. 본 BK21 플러스 사업 시작 1년 전인
<2012년 2학기 및 2013년 1학기>와 사업 시작 후를 1년 단위로 <2013년 2학기 및 2014년 1학기>와 <2014년 2학기 및
2015년 1학기>의 강의평가 결과를 비교하면 아래와 같다.
- 2012-2학기 및 2013-1학기: 강의평가 평균 4.30, 응답율 평균 57.5%
- 2013-2학기 및 2014-1학기: 강의평가 평균 4.50, 응답율 평균 58.2%
- 2014-2학기 및 2015-1학기: 강의평가 평균 4.56, 응답율 평균 49.3%

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▷ 사업시작 1년 전의 강의평가 평균은 4.30에서, 사업시작 후 2년 동안의 강의평가 평균은 4.50과 4.56으로 순차적
으로 상승하였다. 강의평가 만점이 5.00인 점을 감안하면, 100점 만점으로 환산하였을 때에 86.0에서 90.0과 91.2로
상승한 결과로 해석할 수 있다.
▷ 본교는 2012년부터 강의평가 설문을 서술형에서 객관식과 서술형을 통합한 설문으로 변경하였다. 본 BK21 플러스
사업 시작 전인 <2012년 및 2013년 1학기>와 비교하여, BK21 플러스 사업 시작 이후 강의평가 점수가 상승한 과목들의
예는 다음과 같다.
- 고급물리화학: 4.52 (2012-1학기) -> 4.89 (2015-1학기)
- 고급분석화학: 4.07 (2012-2학기) -> 4.92 (2013-2학기)
- 전기화학: 4.69 (2013-1학기) -> 4.72 (2014-1학기), 4.74 (2015-1학기)
- 유기금속화학: 2.83 (2012-2학기) -> 4.92 (2013-2학기), 5.00 (2014-2학기)
- 유기특강I: 3.69 (2013-1학기) -> 5.00 (2014-1학기)
- 유기특강II: 4.31 (2012-2학기) -> 4.38 (2014-2학기)
- 나노분광학: 4.07 (2012-1학기) -> 4.44 (2014-1학기), 4.79 (2015-1학기)
- 에너지·환경소재: 4.38 (2012-2학기) -> 4.61 (2013-2학기)
- 생체재료화학: 4.04 (2012-2학기) -> 5.00 (2013-2학기), 4.70 (2014-2학기)
- MEMS 및 바이오칩: 4.05 (2013-1학기) -> 4.41 (2014-1학기)
- 바이오나노기술: 4.74 (2012-2학기) -> 4.93 (2013-2학기)
□ 강의의 질적 향상 방향 및 계획
▷ 본 사업단에서는 매년 대학원생-교수 간담회를 개최하여 강의 개선에 대한 대학원생들의 제안을 직접 수렴하고 이
를 사업단 참여교수 전체 회의에서 논의함으로써 강의의 질적 향상을 도모하고 있다. 또한 매년 사업단 참여교수 전체
회의를 통해 강의평가결과를 심의하고 개선 방향을 논의하고 있다.
▷ 본 사업단에서는 적극적인 교육의 국제화 노력에 따라 외국인 대학원생들의 수가 증가하고 있어 이들을 위한 효율
적 영어 강의 교수법을 개발하고자 노력하고 있다. 이를 위해 본교의 교수학습개발원에서 제공하는 영어 강의 교수법
프로그램에 교수들의 참여를 권장하고 있다.
▷ 대학차원의 노력의 일환으로 본교의 교수학습개발원을 통한 최신 교수법의 개발과 전자전달매체 및 영상 기자재들
을 활용하는 멀티미디어 교육을 강화하고 있다.
□ 교수학습개발원을 통한 교육의 질적 제고: 본교에서는 교육 패러다임의 빠른 변화에 발맞추어 교육의 질적 제고를
위한 교수법 개발 및 보급을 위하여 전담기구를 설치 운영하고, 재정적 지원 규모를 매년 큰 폭으로 확대하고 있다.
