коли хвіст метляє собакою

1. Коли хвіст метляє
собакою…
Віктор Громовий, АЛОУ
25/05/17
1
Школа як надлишково
керована організація:
особливості
національного
управління освітою

2. Ми ніколи не зрозуміємо наших нинішніх
проблем, доки не вивчимо існуючу у
суспільстві модель контролю. Джеймс Глаттфельдер
У вітчизняній
освіті контроль:
oТотальний
oДріб’ язковий
oІлюзорний
oНеефективний
oНадлишковий25/05/17 2

3. Ніколаєнко на фоні перевернутої
піраміди управління освітою.
25/05/17
3
Навіть правильнапіраміда уже єзастарілою
ієрархічною моделлюуправління
.
Тепер потрібніпринципово іншімережеві формивзаємодії
…

4. Принцип курятника або
“начальник для начальника”
25/05/17 4

5. »Секс по телефону» як
базовий принцип комунікації в
системі управління освітою
–У процесі реалізації обіцянки
«Любые твои фантазии - я воплощу в
жизнь» удавана реальність стає
важливішою за "дійсну" реальність...
Не має значення що там, на іншому
кінці ланцюжка спілкування
відбувається насправді. Головне, що
на словах школа демонструє бажання
виконати і створює враження що
виконує будь-яку забаганку
начальства.
25/05/17 5

6. »Сделайте нам красиво»
В.В. Маяковський.
25/05/17 6
•Синдром видавання бажаного
за дійсне (дійсність свідомо
викривляється з тим, щоб «красиво»
прозвітувати, не підставити колег
тощо(.
Самообман як варіант
підсиленої дії синдрому
видавання бажаного за
дійсне.
(у випадку, коли фактичний стан справ
у тій чи іншій педагогічній системі не
відповідає внутрішнім чи зовнішнім
вимогам, люди всередині цієї системи
можуть цілком «щиро» приписувати їй
неіснуючі характеристики).

7. Чем короче цепь –
тем собака злее.
25/05/17 7
Освітян
звикли
тримати на
короткому
ланцюгу і на
голодному
пайку.

8. 95%людей потребують того, щоб хтось
їм казав, що робити і як поводитись.
Арнольд Шварценеггер
25/05/17 8

9. Я не згідний з математикою. Вважаю,
що сума нулів – грізна цифра
Станіслав Єжи Лец
25/05/17 9
»Сума нулів»
сконцентрована в тій
чи іншій освітянській
конторі може не
тільки
понадкушувати, а і
«з’їсти» будь-якого
прогресивного
директора школи.

10. Рівень бюрократизму за даними
дослідження
«УПРАВЛІННЯ ОСВІТОЮ
ТА ШКІЛЬНА АВТОНОМІЯ:
ПОГЛЯД ЗІ ШКОЛИ»
2013 рік
Я волком бы
выгрыз
бюрократизм.
Владимир Маяковский
25/05/17 10

11. Ми все ще завалені
паперами
25/05/17 11

12. Ми досі пхаємо сіно в
бензобак
25/05/17 12

13. Ми досі є “акулами в
акваріумі”
25/05/17 13

14. Що робити?
25/05/17 14
Прибрати таке типове для
посттоталітарного суспільства явище як
надлишковість функцій державного
управління освітою.
Розвантажити школу від необхідності
виконувати неприродних для неї
функції, які не мають безпосереднього
відношення до її місії.

15. Якщо організація є надмірно керованою, але відчуває
дефіцит лідерства, вона у підсумку втрачає будь-який
настрой і цілеспрямованість». Лі Болмен
25/05/17 15

16. Найкраще у нинішній
ситуації вдавати з себе ідіота
25/05/17 16
Пройти шлях
Сковороди-Швейка
(тих, кого світ
"ловив, але не
спіймав“(:
не сприймати зло,
не впускати його у
свою реальність,
сміятися з нього.

17. Ми опинилися у ситуації,
коли, «верхи» не можуть
управляти по-новому, а
«низи» взяли на озброєння
гасло: «А нам все равно!».
Тому революційна ситуація
українській освіті не світить…
25/05/17 17
А нам все равно?!

18. Щоб ви зробили у школі,
якщо б не боялись?
25/05/17 18

19. Те, кто не чувствуют мрака,
никогда не будут искать света.
Генри Томас Бокль
25/05/17 19

20. Це не історія із щасливим хвостом.
У цій системі нещасні всі і «хвіст» теж.
І чим скоріше це проясниться, тим краще.
Тож, давайте відкривати шпаринку до іншої реальності…
20