Nuevas Tecnologías en inglés a partir de los 4 años de edad.
1. PROYECTO ESTRATÉGICO: NUEVAS
TECNOLOGÍAS EN INGLÉS A PARTIR
DE LOS 4 AÑOS
Colegio La Salle La Seu d’Urgell
(Cataluña)
AUTORA: Anna Sansa Call
COLEGIO: La Salle de la Seu d’Urgell
DIRECCIÓN: Calle San Juan Bautista de la Salle nº 27
CP. 25.700 La Seu d’Urgell (Lleida)
2. DESCRIPCIÓN GENERAL:
• Se trata de un proyecto estratégico novedoso
llevado a cabo en nuestro centro por primera
vez este curso con alumnos de 4 años de
edad. Este proyecto toma como eje principal
el uso de las nuevas tecnologías en el aula
mediante la lengua inglesa como instrumento
de comunicación principal.
Colegio La Salle La Seu d’Urgell (Cataluña)
3. En el aula, cada alumno dispone de un
ordenador para sí solo, en donde realiza
actividades de desarrollo y comprensión de
sus destrezas adaptadas a su edad. El alumno
aprende a utilizar el ordenador y todos sus
elementos en inglés.
Colegio La Salle La Seu d’Urgell (Cataluña)
4. • Ya que el grupo clase debe desplazarse para
utilizar los ordenadores en otra aula, dicha
situación se aprovecha para practicar la
lengua inglesa como vehículo de
comunicación tanto para el trayecto hasta el
aula como dentro del aula de ordenadores.
5. Colegio La Salle La Seu d’Urgell (Cataluña)
Frecuentemente se usa también la pizarra
digital con el grupo de alumnos, para mostrar
aquellas actividades que lo requieren, y uno
de los alumnos, por turnos, utilizan la pizarra
digital para mostrar a sus compañeros la
finalidad de la actividad, para luego realizarla
conjuntamente el grupo clase.
6. OBJETIVOS EDUCATIVOS:
• NUEVAS TECNOLOGÍAS
• Introducir el ordenador en el centro como un elemento más de su
entorno.
• Identificar las distintas partes del ordenador y su uso: torre, pantalla,
teclado, ratón.
• Conocer y poner en práctica las normas básicas de funcionamiento del
ordenador: encendido y apagado.
• Aprender a manejar el ratón progresivamente.
• Conocer diverso material informático importante para el aprendizaje.
• Conocer el uso de una pizarra digital.
• Aprender a manejar la pizarra digital como un elemento normal de
nuestro entorno.
• LENGUA INGLESA
• Mostrar comprensión del lenguaje informático a través de la lengua
inglesa.
• Responder correctamente a la figura del profesor de habla inglesa.
7. RESULTADOS EDUCATIVOS HASTA EL MOMENTO:
• Se observa una correcta comprensión por parte de los alumnos del
lenguaje en inglés que reciben.
• Los alumnos realizan las acciones requeridas en el ordenador que
han sido previamente explicadas en la lengua vehicular inglesa.
• Los alumnos aprenden a utilizar las partes del ordenador
adecuadamente.
• Los alumnos responden muy positivamente a la presencia de la
pizarra digital en el aula y están predispuestos a utilizarla.
• Disfrutan con el uso del ordenador y la pizarra digital.
• Cada vez se hace más independiente en cuanto al uso del
ordenador (encendido, apagado, navegación entre páginas).
• Tienen una buena actitud y responden con normalidad a la
presencia de ordenadores y nuevas tecnologías en general.
8. OTROS ASPECTOS:
• Para este proyecto se ha tenido en cuenta que La L.O.E. (Ley Orgánica de
Educación de 3 de mayo de 2.006) pretende, como finalidad principal, el
desarrollo integral del niño/a para que pueda posteriormente, y de forma
eficaz, insertarse en la sociedad que le toca vivir. Es por esto que dicha ley
considera iniciar a los niños, desde la etapa Infantil, en el uso de las
Nuevas Tecnologías (TICS), donde se incluyen el manejo del ordenador y
otros materiales, ya que esto podemos considerarlo hoy día como una
gran demanda social puesto que los niños pueden encontrarlos en muchas
situaciones presentes en su propio entorno cercano, por lo que suelen
llegar al colegio ya bastante familiarizados con ellos, y la escuela, como
hecho social que es, ha de responder a ello.
