SlideShare a Scribd company logo
1 of 69
Download to read offline







  
 
 


 
 
Beneficis de les noves
tecnologies pels joves
Per que enganxen?

  
 
 
 
 
 
 

    

   
 

     

    
    

Algunes similituds amb
addiccions químiques
 
 
 
 

 

 


 
 
 
 
 
  
 


 
 

 
 
 

 
  
 
  
 
 


 

  


  


  

Riscos en l’ús de la xarxa pels
menors
 

    

  
 
   


 
Riscos: continguts il·legals
 Pornografia: Només teclejant, per exemple, en el
Google “chicas” i “fotos” es pot accedir a
1.700.000 pg. web amb contingut sexual explícit i
per a majors d’edat.
 Informacions racistes, xenòfobes: Hi ha més de
400 pàg. de contingut racista i i xenòfob. Amb
foros o xats que mitifiquen diferents figures
 Informacions violentes i perjudicials:
 Relatives a drogues: Producció de drogues,
receptes...
 Apologia del terrorisme: Webs que expliquen
com fer bombes
Riscos: continguts nocius
 Sectes: Informació poc fiable, qualsevol pot
“penjar” informació en Internet
 Correu escombraria: Propaganda no
desitjada (spam), proposta de negocis
falsos...
 Foment de trastorns alimentaris (anorèxia,
bulímia). Accés a webs pro-anorèxia o pro-
bulimia que ofereixen estratègies de com
perdre pes i amagar-lo a les persones que
envolten el menor.

 Les noves tecnologies de la
informació i comunicació,
poden contribuir a l’aparició
i manteniment d’una imatge
corporal negativa, de dietes
restrictives i trastorns de la
conducta alimentària.


 Groups.msn.com
 Foro gratis
 Fotolog
 Blog
 Flogup
 Jotelog
 Metro flog
 Msn mundial pro ana y mia.
 My-Forum.org
Páginas Pro Ana i Mía

 






Grups de msn


 Recepció de missatges personals ofensius.
 Pèrdua d’intimitat: la participació en
determinats fòrums pot proporcionar
informació personal, familiar o de terceres
persones.
 Realitat virtual: Entrar en contacte amb
persones que utilitzen identitats falses o
intencions desconegudes. Persones que
ofereixen amistat, noves experiències i
estímuls
Cas d’en Xavier

 

El risc de la comunitat virtual (2)
 Les facilitats i l’oferta de nous espais:
MSN SPACES/ BLOGS.
 Espai on expressar-se i relacionar-se.
 Forma de “rebel·lar-se” davant el mon
adult: comparteixen llistes de música,
llibres, fotos, etc.
 PERÒ... Poden posar en risc la seva
seguretat, ja que es facilita informació
personal (pederastes, ciberbulliyng...)
Jocs de rol on-line
JUGAR és una necessitat, un impuls natural i
espontani. Permeten explorar i conèixer el mon.
Jugar amb gent de qualsevol part del mon, a
qualsevol hora.
PERÒ...
 Poden interactuar amb persones amb una edat o
intencions desconegudes
 La descarrega dels jocs és gratuïta, el que facilita
l’accessibilitat a menors no controlats pels adults
 Es poden descarregar videojocs violents que inciten
a la violència i a la lluita entre ètnies
Jocs de rol on-line
Sí, però....
La majoria dels videojocs que circulen a l’Estat
espanyol fomenten la vulneració dels drets de les
dones que apareixen com a prostitutes, o sotmeses
a violacions i la seva descarrega és gratuïta.
P.e: “BMX XXX” (el personatge femení és una
prostituta).
“Benki Kuosoko” (apareix una dona nua on el
jugador com a objectiu del joc ha de fer-la gaudir.
Accedint a una web de jocs. (http://www.mini-
juegos.com/) en la que es troben tot tipus de jocs.
El cas d’en Jordi
  