특히 디지털시대에 적합한 디지털교육의 체계적인 개발, 운영, 지원 및 확산을 위하여 멀티미디어 교육원을 설립하였
고 2008년부터 확대 개편된 교수학습개발원에서 교수진을 대상으로 효과적인 교실수업 및 e-Class 강의법 세미나와 첨
단 학습매체 활용 워크숍을 운영하는 한편 강의법 향상을 위한 다양한 정보와 자료, 티칭스타일 진단 및 교수법 개선
프로그램 등을 제공하여 교수역량 제고를 지원하고 있다. 또한 세계적 수준의 경쟁력을 지닌 인재 양성을 위해서 학생
들의 자기주도적 학습능력 향상과 지속적 자기개발을 지원하는 다양한 이화학습공동체, 학습진단 및 컨설팅, 학습전략
워크숍 등을 운영하고 있다. 아울러 학문 후속세대를 위한 연구 프로젝트 수행 세미나, 논문작성법 워크숍 등을 개최
하여 학생들의 학습역량 향상을 지원하고 있다.
□ 멀티미디어 강의실 구축을 통한 강의의 효율성 증대: 교육환경이 더욱 고도화되고 고품질 동영상 기반의 우수한 학
습콘텐츠를 개발하기 위하여 첨단 멀티미디어 시스템을 갖추고 있는 스튜디오형 첨단 e+강의실을 적극 활용할 계획이
다. 본교의 체계적인 조직 및 우수제작인력, 내부교육 시스템을 사용하여 본 사업단에 알맞은 교수설계기법을 자체 개
발 운영할 계획이며, 교과 분석에 따른 알맞은 콘텐츠를 추천, 제작함으로써 외부의 전문기관 보다 앞서는 콘텐츠 제
작 및 know-how로 양질의 교육 매체를 개발하고자 한다. 또한 양질의 콘텐츠 개발을 위해, 교수의 사기진작 및 최적의
교수-학습모형의 전파에 노력하고 있다. 이와 같은 노력의 일환으로 본교 교수학습개발원에서는 2012년부터 멀티미디

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어 강의를 위하여 i-Pad를 교수들에게 지급하고 이를 강의실에서 활용하는 방법에 대한 교육과 세미나를 매학기 시작
전에 개최하여 강의법 향상에 노력하고 있다.
라. 논문 작성법 강의 개설
□ 본교 차원에서 논문 작성법 및 연구 윤리에 대한 교육의 중요성을 인식하여 대학원 교육의 질적 향상과 이를 통한
연구 역량의 강화를 위해서 2014년 1학기부터 매학기 일반대학원에서 영어학술글쓰기(학수번호 G9006) 교과목을 개설
하여 학기당 8주의 과정으로 대학원생들에게 논문 작성법을 교육하고 있다. 현재 영어학술글쓰기 교과목은 선택 교과
목으로 교과목 이수를 권장하고 있다. 그러나 논문 및 연구제안서 작성에 필요한 실질적인 능력을 배양하고자 박사과
정 및 통합과정에 있는 학생들에게는 영어학술글쓰기 교과목의 이수를 의무화하고자 한다.
□ 또한 2014년 1학기부터 매학기 일반대학원의 대학원생 연구지원센터에서 연구윤리(학수번호 G9003) 교과목을 개설
하여 온라인강좌로 대학원생들에게 연구윤리를 교육하고 있으며, 이를 통해 연구윤리에 따른 바람직한 논문 작성법을
교육하고 있다. 연구윤리 교육에 관해서는 다음의 “마. 글로벌 수준의 연구윤리 확보를 위한 교육 실적”에서 자세히
설명하였다.
□ 논문작성법 교육을 위한 영어학술글쓰기 교과목의 경우, 예를 들어 2014년 2학기의 강의는 다음과 같이 진행되었
다.
