Ce rapport s’inscrit dans le cadre de l’appui de l’ONU Femmes à l’Institut National de la Statistique dans le but d’intégrer l’approche Genre dans la production des indicateurs statistiques.
En effet, partant du constat que plusieurs entités et acteurs en Tunisie produisent des données relatives directement ou indirectement au Genre mais que ces données restent éparpillées et par conséquent difficilement accessibles, ce rapport a pour vocation de :
- Regrouper et centraliser les données produites
- Faciliter l’évaluation des écarts entre hommes et femmes dans les divers aspects du développement, en rendant les informations statistiques pertinentes selon le Genre accessibles à une large audience.
La convergence vers un système d’information Genre permettrait à tous les intervenants de fédérer leurs efforts et de partager une information fiable, produite selon des standards reconnus sur le plan national et international.
Mahmoud Ali Abd Elhamed is seeking a challenging job utilizing his civil engineering background and skills. He has a B.Sc. in Civil Engineering from Alexandria University and project experience in structural analysis, design, and reinforcement. His experience includes roles managing construction sites and projects in Saudi Arabia and Egypt for housing developments, government buildings, and telecommunications towers. He is proficient in English, Arabic, AutoCAD, SAP, and other engineering programs.
What your sales team really needs to know about MT (but is afraid to ask?)John Tinsley
Delivered at the GALA Global Conference
March 22nd 2016
Brooklyn, NY.
Clients are increasingly asking LSP sales teams about Machine Translation (MT) solutions. Consequently, sales teams and project managers must skilfully field MT inquiries in order to win new business and to build and maintain trust with current clients. With numerous types of MT solutions in the marketplace, how can sales managers equip themselves with the right MT knowledge to provide effective translation solutions for clients spanning different industries, and with different translation quality and technical needs? This session will provide insights from both technical and sales perspectives to help sales teams position MT information for various stakeholders, and enable them to reliably sell different types of MT solutions. Participants will also learn the key factors relevant in determining a project's suitability for MT.
The document provides information about Scott Rowley's graphic design work. It displays logo samples and font styles created by Scott Rowley and his previous design agencies. It notes that the logos are trademarks of their respective companies and some samples belong to previous agencies Scott Rowley worked for. It directs the viewer to the Scott Design website for more information and lists Scott Rowley's title and contact information.
Ce rapport s’inscrit dans le cadre de l’appui de l’ONU Femmes à l’Institut National de la Statistique dans le but d’intégrer l’approche Genre dans la production des indicateurs statistiques.
En effet, partant du constat que plusieurs entités et acteurs en Tunisie produisent des données relatives directement ou indirectement au Genre mais que ces données restent éparpillées et par conséquent difficilement accessibles, ce rapport a pour vocation de :
- Regrouper et centraliser les données produites
- Faciliter l’évaluation des écarts entre hommes et femmes dans les divers aspects du développement, en rendant les informations statistiques pertinentes selon le Genre accessibles à une large audience.
La convergence vers un système d’information Genre permettrait à tous les intervenants de fédérer leurs efforts et de partager une information fiable, produite selon des standards reconnus sur le plan national et international.
Mahmoud Ali Abd Elhamed is seeking a challenging job utilizing his civil engineering background and skills. He has a B.Sc. in Civil Engineering from Alexandria University and project experience in structural analysis, design, and reinforcement. His experience includes roles managing construction sites and projects in Saudi Arabia and Egypt for housing developments, government buildings, and telecommunications towers. He is proficient in English, Arabic, AutoCAD, SAP, and other engineering programs.
What your sales team really needs to know about MT (but is afraid to ask?)John Tinsley
Delivered at the GALA Global Conference
March 22nd 2016
Brooklyn, NY.
Clients are increasingly asking LSP sales teams about Machine Translation (MT) solutions. Consequently, sales teams and project managers must skilfully field MT inquiries in order to win new business and to build and maintain trust with current clients. With numerous types of MT solutions in the marketplace, how can sales managers equip themselves with the right MT knowledge to provide effective translation solutions for clients spanning different industries, and with different translation quality and technical needs? This session will provide insights from both technical and sales perspectives to help sales teams position MT information for various stakeholders, and enable them to reliably sell different types of MT solutions. Participants will also learn the key factors relevant in determining a project's suitability for MT.
The document provides information about Scott Rowley's graphic design work. It displays logo samples and font styles created by Scott Rowley and his previous design agencies. It notes that the logos are trademarks of their respective companies and some samples belong to previous agencies Scott Rowley worked for. It directs the viewer to the Scott Design website for more information and lists Scott Rowley's title and contact information.
Rethink Identity and Audience Management - Digital Marketing Presentation at ...StrongView
Lisa Taylor of Redfin and Catherine Magoffin of StrongView inform digital marketers how identity data can drive contextual marketing.
Content Presented at the StrongView Summit, October 28, 2015.
