1. ТЕМА:АРХІМЕДОВА СИЛА
Мета:
- формувати поняття про архімедову силу, продовжити формувати вміння
знаходити рівнодійну двох сил, показати роль фізичного експерименту у
фізиці, формувати вміння установлювати причинно — наслідкові зв’язки в
спостережуваному явищі, ознайомити учнів із практичним застосуванням
закону Архімеда.
Тип уроку: засвоєння новихзнань.
Обладнаннята наочність: прозорапосудиназ водою, гумовакулька
або тенісна кулька, металевий циліндр, динамометр, портретАрхімеда.
ХІД УРОКУ
І. Організаційний момент
ІІ. Перевірка домашньогозавдання, актуалізаціяопорнихзнань і вмінь
ІІІ. Вивченнянового матеріалу
1. Бесіда.
Сьогодні на уроці ми зрозуміємо, чому можливе плавання величезних
океанських суднів, підводних човнів, повітряних куль.
Демонстрація 1 В посудину з водою повністю занурюють гумовий
м’ячикі прибирають руку. М’ячик стрімко спливає.
Запитання класу. Чому м’яч спливає на поверхню води???. (На м’яч діє сила)
Цю силу називають виштовхувальною силою. Повторимо наш
експеримент, але з іншим тілом
Демонстрація 2 В посудину з водою занурюють металевий циліндр.
Спостерігають, що тіло тоне.
Запитання класу. Чи діє виштовхувальна сила в цьому випадку??? (Учні як
правило дають неправильну відповідь, що в цьому випадку виштовхувальна
сила не діє). Д авайте перевіримо це експериментально
2. Фронтальний
експеримент. Учні
прикріплюють циліндр
до динамометрів і,
обережно занурюють
тягарці у воду,
спостерігаючи за
пружиною
динамометра.
Запитання до
класу.
- Що ви помітили? (При зануренні у воду пружина розтягнулася менше, ніж у
повітрі)
- Який висновокможназробитиз цих спостережень?(На будь — яке тіло
занурене в рідину, діє виштовхувальна сила)
- Як напрямлена ця сила? ( Сила, що діє на тіло, занурене в рідину,
напрямлена вгору, бо рівнодійна двох сил(сили тяжіння та сили
виштовхування) напрямлена вгору)
Отже, виштовхувальна сила діє і на тіла, які плавають у рідині, і тіла,
які тонуть у ній. Вперше виштовхувальну силу розрахував давньогрецький
учений Архімед, який жив у ІІІ ст. До н. е. От чому цю силу і називають
архімедовою. Один із учнів робить коротке повідомлення про життя
Архімеда.
- Як можна визначити архімедову силу?
1) Аналітичний спосіб. Архімедову силу можна розрахуватиза формулою.
Для цього потрібно знати об’єм тіла і густину рідини, у яку занурено тіло.
2. Запису зошит:
Закон Архімеда: На тіло, занурене в рідину або газ, діє виштовхувальна сила,
яка дорівнюєвазі рідини або газу в об’єміцього тіла.
Експериментальнийспосіб
3. А) За допомогоюдинамометра. Знайтивагу тіла в повітрі, потім, занурити
тіло в рідину, визначити вагу тіла
у воді. Архімедова сила дорівнює
різниці цих двохпоказань.
F a = Рп — Рв
Рп — вага тіла у повітрі
Рв — вага тіла у воді.
В) за допомогоювідливної
посудини. Занурити тіло у
заповнену водоювідливну посудину. Вода, витиснена тілом, виллється.
Зважити воду, що вилилась. Це значення ваги і дорівнюватиме архімедовій
силі. Доведемо це аналітично:
Vт = Vр
F = ρр gVт = ρрgVт = mрg
Отже, сила Архімеда залежить від (запис робить учитель у вигляді таблички
на дошці )
ІV. Закріпленняновихзнань і вмінь.
1. Питаннята завданнякласу
- У якій воді легше плавати — у річковій чи морській? Чому?
- До ваг прикріплені два однаковихметалевих бруски. Ваги знаходяться
у рівновазі. Чи порушиться ця рівновага, якщо бруски занурити у воду?
- Дерев’янакулька плаває у воді. Виконайте рисуноку зошиті й
покажіть діючі на кулю сили.
- У воду занурені дві кульки. Порівняйте архімедові сили, що діють на
кульки в наступних випадках