▷ 성적 평가
- 2 Short Papers (40%)
- Class Presentation (20%)
- In-Class Practice and Quiz (20%)
- Attendance and Participation (20%)
▷ 강의 진행
- Week 1: Course Introductions / Level Test and Writing Exercises
- Week 2: How to Write an Introduction / Presentation: “Objectivity and Precision”
- Week 3: Writing about Methodology / Presentation: “Clarity and Coherence”
- Week 4: Writing about Results / Presentation: “Simplicity and Conciseness” Paper 1 Assignment: “Write
Your Own Introduction” (2-3 pages)
- Week 5: Writing the Discussion/Conclusion / Presentation: “Misused Words and Phrases”
- Week 6: Writing the Abstract / Presentation: “Word Choice”Paper 1 Revision Assignment
- Week 7: Citation and other Formatting Details / Various Forms of Academic Writings / In-class Exercise:
Reference Check
- Week 8: Peer Critique & Editing/Proofreading Practice / In-class Exercise: Proofreading Drafts. Paper 2
Assignment “Write Your Own Abstract” (1-2 pages)
마. 글로벌 수준의 연구윤리 확보를 위한 교육 계획
□ 사업 선정 당시 신청서 작성 시에는 본 사업단에서 기존의 논문 작성법 강의를 확대 개편하여 연구 윤리에 대한 교
육을 계획하였다. 그러나 본교 차원에서 그 중요성을 인식하여 대학원생들의 연구 윤리를 고취하고 연구 역량을 강화
하기 위해 2014년 1학기부터 매학기 일반대학원의 대학원생 연구지원센터에서 연구윤리(학수번호 G9003) 교과목을 개
설하여 온라인강좌로 대학원생들에게 연구윤리를 교육하고 있다.
□ 연구윤리 교과목은 논문작성법, 연구대상자 보호, 연구에 대한 심의, 연구 자료의 관리, 연구자의 사회적 책임 등

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바람직한 연구 수행을 위해 필요한 지식과 태도를 익히고 연구부정행위를 예방하며 올바른 연구자로서 지녀야 할 전문
직 윤리를 확립하기 위한 과정이다. 본교에서는 2014년 대학원 신입생부터 필수 이수 교과목으로 지정하여 강좌를 성
공적으로 수료시에 수료증명서를 발급하고 있다.
□ 연구윤리 교과목은 온라인으로 “열린 e-러닝”홈페이지를 통해 진행되며, 필수과목인 “연구부정행위”와 “데이
터관리 및 연구노트 작성법”을 포함하여 5가지 과목 중 선택하여 강의를 듣도록 구성되어 있다.
□ “연구부정행위”강의 구성
▷ 연구윤리
- 연구윤리란
- 전문직 윤리
- 연구윤리 개념의 범주
- 연구자의 올바른 태도
- 황우석 박사 연구팀의 사례
- 연구자의 올바른 태도(참고자료)
- 연구윤리 교육내용 분석
▷ 연구부정행위
- 연구부정행위(미국, 연방규정)
- 연구부정행위(한국)
- 연구부적절행위(이화여대 규정)
▷ 연구결과 발표의 윤리
- 표절과 참고문헌 밝히기
- 표절의 유형
- 자기표절
- 이중게재와 이중투고
- 저자자격
▷ 연구대상자 보호
- 생명윤리 및 안전에 관한 법률의 주요 변화
- 동물 실험의 윤리 지침
□ “데이터관리 및 연구노트 작성법”강의 구성: 선택 강좌로서 특허청 산하의 연구노트확산지원본부
(www.e-note.or.kr) 홈페이지에 개설된 강의를 수강하고 이수증을 제출하는 형식으로 진행되며, 다음과 같은 온라인
강의가 개설된다.