Description:
With the explosion of digital communications channels, cross-channel marketing evolved to help unify and coordinate messages and offers across touchpoints. Yet these same digital channels introduce new challenges in identity management which infect traditional audience management and targeting tasks.
Key Topics:
• Understand the challenges of establishing and maintaining consumer identities across digital channels.
• Learn how email can glue together consumer identity in desktop and mobile channels.
• Hear how Redfin uses preference management, progressive profiling, and other techniques to manage and enhance audience management.
My presentation is going to share application practice of Tmxmall on integrated TM management solution and TM sharing. As for integrated TM management solution, a whole process of TM production, as well as large scale of TM maintenance and output, will be addressed. While for TM sharing, a crowdsourcing method, Tmxmall tmx exchange platform, will be introduced. Besides, the other two TM sharing methods will be emphasized, of which one is private TM sharing realized by Tmxmall TM private cloud while the other is translation memory marketplace functioning on business and working based on private cloud.
El documento describe los cambios en la composición del ayuntamiento de Arcos de la Frontera tras la llegada de las fuerzas napoleónicas en 1810. Se nombró un nuevo alcalde mayor y se crearon nuevas comisiones para hacer frente a los desafíos de proveer al ejército francés y mantener el orden público. El ayuntamiento se vio sometido a la autoridad francesa y tuvo dificultades para gestionar los nuevos asuntos generados por la presencia militar.
Switching ESPs In A Complex Data EnvironmentMediaPost
Brands today have to contend with increasingly complex data environments involving multiple touchpoints, data silos, and hundreds of customer data points. So what happens when major changes need to happen within the marketing technology stack? We’ll look at how one company successfully migrated to a new ESP, surfaced new targeting attributes, and improved their customer experience in the process.
This location scouting sheet documents a potential filming location, including its address, contact information, availability, parking accommodations, and distances from home and college. Photos were also taken to record observations about the site.
Tibor odkrył w naturze nośnik, organiczną cząsteczkę wielkości naszego DNA, którą nazwał nanoeffektorem (to nazwa własna). Do jednego nanoeffektora wkłada 3000 skanów energetycznych całych roślin, ziół i minerałów. Dzięki swojej wielkości i specyficznej strukturze molekularnej nanoeffektory przenikają do ścian naszych komórek. Potrafią również przetransportować składniki czynne wraz z bioinformacją.
Preparaty rozpylamy bezpośrednio na skórę, przenikają przez skórę aż do samych kości i dzięki temu aktywują naturalne procesy samouzdrawiania, zatrzymują proces starzenia się komórek oraz usuwają nawet najgłębsze przyczyny dolegliwości nierozwiązanych przez wiele lat.
Produkty Lavylites: http://tabelazdrowia.pl/lavylites/
https://tabelazdrowia.pl/?_szukaj=lavyl
Lavyl Auricum: http://tabelazdrowia.pl/lavyl-auricum-lavylites-kosmetyk-przeciwbolowy-nanoeffectorem/
Zamówienie tel. 782696691
http://tabelazdrowia.pl/kontakt/
Delivered at the biannual conference of Association of Machine Translation in the Americas (AMTA 2014)
October 24th 2014
Vancouver, Canada.
In this talk, we describe how state-of-the-art research lead to the establishment of Iconic Translation Machines.
Dokumen menjelaskan beberapa data hasil penelitian yang perlu diolah, yaitu (1) jumlah penduduk tiap kecamatan yang merupakan data kuantitatif, (2) jumlah mahasiswa tiap jurusan berumur di atas 25 tahun yang juga merupakan data kuantitatif, (3) kemampuan mahasiswa semester 4 dalam menggunakan komputer yang merupakan data kualitatif, (4) jenis golongan darah guru di daerah tropis yang
Dubbing involves mixing additional sound recordings with original production sound to create the finished soundtrack. During filming, diegetic sounds may be faded to highlight important character dialogue. This seems realistic even though it's not entirely accurate because the sounds establish atmosphere and involve the audience. A mixed soundtrack with adjustments to levels, equalization, panning and effects enhances scenes and storytelling. The dubbing process physically controls sound on a dub stage where mixers balance dialogue, effects, music and more to record the final track. Controlling sound aims to stimulate reality, create illusions and set moods that immerse audiences in the world of the film.
Este documento describe los objetivos y buenas prácticas para brindar un excelente servicio al cliente. Explica que las empresas deben satisfacer las necesidades de los clientes, agregar valor y desarrollar a su personal. Define los "momentos de la verdad" como los puntos de contacto con los clientes y la importancia de manejarlos bien para evitar insatisfacciones que puedan afectar la reputación de la empresa. Resalta la necesidad de ser puntuales, cumplir compromisos y brindar información confiable y oportuna para deleitar a los clientes
L'égalité professionnelle homme-femme dans la fonction publique
Françoise Guegot, janvier 2011.
