1. ‫ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻤﻘﺭﺍﻁﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻭﺯﺍﺭﺓ‬‫ﺒﻌﺩ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻭﺍﻥ‬
‫ﻓﺭﺽ‬ ‫ﺇﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﺘﺼﻤﻴﻡ‬‫ﺍﻟﻤﺭﺍﻗﺒﺔ‬‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ‬:2010/2011
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ‬:1‫ﻤﺘﻭﺴﻁ‬‫ﺔ‬‫ﺍﻟﻤﺎﺩ‬‫ﺓ‬:‫ﻋﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻟﻐﺔ‬‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ‬ ‫ﻋﺩﺩ‬:2
‫ﺇﻋـﺩﺍﺩ‬:‫ﺃﺤﻤﺩ‬ ‫ﺍﻟﺯﻭﺒﻴﺭ‬/‫ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﻤﻔﺘﺵ‬‫ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ‬
‫ﺍﻟﻌـﻼﻤـﺔ‬ ‫ﻤﺤﺎﻭﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ‬
‫ﺍﻹﺠـﺎﺒـﺔ‬ ‫ﻋـﻨـﺎﺼـﺭ‬
‫ﻤﺠﺯﺃﺓ‬‫ﻜﺎﻤﻠﺔ‬
‫ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬
‫ﺍﻟﻔ‬‫ﻜ‬‫ﻱ‬‫ﺭ‬
1–‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻭﺍﻥ‬:-‫ﻋﺎﻁﻔﺔ‬ ‫ﺃﻨﺒل‬
-‫ﺍﻷﻡ‬ ‫ﻋﺎﻁﻔﺔ‬
2–‫ﺍﻟﻤﻔﺭﺩﺍ‬ ‫ﺸﺭﺡ‬‫ﺕ‬:
‫ﺃﻨﺒل‬:‫ﻭﺃﺸﺭﻑ‬ ‫ﺃﻋﻅﻡ‬.
‫ﻫﻪ‬‫ﺯ‬‫ﻤﻨ‬:‫ﺩﺓ‬‫ﺭ‬‫ﻤﺠ‬ ، ‫ﹼﻌﺔ‬‫ﻓ‬‫ﻤﺘﺭ‬.
‫ﺠﺩﻴﺭ‬:‫ﻤﺅﻫل‬‫،ﺨﻠﻴﻕ‬.
‫ﺴﺎﺌﻐﺔ‬:‫ﻋﺫ‬‫ﺒﻪ‬.
3–‫ﺍﻷﻤﻭﻤﺔ‬ ‫ﻋﺎﻁﻔﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﹼﺹ‬‫ﻨ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﺤﺴﺏ‬ ‫ﻨﻴﺎ‬‫ﺩ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺎﻁﻔﺔ‬ ‫ﺃﻋﻅﻡ‬.
4–‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻷﻤﻭﻤﺔ‬ ‫ﻋﺎﻁﻔﺔ‬ ‫ﻤﻤﻴﺯﺍﺕ‬:‫ﹼﺒل‬‫ﻨ‬‫ﺍﻟ‬‫ﻭﺍﻹﺨﻼﺹ‬ ‫ﺩﻕ‬‫ﺼ‬‫ﻭﺍﻟ‬.
01
0.50
0.50
0.50
0.50
1.50
1.50
06
1-‫ﺍﻹﻋﺭﺍﺏ‬:
‫ﺃﻨﺒل‬:‫ﺁﺨﺭﻩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹼﺎﻫﺭﺓ‬‫ﻅ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﺒﺎﻟﻔﺘﺤﺔ‬ ‫ﻤﻨﺼﻭﺏ‬ ‫ﻥ‬‫ﺇ‬ ‫ﺍﺴﻡ‬.
‫ﺏ‬‫ﺘﺤ‬:‫ﻀﻤﻴﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﺎﻋل‬ ،‫ﺁﺨﺭﻩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹼﺎﻫﺭﺓ‬‫ﻅ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﻤﺔ‬‫ﻀ‬‫ﺒﺎﻟ‬ ‫ﻤﺭﻓﻭﻉ‬ ‫ﻤﻀﺎﺭﻉ‬ ‫ﻓﻌل‬
‫ﻫﻲ‬ ‫ﺘﻘﺩﻴﺭﻩ‬ ‫ﻤﺴﺘﺘﺭ‬.
‫ﻨﻔﺴﻪ‬:‫ﻭﺍﻟﻬﺎﺀ‬ ،‫ﻤﻀﺎﻑ‬ ‫ﻭﻫﻭ‬ ،‫ﺁﺨﺭﻩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹼﺎﻫﺭﺓ‬‫ﻅ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﺒﺎﻟﻔﺘﺤﺔ‬ ‫ﻤﻨﺼﻭﺏ‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ﻤﻔﻌﻭل‬
‫ﺇﻟﻴﻪ‬ ‫ﻤﻀﺎﻑ‬ ‫ﺭ‬‫ﺠ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻡ‬‫ﻀ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺒﻨﻲ‬ ‫ﻤﺘﺼل‬ ‫ﻀﻤﻴﺭ‬.