▷ 연구노트 관리가이드
▷ 전자연구노트
▷ 연구노트작성법
바. 교과과정 다양화 계획
□ 본교에서는 2012년 한국기초과학지원연구원 서울서부센터(이하 기초연 서부센터)를 설치하였고 2014년 7월1일에 개
소식을 하였다. 본 사업단에서는 기초연 서부센터와의 학연 공동연구의 일환으로 2015년 2학기부터 자기공명 융복합
소재 공동 학위 과정을 설치하였다. 이를 통해 교과과정의 다양화를 계획하고 있으며 기초연 서부센터의 주력 분석 장
비인 자기 공명 관련 장비들을 활용하여 융복합 소재 연구에서 시너지 효과를 낼 수 있는 실습 및 이론 교육을 위한

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교과목들을 신설하고자 한다. 교과과정의 다양화를 위해 본 사업단과 기초연 서부센터에서 공동으로 개설할 교과목은
다음과 같다.
▷ 고급기기분석학 (3시간/3학점, 학수번호: G17380, 개설시기: 2016년 1학기) : 교과목기술: 질량분석기, X선 회절
기, 분광기 등 신소재의 구조분석에 활용되는 기기의 응용법을 다룬다.
▷ 자기공명분광학입문 (3시간/3학점, 학수번호: G17382, 개설시기: 2015년 2학기) : 교과목기술: 기초/응용과학에
사용되어지는 다양한 자기공명의 기본적 원리와 응용을 다룬다.
▷ 전자상자기공명분광학 및 자기공명영상학 (3시간/3학점, 학수번호: G17386, 개설시기: 2016년 1학기) : 교과목기
술: 전자상자기공명과 자기공명영상의 기본적 이론, 원리의 전반적 이해를 돕고 이에 대한 응용을 소개한다.
▷ 전자상자기공명분광실습 및 자기공명영상실습 (1.5시간/1학점, 학수번호: G17387, 개설시기: 2016년 2학기) : 교
과목기술: 전자상자기공명기와 자기공명영상기의 기본적 활용방법을 실험을 통해 다룬다.
▷ 핵자기공명분광학 (3시간/3학점, 학수번호: G17383, 개설시기: 2016년 1학기) : 교과목기술: 핵자기 공명의 기본
적 이론과 원리의 전반적 이해를 돕고 이에 대한 응용을 소개한다.
▷ 핵자기공명분광실습 (1.5시간/1학점, 학수번호: G17388, 개설시기: 2016년 2학기) : 교과목기술: 핵자기 공명의
기본적 활용방법을 실험을 통해 다룬다.
□ 3개 대학원 학점교환 프로그램: 본교대학원은 서강대학교 대학원 및 연세대학교 대학원과 "3대학원 학점교환제"와,
서울대학교와 대학원 학점교환제를 실시하여 교수진과 시설의 상호 보완뿐 아니라 개방적이고 협동적인 학풍 조성에도
힘쓰고 있다. 특히 매 학기 6학점까지, 졸업 이수학점의 2분의 1까지 허용되어 보다 폭넓은 전공과목을 탐색할 수 있
는 기회를 제공하고 있다. 2014학년도 1학기에는 총 9과목(고급유기화학, 생무기화학, 나노분광학, 고급고분자화학,
고체화학, 생화학 연구기법, 통계열역학, 유기특강I, 조합생물학), 2학기에는 총 6과목 (생체재료화학, 유기금속화학,
분자분광학, 고급유기합성, 생합성학, 유기특강 II)을 학점교환 교과목으로 개설함으로써, 교과목 다양화를 통한 우수
한 교육 여건을 확립하고자 노력하고 있다.
□ 타과 전공 인정: 새로운 분야의 지식을 확대하고 융합적 사고를 가지는 우수한 인재를 양성하기 위하여 지도 교수
의 승인하에 세부전공과 연관이 있는 타학과의 학부 및 대학원 교과목을 수강시 전공학점으로 인정받을 수 있다. 이를
통해 세부 전공의 교육을 위해 필요한 더 심도 있는 기본 지식을 갖출 수 있는 기회를 제공하고 있다.