Ce rapport recense les mesures mises en place à l’étranger en faveur de l’égalité professionnelle entre les hommes et les femmes. Il présente une synthèse des propos recueillis autour de huit thématiques (le recrutement, la formation professionnelle, les parcours et les évolutions de carrière, l’accès des femmes aux postes de responsabilité, la politique de rémunération, l'articulation vie professionnelle - vie privée, le travail à temps partiel, la communication et enfin la sensibilisation à la mixité et à l'égalité professionnelle). Il émet six propositions visant à améliorer l'égalité professionnelle par le déroulement de la carrière, l’accès des femmes aux postes de direction ou la conciliation entre vie familiale et vie professionnelle.
Source : La Documentation française
La Tunisie avec 11 millions d’habitant compte, fin 2015, environ 4 millions de personnes actives dont 28,1 % des femmes et 800 milles ayant un niveau d’instruction supérieur. La population active correspond à la population âgée de 16 ans jusqu’à l’âge de la retraite. Elle comprend la population active occupée et la population active non occupée : si la population occupée ne pose pas problème du fait qu’elle soit composée de tous ceux qui exercent un emploi, la population non occupée n’est pas nécessairement au chômage....
Rethink Identity and Audience Management - Digital Marketing Presentation at ...StrongView
Lisa Taylor of Redfin and Catherine Magoffin of StrongView inform digital marketers how identity data can drive contextual marketing.
Content Presented at the StrongView Summit, October 28, 2015.
Description:
With the explosion of digital communications channels, cross-channel marketing evolved to help unify and coordinate messages and offers across touchpoints. Yet these same digital channels introduce new challenges in identity management which infect traditional audience management and targeting tasks.
Key Topics:
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El documento describe los cambios en la composición del ayuntamiento de Arcos de la Frontera tras la llegada de las fuerzas napoleónicas en 1810. Se nombró un nuevo alcalde mayor y se crearon nuevas comisiones para hacer frente a los desafíos de proveer al ejército francés y mantener el orden público. El ayuntamiento se vio sometido a la autoridad francesa y tuvo dificultades para gestionar los nuevos asuntos generados por la presencia militar.
Switching ESPs In A Complex Data EnvironmentMediaPost
Brands today have to contend with increasingly complex data environments involving multiple touchpoints, data silos, and hundreds of customer data points. So what happens when major changes need to happen within the marketing technology stack? We’ll look at how one company successfully migrated to a new ESP, surfaced new targeting attributes, and improved their customer experience in the process.
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Zamówienie tel. 782696691
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Delivered at the biannual conference of Association of Machine Translation in the Americas (AMTA 2014)
October 24th 2014
Vancouver, Canada.
In this talk, we describe how state-of-the-art research lead to the establishment of Iconic Translation Machines.
Dokumen menjelaskan beberapa data hasil penelitian yang perlu diolah, yaitu (1) jumlah penduduk tiap kecamatan yang merupakan data kuantitatif, (2) jumlah mahasiswa tiap jurusan berumur di atas 25 tahun yang juga merupakan data kuantitatif, (3) kemampuan mahasiswa semester 4 dalam menggunakan komputer yang merupakan data kualitatif, (4) jenis golongan darah guru di daerah tropis yang
Dubbing involves mixing additional sound recordings with original production sound to create the finished soundtrack. During filming, diegetic sounds may be faded to highlight important character dialogue. This seems realistic even though it's not entirely accurate because the sounds establish atmosphere and involve the audience. A mixed soundtrack with adjustments to levels, equalization, panning and effects enhances scenes and storytelling. The dubbing process physically controls sound on a dub stage where mixers balance dialogue, effects, music and more to record the final track. Controlling sound aims to stimulate reality, create illusions and set moods that immerse audiences in the world of the film.
Este documento describe los objetivos y buenas prácticas para brindar un excelente servicio al cliente. Explica que las empresas deben satisfacer las necesidades de los clientes, agregar valor y desarrollar a su personal. Define los "momentos de la verdad" como los puntos de contacto con los clientes y la importancia de manejarlos bien para evitar insatisfacciones que puedan afectar la reputación de la empresa. Resalta la necesidad de ser puntuales, cumplir compromisos y brindar información confiable y oportuna para deleitar a los clientes
L'égalité professionnelle homme-femme dans la fonction publique
Françoise Guegot, janvier 2011.
Ce rapport recense les mesures mises en place à l’étranger en faveur de l’égalité professionnelle entre les hommes et les femmes. Il présente une synthèse des propos recueillis autour de huit thématiques (le recrutement, la formation professionnelle, les parcours et les évolutions de carrière, l’accès des femmes aux postes de responsabilité, la politique de rémunération, l'articulation vie professionnelle - vie privée, le travail à temps partiel, la communication et enfin la sensibilisation à la mixité et à l'égalité professionnelle). Il émet six propositions visant à améliorer l'égalité professionnelle par le déroulement de la carrière, l’accès des femmes aux postes de direction ou la conciliation entre vie familiale et vie professionnelle.
