negative effect of advertising on teenagers

2. ‫بازاریابی‬
‫راهنما‬ ‫استاد‬:‫جمشیدی‬‫داریوش‬ ‫دکتر‬

3. ‫موضوع‬:‫ر‬ ‫بر‬ ‫تبلیغات‬ ‫منفی‬ ‫اثرات‬‫وی‬
‫ها‬ ‫نوجوان‬
‫از‬‫مشترک‬ ‫کاری‬:
‫ابطحی‬‫افشین‬–‫دادر‬‫س‬
–‫انصاری‬
Negative effect of advertising on
teenagers

5. ‫مقدمه‬:

6. ‫رایانه‬‫ای‬‫و‬‫شبکه‬‫های‬‫ماهواره‬‫ای‬‫اشاره‬‫نمود‬.‫در‬‫بسیاری‬‫از‬،‫موارد‬‫کاربران‬‫حتی‬‫از‬
‫بسیاری‬‫از‬،‫موارد‬‫کاربران‬‫حتی‬‫از‬‫تالش‬‫بعمل‬‫آمده‬‫در‬‫جهت‬‫تبلیغ‬‫توسط‬‫عوامل‬‫تو‬‫لید‬‫و‬
‫جهت‬‫تبلیغ‬‫توسط‬‫عوامل‬‫تولید‬‫و‬‫بازاریابان‬‫آگاهی‬‫ندارند‬.‫در‬‫دنیای‬‫امروزی‬،‫تولی‬‫د‬‫کنندگان‬
‫ندارند‬.‫در‬‫دنیای‬‫امروزی‬،‫تولید‬‫کنندگان‬‫از‬‫روش‬‫های‬‫تبلیغاتی‬‫بسیار‬‫پیچیده‬‫ب‬‫رای‬‫رسیدن‬
‫های‬‫تبلیغاتی‬‫بسیار‬‫پیچیده‬‫برای‬‫رسیدن‬‫به‬‫نوجوانان‬‫استفاده‬‫می‬‫نمایند‬.‫با‬‫ای‬‫ن‬،‫حال‬

7. ‫اند‬ ‫آورده‬ ‫رو‬ ‫روانشناسی‬ ‫علم‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫به‬ ‫آنها‬ ‫از‬ ‫جلوگیری‬ ‫و‬ ‫کودکان‬.‫والدین‬ ‫شک‬ ‫بدون‬‫نگران‬
‫اند‬ ‫آورده‬ ‫رو‬ ‫روانشناسی‬.‫تاثیرات‬ ‫چگونگی‬ ‫که‬ ‫هستند‬ ‫امر‬ ‫این‬ ‫نگران‬ ‫والدین‬ ‫شک‬ ‫بدون‬‫تبلیغات‬
‫خ‬ ‫کودکان‬ ‫و‬ ‫نموده‬ ‫واکاوی‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫کودکان‬ ‫بر‬ ‫تبلیغات‬ ‫تاثیرات‬ ‫چگونگی‬ ‫که‬ ‫هستند‬ ‫امر‬‫در‬ ‫ودرا‬
‫ها‬ ‫خواسته‬ ‫دلیل‬ ‫به‬ ‫و‬ ‫بینند‬ ‫می‬ ‫که‬ ‫هایی‬ ‫آگهی‬ ‫برابر‬ ‫در‬ ‫خودرا‬ ‫کودکان‬ ‫و‬ ‫نموده‬ ‫واکاوی‬ ‫را‬‫ی‬
‫بازی‬ ‫اسباب‬ ‫تهیه‬ ‫در‬ ‫ترغیب‬ ‫همچون‬ ‫که‬ ‫ای‬ ‫ناعادالنه‬ ‫های‬ ‫خواسته‬ ‫دلیل‬ ‫به‬ ‫و‬ ‫بینند‬ ‫می‬ ‫که‬‫های‬
‫محافظت‬ ، ‫هستند‬ ‫مواجه‬ ‫آن‬ ‫با‬ ‫ناسالم‬ ‫غذاهای‬ ‫و‬ ‫جدید‬ ‫های‬ ‫بازی‬ ‫اسباب‬ ‫تهیه‬ ‫در‬ ‫ترغیب‬ ‫همچون‬
‫نمایند‬ ‫محافظت‬ ، ‫هستند‬ ‫مواجه‬ ‫آن‬ ‫با‬ ‫ناسالم‬.
‫است‬ ‫دشوار‬ ‫بسیار‬ ‫آنها‬ ‫برای‬ ‫قطعا‬ ‫شرایط‬ ‫این‬.

