Kulttuuria kouluun -työpajakiertueella, läänintaitelija Karolinaan Suoniemen esitys 15.3.2016 Raumalla

1. Sanataiteen läänintaiteilja Karoliina Suoniemi
karoliina.suoniemi@minedu.fi
Taiteilijat kulttuuriyhteistyössä

2. Hyviä esimerkkejä:
Esimerkiksi Tampereella Taidekaari:
http://www.tampere.fi/taidekaari/erityisopetus/3luokka/3eo_sanan_siivella_s15_2.h
tml
Ja Oulussa:
http://www.kulttuurivalve.fi/sivu/fi/lapset_nuoret/taiteilija_koulussa/tyopajakuvauks
et/
Ja Helsingissä:
http://www.hel.fi/wps/wcm/connect/27568e804a0190afb3b1fb4cf46bc83a/1Taiteilij
a+koulussa2012.pdf?MOD=AJPERES&CACHEID=27568e804a0190afb3b1fb4cf4
6bc83a
TAITEEN EDISTÄMISKESKUS · CENTRET FÖR KONSTFRÄMJANDE · ARTS PROMOTION CENTRE FINLAND

3. -Taidekasvatuksessa on kyse yksilön kulttuurikompetenssin vahvistamisesta.
Kulttuurikompetenssi vaikuttaa moneen lapselle ja nuorelle tärkeään asiaan:
itsetuntoon, sosiaalisiin taitoihin, koulumotivaatioon ja oppimistuloksiin.
-Laadukkaan taidekasvatuksen perustana ovat ammattitaitoiset opettajat ja
ohjaajat > lapsi kohtaa taiteilijan
-Tasavertainen oikeus taiteeseen ja kulttuuriin, kokijana ja tekijänä
TAITEEN EDISTÄMISKESKUS · CENTRET FÖR KONSTFRÄMJANDE · ARTS PROMOTION CENTRE FINLAND

4. Käytännössä huomioitavaa:
- Aikataulut
- Tilat
- Yleisön määrä, osallistujat
- Yleisön iän huomioiminen
- Vastuukysymykset
- Erityistarpeet
- Toiveet työpajan/vierailun suhteen
- Valmistautuminen ja jälkikäsittely
- Pajan/vierailun sitominen osaksi muuta elämää ja muita kouluaineita
TAITEEN EDISTÄMISKESKUS · CENTRET FÖR KONSTFRÄMJANDE · ARTS PROMOTION CENTRE FINLAND

5. AVAINSANOJA!
KOHTAAMINEN
ROHKEUS
OSALLISUUS
HERKKYYS
LEIKKI
ILO
TUNTEET
TAIDOT
TAITEEN EDISTÄMISKESKUS · CENTRET FÖR KONSTFRÄMJANDE · ARTS PROMOTION CENTRE FINLAND