  
El cas d’en Marc

 
El risc de la comunitat virtual (3)
 Acordar cites a cegues pel xat o el correu
electrònic que poden dur a l’adolescent a quedar
amb gent més gran que ell, perillosa, etc.
 Potencial contacte amb pedòfils


Cyber Bulying
Ús de medis telemàtics (internet) per fer assetjament psicològic entre
iguals. A través de la xarxa es faciliten dades personals d’una
persona coneguda i s’incita a navegadors que accedeixen a dita
pàgina, a amenaçar al menor , amb les conseqüències negatives que
això comporta:
 Manca de percepció directa del mal produït
 Anonimat
 Impunitat
 Enfrontament directe evitable. Els dèbils també abusen
 Manca de coneixements de les conseqüències
 Adopció de rols ficticis
 Des de qualsevol lloc, a qualsevol hora
Comerç electrònic
 Publicitat abusiva: Publicitat difícil de separar
dels continguts propis de la pàgina
 Compres sense autorització paterna:
Utilització de la tarja de crèdit sense permís
 Pèrdua de privacitat en webs que demanen
dades personals a canvi d’ofertes a baix
preu.
 Venda de drogues il·lícites i medicaments

 



votamicuerpo.com

 Neixen en EEUU
 Drogues digitals sonores
 Es desconeix l’efecte sobre els consumidors
 Emeten sons diferents a les oïdes que
estimulen el cervell
 Produeixen sensació d’eufòria
 Estats de relaxació

 
 
 

Cas Hikikomori?
  
  
 
 Poden fer compres sense el permís dels pares.
 I també sense adonar-se ells. De vegades es
tracta d’omplir un formulari, guiat, moltes
vegades, per personatges de ficció molt propers
a ells.
 Si es connecten a pàgines de comerç electrònic,
és molt probable que ens enviïn cookies (senyals
que informen dels nostres gustos o hàbits).
 
 






  


 



 
 .

.
 

 
 


 MySpace compte amb més de 200 milions
de perfils.

 
  
 
 

 
 
 
 

 
 
 
 
 
 


 


 

I també…
  

 

  

Factors de risc

 
 
 


 
 

 

  
 


 


 
L’adolescència un altre factor de
risc
 
 


 

 
 


 
 
 
 
 
 
 
  
 
  
 
 
 
 

 
 

 

 
 


 

 
 
 
 
 
 
  
 
 
  
 
  
  
 
  
 
      

         

 

1. Entrevista motivacional i compromís
terapèutic.
2. Control dels estímuls vinculats a la
socioaddicció
3. Exposició prolongada als elements
provocadors de l’ansietat per la conducta
addictiva
4. Solució de problemes específics
5. Creació de un nou estil de vida

 
 
 
 
 
 

        

 

 
  
 
 
 

       

 
       


 
a) Relacions familiars
a) Ambients escolars

  
 
 
 
 
 
 
 
  

 
 

 
 
  

Comunicació familiar
Disciplina (un cert ordre...)
Establir regles fermes i consistents
Participar en la vida dels fills
Conèixer les seves amistats
Conversar, escoltar-los
Fomentar activitats d’oci no consumista
Educar en el consum responsable
Transmetre informació i valors
Software per a la protecció
 
 

 
   
 
 
 
  
  
  
Finalment...
 S’ha d’acceptar que l’accés a la
informació, lliure expressió i privacitat en
xarxa per part dels joves ha de ser
considerat un dret d’ells, per la qual cosa
l’objectiu no és coartar la disponibilitat
d’accés a la xarxa sinó buscar la forma de
fer-la més constructiva, expedita, lliure de
riscos i protegida.
I ells que en pensen?...
Què maco és Internet!
No puc estar sense ell;
m’aixeco i penso en ell;
Què maco és Internet!
Montserrat 11 anys
Amb l’ordinador, es pot jugar, es pot estudiar i
treballar.
Com mola el meu ordinador! Tot ho trobo, no falla ni
una!
Francisco 12 anys
 



      
   
       
     

  
 
 




  
 

 Gairebé em moro!!!!!!!”