• Los distintos materiales informáticos son, por tanto, muy importantes en
el Currículum actual de Educación Infantil, contemplados siempre no
como unos contenidos más a desarrollar en el Currículum escolar, sino en
el sentido de acercar a los niños al conocimiento de estos materiales y sus
posibilidades y, por otro lado, utilizarlos como medios para desarrollar los
objetivos propuestos, dado que, a su vez, son un medio didáctico bastante
motivador para ellos.
9. • La tecnología forma parte ya de nuestra cultura y algunos
niños se encontrarán por primera vez con el texto escrito a
través de la televisión, el ordenador o los teléfonos
móviles, artefactos que forman ya parte de la cultura
popular en nuestro país. La escuela no puede ser ajena a
este fenómeno, y debe ofrecer experiencias y
entrenamiento en estos nuevos medios para manejar la
información.
• Tanto es así, que la propia Ley Orgánica de Educación
recoge, como uno de sus principios fundamentales de
intervención educativa, “Las Nuevas Tecnologías de la
Información y la Comunicación”. Por otro lado, entre las
distintas Competencias Básicas a alcanzar por los niños en
las sucesivas etapas nos encontramos también recogida la
“Competencia en el tratamiento de la información y
competencia digital”.
10. • Por otro lado, y no menos importante, nos
hallamos dentro de una sociedad del
conocimiento que está permanentemente en
contacto con los ciudadanos de toda la Unión
Europea. Aunque todavía existen importantes
diferencias en el conocimiento y la utilización del
inglés entre los países del Norte y el Sur de
Europa. Es interesante tener en cuenta que,
desde una perspectiva europea continental, el
inglés no puede ser considerado una lengua
extranjera ni tampoco una lengua que es
propiedad exclusiva de sus hablantes nativos sino
una segunda lengua que es la lengua más
importante de comunicación intraeuropea.
11. • El aprendizaje temprano del inglés en el contexto escolar es cada
vez más común. Sin embargo, la enseñanza del inglés desde
educación infantil no es muy frecuente en otros países europeos en
los que la enseñanza de lenguas extranjeras suele comenzar en
educación primaria.
• Nuestro centro La Salle de la Seu d’Urgell en Catalunya, es pionero
en uno de los proyectos estratégicos que lleva a cabo nuestra
escuela. Éste empieza desde la temprana edad que es la Educación
Infantil y a los 4 años combina estas dos necesidades crecientes de
nuestra actual sociedad: la lengua extranjera y las nuevas
tecnologías.
• Se trata de hacer una inmersión lingüística total del alumno en la
lengua inglesa, a través del uso de las nuevas
tecnologías, concretamente de los ordenadores. A través del uso
de las nuevas tecnologías, el alumno aprende las destrezas
necesarias para manejar el ordenador con las órdenes recibidas en
inglés i además cuenta con el apoyo de las actividades realizadas en
la pantalla para acabar de consensuar los conocimientos que ya
posee de dicha lengua, ya que además se realiza una hora a la
semana de inglés propiamente.
12. • Es un ejemplo de ello, jugar en el ordenador a un juego
basado en los colores, reconocerlos y
identificarlos, para ello se dan previamente las
instrucciones en lengua inglesa, apoyado también por
el uso de la pizarra digital, donde el niño puede
ratificar el significado de lo que está oyendo.
• El alumno procede a realizar la actividad tal y como se
ha explicado y mostrado, en su propio
ordenador, clasificando y identificando el color que
corresponda. Este es una de las actividades que se
realizan en Nuevas Tecnologías en Inglés, esperando un
aprendizaje natural de estas dos áreas.
13. • DIRECCIÓN WEB CENTRO:
www.laseu.lasalle.cat
• DIRECCIÓN BLOG: El centro dispone de un
blog en inglés donde periódicamente se van
publicando tanto las noticias de la escuela en
general como las noticias relacionadas con las
nuevas tecnologías en inglés de este proyecto
estratégico.
• www.salleseu.blogspot.com
