1. Отдел образования Управления образования исполнительного комитета
муниципального образования г. Казани по Советскому району
Межшкольный учебный комбинат Советского района
ПРОФМОНИТОРИНГ - 2010
Диагностика профессиональных намерений
учащихся 7, 8, 9, 11 классов школ
Советского района
Казань - 2010
2. Авторы-составители:
Нуреева Венера Нурмухаметовна - начальник ОО Советского района г. Ка-
зани
Арсланова Эльмира Равильевна – зам.начальника РОО
Шафигуллина Гульсана Шагиахметовна – директор МУК Советского райо-
на г. Казани
Вахитова Дания Файзылхаковна - методист по профориентации МУК
Баталова Кадрия Фуадовна – программист МУК
2
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОФДИАГНОСТИКИ 2009-2010 УЧЕБНОГО ГОДА УЧАЩИХСЯ
СОВЕТСКОГО РАЙОНА Г.КАЗАНИ
Исследования по профессиональному самоопределению учащихся в Советском районе
ведутся около десяти лет. Опыт проведения компьютерной профдиагностики, по результатам
которого учащиеся получают помощь по вопросу выбора профессии, позволяет также прово-
дить сплошные опросы на различные тематики участников образовательного процесса (уча-
щихся, их родителей, учителей и директоров школ), и в совокупности результаты профдиагно-
стики и социологических опросов дают мощный инструмент для изучения эффективности
функционирования системы общего образования Советского района, и в частности в стратеги-
чески важном вопросе - профессиональном самоопределении будущих трудовых кадров рес-
публики.
Компьютерная профдиагностика школьников входит в комплекс психолого-педагогиче-
ских и медицинских мероприятий, направленных на оптимизацию процесса становления лично-
сти. Результаты этой профдиагностики рекомендуется вкладывать в портфолио каждого учаще-
гося, и на основании этих результатов школьными психологами выдаются определенные реко-
мендации по вопросам выбора профессии и профиля обучения учащихся.
В 2010 году профессиональную диагностику и опрос прошли 4630 учащихся, 930 роди-
телей, 533 учителя и 40 директоров.
класс кол-во уч-ся
7 класс 1349
8 класс 1373
9 класс 1189
11 класс 719
Для учащихся 7 и 8 классов интерес и способности к предметам определялись путем
прямого опроса (нравится или нет этот предмет, легко ли по нему учиться).
Для учащихся 9 и 11 классов интерес к предметам и сферам деятельности определялся
исходя из Карты интересов, где к каждому предмету относится 6 вопросов, ответы на которые
оцениваются от -12 до +12 баллов. Наличие интереса считается зафиксированным, если набра-
но не менее 8 баллов.
Интересы учащихся 7, 8 и 9, 11 классов к предметам возможно проследить в динамике,
по мере их взросления. На сегодня более половины учащихся 7 и 8 классов Советского района
проявляют интерес к предметам и считают, что у них есть к ним способности. Можно говорить
о наличии интереса к учебе в этой возрастной группе или хотя бы о стремлении учащихся его
декларировать.
3
4. 0.00%
20.00%
40.00%
60.00%
80.00%
рабочие 24.46%
28.26%
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
80.00%
90.00%
100.00%
сельского 16.36%
хозяйства 19.99% Физика 56.63%
61%, 8 классы – 58%).
34.40%
офиса 54.94%
59.88% Математика 55.15%
40.03%
образования 29.22%
32.06% 53.97%
Биология
55.74%
госаппарата, 25.72%
служащие 32.14% География 54.04%
56.26%
силовых 26.47%
7 класс
структур 32.21% Русский язык 56.19%
Интерес
сферы 48.04%
22.16% Татарский
обслуживания 32.28% 38.18%
язык 42.55%
инженерно- 35.02% Иностранный 51.59%
8 класс
технические 37.04%
язык
43.22%
финансовые 54.50%
60.83% История 53.15%
Отношение к предметам. 7 класс
52.71%
Способности
юридические 49.00% 55.67%
58.57% Технология
68.87%
сферы искусств 36.13% 66.49%
43.34% Физкультура
Сферы, с которыми знакомы, и хотели бы там работать
71.53%
здравоохранения 27.14%
34.26% Информатика 58.78%
54.63%
СМИ 31.75%
43.12%
31.15%
ботники офиса, финансов, юриспруденции, достаточно низкий интерес к рабочим профессиям
(количество учеников, не желающих работать по рабочим профессиям, составляет: 7 классы –
4
Среди опрошенных учащихся 7-8 классов лидируют следующие сферы деятельности: ра-
науки 37.85%
5. Насколько эти данные приближены к реальному выбору профессии, можно судить из
распределения ответов на вопрос «Как часто Вы задумываетесь о выборе будущей профессии»,
где четко видно, что в уже в 8-м классе предварительный выбор профессии сделан.
