Broszura o projekcie Be Globally Aware dla rodziców

1. SZKOŁY PARTNERSKIE Podsumowanie pierwszej części projektu
KORDYNATOR:
PROJEKT
7 grudnia 2010 r. w
ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 1
IM. ANNY WAZÓWNY
auli szkolnej odbyło się
GOLUB-DOBRZYŃ podsumowanie pierw-
szej części projektu. Partnerski Projekt Szkół
Uczniowie zaprezento- BE GLOBALLY AWARE
wali filmy i prezenta- Myślą przewodnią projektu jest
LICEO SCIENTIFICO cje dotyczące naszego Poznajmy świat, w którym żyjemy, chroomy go
STATALE GUGLIELMO
dziedzictwa kulturowe- i zmieniajmy go na lepsze - bądźmy świadomi.
MARCONI
CARRARA, WŁOCHY go i przyrodniczego
Wizyta w Grecji W obecnym roku szkolnym nasza szkoła została
zaakceptowana do realizacji projektu w ramach
MELLOMHAGEN
UNGDOMSSKOLE W dniach 9-14 grudnia 2010 r. odbyła się druga z programu Comenius. Narodowa Agencja Programu
LARVIK, planowanych wizyt roboczych. W spotkaniu uczestni- Uczenie się przez całe życie pozytywnie oceniła powstały
NORWEGIA czyli nauczyciele i uczniowie z 6 szkół partner- we współpracy ze szkołami w Anglii, Grecji, Danii,
skich. Miało ono miejsce w 1. Gymnasio w Neo Psy- Norwegii i Włoszech projekt zatytułowany Be Globally
chiko na przedmieściach Aten. Naszą szkołę reprezen- Aware. Otrzymaliśmy dofinansowanie w wysokości
ACADEMY 360 towali p. Iwona Podraza – nauczycielka historii, p. Ju- 20 000€. Będzie ono przeznaczone na realizację działań
SUNDERLAND, styna Blumkowska – nauczycielka j. angielskiego oraz projektowych takich jak: wycieczki, przygotowanie
ANGLIA uczniowie – Natalia Rozłonkowska (2Gb), Justyna Ma- prezentacji, krótkich filmów, broszur oraz albumu Nasze
linowska (3Ga), Kasia Przedpełska (1Ga) i Joasia dziedzictwo oraz na wyjazdy zagraniczne do szkół
Buczkowska (2Ga). Spotkanie miało na celu przybliże- partnerskich.
nie uczestnikom dziedzictwa kulturowego i naturalnego Ustając tematykę doszliśmy do wniosku, że niezbędnym
swego regionu i regionów szkół partnerskich. Był czas elementem edukacji młodzieży jest poznanie własnego
1O GYMNASIO dziedzictwa historycznego i naturalnego, które decyduje
NEW PSYCHIKOU na poznanie
zabytków wpi- o tożsamości człowieka. Wychowanie młodego
( ATENY ), GRECJA
człowieka, który będzie dobrze zorientowany we
sanych na listę
współczesnym świecie poczynając od swojej miejscowości,
UN ESCO w
regionu jest jednym z ważniejszych zadań współczesnej
Grecji – Akro- szkoły. Uczniowie powinni poznać najpiękniejsze zabytki
pol czy wspa- historyczne regionu, miejsca o szczególnych walorach
niały starożytny przyrodniczych i rozumieć ich znaczenie.
teatr Epidauros,
a także naukę PROJEKT FINANSOWANY ZE
tr ad y cyjn ego ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ
SEVERIN SKOLE tańca greckie-
HADERSLEV, go.
ZESPÓŁ SZKÓŁ NR1
DANIA IM. ANNY
WAZÓWNY
BLOG PROJEKTU W GOLUBIU-
DOBRZYNIU
www.begloballyaware.blogspot.com

2. Nieodłącznym elementem rozwoju cywilizacji jest zmiana CELE PROJEKTU DZIAŁANIA
współczesnego świata, niejednokrotnie pociągająca za
sobą niekorzystne skutki. Niszczenie miejsc świadczących o Głównymi celami projektu są:
cywilizacyjnym dorobku człowieka, jak i będących natu- 1. Pogłębienie wiedzy o historycznym i przyrodniczym Kasia, Asia,
ralnym wytworem sił przyrody, stanowi groźne zubożenie dziedzictwie swego regionu i regionów szkół partnerskich, Natalia, Justy-
dziedzictwa historycznego i naturalnego. Chcemy uświa- wiedzy z zakresu ochrony środowiska, zdrowego odży- na i p. I. Pod-
domić uczniom znaczenie ochrony środowiska, konieczność wiania i zdrowego trybu życia, raza podczas
podjęcia konkretnych działań na rzecz jego ochrony, za- 2. Uwrażliwienie uczniów na konieczność dbałości o lokal- wideokonfe-
angażować ich w oszczędzanie wody i energii, sortowanie ne środowisko naturalne, rencji z
i segregację odpadów w domu i w szkole, zbiórkę puszek 3. Zachęcenie do aktywnego współdziałania w celu wzro- uczniami z
aluminiowych, butelek plastikowych i zużytych baterii. Pla- stu świadomości ekologicznej i zapobiegania degradacji Grecji.
