1. Pågående avhandlingarbete:
Skolan utom sig - Ordning och oreda bland lärare i Malmö och Marseille
I en värld där globala processer av allehanda slag utmanar europeiska nationalstaters idéer om
stabilitet spelar den obligatoriska utbildningen fortfarande en viktig roll ifråga om nationell
samling och sammanhållning. Samtidigt bedöms skolan, i åtminstone Sverige och Frankrike,
numera befinna sig i “kris”, vilket i bägge länder tycks ha lagt grunden för en för lärarna mycket
ambivalent situation: Alltmedan de verkar i ett sammanhang som för jämnan beskrivs i termer av
”kris” är de själva fortsatt uppdragna att genom sitt arbete fostra framtida medborgare för att på
så vis lägga grunden för en nationellt långsiktig gemenskap. Med utgångspunkt i ett långvarigt
fältarbete bland lärare ansvariga för den samhällsorienterande undervisningen på högstadieskolor
i Malmö och Marseille har jag därmed som avsikt att i denna avhandling inte bara jämföra,
diskutera och problematisera läraryrkets villkor och förutsättningar i Sverige och Frankrike av
idag, utan också vidare utforska de varierande sätt på vilka svenska och franska lärarna själva
försöker förstå, förklara och lösa de “problem” som den svenska liksom franska skolans “kris”
både anses generera och vara ett resultat av. Här intresserar jag mig först och främst för
dynamiken i den process igenom vilken människor sorterar, organiserar och kombinerar kunskap
om sitt eget sammanhang, d.v.s. hur kontexter, i människors interaktion med varandra
(dis)kontinuerligt konstrueras och därigenom blir till – en process som jag i mitt eget arbete valt att
diskutera i termer av det trefaldiga begreppet samla-söndra-sammanfoga. Detta, hoppas jag, kommer i
förlängningen öppna upp för nya, spännande frågor inte enbart om skolans “sammanbrott” som
ett på samma gång utbildningspolitiskt och samhällsrelaterat “etiskt dilemma” (Zigon 2007;
2009), det kommer också att synliggöra liksom komplicera den enskilde läraren som både
(ir)reguljär infrastruktur och interagerande medverkande i det moralpolitiska projekt som den
obligatoriska skolan, trots diverse missräkningar, fortfarande sörjer för att å statens vägnar
realisera och upprätthålla.
Jannete Hentati
Socialantropologiska institutionen
Stockholms Universitet
Kontakt: jannete.hentati@socant.su.se