Часто ли задумываетесь о выборе профессии
60.00% 50.95%
50.00% 41.91%
38.65%
36.35%
40.00%
30.00%
16.99%
20.00% 10.66%
2.04%
10.00% 2.45%
0.00%
часто, и мне часто, но я не редко, я никогда
кажется, я уже знаю, какая думаю у меня
выбрал профессия мне еще будет
профессию больше всего время
нравится подумать
7 класс 8 класс
Несколько по-другому обстоят дела у старшеклассников. По сравнению с 7-8 классами
интерес к предметам здесь ниже. Однако по сравнению с прошлым годом, в этом году дети бо-
лее ярко стали выражать интерес ко всем школьным предметам. Возможно, это приятное след-
ствие объявления 2010 года Годом учителя, а может учащиеся старших классов стали более от-
ветственными и осознают важность каждого предмета, особенно в свете подготовки к ЕГЭ.
5
6. Интерес к предметам. 9 класс
60.00%
43.57%
50.00%
27.59%
40.00%
23.30%
24.56%
22.88%
23.55%
19.18%
19.85%
18.25%
19.76%
19.09%
18.59%
30.00%
20.00%
5.85%
5.50%
6.20%
5.85%
5.76%
5.41%
4.63%
5.24%
3.76%
4.89%
3.06%
3.93%
10.00%
0.00%
Физкультура
Информатика
Иностранный
Математика
Татарский
Технология
Русский язык
и литература
География
Физика
История
Биология
Химия
язык и
язык
2009 2010
В 11 классе можно наблюдать сходную картину; интерес к предметам вырос, и если не
брать в счет физкультуру, интерес к которой несколько выше, чем к другим предметам, явных
лидеров и аутсайдеров среди предметов нет (+/- 2,5% расхождения от среднего).
Предмет 2009 год 2010 год
Математика 5,60% 21,97%
Физика 3,96% 17,94%
Информатика 5,39% 24,34%
Химия 4,16% 19,89%
Биология 4,91% 18,50%
География 5,60% 18,36%
История 5,05% 21,42%
Русский язык и литература 6,08% 20,45%
Татарский язык и литература 3,62% 19,05%
Иностранный язык 6,28% 22,25%
Технология 6,69% 18,92%
Физкультура 4,37% 38,66%
Так как именно в 9 и 11 классах школьники должны определить направления своего
дальнейшего обучения и профессиональной деятельности (выпускники 9 классов должны вы-
брать профиль обучения, а выпускники 11 классов выбрать будущую профессию и уровень по-
лучаемого образования), то интересно посмотреть, какие сферы деятельности их интересуют в
первую очередь. Как оказывается, это сферы обслуживания и торговли, менеджмента, юриспру-
денции, экономики и области вычислительной техники и программирования.
6
7. 50,00% Интерес к сферам деятельности
3 ,6 %
%
7
5
3
4
45,00%
,
86
40,00%
2 ,1 % 3 ,0 %
2 ,3 %
2 ,5 %
2 ,4 % ,4 %
35,00%
1 03
2 ,7 %
2 ,9 %
87
1 ,4 % 2 ,3 %
2 ,0 %
2 ,8 %
2 ,6 %
79
04 23
60
59
2 ,5 %
2 ,6 %
44
61
30,00%
49
44
6
1 ,1 %
1 ,0 %
1 ,9 %
3
1 ,0 %
1 ,2 %
2
1 ,0 %
1 ,0 %
1 ,3 %
1 ,8 %
1 ,7 %
1 ,5 %
1 ,0 %
1 ,8 %
1 ,3 %
1 ,9 %
25,00%
99
%
95
82
1 ,4 %
95
1 ,8 %
82
99
99
86
1 ,7 %
6
1
2
84
1 ,5 %
86
72
91
,
63
73
59
68
60
%
56
53
56
20,00%
4
9
7
1
,
15,00%
10,00%
5,00%
…
…
0,00%
С
п
р
о
т
Т
и
н
Г
х
к
и
а
е
о
л
М
я
е
г
И
Т
п
н
н
ц
и
о
р
д
о
у
к
Э
с
а
в
т
м
а
е
с
Ф
т
П
и
н
Э
о
к
а
и
н
и
д
и
р
о
М
к
к
о
л
а
е
а
е
т
я
г
г
г
ж
м
н
д
е
т
С
Ю
и
о
р
л
в
ь
с
е
т
ы
В
ц
н
п
и
д
у
р
я
е
с
н
и
ч
л
я
ь
а
е
с
т
ш
П
ы
м
н
о
р
л
ь
с
е
т
Р
н
и
д
р
о
л
к
е
а
т
э
С
ы
С
й
о
х
л
к
в
я
ь
с
е
т
и
з
о
у
р
л
к
в
е
с
т
ж
С
ф
н
и
б
у
о
р
л
в
я
с
а
е
,
9 класс 11 класс
Интересы к сферам деятельности учеников 11 классов - это итог профориентационной
работы в районе, и если проанализировать и сопоставить его с положением на рынке труда рай-
она и города, то налицо видимое расхождение с наиболее востребованными специальностями.