사. 연구 교과목의 개선을 통한 영어 발표 능력 함양
□ 본 사업단은 BK21 플러스 사업 시작 이후 연구 교과목, 고급연구 교과목, 그리고 개별과제연구의 개선을 통해 학생
들이 자신의 연구 내용에 대한 영어 발표를 할 수 있는 다양한 기회를 제공하고 있다. 이를 통해 학생들이 다양한 학
술 모임에서의 원활한 연구 소통 능력을 키울 수 있도록 교육하고 있다.

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2.2 학사 단위 관리제도 및 학위 수여 제도의 선진화 계획
가. 체계적 학사관리제도
□ 본 사업단의 학과 대학원 교육은 학생들의 성공적인 학위취득과정을 통해, 기본적인 화학적 지식에 충실하고 기초
과학 분야를 입체적으로 융합하여 화학나노과학 분야의 미래 산업을 이끌어갈 창의적 문제해결능력을 갖춘 전문 여성
화학자를 양성함을 기본 목표로 하고 있다.
□ 소속 대학원생들이 효율적으로 학위취득과정을 마칠 수 있도록 학위취득과정을 4단계(입학전형, 교과목 이수, 자격
종합시험, 학위취득 심사)로 체계화하고 있다. BK21 플러스 사업 시작 이후 기존의 필답고사 위주 자격 종합시험을 개
선하여 일부 연구제안 능력 심사로 대체하고 탄력적으로 운영하고 있으며, 다음의 항목 '다. 본 사업단 학과의 학위취
득과정'에서 구체적인 설명을 제시하였다.
□ 학과에서는 학생들에게 학사제도에 대한 충분한 정보를 제공하기 위해 대학원 신입생 오리엔테이션을 개최하고 학
위취득과정 요약 매뉴얼을 학과사무실에 상시 비치하여 학생들이 편리하게 열람할 수 있도록 하고 있다. 학과 행정실
에서는 매학기 학생들의 수강 이수 현황을 개별적으로 통지하여 학생들이 졸업여건에 맞는 교과목 수강 요건을 갖추도
록 도움을 주고, 학위논문심사의 신청이 늦어지는 경우 논문심사위원회를 소집하여 학위진행 과정을 모니터링하고 학
위논문심사 계획을 구체화하도록 제도화하여 시행하고 있다.
□ 본 사업단의 학과에서는 BK21 플러스 사업이 시행된 2013년 2학기부터 기존의 학사관리제도를 보완하여 체계적인
학사관리제도를 도입하였으며, 지난 2년동안 개선된 학사관리제도를 정착시키고자 지속적으로 노력하고 있다. 2013년
2학기에 입학한 박사과정 및 석박사 통합과정의 대학원생들이 자격시험을 마치고 논문제출자격을 취득하게 되는 2015
년 2학기~2016년 2학기 이후에 개선된 학사관리제도의 점검을 통해 체계적인 학사관리제도를 확립해 갈 수 있을 것으
로 기대된다.
나. 학위취득과정 벤치마킹
□ 효율적인 학위취득과정의 제도화를 위하여 University of California at Berkeley, University of
Wisconsin-Madison, 그리고 University of Pennsylvania의 화학과를 벤치마킹하였다. BK21 플러스 사업 신청이전인
2013년 5월에 조사한 자료를 바탕으로 본 사업단 학과의 학위취득과정을 개선하였으며, 다음은 각 학과의 2015년 7월
의 홈페이지 자료를 통해 다시 정리된 내용이다. 이들 벤치마킹 대상 학과들의 경우 2013년 5월에 비해 큰 변화가 없
었으며, University of Wisconsin-Madison의 경우에만 학위취득과정에서 약간의 변화가 보여 진다. 이를 통해 세계적
으로 유수의 학과들에서도 우수한 교육환경을 유지하기 위해 지속적으로 학위취득과정을 개선하고 있음을 알 수 있었
다.