Source : La Documentation française
La Tunisie avec 11 millions d’habitant compte, fin 2015, environ 4 millions de personnes actives dont 28,1 % des femmes et 800 milles ayant un niveau d’instruction supérieur. La population active correspond à la population âgée de 16 ans jusqu’à l’âge de la retraite. Elle comprend la population active occupée et la population active non occupée : si la population occupée ne pose pas problème du fait qu’elle soit composée de tous ceux qui exercent un emploi, la population non occupée n’est pas nécessairement au chômage....
Ce bilan permet chaque année de faire le point sur le nombre d’élèves satisfaits sur leur premier vœu et sur l’ensemble des vœux formulés.
Ce taux de satisfaction dépend directement de l’offre de formation et de la demande de formation.
0 ([pFXWLRQGX%XGJHWGHO¶(WDWjILQseptembre 2014 ± Communication en Conseil des Ministres
333
COMMUNICATION EN CONSEIL DES MINISTRES RELATIVE
A L·E;ECUTION DU %UD*ET A )IN JUIN 2015
COTE D'IVOIRE
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Billy DEYLORD
Pour la Saison 2024 / 2025, l'association « Le Bateau Ivre » propose un Cycle de formation théâtrale pour particuliers amateurs et professionnels des arts de la scène enfants, adolescents et adultes à l'Espace Saint-Jean de Melun (77). 108 heures de formation, d’octobre 2024 à juin 2025, à travers trois cours hebdomadaires (« Pierrot ou la science de la Scène », « Montage de spectacles », « Le Mime et son Répertoire ») et un stage annuel « Tournez dans un film de cinéma muet ».
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
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Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
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➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
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Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...M2i Formation
Améliorez l'intégration de vos nouveaux collaborateurs grâce à notre formation flash sur l'onboarding. Découvrez des stratégies éprouvées et des outils pratiques pour transformer l'intégration en une expérience fluide et efficace, et faire de chaque nouvelle recrue un atout pour vos équipes.
Les points abordés lors de la formation :
- Les fondamentaux d'un onboarding réussi
- Les outils et stratégies pour un onboarding efficace
- L'engagement et la culture d'entreprise
- L'onboarding continu et l'amélioration continue
Formation offerte animée à distance avec notre expert Eric Collin
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
Le fichier :
Les newsletters : https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
2. Réalisé par la Direction de la Scolarité avec les Services Pédagogiques des UFR
Mise en page Direction de la Communication et du Marketing ( DCM ) - Avril 2016
3. DSOS - L’UNIVERSITE GASTON BERGER EN CHIFFRES DE 1990 A 2015 3
Université Gaston Berger en chiffre :
Evolution des effectifs
De 1990 à 2015
4. DSOS - L’UNIVERSITE GASTON BERGER EN CHIFFRES DE 1990 A 20154
Table des matières
Première Partie: Evolution des effectifs de l’Université Gaston Berger
I. Evolution des Effectifs de l’UGB de 1990 à 2015 ................................................................................................................................................9
II. Evolution des Effectifs de l’UGB de 1990 à 2015 suivant les niveaux d’études.................................................................................................10
III. Evolution de l’effectif des filles de 1990 à 2015..................................................................................................................................................11
IV. Tableaux récapitulatifs de l’évolution des effectifs des UFR...............................................................................................................................12
I. UFR DES LETTRES ET SCIENCES HUMAINES..........................................................................................................................................14
1. Evolution des effectifs de l’UFR LSH de 1990 à 2015........................................................................................................................................14
2. Evolution des effectifs de l’UFR LSH de 1990 à 2015 suivant les niveaux........................................................................................................15
3. Evolution des effectifs des filles de l’UFR LSH de 1990 à 2015.........................................................................................................................16
4. Tableaux récapitulatifs de l’évolution des effectifs..............................................................................................................................................17
II. UFR de Sciences Appliquées et Technologie (SAT) ...........................................................................................................................................18
1. Evolution des effectifs de l’UFR SAT de 1990 à 2015............................................................................................................................................18
2. Evolution des effectifs de l’UFR SAT de 1990 à 2015 suivant les niveaux............................................................................................................19
3. Evolution des effectifs de l’UFR SAT de 1990 à 2015 suivant le genre ................................................................................................................20
4. Tableaux récapitulatifs de l’évolution des effectifs de l’UFR SAT.........................................................................................................................21
III. UFR de Sciences Juridiques et Politiques (SJP)...................................................................................................................................................22
22
1. Evolution des effectifs de l’UFR SJP de 1990 à 2015..........................................................................................................................................22
2. Evolution des effectifs de l’UFR SJP de 1990 à 2015 suivant les niveaux..........................................................................................................23
3. Evolution des effectifs de l’UFR SJP de 1990 à 2015 suivant le genre ........................................................................................................24