2–‫ﺍﻵﺘﻴﺔ‬ ‫ﻟﻸﻓﻌﺎل‬ ‫ﺭﻓﻲ‬‫ﺼ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﺯﺍﻥ‬:
‫ﻙ‬‫ﺭ‬‫ﺘﺤ‬:‫ﺘﻔﻌل‬
‫ﻨﺎﻓﻕ‬:‫ﻓﺎﻋل‬
‫ﺃﺩﺭﻙ‬:‫ﻓﻌل‬
‫ﺒﺫل‬:‫ﻓﻌل‬
3–‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ‬ ‫ﻤﻜﺎﻨﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻌل‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻭﻀﻊ‬.
0.50
0.75
0.75
25×4
04
‫ﺍﻟﺴﺎﻟﻡ‬ ‫ﺍﻟﻔﻌل‬‫ﺍﻟﻤﻀﻌﻑ‬ ‫ﺍﻟﻔﻌل‬‫ﺍﻟﻤﻬﻤﻭﺯ‬ ‫ﺍﻟﻔﻌل‬
‫ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬
‫ﹼ‬‫ﻠ‬‫ﺍﻟ‬‫ﻐﻭﻱ‬
‫ﻋﻠﻡ‬‫ﺤﺏ‬–‫ﺩ‬‫ﺭ‬‫ﺴﺄل‬
0.50
1.50
0.25
×4
1/2

2. ‫ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬
‫ﺍﻟﻔﻨﻲ‬
1-‫ﺘﺸﺒﻴﻪ‬ ‫ﺃﺴﻠﻭﺏ‬.
-‫ﹼﻬﺎ‬‫ﻨ‬‫ﺇ‬‫ﺴﺎﺌ‬‫ﻐ‬‫ﺔ‬‫ﻭ‬ ،‫ﻻل‬‫ﺯ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﻜﺎﻟﻤﺎﺀ‬‫ﻴﻙ‬‫ﺩ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﻜﻌﻴﻥ‬ ‫ﺼﺎﻓﻴﺔ‬.
-‫ﹼ‬‫ﺫ‬‫ﻜﺎﻟ‬ ‫ﺼﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺇﻨﻬﺎ‬‫ﺍﻹﺒﺭ‬ ‫ﻫﺏ‬‫ﻴﺯ‬.
2-‫ﻋﺒﺎﺭﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻼﻡ‬ ‫ﺘﻔﻴﺩ‬:"‫ﻋﺎﻁﻔ‬ ‫ﺃﺼﺩﻕ‬ ‫ﹼﻬﺎ‬‫ﻨ‬‫ﺇ‬‫ﻭ‬ ‫ﹼ‬‫ﺵ‬‫ﺍﻟﻐ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺒﻌﻴﺩﺓ‬ ‫ﹼﻬﺎ‬‫ﻨ‬‫ﻷ‬ ‫ﺔ‬‫ﹼﻔﺎﻕ‬‫ﻨ‬‫ﺍﻟ‬
‫ﹼﻀﻠﻴل‬‫ﺘ‬‫ﻭﺍﻟ‬"‫ﹼﺒﺭﻴﺭ‬‫ﺘ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﹼﻌﻠﻴل‬‫ﺘ‬‫ﺍﻟ‬.
1
1
02
‫ﺍﻟﻭﻀﻌﻴﺔ‬
‫ﺍﻹﺩﻤﺎﺠﻴﺔ‬
*‫ﺼﻐﻴﺭﻫﺎ‬ ‫ﺘﻼﻋﺏ‬ ‫ﻭﻫﻲ‬ ‫ﺍﻷﻡ‬ ‫ﻭﺼﻑ‬.
*‫ﺒﻁﻔﻠﻬﺎ‬ ‫ﺘﺭﺒﻁﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ﻨﻭﻉ‬ ‫ﺫﻜﺭ‬.
*‫ﺍ‬‫ﻨﺴﺠﺎﻡ‬‫ﻭﺘﺭﺍﺒﻁﻬﺎ‬ ‫ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬.
*‫ﺍﻹﻤﻼﺌﻲ‬ ‫ﺴﻡ‬‫ﺭ‬‫ﻭﺍﻟ‬ ‫ﹼﻐﺔ‬‫ﻠ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﺴﻼﻤﺔ‬.
*‫ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ‬ ‫ﺤﺴﻥ‬.
*‫ﺍﻟﻌﺭ‬ ‫ﺤﺴﻥ‬‫ﺽ‬.
02
02
1.50
1.50
0.50
0.50
08
2/2