 

  
  




More Related Content

What's hot (7)

Internet Segura
Internet SeguraInternet Segura
Internet Segura
 
Internet segura
Internet seguraInternet segura
Internet segura
 
Internet segura (document Mossos d'Esquadra)
Internet segura (document Mossos d'Esquadra)Internet segura (document Mossos d'Esquadra)
Internet segura (document Mossos d'Esquadra)
 
El ciberassetjament (l'educació actual)
El ciberassetjament (l'educació actual)El ciberassetjament (l'educació actual)
El ciberassetjament (l'educació actual)
 
Manual bons usos
Manual bons usosManual bons usos
Manual bons usos
 
Seguretat a Internet
Seguretat a InternetSeguretat a Internet
Seguretat a Internet
 
Ciberassetjament
CiberassetjamentCiberassetjament
Ciberassetjament
 

Similar to Influencia 2 0

Ciberassetjament
CiberassetjamentCiberassetjament
Ciberassetjamentempatiams
 
"El ciberassetjament" by: 3puntzero
"El ciberassetjament" by: 3puntzero"El ciberassetjament" by: 3puntzero
"El ciberassetjament" by: 3puntzero3puntzero
 
Ciberassetjament en adolescents (v.bona)
Ciberassetjament en adolescents (v.bona)Ciberassetjament en adolescents (v.bona)
Ciberassetjament en adolescents (v.bona)aumapito
 
Ciberassetjament i adolescència
Ciberassetjament i adolescènciaCiberassetjament i adolescència
Ciberassetjament i adolescènciaaumapito
 
Navega per internet amb tota seguretat
Navega per internet amb tota seguretatNavega per internet amb tota seguretat
Navega per internet amb tota seguretatxavialex97
 
Navega per internet amb tota seguretat
Navega per internet amb tota seguretatNavega per internet amb tota seguretat
Navega per internet amb tota seguretatxavialex97
 
Protegeix-te virtualment!
Protegeix-te virtualment!Protegeix-te virtualment!
Protegeix-te virtualment!mmyr
 
Ciberassetjament
CiberassetjamentCiberassetjament
Ciberassetjamenteducajocs
 
Ciberassetjament
CiberassetjamentCiberassetjament
Ciberassetjamenteducajocs
 
Navega però no t'enfonsis.1
Navega però no t'enfonsis.1Navega però no t'enfonsis.1
Navega però no t'enfonsis.1aneta1990
 
Ciberassetjament a l'aula
Ciberassetjament a l'aulaCiberassetjament a l'aula
Ciberassetjament a l'aulaAlicia Camacho
 
Internet segura
Internet seguraInternet segura
Internet seguraTeachers8
 
Ciberassetjament
CiberassetjamentCiberassetjament
Ciberassetjamentakisum10
 
El ciberassetjament i el respecte a internet (
El ciberassetjament i el respecte a internet (El ciberassetjament i el respecte a internet (
El ciberassetjament i el respecte a internet (flashcodersm1
 

Similar to Influencia 2 0 (20)

Ciberassetjament
CiberassetjamentCiberassetjament
Ciberassetjament
 
"El ciberassetjament" by: 3puntzero
"El ciberassetjament" by: 3puntzero"El ciberassetjament" by: 3puntzero
"El ciberassetjament" by: 3puntzero
 
Ciberassetjament en adolescents (v.bona)
Ciberassetjament en adolescents (v.bona)Ciberassetjament en adolescents (v.bona)
Ciberassetjament en adolescents (v.bona)
 
Ciberassetjament i adolescència
Ciberassetjament i adolescènciaCiberassetjament i adolescència
Ciberassetjament i adolescència
 
Ciberassetjament
CiberassetjamentCiberassetjament
Ciberassetjament
 
Navega per internet amb tota seguretat
Navega per internet amb tota seguretatNavega per internet amb tota seguretat
Navega per internet amb tota seguretat
 
Navega per internet amb tota seguretat
Navega per internet amb tota seguretatNavega per internet amb tota seguretat
Navega per internet amb tota seguretat
 
Protégeles
ProtégelesProtégeles
Protégeles
 
Protegeix-te virtualment!
Protegeix-te virtualment!Protegeix-te virtualment!
Protegeix-te virtualment!
 