4. Tableaux récapitulatifs de l’évolution des effectifs de l’UFR SJP.......................................................................................................................25
IV. UFR de Sciences Economiques et de Gestion (SEG) ..........................................................................................................................................26
1. Evolution des effectifs de l’UFR SEG de 1990 à 2015........................................................................................................................................26
2. Evolution des effectifs de l’UFR SEG de 1990 à 2015 suivant les niveaux........................................................................................................27
3. Evolution des effectifs de l’UFR SEG de 1990 à 2015 suivant le genre .............................................................................................................28
4. Tableaux récapitulatifs de l’évolution des effectifs de l’UFR SEG.....................................................................................................................29
5. DSOS - L’UNIVERSITE GASTON BERGER EN CHIFFRES DE 1990 A 2015 5
V. UFR des Sciences Agronomiques de l’Aquaculture et de Technologies Alimentaires (S2ATA).........................................................................30
1. Evolution des effectifs de l’UFR S2ATA de 2010 à 2015....................................................................................................................................30
2. Evolution des effectifs de l’UFR S2ATA de 2010 à 2015 suivant les niveaux....................................................................................................30
3. Evolution de l’effectif des filles de l’UFR S2ATA de 2010 à 2015......................................................................................................................31
4. Tableaux récapitulatifs de l’évolution des effectifs de l’UFR S2ATA..................................................................................................................31
VI. UFR des Sciences de la Santé (UFR 2S)..............................................................................................................................................................32
1. Evolution des effectifs de l’UFR 2S de 2010 à 2015...........................................................................................................................................32
2. Evolution des effectifs de l’UFR 2S de 2010 à 2015 suivant les niveaux............................................................................................................32
3. Evolution de l’effectif des filles de l’UFR 2S de 2010 à 2015.............................................................................................................................33
4. Tableaux récapitulatifs de l’évolution des effectifs de l’UFR 2S.........................................................................................................................33
VII. UFR des Sciences de l’Education de la Formation et de Sport (SEFS) ..............................................................................................................34
1. Evolution des effectifs de l’UFR SEFS de 2011 à 2015.......................................................................................................................................34
2. Evolution des effectifs de l’UFR SEFS de 2011 à 2015 suivant les niveaux.......................................................................................................34
3. Evolution de l’effectif des filles de l’UFR SEFS de 2011 à 2015........................................................................................................................35
4. Tableaux récapitulatifs de l’évolution des effectifs de l’UFR SEFS....................................................................................................................35
VIII. UFR de Civilisations, Religions, Arts et Communication (CRAC)....................................................................................................................36
1. Evolution des effectifs de l’UFR CRAC de 2011 à 2015.....................................................................................................................................36
2. Evolution des effectifs de l’UFR CRAC de 2011 à 2015 suivant les niveaux.....................................................................................................36
3. Evolution de l’effectif des filles de l’UFR CRAC de 2010 à 2015..................................................................................................................37
4. Tableaux récapitulatifs de l’évolution des effectifs de l’UFR CRAC..................................................................................................................37
IX. Institut Polytechnique de Saint-Louis (IPSL).......................................................................................................................................................38
1. Evolution des effectifs de l’IPSL de 2012 à 2015................................................................................................................................................38
2. Evolution des effectifs de l’IPSL de 2012 à 2015 suivant les niveaux.................................................................................................................38
3. Evolution de l’effectif des filles de l’IPSL de 2012 à 2015..............................................................................................................................39
4. Tableaux récapitulatifs de l’évolution des effectifs de l’IPSL..............................................................................................................................39
6. DSOS - L’UNIVERSITE GASTON BERGER EN CHIFFRES DE 1990 A 20156
Sigles et Abréviationsi.
UGB Université Gaston Berger
UFR Unité de Formation et de Recherche
LSH Lettres et Sciences Humaines
SEG Sciences Economiques et Gestion
SJP Sciences Juridiques et Politique
SAT Sciences Appliquées et Technologie
S2ATA
Sciences Agronomiques de l’Aquaculture et des Technologies
Alimentaires
2S Sciences de la Santé
SEFS Sciences de l’Education de la Formation et de Sport
CRAC Civilisations Religions Art et Communication
IPSL Institut Polytechnique de Saint-Louis
7. DSOS - L’UNIVERSITE GASTON BERGER EN CHIFFRES DE 1990 A 2015 7
Université Gaston Berger : hier (1990) à Aujourd’hui (2015) : 25ans déjàii.