8. ‫چکیده‬

9. ‫برای‬‫کودکان‬‫درباره‬‫محصوالت‬‫است‬.‫منتقدان‬‫بر‬‫این‬‫باور‬‫هستندکه‬‫کودکان‬‫و‬‫ن‬‫وجوان‬
‫باور‬‫هستندکه‬‫کودکان‬‫و‬‫نوجوان‬‫ها‬،‫بدلیل‬‫عدم‬‫برخورداری‬‫کامل‬‫از‬‫تجربه‬‫و‬‫دانش‬‫در‬
‫برخورداری‬‫کامل‬‫از‬‫تجربه‬‫و‬‫دانش‬‫در‬‫امر‬‫درک‬‫اهداف‬‫صاحبان‬‫تبلیغات‬،‫در‬‫براب‬‫ر‬
‫اهداف‬‫صاحبان‬‫تبلیغات‬،‫در‬‫برابر‬‫اینگونه‬‫برنامه‬‫ها‬‫آسیب‬‫پذیر‬‫می‬‫باشند‬.‫آ‬‫نها‬‫همچنین‬
‫ها‬‫آسیب‬‫پذیر‬‫می‬‫باشند‬.‫آنها‬‫همچنین‬‫معتقد‬‫هستندکه‬‫کودکان‬‫و‬‫نوجوان‬‫ها‬‫نمیت‬‫وانند‬‫بین‬
‫هستندکه‬‫کودکان‬‫و‬‫نوجوان‬‫ها‬‫نمیتوانند‬‫بین‬‫تبلیغات‬‫فانتزی‬‫و‬‫واقعیت‬‫ها‬‫ت‬‫مایزی‬‫قائل‬
‫تبلیغات‬‫فانتزی‬‫و‬‫واقعیت‬‫ها‬‫تمایزی‬‫قائل‬‫شوند‬.‫آنها‬‫معتقد‬‫هستند‬‫اینگونه‬‫ت‬‫بلیغات‬‫جهت‬
‫آنها‬‫معتقد‬‫هستند‬‫اینگونه‬‫تبلیغات‬‫جهت‬‫کودکان‬‫ذاتا‬‫ناعادالنه‬‫و‬‫فریبنده‬‫بو‬‫ده‬‫و‬‫باید‬‫ممنوع‬
‫ذاتا‬‫ناعادالنه‬‫و‬‫فریبنده‬‫بوده‬‫و‬‫باید‬‫ممنوع‬‫شود‬.

10. ‫فرایند‬‫اجتماعی‬‫شدن‬‫و‬‫دستیابی‬‫به‬‫مهارت‬‫های‬‫مورد‬
‫نیاز‬‫برای‬‫کار‬‫در‬،‫بازار‬‫باید‬‫یاد‬‫بگیرند‬‫که‬‫در‬
‫حوزه‬‫مصرف‬‫و‬‫تبلیغات‬‫به‬‫چه‬‫گونه‬‫ای‬‫عمل‬‫نمایند‬.
‫برخی‬‫ابن‬‫احساس‬‫را‬‫دارندکه‬‫والدین‬‫باید‬‫در‬‫جهت‬
‫کمک‬‫به‬‫کودکان‬،‫نسبت‬‫به‬‫تفسیر‬‫تبلیغات‬‫اقدام‬
‫کنند‬‫همچنین‬‫آنها‬‫می‬‫توانند‬‫از‬‫خرید‬‫محصوالتی‬‫که‬
‫برای‬‫فرزندانشان‬‫نامطلوب‬،‫هستند‬‫امتناع‬‫ورزند‬.