□ University of California at Berkeley (출처: http://chem.berkeley.edu, 2015년 7월)
▷ 대학원 교과과정 및 교육 프로그램: 대학원 과정은 학생들이 창의적으로 과학 연구를 수행할 수 있는 능력을 배양
하는 것을 목표로 하고 있다. 첫 2년간 4학기 coursework 수강을 기본으로 하고 있다. 학생들의 독립적인 학문적 성장
을 위하여 형식적인 교과과정 이수 요건을 최소화시키고 학문 분야별로 유연하고 차별성을 부여하고 있는 것이 가장
큰 특징이다. 예를 들면, 물리화학전공의 경우 첫해 학기당 두 강좌를 수강하고 2년차에 한 학기 또는 두 학기동안 교
과목 수강을 추가적으로 할 수 있다. 대비되는 예로써 무기화학전공의 경우 강의 수강은 최소화하고 특정 주제를 바탕
으로 한 세미나 수강에 보다 집중시키고 있다. 조교 활동이 중요한 부분으로 설정되어 있으며 최소 3학기 동안 학과
수업을 보조하는 업무를 수행해야 한다. 세미나는 biophysical, physical, nuclear, organic, theoretical, solid
state, and inorganic chemistry 전공별로 독자적으로 매주 정기세미나를 개최하고 있다.

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▷ 학위취득절차: 대학원에 입학한 학생들은 대부분 첫 학기가 지나기 전에 지도교수를 선택한다. 전공분야에 따라
다르지만, 학생들의 독립적인 학문 연구의 환경을 만들고자 학위취득을 위한 교과목 수강은 최소화하고 있다. 학위취
득을 위한 자격시험을 통과해야 하는데, 2학년이 되면 우선 graduate research conference라고 부르는 학과 세미나를
통해 본인이 수행하는 연구에 대한 발표를 교수들과 다른 대학원생들 앞에서 하게 된다. 세미나 발표 후 2~3주 후에 4
명의 committee들 앞에서 자격시험을 보게 되는데, 학생들의 토론 및 발표 능력을 배양하고자 구술로만 시험을 진행하
게 된다. 자격시험은 두 가지 형태로 치러지는데, 우선 연구 주제에 대한 깊이 있는 지식을 시험하기 위해 graduate
research conference에서 소개된 내용에 대한 요약을 바탕으로 committee에 있는 교수들과 심층적인 질문과 토론을 하
게 된다. 두 번째로는 관련 전공에 대한 폭넓은 이해도를 시험하기 위해 관련 전공에서의 논문을 선정하여 논문에 관
한 토론을 한다. 유기 화학의 경우에는 두 번째 형태의 자격시험으로서 창의적인 연구 능력이나 본인의 연구와 다른
영역에서의 비판적인 사고를 시험하기 위하여 research proposal을 서면으로 제출하고 발표하게 된다. 자격시험을 통
과하게 되면 박사학위논문 제출 자격이 주어지게 되고 계속적인 연구를 통해 학위를 취득하게 된다. 대부분의 경우 5
년 내에 연구 주제들을 마치고 학위를 취득한다.