1990 2015
Nombre d’UFR 4 8
Nombre d’Institut 0 5
Nombre de Sections 8 36
Nombre de filières de formations 8 87
Nombre de salles de classe ND 75
Nombre d’amphis 3 4 et 1 auditorium
Capacité d’accueil des salles de classe ND 7810
Nombre d’étudiants 597 9465
Nombre de PER permanents 23 266
Nombre de PATS permanents 38 338
Taux d’encadrement 1/16 1/36
Nombre de bibliothèques 1 1
Nombre de centres de documentation 4 8
Nombre de Directions / Services 6 10
Nombre de villages universitaires 6 dont 3 ouverts 14
Nombre de lits 894 3548
Nombre de Restaurants 1 2
Capacité d’accueil des restaurants 1300places 2300 places
8. DSOS - L’UNIVERSITE GASTON BERGER EN CHIFFRES DE 1990 A 20158
Première Partie:
Evolution des effectifs de l’Université
Gaston Berger
17. DSOS - L’UNIVERSITE GASTON BERGER EN CHIFFRES DE 1990 A 2015 17
Tableaux récapitulatifs de l’évolution des effectifs4.
Récapitulatif des effectifs par UFR
UFR LSH
1990-2015 43861
% 48%
Récapitulatif des effectifs par niveau d’étude
1ière
année 2ième
année 3ième
année 4ième
année 5ième
année 6ième
année et Plus Total
1990-2015 10860 9437 7616 10701 2305 2942 43861
% 25% 22% 17% 24% 5% 7% 100%
Récapitulatif des effectifs par genre
Homme Femme
1990-2015 29305 14556
% 67% 33%
18. DSOS - L’UNIVERSITE GASTON BERGER EN CHIFFRES DE 1990 A 201518
UFR de Sciences Appliquées et Technologie (SAT) II.
Evolution des effectifs de l’UFR SAT de 1990 à 20151.
Effectifs SAT
1990-1991 100
1991-1992 183
1992-1993 210
1993-1994 245
1994-1995 248
1995-1996 287
1996-1997 287
1997-1998 265
1998-1999 255
1999-2000 265
2000-2001 370
2001-2002 402
2002-2003 481
2003-2004 561
2004-2005 653
2005-2006 737
2006-2007 795
2007-2008 846
2008-2009 862
2009-2010 799
2010-2011 823
2011-2012 844
2012-2013 926
2013-2014 1024
2014-2015 1057
21. DSOS - L’UNIVERSITE GASTON BERGER EN CHIFFRES DE 1990 A 2015 21
Tableaux récapitulatifs de l’évolution des effectifs de l’UFR SAT4.
Récapitulatif des effectifs de l’UFR SAT
UFR SAT
1990-2015 13525
% 15%
Récapitulatif des effectifs par niveau d’étude
1ière
année 2ième
année 3ième
année 4ième
année 5ième
année 6ième
année et Plus Total
1990-
2015
4055 3039 2764 1735 1019 913 13525
% 30% 22% 20% 13% 8% 7% 100%
Récapitulatif des effectifs par genre
Homme Femme
1990-2015 11627 1898
% 86% 14%
22. DSOS - L’UNIVERSITE GASTON BERGER EN CHIFFRES DE 1990 A 201522
UFR de Sciences Juridiques et Politiques (SJP)III.
Evolution des effectifs de l’UFR SJP de 1990 à 20151.
Effectifs SJP
1990-1991 101
1991-1992 140
1992-1993 157
1993-1994 215
1994-1995 235
1995-1996 257
1996-1997 294
1997-1998 294
1998-1999 298
1999-2000 317
2000-2001 428
2001-2002 517
2002-2003 550
2003-2004 580
2004-2005 605
2005-2006 761
2006-2007 948
2007-2008 955
2008-2009 905
2009-2010 913
2010-2011 1070
2011-2012 1291
2012-2013 1375
2013-2014 1643
2014-2015 1828
25. DSOS - L’UNIVERSITE GASTON BERGER EN CHIFFRES DE 1990 A 2015 25
Tableaux récapitulatifs de l’évolution des effectifs de l’UFR SJP4.
Récapitulatif des effectifs de l’UFR SJP
UFR SJP
1990-2015 16677
% 18%
Récapitulatif des effectifs par niveau d’étude
1ière
année 2ième
année 3ième
année 4ième
année 5ième
année 6ième
année et Plus Total
1990-2015 6173 4100 2261 1801 1319 1023 16677
% 37% 25% 14% 11% 8% 6% 100%
Récapitulatif des effectifs par genre
Homme Femme
1990-2015 11396 5281
% 68% 32%
26. DSOS - L’UNIVERSITE GASTON BERGER EN CHIFFRES DE 1990 A 201526
UFR de Sciences Economiques et de Gestion (SEG) IV.
Evolution des effectifs de l’UFR SEG de 1990 à 20151.