11. ‫که‬‫از‬‫جمله‬‫آنها‬‫می‬‫توان‬‫به‬‫ایجاد‬‫نیازهای‬،‫کاذب‬
‫تأثیرات‬‫سوء‬‫بر‬‫افشار‬‫‌پذیر‬‫ب‬‫آسی‬‫از‬‫جمله‬،‫کودکان‬
،‫‌سازی‬‫ه‬‫کلیش‬‫اخالل‬‫در‬‫آسایش‬‫و‬‫‌حرمتی‬‫ی‬‫ب‬‫به‬‫حریم‬‫خصوصی‬
‫افراد‬‫و‬‫غیره‬‫به‬‫عنوان‬‫برخی‬‫از‬‫محورهای‬‫این‬
‫انتقادات‬‫اشاره‬‫کرد‬.
‫مسائل‬‫مربوط‬‫به‬‫حوزه‬‫تبلیغات‬‫کودکان‬،‫اخیرا‬‫مورد‬
‫توجه‬‫جدی‬‫قرار‬‫گرفته‬‫است‬.‫همچنین‬‫نگرانی‬‫رو‬‫به‬
‫رشدی‬‫در‬‫مورد‬‫نحوه‬‫استفاده‬‫از‬‫اینترنت‬‫برای‬‫برقراری‬
‫ارتباط‬‫با‬‫کودکان‬‫و‬‫فروش‬‫به‬‫کودکان‬‫وجود‬‫دارد‬.

12. ‫تبلیغات‬

13. ‫پیشبرد‬‫اهداف‬‫از‬‫مخاطب‬‫دریافت‬‫کنند‬.
‫تبلیغات‬‫می‬‫تواند‬‫بر‬‫افکار‬‫عمومی‬‫و‬‫تغییرات‬‫رفتاری‬
‫تأثیر‬‫داشته‬‫باشد‬‫و‬‫در‬‫اصل‬‫به‬‫معنای‬‫انتشار‬‫عقیده‬‫ای‬
‫خاص‬‫می‬‫باشد‬.
‫در‬‫واقع‬‫تبلیغات‬‫بازنمایی‬‫از‬‫فعالیت‬‫های‬‫سازمان‬‫و‬
‫گروهی‬‫بزرگ‬‫است‬‫تا‬‫افکار‬‫عمومی‬‫را‬‫در‬‫جهت‬‫پیشبرد‬‫خواسته‬
‫های‬‫خود‬‫تغییر‬‫دهد‬.

14. ‫تبلی‬ ‫اهداف‬‫ترین‬ ‫مهم‬‫غات‬

15. ‫پشتیبانی‌از‌فروشندگان‌و‌تقویت‌روحیه‌آنان‬
‫بهبود‌رابطه‌با‌واسطه‌ها‬
‫معرفی‌محصوالت‌جدید‬
‫گسترش‌مصرف‌و‌استفاده‌از‌محصوالت‌موجود‬
‫مقابله‌با‌رقبا‌و‌کاالهای‌جانشین‬
‫یادآوری‌محصوالت‌شرکت‬
‫برخورد‌با‌شایعات‌منفی‬

16. ‫تبلیغات‬ ‫انواع‬

17. 1-‫تبلیغات‬‫آگاهی‬‫دهنده‬ADVERTISING INFORMATIVE:
‫تبلیغاتی‬‫است‬‫برای‬‫اطالع‬‫رسانی‬‫و‬‫آگاه‬‫ساختن‬‫مشتریان‬‫و‬
‫خریداران‬‫درمورد‬‫محصول‬‫جدید‬‫یا‬‫ترکیبات‬،‫تازه‬‫جهت‬‫ساختن‬
‫و‬‫ایجاد‬‫تقاضای‬‫اولیه‬‫مناسب‬‫برای‬‫دوره‬‫معرفی‬‫منحنی‬‫کاال‬

18. 2-‫تبلیغات‬‫ترغیب‬‫کننده‬PERSUASIVE ADVERTISING:
‫تبلیغاتی‬‫است‬‫برای‬‫ترغیب‬‫مشتریان‬‫و‬‫خریداران‬‫در‬‫مورد‬
‫بهترین‬‫کیفیت‬‫و‬‫قیمت‬‫کاالها‬‫جهت‬‫تقاضاهای‬‫انتخابی‬‫مناسب‬
‫برای‬‫دوره‬‫رشد‬‫منحنی‬‫عمر‬‫کاال‬