□ University of Wisconsin-Madison (출처: http://www.chem.wisc.edu, 2015년 7월)
▷ 대학원 교과과정 및 교육 프로그램: 대학원 입학생은 본인의 결정에 따라 analytical, chemical biology,
inorganic, materials, organic, physical/theoretical의 6개 division에 속하게 된다. 각각 division에 따라 2개 정
도의 핵심 기초교과목을 수강해야 하며, 1~2개 정도의 전공 심화 교과목을 수강해야 한다. Physical chemistry
division의 경우 division의 교과목에서 10학점을 취득해야 하고, inorganic chemistry division의 경우 division의
핵심 교과목 2개와 선택 교과목 2개를 수강해야 한다. 전공 division 외의 다른 영역의 교과목들도 9학점 이상 반드시
수강해야 하는데 division에 따라서 division 내의 선택 교과목을 인정하기도 한다. 교과목 학점 취득은 division별로
2~3년 내에 마치도록 권장하고 있다. 학위 취득과정에서 모든 일련의 자격시험을 마치고 박사학위논문 제출 자격을 갖
기 전에는 매 학기 12학점을 수강하도록 권장하고 있는데 정해진 강의 교과목 수강 시 필요한 19~21학점 이외의 다른
모든 학점은 연구학점으로 채울 수 있도록 하고 있다. 이를 위해서 연구학점은 매학기 1~12학점까지 조정 가능하다.
박사학위논문 제출 자격이 주어진 이후에는 매 학기 3학점을 연구학점으로 채우도록 한다. 6개 division 별로 각각 세
미나가 개최되며, 학위과정 중에 매 학기 세미나 학점을 취득하도록 권장하고 있으며, 세미나 연사들의 연구내용을 사
전에 미리 공부하고 세미나 연사들과의 모임에 참여하는 세미나 수업을 개설하여 1회에 한해 2학점까지 취득할 수 있
도록 장려하고 있다.
▷ 학위취득절차: 대학원 입학 시에 advisory exam을 본 학생들은 입학 후 3개월 후에 전공 지도 교수를 선택하게 된
다. 학위취득절차는 전공 division별로 독립적으로 진행되며 세부적인 차이가 있지만 기본적으로 다음의 6단계를 거치
게 된다. 특별히, 2013년 5월의 분석 결과에 비해서 2~3년차에 실시하던 문헌 연구에 대한 필답고사 요구가 없어지고
무기화학 분야에서의 cumulative exam 시험에 대한 요구가 없어진 반면에, 4년차에 연구 발표를 진행하도록 요구하는
차이가 보여진다. (1) 기초 전공지식 습득: 전공 필수와 선택 교과목 수강을 마쳐야 한다. 일반적으로 4학기 내에 마
쳐진다. (2) 연구 기본지식 발표: 대학원생이 연구를 진행하게 될 주제에 대해서 연구 방향을 명확히 함을 목적으로,
2년차에 연구 목표, 방법론, 그리고 기타 기본 지식에 관해서 committee members와 다른 학생들 앞에서 발표를 하고
심사를 받는다. 연구에 대한 결과의 발표는 요구되지 않는다. (3) 연구 주제 제안: 독립적인 연구자로서 연구 수행 능
력을 배양하기 위해서 3년차에 본인의 연구와 다른 새로운 연구 주제를 제안하는 제안서 작성 및 발표 시험을 통과해
야 한다. (4) 연구 발표: 4년차에 대학원생들이 자신의 연구 주제에 대해서 다른 학생들과 교수들 앞에서 발표를 진행
한다. (물리화학 division의 경우에는 연구 발표를 하지 않는다.) (5) 학위 논문 계획: 5년 이내에 thesis defense를
하지 못한 학생의 경우, 학위 논문 작성을 위한 계획서를 thesis committee에게 제출하여 진행상황을 평가받는다. 6년
이내에 thesis defense를 계획하지 못할 경우 추가적인 committee meeting을 통해 학위 기간이 길어지는 것을 방지하
도록 한다. (6) 박사 학위 논문 제출: 기간 제한은 없지만 가급적 6년 이내에 학위를 마치도록 권장하고 있다.
□ University of Pennsylvania (출처: http://www.chem.upenn.edu, 2015년 7월)
▷ 대학원 교과과정 및 교육 프로그램: 박사과정은 최소 6개의 강의 교과목을 이수해야 하며 일반적으로 1년차에 완
료한다. 강의 교과목과 연구과목을 합쳐서 총 20개의 학점을 이수하면 박사학위논문 제출 자격을 취득하게 되고 그 후