Effectifs SEG
1990-1991 100
1991-1992 139
1992-1993 176
1993-1994 193
1994-1995 174
1995-1996 170
1996-1997 178
1997-1998 173
1998-1999 176
1999-2000 208
2000-2001 257
2001-2002 284
2002-2003 342
2003-2004 368
2004-2005 427
2005-2006 464
2006-2007 514
2007-2008 559
2008-2009 571
2009-2010 610
2010-2011 713
2011-2012 795
2012-2013 925
2013-2014 1047
2014-2015 1087
29. DSOS - L’UNIVERSITE GASTON BERGER EN CHIFFRES DE 1990 A 2015 29
Tableaux récapitulatifs de l’évolution des effectifs de l’UFR SEG4.
Récapitulatif des effectifs de l’UFR SEG
UFR SEG
1990-2015 10650
% 12%
Récapitulatif des effectifs par niveau d’étude
1ière
année 2ième
année 3ième
année 4ième
année 5ième
année 6ième
année et Plus Total
1990-2015 3165 2577 1858 1702 671 677 10650
% 30% 24% 17% 16% 6% 6% 100%
Récapitulatif des effectifs par genre
Homme Femme
1990-2015 7837 2813
% 74% 26%
30. DSOS - L’UNIVERSITE GASTON BERGER EN CHIFFRES DE 1990 A 201530
UFR des Sciences Agronomiques de l’Aquaculture et de Technologies Alimentaires (S2ATA)V.
Evolution des effectifs de l’UFR S2ATA de 2010 à 20151.
Effectifs S2ATA
2010-2011 194
2011-2012 175
2012-2013 312
2013-2014 422
2014-2015 578
Total 1681
Evolution des effectifs de l’UFR S2ATA de 2010 à 2015 suivant les niveaux2.
1ière
année 2ième
année 3ième
année 4ième
année 5ième
année 6ième
année Total
2010-2011 193 0 0 0 0 1 194
2011-2012 97 76 0 0 0 2 175
2012-2013 84 153 75 0 0 0 312
2013-2014 247 106 68 0 0 1 422
2014-2015 251 202 75 48 0 2 578
31. DSOS - L’UNIVERSITE GASTON BERGER EN CHIFFRES DE 1990 A 2015 31
Evolution de l’effectif des filles de l’UFR S2ATA de 2010 à 20153.
Homme Femme % des femmes
2010-2011 133 61 31%
2011-2012 115 60 34%
2012-2013 215 97 31%
2013-2014 281 141 33%
2014-2015 393 185 32%
Tableaux récapitulatifs de l’évolution des effectifs de l’UFR S2ATA4.
Récapitulatif des effectifs de l’UFR S2ATA
UFR S2ATA
2010-2015 1681
% 2%
Récapitulatif des effectifs par niveau d’étude
1ière
année 2ième
année 3ième
année 4ième
année 5ième
année 6ième
année et Plus Total
2010-2015 872 537 218 48 0 6 1681
% 52% 32% 13% 3% 0% 0% 100%
Récapitulatif des effectifs par genre
Homme Femme
2010-2015 1137 544
% 68% 32%
32. DSOS - L’UNIVERSITE GASTON BERGER EN CHIFFRES DE 1990 A 201532
UFR des Sciences de la Santé (UFR 2S)VI.
Evolution des effectifs de l’UFR 2S de 2010 à 20151.
Effectifs 2S
2010-2011 37
2011-2012 71
2012-2013 120
2013-2014 175
2014-2015 214
Total 617
Evolution des effectifs de l’UFR 2S de 2010 à 2015 suivant les niveaux2.
1ière
année 2ième
année 3ième
année 4ième
année 5ième
année 6ième
année Total
2010-2011 37 0 0 0 0 0 37
2011-2012 41 30 0 0 0 0 71
2012-2013 55 33 30 0 0 2 120
2013-2014 62 51 32 28 0 2 175
2014-2015 48 55 58 24 27 2 214
33. DSOS - L’UNIVERSITE GASTON BERGER EN CHIFFRES DE 1990 A 2015 33
Evolution de l’effectif des filles de l’UFR 2S de 2010 à 20153.
Homme Femme % des femmes
2010-2011 28 9 24%
2011-2012 50 21 30%
2012-2013 88 32 27%
2013-2014 128 47 27%
2014-2015 154 60 28%
Total 448 169 27%
Tableaux récapitulatifs de l’évolution des effectifs de l’UFR 2S4.
Récapitulatif des effectifs de l’UFR 2S
UFR 2S
2010-2015 617
% 1%
Récapitulatif des effectifs par niveau d’étude
1ière
année 2ième
année 3ième
année 4ième
année 5ième
année 6ième
année et Plus Total
2010-2015 243 169 120 52 27 6 617
% 39% 27% 19% 8% 4% 1% 100%
Récapitulatif des effectifs par genre
Homme Femme
2010-2015 448 169
% 73% 27%
34. DSOS - L’UNIVERSITE GASTON BERGER EN CHIFFRES DE 1990 A 201534
UFR des Sciences de l’Education de la Formation et de Sport (SEFS) VII.
