Jordi sempere defensa_tft_30_09_14

CAL·LITIPUS
KIT DEL COPISTA TRANSFERIBLE
JORDI SEMPERE I VICEDO
PROJECTE DE REDISSENY DE SISTEMES CAL·LIGRÀFICS ESTANDARITZATS
Treball Final Títol. EASD Alacant, setembre 2014

#1
¿Se da cuenta, ahora, de por qué los libros
son odiados y temidos? Muestran los poros
del rostro de la vida. La gente comodona
sólo desea caras de luna llena, sin poros, sin
pelo, inexpresivas.
Ray Bradbury. Fanrenheit 451.
Jordi Sempere i Vicedo. TFT Alacant, 30 de setembre 2014. Cal·litipus. Kit Del Copista Transferible

#2
¿Se da cuenta, ahora, de por qué los libros son
odiados y temidos? Muestran los poros del rostro
de la vida. La gente comodona sólo desea caras
de luna llena, sin poros, sin pelo, inexpresivas.
Ray Bradbury. Fanrenheit 451.
La historia de la tipografía refleja una ten-sión
contínua entre la mano y la máquina
(...) Dichas tensiones continúan insuflando
dinamismo a la tipografía hoy en día.
A ES FREUS
Ellen Lupton. Pensar con tipos.
POEMA REALITZAT AMB
CAL·LITIPUS “HUMANÍSTICA” 14 PT.

#4
# A.1 CAL·LITIPUS
Descripció i objectius
Y Redisseny de regletes de retolació. Sèrie d’alfabets
cal·ligràfics estandaritzats per a la producció de textos
personals o aliens.

#5
# A.1 CAL·LITIPUS
Y Redisseny de regletes de retolació. Sèrie d’alfabets
cal·ligràfics estandaritzats per a la producció de textos
personals o aliens.
Y Projecte enfocat a l’autoaprenentatge i difusió lliure.
Contextualitzat dins del ressorgiment de la manualitat i
lligat a la filosofia del fes-t’ho tu mateix.

#6
# A.1 CAL·LITIPUS
Y Es desenvolupa a partir d’una investigació
de camp. S’estudien els normògrafs de guia
Keuffel & Esser Leroy.

#7
# A.1 CAL·LITIPUS
Y Recolzat per mètodes d’investigació empí-riques
i lògiques/deductives. Consulta de fonts
primàries directes (Manual de Caligrafía
Industrial, de Timoteo Carreras Soto).

#8
# A.1 CAL·LITIPUS
Y Recolzat per mètodes d’investigació empí-riques
i lògiques/deductives. Consulta de fonts
primàries directes (Manual de Caligrafía
Industrial, de Timoteo Carreras Soto).
Y Es planteja una hipòtesi principal: Què puc
aportar a la difusió de la pràctica cal·ligràfica
com a dissenyador, cal·lígraf i docent?

#9
# A.1 CAL·LITIPUS
Y Facilitar eines bàsiques d’autoaprenentatge per
ampliar el coneixement del món formal de la lletra.

#10
# A.1 CAL·LITIPUS
Y Proporcionar vies per a crear productes edito-rials
manuals amb múltiples enfocaments.

#11
# A.1 CAL·LITIPUS
Y Ampliar l’experiència escriptora amb normò-grafs,
promovent accions creatives.

#12
# A.1 CAL·LITIPUS
Y Ampliar l’experiència escriptora amb normò-grafs,
promovent accions creatives.
Y Proposar un camp d’estudi al voltant de la lle-tra,
en l’àmbit de l’ensenyament.

#13
# A.2 CONTEXT
Variables i entorn d'implementació
Debilitats i amenaces
# Necessita coneixements previs.
# L’excés i dependència de tecnologia a la vida diària.
# Aspectes tècnics un poc complicats per a no iniciats.

#14
# A.2 CONTEXT
Variables i entorn d'implementació
Debilitats i amenaces
# Necessita coneixements previs.
# L’excés i dependència de tecnologia a la vida diària.
# Aspectes tècnics un poc complicats per a no iniciats.
fortaleses i oportunitats
@ Impulsa la creativitat mitjançant l’assaig/errada.
@ Possibilitat de crear un objecte únic, exclusiu.
@ Millorar l’experiència a través del feedback dels usuaris.