19. 3-‫تبلیغات‬‫یادآوری‬‫کننده‬REMINDER ADVERTISING:
‫تبلیغاتی‬‫است‬‫برای‬‫یادآوری‬‫و‬‫حفظ‬‫مشتریان‬‫و‬‫خریداران‬
‫در‬‫اندیشیدن‬‫به‬‫کاالمناسب‬‫برای‬‫دوره‬‫بلوغ‬‫و‬‫پختگی‬‫منحنی‬
‫عمر‬‫کاال‬

20. 4-‫تبلیغات‌تطبیقی‌یا‌مقایسه‌ای‬COMPARATIVE
ADVERTISING:
‌‫تبلیغاتی‌است‌که‌بطور‌مستقیم‌یا‌غیرمستقیم‌کاال‌و‌مارک‌و‬
‌‫نشانی‌را‌با‌یک‌یا‌چند‌مارک‌و‌نشان‌دیگر‌مورد‌مقایسه‬
‫قرار‌می‌دهد‌مناسب‌برای‌دوره‌رشد‌منحنی‌عمر‌کاال‬

21. 5-‫تبلیغات‬‫تحکیم‬‫کننده‬REINFORCING ADVERTISING:
‫تبلیغاتی‬‫است‬‫برای‬‫تحکیم‬‫بهبود‬‫روابط‬‫با‬‫مشتریان‬‫کلیدی‬
‫و‬‫همیشگی‬

22. ‫تبلیغات‬ ‫ات‬‫ر‬‫تاثی‬ ‫ی‬ ‫درباره‬ ‫انی‬‫ر‬‫نگ‬‫بر‬
‫نوجوانان‬

23. ‌‫جامعه‌امروزی‌اغلب‌نوجوانان‌و‌کودکان‌میباشند‌که‬
‌‫برای‌آنها‬‌‫برنامه‌ریزی‌های‌‌هدف‌داری‌بانجام‬
‌‫رسیده‌است‬.‌‫در‌این‌راستا‌مشاهده‌می‌گردد‌که‬
‌‫کودکان‌و‌نوجوانان‌عموما‌از‌تمامی‌تصاویر‌و‌برند‬
‌‫های‌معروف‌و‌تبلیغاتی‌در‌تلویزیون‌اطالعات‌کافی‬
‌‫دارند‬(‌‫حتی‌بیشتر‌از‌والدین‬. )‌‫در‌نتیجه‌این‬
‌‫کودکان‌هستند‌که‌‌به‌والدین‌می‌گویند‌کدام‌مارک‌و‬
‌‫کدام‌جنس‌را‌بخرید‌که‌مقرون‌به‌صرفه‌بوده‌و‌شیک‬
‫باشد‬

24. ‌‫حتی‌فیلم‌های‌غیر‌اخالقی‌که‌نوجوانان‌‌به‌راحتی‌می‬
‌‫توانند‌در‌اینترنت‌به‌آن‌دسترسی‌پیدا‌کنند‌،‌می‬
‫تواند‌باعث‌بلوغ‌زودرس‌این‌گروه‌سنی‌از‌جامعه‌شود‬
‌‫و‌یا‌نوع‌دیگر‌از‌تصاویر‌و‌فیلم‌ها‌که‌توام‬
‫با‬‌،‌‫خشونت‌‌بوده‌‌و‌یا‌بازی‌های‌رایانه‌ای‌خشن‬
‌‫بر‌روی‌روحیه‌ی‌کودکان‌‌و‌نوجوانان‌تاثیر‌گذاشته‬
‌‫و‌می‌تواند‌باعث‌‌ایجاد‌روحیه‌پرخاشگری‌و‬
‫بدرفتاری‌آنها‌با‌دیگران‌شود‬.