Наиболее перспективна в этом направлении может быть работа с учащимися 7 – 8
классов, профессиональные предпочтения которых еще не сформированы окончательно, это
предпрофильная и профильная подготовка учащихся.
Для учащихся 9 классов именно в это время важно выбрать профиль своего дальнейшего
обучения, а администрации школ – знать какие профили обучения пользуются наибольшим
спросом у учащихся.
Желательные профили обучения определялись двумя способами:
1. Исходя из ответов на вопросы Карты интересов определялся профиль, к которому уче-
ник проявляет наибольшие способности (объективные способности).
2. В анкете ученику задавался вопрос, по какому профилю он хотел бы продолжить свое
образование (субъективный интерес).
3. Совпадение интереса и объективных способностей.
По итогам профдиагностики у учащихся 9-х классов на первом месте стоит интерес к со-
циально-экономическому профилю, на втором – к гуманитарному, на третьем и четвертом - к
технологическому и естественно-научному профилю:
7
8. Объективные способ- Субъективный
ности интерес Интерес и способности
Профиль
(карта интересов) (анкета) совпадают
Мужской
Мужской
Мужской
Женский
Женский
Женский
Всего
Всего
Всего
Социально-экономи-
ческий 28.85% 30.49% 29.63% 42.06% 36.25% 39.27% 16.27% 16.72% 16.49%
Естественно-научный 15.83% 19.34% 17.50% 9.37% 11.17% 10.23% 5.03% 5.57% 5.29%
Гуманитарный 32.99% 8.85% 21.54% 27.94% 13.23% 20.87% 17.01% 2.95% 10.34%
Технологический 5.92% 31.48% 18.04% 8.73% 29.73% 18.81% 1.33% 17.87% 9.18%
Общеобразовательный 16.42% 9.84% 13.30% 11.90% 9.62% 10.81% 2.07% 0.49% 1.32%
В разных школах района интерес к профилям представлен по-разному. В некоторых
школах существенно выше интерес к технологическому профилю (№118, 156, 166, 174), в дру-
гих интерес к естественно-научному профилю (№86, 126, 166). (см. Приложение 1)
Рассмотрим распределение по профилям по критерию «гимназия-лицей». Обычно счита-
ется так: если учебное заведение с углубленным изучением гуманитарных наук, то ей дают зва-
ние «гимназия», а если с углубленным изучением физико-математических – то «лицей». Однако
задача лицея, как правило, - подготовка к конкретному вузу. Причем к тому именно, с которым
заключен специальный договор. Лицей - это одна из форм фиксации уровня образования, кото-
рый выше, чем школьный, но еще не вузовский. Гимназия в отличие от лицея, дает универсаль-
ное, многостороннее образование, благодаря чему ребенок имеет больше шансов проявить свой
личностный потенциал. Ее задача - обеспечить ученику возможность выбирать куда, в какое
учебное заведение идти дальше. Гимназическое образование - предпрофильное, в его содержа-
нии нет жесткой предметной специализации, оно ориентировано на внутреннее образование
ученика.
Лицей № 149 Советского района тесно сотрудничает с Институтом социальных и гума-
нитарных знаний, и по распределению интересов к профилям на первом месте стоит социально-
экономический профиль, как по карте интересов, так и по субъективному интересу.
В 93 гимназии, которая сотрудничает с рядом вузов (КГУ, КГАКИ, КГАСА), распределе-
ние интереса к профилям следующее: на первом месте социально-экономический профиль, на
втором – гуманитарный, на третьем – естественно-научный, на четвертом – общеобразователь-
ный.
К концу школы 76,6 % учащихся определяются с будущей профессией, однако 29,3% из
них думают, что могут поменять решение. Для реализации своих профессиональных планов, в
вуз собиралось поступить 55,97% (для сравнения: в прошлых годах этот показатель был около
80%, тогда как в техникумы и училища 8,76%, а сейчас – 27,98%).