#15
A Cal·lígrafs i agrupacions.
# A.2 CONTEXT
Entorn de públic objectiu

#16
A estudiants i docents.
# A.2 CONTEXT

#17
# A.2 CONTEXT
A estudiants i docents.
A TIPÒGRAFS i impressors de
tipus mòbils.

#18
# A.2 CONTEXT
Entorn de públic potencial
A ESTUDIANTS DE BELLES ARTS.

#19
# A.2 CONTEXT
A Jípsters, FREAKS.

#20
A Jípsters, FREAKS.
A professionals del disseny gràfic.
# A.2 CONTEXT

#21
# A.3 ITEMS
Resum de conceptes
Y Noves eines, estudi, manualitat, debat, difusió,
especialització, inquietuds.

# A.3 ITEMS
Resum de conceptes
A lema
un dels textos de
careras soto, molt
sintomàtic de la seua
visió de l’ofici.
Y Noves eines, estudi, manualitat, debat, difusió,
especialització, inquietuds.
y Dedicació diària, dependència tecnològica,
mentalitat d’autoaprenentatge, didàctica d’aula.

#24
# B.1 REFERENTS
Assimilació i estudi d'estils
A CAL·LÍGRAFS CLÀSSICS I ACTUALS.

#25
A SISTEMES MECANITZATS D’ESCRIPTURA.
# B.1 REFERENTS

#26
A SISTEMES MECANITZATS D’ESCRIPTURA.
A TIPÒGRAFS I MESTRES.
# B.1 REFERENTS

#27
A LLIBRES D’AUTOR.
A Wolfwang Laib.
A lletres transferibles.
# B.1 REFERENTS
Influències transversals

#28
# B.2 PROCÉS
Execució material del projecte
quatre accions bàsiques
Y Cal·ligrafiat d’espècimens basats en autors tradicionals.

#29
# B.2 PROCÉS
Y Vectoritzat d’estructures linials de les formes.

#30
# B.2 PROCÉS
Y Maquetació i compossició dels Cal·litipus.

#31
# B.2 PROCÉS
Y Maquetació i compossició dels Cal·litipus.
Y Exemples de grafiat mitjançant l’empra de Cal·litipus.

#32
A CAL·LIGRAFIAT
EMPRANT PLOMINS I
CÀLAMS FETS A Mà,
vaig cal·ligrafiar els
espècimens seguint les
formes dels mestres
antics.
ELS ESTILS són: GÒTICA,
ITÀLICA, HuMANÍSTICA I
MECANA.

#33
A VECTORITZAT
Seguint el ductus de la
lletra, vaig vectoritzar-les
linialment. Aquestes
línies seran les guies
per on passe l’agulla de
l’escribà o aranya.
les solucions difereixen
segons siguen
corbes expressives o
ortogonals.

#34
A MAQUETACIÓ
Una vegada vaig
vectoritzar totes les
formes, vaig preparar
els arts finals per
produir els cal·litipus.
els cal·litipus es van
produir mitjançant
làser sobre acrílic
impactat.

#35
A aplicació
Sols restava aplicar-li
l’adaptador de plomins
i familiaritzar-se
amb ells. Al principi
costava, però és qüestió
d’agafar-li el truc...
L’alpicació triada va
ser el poema es freus,
del llibre PÈNDOLS, DE
L’ESCRIPTOR VÍCTOR DURBÀ.

#36
# B.3 resultats
Conclusions i mostres
Y Cal·litipus és una plataforma per a l’acceptació de
l’errada. És un productor d’imperfeccions que ajuda
a aprendre i gaudir dels resultats.

#37
# B.3 resultats
Y L’eina defineix l’escriptura. Realment s’intenta
introduir-nos, de manera progressiva, en la filosofia
de la col·laboració; no de la competició.

#38
# B.3 resultats
Y L’eina defineix l’escriptura. Realment s’intenta
introduir-nos, de manera progressiva, en la filosofia
de la col·laboració; no de la competició.
Y El projecte està obert i té moltíssimes facetes
que calen ser explorades. Finalment espere que
cobre vida en mans de qui, com jo, estem enganxats
a este vici anomenat lletra.

#39

#40

#41

#42

Jordi sempere defensa_tft_30_09_14

Recommended

Recommended

More Related Content

Featured

Featured (20)

Jordi sempere defensa_tft_30_09_14