25. ‌‫که‌این‌کارها‌یک‌رفتار‌های‌طبیعی‌هستند‌که‌او‌نیز‬
‫می‌تواند‌آنها‌را‌در‌زندگی‌واقعی‌خود‌انجام‌دهد‬.
‌‫اما‌توجه‌به‌این‌امر‌نیز‌مهم‌است‌که‌‌برخورد‌داشتن‬
‌‫با‌تاثیرات‌رسانه‌ها‌به‌این‌معنی‌نیست‌که‌نوجوان‬
‫ها‌با‌دیدن‌یک‌تصویر‌یا‌یک‌پیام‬‌‫در‌معرض‌خطرقرار‬
‌‫گیرند‬.‌‫نوجوانان‌لزوما‌همه‌ی‌کارهایی‌را‌که‌در‬
‌‫رسانه‌ها‌می‌بینند‌یا‌افرد‌دیگری‌به‌آنها‌می‌گویند‬
‌‫را‌،‌انجام‌نمی‌دهند‬.‌‫آن‌ها‌همچنین‌می‌توانند‌از‬
‫تاثیرات‌مخرب‌رسانه‌ها‌در‌امان‌باشند‬.

26. ‫ه‬ ‫نوجوان‬ ‫در‬ ‫تبلیغات‬ ‫ات‬‫ر‬‫اث‬‫از‬‫برخی‬‫ا‬

27. ‫خودش‬‫از‬‫فرد‬ ‫تصور‬ ‫بر‬ ‫تبلیغات‬ ‫تاثیر‬:
‌‫مختلفی‌قرار‌دارد‬.‌‫این‌فاکتور‌ها‌می‌تواند‌شامل‬
،‌‫محیط‌های‌خانوادگی‬‌‫توانایی‌ها‌و‌یا‌نقص‌ها‌و‬
‌‫ناتوانی‌هایی‌که‌دارند‌،‌نگرش‌هایشان‌‌درباره‌مسایل‬
‌‫پیرامونی‌،‌صنعت‌مد‌،‌زمینه‌های‌فرهنگی‌،‌رسانه‌ها‬
‌‫ی‌خصوصی‌و‌عمومی‌و‌تبلیغات‌انجام‌شده‌و‬…‫باشد‬.
‌‫اگر‌نوجوانان‌هیکل‌های‌خیلی‌الغر‌و‌یا‌ماهیچه‌ای‌را‬
‫ببینند‌این‌دیدن‌می‌تواند‌باعث‌تاثیر‌برروی‌ذهن‬

28. .‌‫این‌اتفاق‌بخصوص‌هنگامی‌رخ‌می‌دهد‌که‌هیچکس‌به‬
‌‫این‌مدل‌اندام‌ها‌نگفته‌است‌که‌زشت‌است‌و‌اغلب‬
‫اوقات‌همه‌خواهان‌این‌گونه‌از‌هیکل‌ها‌هستند‬
‌‫تصاویر‌از‌بدنهای‌ورزشکاری‌و‌یا‌الغر‌و‌به‌قولی‌مدل‬
‌‫مانکنی‌باعث‌شده‌است‌که‌امروزه‌جراحی‌های‌پالستیکی‬
‌‫زیادی‌انجام‌شود‌تا‌بدن‌افراد‌را‌شبیه‌به‌آنچه‌که‬
‫در‬‌‫مجله‌ها‌و‌یا‌کانالهای‌مد‌و‌زیبایی‌است‌بکنند‬.
‌‫به‌طور‌مثال‌خیلی‌از‌دختر‌ها‌خواهان‌تزریق‌پروتز‌به‬
‫بدنشان‌هستند‬

29. ‫خشونت‬‫با‬ ‫ارتباطش‬‫و‬ ‫تبلیغات‬ ‫ات‬‫ر‬‫تاثی‬:
‌‫همین‌امر‌باعث‌می‌شود‌که‌نوجوانان‌احساسات‌و‌نیاز‬
‌‫های‌سایر‌افراد‌را‌به‌درستی‌درک‌نکرده‌و‌نسبت‌به‬
‫محیط‌اطراف‌شان‌بیشتر‌احساس‌ترس‌و‌اضطراب‌کنند‬.
‌‫این‌گونه‌تبلیغات‌،‌فیلم‌ها‌و‌بازی‌های‌خشن‌اغلب‬
‌‫اوقات‬‌‫این‌را‌نشان‌نمی‌دهند‌که‌اگر‌این‌چنین‬
‌‫رفتاری‌در‌زندگی‌واقعی‌انجام‌شود‌چه‌سرنوشتی‌منتظر‬
‌‫آنها‌خواهد‌بود‬.‫و‬‌‫این‌به‌آن‌معنی‌است‌که‌نوجوانان‬
‌‫درک‌نمی‌کنند‌که‌نتیجه‌ی‌این‌رفتار‌ها‌در‌زندگی‬
‫واقعی‌چیست‬.