8
9. Планы после окончания 11 класса
затрудняюсь ответить
пойти работать 13.64% поступить в техникум
2.41% 24.29%
поступить в ПТУ
поступить в ВУЗ 3.69%
55.97%
Возможно падение числа желающих поступить в вуз связано со страхом получения низ-
ких баллов по ЕГЭ (к примеру, по русскому языку на двойку «претендуют» 16,53% выпускни-
ков 11 классов):
Ожидаемые результаты сдачи ЕГЭ (русский язык)
50.00%
45.00%
40.00% 32.09%
35.00% 26.70%
25.71%
30.00% 22.60% 20.76%
25.00% 17.65% 15.57%
16.53% 14.41%
20.00%
8.00%
15.00%
10.00%
5.00%
0.00%
удовлетворительно ,
условно : на двойку )
удовлетворительно )
более 75 баллов
хорошо , отлично )
менее 30 баллов (
(условно : на
66-75 баллов
(условно : на
51-65 баллов
31-50 баллов
(условно : на
(условно : на
отлично )
хорошо )
9 класс 11 класс
И не зря недостаточность знаний стоит на первом месте при оценке сложности реализа-
ции своих профессиональных планов:
9
10. Сложности при осуществлении своих планов
100.00%
90.00%
80.00%
70.00%
60.00%
50.00% 36.87% 36.03%
40.00% 23.82%
20.40%22.55%
19.57% 17.02%
30.00% 14.36%
4.82%
20.00% 4.55%
10.00%
0.00%
недостаточно материальные проблемы со не вижу затрудняюсь
знаний трудности здоровьем проблем ответить
9 класс 11 класс
Однако по результатам прошлого года у большинства выпускников 11 класса Советского
района они соответствуют годовым оценкам.
Надо отметить, что если у выпускников в основном пессимистические взгляды на итоги
ЕГЭ, у родителей эта оценка более объективна:
Ожидаемые результаты ЕГЭ по русскому языку (родители учащихся 11
классов)
менее 30 баллов (
более 75 баллов (условно: условно: на двойку)
на отлично) 6.27% 31-50 баллов (условно: на
11.54% удовлетворительно)
24.76%
66-75 баллов (условно: на
хорошо, отлично)
21.63%
51-65 баллов (условно: на
удовлетворительно,
хорошо)
36.05%
Но несмотря на низкую ожидаемую оценку, все учащиеся 11 классов усиленно готовятся
к ЕГЭ, из них половина – занимаются либо с репетитором, либо ходят на дополнительные заня-
тия-курсы.
10
11. Форма подготовки к ЕГЭ
затрудняюсь ответить
хожу на никак 2.00%
дополнительные 3.14% самостоятельно
занятия-курсы 35.14%
21.29%
индивидуально с
репетитором
38.43%
Выпускники школ Советского района считают себя хорошо подготовленными к жизни, и
на вопрос о степени материальной зависимости треть ответила, что они могут обойтись без по-
мощи родителей, и что самое интересное, родителей, которые сходны с мнением детей меньше,
но не намного:
Материальная независимость
100.00%
90.00%
80.00%
70.00%
60.00% 42.90%
32.39% 31.11%
50.00% 26.03% 30.48%
40.00% 16.62%
12.38%
30.00% 8.10%
20.00%
10.00%
0.00%
полностью самостоятелен, пока еще не затрудняюсь
самостоятелен, нуждается в
но может сказать, ответить
может себя финансовой что
финансово поддержке самостоятелен
обеспечить без родителей
помощи
родителей
ученики родители
Однако «истинно» самостоятельных выпускников несколько меньше, так как 30,14%
учащихся готовы не работать до тех пор, пока не найдут «достойной» работы, иначе говоря
продолжат после окончания профессионального учебного заведения сидеть на шее у родителей.
11
12. Планы трудоустройства
не буду работать до
затрудняюсь ответить; тех пор пока не найду
15.14% достойной работы
30.14%
устроюсь на любую
работу, но буду
продолжать искать
другую; 54.71%
Таким образом, по итогам мониторинга, проведенного в 2009/2010 учебном году, можно
сделать вывод об остающихся сложностях и задачах, которые предстоит решить в дальнейшем.
Это и усиление работы учителей-предметников, и решение вопросов формирования профессио-
нального самоопределения в соответствии с требованиями современного рынка труда и занято-
сти. В том числе и формирование профориентационных компетентностей школьника, таких
как:
1. испытание потребности в самостоятельном выборе, в образовательной и профессиональ-
ной самоидентификации, в конструировании послешкольного образовательного профес-
сионального маршрута;
2. умение ставить и корректировать ближние и дальние цели по построению траектории
профессионального развития;
3. создание личностно значимых образовательных продуктов;
4. противостояние внешним манипулятивным воздействиям;
5. владение способами деятельности по принятию решений о продолжении образования и
профессиональном становлении в соответствии с собственными способностями, интере-
сами и запросами рынка труда;
6. запрашивание необходимой помощи в профессиональном определении у специалистов.
Результаты профдиагностики поставили ряд новых задач, которые будут решаться в сле-
дующем учебном году, и от того, насколько успешно они будут решены, зависит качество об-
разования.
12