nujemy wyposażyć uczniów w konkretną wiedzę o sposo- środowiska naturalnego,
bach zapobiegania powstawaniu nadmiernej ilości odpa- 4. Wykształcenie zdrowych nawyków żywieniowych i
dów, poznanie lokalizacji legalnych i nielegalnych wysy- skłonienie do wyboru zdrowego stylu życia, Obecnie grupy uczniów z klas gimnazjalnych i klas
pisk śmieci w najbliższym regionie oraz zagrożeń z tym 5. Rozwijanie zdolności, umiejętności i zainteresowań 1 Lb pracują nad kolejnymi projektami dotyczący-
związanych, możliwości utylizacji i recyklingu odpadów, uczniów w zakresie przedmiotów matematyczno- mi: energii, wody i gospodarki odpadami.
metod ochrony i oczyszczania zbiorników wodnych. przyrodniczych Projekt 1
Uczniowie będą mieli możliwość porównania stanu środo- 6. Zachęcanie do innowacyjnego wykorzystywania tech- ENERGIA JEST NASZA PRZYSZŁOŚCIĄ – W PO-
wiska naturalnego w krajach biorących udział w projekcie. nologii informacyjno-komunikacyjnych (ICT) poprzez uży- SZUKIWANIU ENERGII.
W trakcie spotkań będą analizowali wyniki ankiet i we- wanie różnych narzędzi technologii Web2.0 umożliwiają- Problem: Dlaczego poszukiwanie źródeł energii innych
zmą udział m.in. w dyskusjach na temat zanieczyszczeń niż ropa naftowa czy węgiel jest tak ważne ? Jakie są
cych szybki dostęp do materiałów i informacji oraz kon- alternatywne
lokalnego środowiska, źródłach pozyskiwania energii czy taktowania się.
segregacji odpadów stosowanych w ich regionach oraz sposoby pozy-
Projekt został podzielony na pięć części: skiwania ener-
sposobach rozwiązywania napotykanych problemów. a) Nasze dziedzictwo historyczne i przyrodnicze, gii w naszej
Realizacja projektu poszerzy ich wiedzę na temat wpływu b) Energia i woda, okolicy i re-
cywilizacji na zdrowie i życie człowieka. Pozwoli im zrozu- c) Odpadki, ścieki, recycling gionie ? Jak
mieć, że stan środowiska w miejscu zamieszkania zależy d) Dieta i żywienie wprowadzić
od działań każdego z nas. Pogłębieniu świadomości eko- e) Zdrowy tryb życia racjonalne
logicznej młodych ludzi, towarzyszyć będzie poszerzenie Loga zaprojektowane przez naszych uczniów gospodarowa-
wiedzy dotyczącej zdrowego trybu życia, prawidłowego nie energią w
żywienia, zbilansowanej diety, aktywności fizycznej oraz szkole i na-
kształtowanie umiejętności niezbędnych do utrzymania szych domach?
zdrowia i kondycji fizycznej. Projekt 2
Działania przewidziane w projekcie będą miały różno- ATLANTYK W NASZYM DOMU – JAK TO MOŻLI-
WE ? TROPEM WODY W MOJEJ MIEJSCOWOŚCI.
rodny charakter. Przewidziane są zadania realizowane Problem: W jaki sposób Atlantyk warunkuje zasoby
metodą projektu, zajęcia grupowe, własne badania, sa- wody pitnej w Polsce? Jak chronić zasoby wody w na-
modzielne wykonywanie eksperymentów, wywiady. Pod- szej okolicy? Jak oszczędzać wodę w domu i w szkole ?
czas Światowego Dnia Wody, Światowego Dnia Ochrony Projekt 3
Środowiska, Akcji Sprzątanie Świata, Światowego Dnia GOSPODARKA ODPADAMI. ŚMIECI MNIEJ, ZIE-
MI LŻEJ !
Zdrowia uczniowie przygotują wystawy, quizy, kampanię Problem: Jak i czy mieszkańcy naszego miasta segregu-
np. Wyłączaj, Zakręcaj, Segreguj, wezmą udział w warszta- ją odpady? Dokąd trafiają rzeczy nieprzydatne w na-
tach ekologicznych i dyskusjach tematycznych. Przeprowa- szej okolicy? I co dalej?, czyli co dalej dzieje się z odpa-
dzą różnego rodzaju ankiety. Prowadzona zostanie selek- dami?
tywna zbiórka puszek aluminiowych, butelek plastikowych
i zużytych baterii.