Evolution des effectifs de l’UFR SEFS de 2011 à 20151.
Effectifs SEFS
2011-2012 252
2012-2013 336
2013-2014 269
2014-2015 335
Total 1192
Evolution des effectifs de l’UFR SEFS de 2011 à 2015 suivant les niveaux2.
1ière
année 2ième
année 3ième
année 4ième
année 5ième
année 6ième
année Total
2011-2012 252 0 0 0 252
2012-2013 71 219 46 0 0 0 336
2013-2014 108 67 72 22 0 0 269
2014-2015 91 108 102 17 17 0 335
35. DSOS - L’UNIVERSITE GASTON BERGER EN CHIFFRES DE 1990 A 2015 35
Evolution de l’effectif des filles de l’UFR SEFS de 2011 à 20153.
Homme Femme % des femmes
2011-2012 204 48 19%
2012-2013 279 57 17%
2013-2014 225 44 16%
2014-2015 276 59 18%
Total 984 208 17%
Tableaux récapitulatifs de l’évolution des effectifs de l’UFR SEFS4.
Récapitulatif des effectifs de l’UFR SEFS
UFR SEFS
2011-2015 1192
% 1%
Récapitulatif des effectifs par niveau d’étude
1ière
année 2ième
année 3ième
année 4ième
année 5ième
année 6ième
année et Plus Total
2011-2015 522 394 220 39 17 0 1192
% 44% 33% 18% 3% 1% 0% 100%
Récapitulatif des effectifs par genre
Homme Femme
2010-2015 984 208
% 83% 17%
36. DSOS - L’UNIVERSITE GASTON BERGER EN CHIFFRES DE 1990 A 201536
UFR de Civilisations, Religions, Arts et Communication (CRAC)VIII.
Evolution des effectifs de l’UFR CRAC de 2011 à 20151.
Effectifs CRAC
2011-2012 98
2012-2013 273
2013-2014 780
2014-2015 1079
Total 2230
Evolution des effectifs de l’UFR CRAC de 2011 à 2015 suivant les niveaux2.
1ière
année 2ième
année 3ième
année 4ième
année 5ième
année 6ième
année Total
2011-2012 98 0 0 0 0 0 98
2012-2013 170 89 0 0 13 1 273
2013-2014 517 151 79 14 19 0 780
2014-2015 462 400 148 46 22 1 1079
37. DSOS - L’UNIVERSITE GASTON BERGER EN CHIFFRES DE 1990 A 2015 37
Evolution3. de l’effectif des filles de l’UFR CRAC de 2010 à 2015
Homme Femme % des femmes
2011-2012 53 45 46%
2012-2013 171 102 37%
2013-2014 443 337 43%
2014-2015 594 485 45%
Tableaux récapitulatifs de l’évolution des effectifs de l’UFR CRAC4.
Récapitulatif des effectifs de l’UFR CRAC
UFR CRAC
2011-2015 2230
% 2%
Récapitulatif des effectifs par niveau d’étude
1ière
année 2ième
année 3ième
année 4ième
année 5ième
année 6ième
année et Plus Total
2011-2015 1247 640 227 60 54 2 2230
% 56% 29% 10% 3% 2% 0% 100%
Récapitulatif des effectifs par genre
Homme Femme
2010-2015 1261 969
% 57% 43%
38. DSOS - L’UNIVERSITE GASTON BERGER EN CHIFFRES DE 1990 A 201538
Institut Polytechnique de Saint-Louis (IPSL)IX.
Evolution des effectifs de l’IPSL de 2012 à 20151.
Effectifs IPSL
2012-2013 27
2013-2014 61
2014-2015 70
total 158
Evolution des effectifs de l’IPSL de 2012 à 2015 suivant les niveaux2.
1ière
année 2ième
année 3ième
année 4ième
année 5ième
année 6ième
année Total
2012-2013 27 0 0 0 0 0 27
2013-2014 36 25 0 0 0 0 61
2014-2015 24 26 20 0 0 0 70
39. DSOS - L’UNIVERSITE GASTON BERGER EN CHIFFRES DE 1990 A 2015 39
Evolution3. de l’effectif des filles de l’IPSL de 2012 à 2015
Homme Femme % des femmes
2012-2013 20 7 26%
2013-2014 40 21 34%
2014-2015 48 22 31%
total 108 50 32%
Tableaux récapitulatifs de l’évolution des effectifs de l’IPSL4.
Récapitulatif des effectifs de l’IPSL
IPSL
2012-2015 158
% 0%
Récapitulatif des effectifs par niveau d’étude
1ière
année 2ième
année 3ième
année 4ième
année 5ième
année 6ième
année et Plus Total
2012-
2015
87 51 20 0 0 0 158
% 55% 32% 13% 0% 0% 0% 100%
Récapitulatif des effectifs par genre
Homme Femme
2010-2015 108 50
% 68% 32%