Ciberassetjament
CiberassetjamentCiberassetjament
Ciberassetjament
 
Ciberassetjament
CiberassetjamentCiberassetjament
Ciberassetjament
 
Navega però no t'enfonsis.1
Navega però no t'enfonsis.1Navega però no t'enfonsis.1
Navega però no t'enfonsis.1
 
Ciberassetjament
CiberassetjamentCiberassetjament
Ciberassetjament
 
Tic i adolescència
Tic i adolescènciaTic i adolescència
Tic i adolescència
 
Ciberassetjament a l'aula
Ciberassetjament a l'aulaCiberassetjament a l'aula
Ciberassetjament a l'aula
 
Xarxes socials
Xarxes socialsXarxes socials
Xarxes socials
 
Internet segura
Internet seguraInternet segura
Internet segura
 
Ciberbullying
CiberbullyingCiberbullying
Ciberbullying
 
Ciberassetjament
CiberassetjamentCiberassetjament
Ciberassetjament
 
El ciberassetjament i el respecte a internet (
El ciberassetjament i el respecte a internet (El ciberassetjament i el respecte a internet (
El ciberassetjament i el respecte a internet (
 

More from ConnectaSalut

Drojnet 2. El paper de les xarxes a la prevenció de drogues
Drojnet 2. El paper de les xarxes a la prevenció de droguesDrojnet 2. El paper de les xarxes a la prevenció de drogues
Drojnet 2. El paper de les xarxes a la prevenció de droguesConnectaSalut
 
Publicidad tabaco y alcohol
Publicidad tabaco y alcoholPublicidad tabaco y alcohol
Publicidad tabaco y alcoholConnectaSalut
 
Xarxes socials i joventut
Xarxes socials i joventutXarxes socials i joventut
Xarxes socials i joventutConnectaSalut
 
El papel de las redes sociales en la prevención
El papel de las redes sociales en la prevenciónEl papel de las redes sociales en la prevención
El papel de las redes sociales en la prevenciónConnectaSalut
 
Social media marketing
Social media marketing Social media marketing
Social media marketing ConnectaSalut
 

More from ConnectaSalut (6)

Drojnet 2. El paper de les xarxes a la prevenció de drogues
Drojnet 2. El paper de les xarxes a la prevenció de droguesDrojnet 2. El paper de les xarxes a la prevenció de drogues
Drojnet 2. El paper de les xarxes a la prevenció de drogues
 
Publicidad tabaco y alcohol
Publicidad tabaco y alcoholPublicidad tabaco y alcohol
Publicidad tabaco y alcohol
 
Xarxes socials i joventut
Xarxes socials i joventutXarxes socials i joventut
Xarxes socials i joventut
 
El papel de las redes sociales en la prevención
El papel de las redes sociales en la prevenciónEl papel de las redes sociales en la prevención
El papel de las redes sociales en la prevención
 
Tilllate
TilllateTilllate
Tilllate
 
Social media marketing
Social media marketing Social media marketing
Social media marketing
 

Recently uploaded

Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdfMenú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdfErnest Lluch
 
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdfELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdfErnest Lluch
 
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxCRIS650557
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,Lasilviatecno
 
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATLasilviatecno
 

Recently uploaded (7)

Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdfMenú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
 
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdfELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
 
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
 
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdfHISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
 
itcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldaduraitcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldadura
 
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
 

Influencia 2 0