1. VIOLENCIA SEXUAL CONTRA NIÑOS, NÍÑAS Y ADOLESCENTESCONOCER, ENTENDER, EVITAR María Elena Iglesias López CESIP Enero, 2007
2. IMPORTANCIA DE LAS DEFINICIONES Nuestras percepciones “son realidades” en la medida que se consensúan como tales en el interior de una dinámica social (Maturana y Varela, 1984)
7. ¿POR QUÉ SE HACE DIFÍCIL EL CONSENSO? Complejidad del fenómeno. Respuestas emocionales que despierta la violencia hacia la infancia, en particular la violencia sexual. Rechazo generalizado a aceptar el potencial violento de las familias. Dificultad para aceptar la agresión y la violencia como existentes -actual o potencialmente- en todos los seres humanos. Narcisismo y adultocentrismo social. Manejo de las jerarquías y el poder.
8. ¿QUÉ ES VIOLENCIA SEXUAL? Toda situación en la que una persona impone su voluntad sobre la de otra, que está en condición de desventaja. Implicándole en situaciones de naturaleza sexual en su propio beneficio.
12. CONSIDERACIONES DEL ENFOQUE DE VIOLENCIA SEXUAL INFANTIL Y ADOLESCENTE Relaciones asimétricas + utilización de la ventaja en beneficio propio = Abuso de poder Dependencia material y afectiva del ser humano en su proceso de desarrollo = Responsabilidad adulta frente a la infancia y la adolescencia Consecuencias siempre negativas VIOLENCIA SEXUAL Abuso de poder Violación de derechos Atentado a la vida física y/o psíquica
13. LA PERSPECTIVA SISTÉMICA Y LOS 4 CUADRANTES INTERIOR EXTERIOR Lo subjetivo Lo material La intencionalidad Lo biológico Lo cultural Lo social La norma La estructura INDIVIDUAL COLECTIVO
19. Factores de riesgo DEL ABUSADOR O ABUSADORA Maltrato y/o abuso sexual en su infancia. Inmadurez en su desarrollo afectivo y sexual. Necesidad de sentir que tienen el control afectivo sobre otros. Sexualización de sus vínculos.
20. Factores de riesgo DE LA VÍCTIMA Soledad y desprotección. Sobreadaptación, sumisión. Necesidad de afecto y cariño. Personalidad débil, insegura, de baja autoestima. Niños y niñas con capacidades especiales. Falta de información Carencia de adulto significativo
26. CONSIDERACIONES A TENER EN CUENTA EN EL DISEÑO DE PROGRAMAS DE PREVENCIÓN Delimitar el nivel Tomar en cuenta las 4 dimensiones de expresión de lo real Incluir contenidos dirigidos a los tres actores de toda escena de violencia Cuidar los riesgos de represión de la sexualidad y pérdida de la relación natural adulto/niño Cuidar los riesgos de anular la agresión como recurso de vida
27. ASPECTOS GENERALES A TRABAJAR Factores de inequidad e irrespeto en las relaciones entre las personas, especialmente los que tienen que ver con aspectos de género y generacionales. La existencia humana y las relaciones afectivas. Visión de la sexualidad humana y su desarrollo. Percepción y conocimientos sobre el tema específico de violencia sexual.
29. LO QUE LOS Y LAS ADULTAS NECESITAN PARA ESTAR EN MEJORES CONDICIONES DE CUMPLIR CON SU ROL DE PROTECCIÓN Información Estrategias de manejo de estrés Estrategias de comunicación, integración familiar y disciplina razonada Vínculos sociales Espacios para integración personal y resolución de conflictos
30. LO QUE LAS COMUNIDADES NECESITAN Información Espacios de integración Actividades de recreación Organización para el autocuidado Grupos de autoayuda Servicios de orientación y apoyo
31. ¿POR QUÉ ES NECESARIA LA PREVENCIÓN? La mayoría de los niños y niñas víctimas conocen a sus agresores y éstos se aprovechan de la confianza y el poder que ejercen sobre ellos y ellas. Ningún adulto puede supervisar a sus hijos e hijas las 24 horas. Los adultos no ofensores desconocen la magnitud del problema. Como parte de la formación integral para la vida los niños y niñas deben aprender a identificar y enfrentar situaciones de riesgo.