30. ‌‫رسانه‌هاو‌پیرو‌آن‌تبلیغات‌هم‌چنین‌می‌توانند‌باعث‬
‌‫ایجاد‌رفتار‌های‌ناسالم‌و‌مخرب‌در‌نوجوانان‌‌شوند‌که‬
‫از‌جمله‌ی‌آنها‌می‌توان‌‌به‌‌سیگار‌کشیدن‬‌‫،‌قرص‬
‌‫خوردن‌و‬..‌‫اشاره‌کرد‬.‌‫البته‌باید‌این‌را‌در‌نظر‬
‌‫بگیریم‌که‌تاثیر‌خانواده‌و‌دوستان‌خیلی‌بیشتر‌از‬
‫تاثیر‌رسانه‌ها‌بر‌نوجوانان‌می‌باشد‬.

31. ‫نسلی‬ ‫بین‬ ‫درگیری‬ ‫و‬ ‫گسست‬ ‫سازی‬ ‫اهم‬‫ر‬‫ف‬:
‌‫تاثیر‌برنامه‌های‌ماهواره‌ای‌بر‌روی‌فرزندان‌خانواده‬
‌‫ها‌یا‌همین‌نوجوانان‌و‌جوانان‌بیشتر‌است،‌به‌طوری‌که‬
‌‫این‌گروه‌زمان‌بیشتری‌را‌صرف‌تماشای‌اینگونه‌‌برنامه‬
‫هاو‌تبلیغات‌‌ماهواره‌ای‌می‌کنند‬.‌‫این‌برنامه‌ها‌ارزش‬
‌‫ها،‌باورها،‌تصورات،‌انتظارات‌و‌جهت‌گیری‌های‌ارزشی‬
‌‫متفاوتی‌را‌تبلیغ‌و‌عرضه‌می‌کنند‌که‌باعث‌می‌شود‌به‬
‌‫مرور‌زمان‌فاصله‌روانی‌بین‌والدین‌و‌فرزندان‌بیشتر‌و‬
‫بیشتر‌شود‌و‌به‌انقطاع‌یا‌گسست‌نسلی‌بینجامد‬.

32. ‫ایی‬‫ر‬‫گ‬ ‫مصرف‬ ‫افزایش‬:
‫مختلف‌اختصاص‌یافته‌است‬.‌‫بیشتر‌این‌تبلیغات‌بر‌محور‬
‌‫کاالهای‌بهداشتی‬-‫د‌است‬ ُ‫آرایشی‌و‌م‬.‌‫این‌تبلیغات‬
‌‫آنچنان‌با‌جذابیت‌و‌پرتکرار‌ارئه‌می‌شوند‌که‌مخاطب‬
‫خود‌را‌به‌خرید‌آن‌ترغیب‌و‌وسوسه‌می‌کند‬.
‌‫در‌چند‌سال‌اخیر‌بسیاری‌از‌رسانه‌های‌داخلی‌مانند‬
‌‫تلویزیون‌و‌روزنامه‌سعی‌کرده‌اند‌مردم‌را‌نسبت‌به‬
‌‫نادرست‌بودن‌و‌زیان‌آور‌بودن‌این‌تبلیغات‌و‌محصوالت‬
‌‫آگاه‌کنند‌اما‌این‌روند‌گویا‌همچنان‌ادامه‌دارد‌و‬
‫نتیجه‌ای‌جز‌افزایش‌مصرف‌گرایی‌ندارد‬

