1. SUPUESTO PRÁCTICO
Somos un equipo docente del Colegio Público Virgen del Monte, que trabajamos con
niños/as entre 3 y 6 años. Nuestra escuela está situada en la localidad de Bolaños de
Calatrava a pocos quilómetros de Ciudad Real. En nuestro colegio contamos con 120
alumnos repartidos en 6 aulas de educación infantil. Nuestro caso se centra en el aula de
3 años, cuya tutora es Ruth Martínez.
En el último mes se han incorporado dos hermanas de etnia gitana. Se ha observado
cierto rechazo por parte del resto de compañeros/as a la hora de su integración en el
aula.
En ciertos momentos del día como por ejemplo en el recreo, o la hora del desayuno,
muchos niños intentan escabullirse para no sentarse o jugar al lado de ellas. A la hora de
entrada y salida observamos que muchos padres evitan la relación de sus hijos con estas
niñas. Sí que es cierto que las niñas llegan al aula en malas condiciones de higiene y
hábitos en la alimentación.
Nos gustaría dar una solución en cuanto a la integración de estas niñas.
Cuestiones:
 ¿Cómo tratarías este tema con las familias del resto de niños/as? ¿y con la
familia de las niñas rechazadas?
 ¿Qué medidas tomaríamos en el aula para evitar estas situaciones? ¿Cómo
trabajar estas medidas con los niños/as?
 ¿Crees conveniente trabajar una tutoría individual tanto con niños/as como
familias? Razona tu respuesta
 Añade alguna norma para trabajar con los niños/as en el aula, sobre este
problema
 Realiza una actividad para trabajar los valores coordinando familia y escuela
(talleres, actividades extraescolares…)
 Para evitar la escasa higiene de las niñas ¿crees conveniente trabajar algún
hábito?
 ¿Qué principio destacarías sobre este problema?

2.  ¿Qué métodos de evaluación utilizarías para seguir el proceso de integración de
los niños/as?
 ¿Sería necesaria la atención temprana en el aula? Razona tu respuesta.
1º Educación Infantil
Sonia Chacón Almansa
Sandra Ciudad Molina
Ruth Martínez López
Patricia Peco Calzado
María Luisa Ruiz González