33. ‫تاثیر‬‫نوجوانان‬ ‫روی‬ ‫بر‬ ‫ها‬ ‫رسانه‬ ‫تبلیغات‬ ‫در‬ ‫مشهور‬ ‫افراد‬:
‫تاثیر‌بد‌همراه‌باشد‬.
‌‫تاثیرات‌رسانه‌ها‌می‌تواند‌از‌طریق‌این‌که‌آن‌تبلیغ‬
‌‫را‌یک‌شخص‌مشهوری‌انجام‌داده‌است‌یا‌اینکه‌یک‌شخصی‬
‌‫که‌برای‌نوجوانان‌مهم‌است‌یک‌روش‌تغذیه‌ی‌خاصی‌را‬
‌‫پیشنهاد‌دهد‌بر‌روی‌نوجوانان‌تاثیر‌بسیار‌زیادی‌می‬
‌‫گذارد‬.‌‫البته‌شخصیت‌های‌معروف‌زیادی‌وجود‌دارد‌که‬
‌‫زندگی‌و‌رفتارشان‌می‌تواند‌برای‌نوجوان‌ها‌یک‌الگوی‬
‫مناسب‌باشد‬

34. ‫ها‬ ‫رسانه‬ ‫ات‬‫ر‬‫تاثی‬‫نوجوانان‬ ‫در‬ ‫مثبت‬ ‫های‬ ‫رفتار‬ ‫و‬:
‫هم‬‫بر‌روی‌رفتار‌نوجوانان‌دارند‬.
‌‫برای‌مثال‬:‌‫نوجوانانی‌که‌اخبار‌را‌در‌تلوزیون‌و‬
‌‫سایر‌رسانه‌ها‌دنبال‌می‌کنند‌و‌به‌آن‌عالقه‌مند‌هستند‬
‌‫باعث‌می‌شود‌که‌از‌اخبار‌اجتماعی‌و‌سیاسی‌اطالع‌پیدا‬
‌‫کنند‬.‌‫این‌می‌تواند‌همچنین‌باعث‌پیشرفت‌تحصیلی‌آنها‬
‌‫شود‌و‌آنها‌را‌تشویق‌کنند‌که‌به‌عنوان‌یک‌شهروند‌در‬
‫جامعه‌ی‌خود‌فعالیت‌داشته‌باشند‬

35. ‌‫برای‌مثال‌پیام‌های‌کمک‌های‌اولیه‌و‌یا‌پیشگیری‌از‬
‌‫افسردگی‌وخود‌کشی‌و‌یا‌تشویق‌برای‌خوردن‌مواد‌غذایی‬
‌‫سالم‌و‌داشتن‌اندام‌مناسب‌و‌سالم‌،‌فعالیت‌هایی‌که‬
‌،‌‫باعث‌سالمتی‌می‌شود‌،‌رفتار‌های‌اجتماعی‌مثبت‬
‌‫پیشگیری‌های‌ابتدایی‌از‌ابتال‌به‌بیماری‌های‌عفونی‌و‬
‫واگیر‌و‬.....‌‫خود‌می‌تواند‌به‌عنوان‌عاملی‌مثبت‌در‬
‌‫امر‌تبلیغات‌تلقی‌گردد‬.

36. ‫کلی‬ ‫نتیجه‬

37. ‌‫به‌طور‌کلی‌می‌توان‌به‌این‌امر‌اذعان‌نمود‌که‌رسانه‬
‌‫ها‌در‌حالت‌دادن‌به‌شخصیت‌و‌رفتار‌نوجوانان‌تاثیر‬
‫زیادی‌دارند‬.
‌‫هنگامی‌که‌نوجوانان‌از‌تاثیرات‌تبلیغات‌در‌رسانه‬
‌‫ها‌آگاهی‌داشته‌باشند‌،‌راحت‌تر‌می‌توانند‌با‌رسانه‬
‌‫ها‌برخورد‌کرده‌و‌از‌تاثیرات‌مخرب‌آنها‌در‌امان‬
‫باشند‌یا‌از‌تاثیرات‌مثبت‌آنها‌استفاده‌کنند‬.

38. ‌‫با‌تشکر‌از‬
‫توجه‌شما‬