1. Урок математики в 4 классе
«Движение в противоположных направлениях»
Цели урока:
1. Формировать умение решать задачи на движение в противоположных
направлениях, отрабатывать вычислительные навыки (умножение и деление
многозначных чисел);
2. Развивать навыки взаимоконтроляи самоконтроля; развивать познавательный
интерес учащихся к математике, развивать интеллектуальные качества детей:
математическую речь, внимание, мышление.
3. Воспитывать умение адекватно оценивать свойтруд, воспитывать культуру
общения, взаимопомощи, чувство патриотизма.
Оборудование:проектор, ИД, компьютер, мультимедийная презентация.
Ход урока
I. Организационныймомент. Постановкацелей и задач урока.
Рада видеть вас, друзья.
Поприветствуем гостей
И за дело веселей.
Математика нас ждёт,
Начинаем наш урок.
- Вы знаете, человеку свойственно заглядывать в будущее. Но мы с вами не станем
заглядывать в ваше будущее, а заглянем в будущее нашей страны. Совсем скоро
нашу страну ожидает грандиозноесобытие. Какое? (Олимпийские игры)
- И мы сегодня отправляемся в СОЧИ – 2014.
СЛАЙД 2.
- Какие словаявляются девизом Олимпийских игр? (Быстрее, выше, сильнее!)
- Давайте и мы будем работать под таким девизом:быстро справляться с
предложеннымизаданиями, выше подняться по ступенькам знаний (узнать что-то
новое), сильнее стать в науке - математика.
- У каждого из вас на парте лежит карточка «Мои личные достижения», накоторых
вы будете отмечать личные достижения. Если задание выполнено правильно,
закрашиваем кружочекв желтый цвет, если имеются незначительные ошибки –

2. закрашиваем кружокпростым карандашом, если не справились с заданием, то
кружок оставляем белым. В конце урока каждый из вас получит медаль – оценку.
II. Актуализацияопорныхзнаний.
- Во многих видах спортауспех зависитот быстроты, оттого, какую скорость
развивает спортсмен(конькобежныйспорт, лыжныегонки, биатлон, санный спорт
и т.д.) СЛАЙД 3.
1. Ответы на вопросы. Игра «Светофор» (знаютответ – зелёный цвет, не знают –
красный).
- Что такое скорость?
- С какими величинами связана скорость?
- Как найти расстояние?
- Как найти время?
2. «Прыжки на лыжах с трамплина»:надо удачно оттолкнуться и красиво
приземлиться (соединить начало и окончание формулы)
СЛАЙД 4.
V= V×t
t= S:t
S= S:v
– Проверка (по слайду).
- Оцените себя, выставив оценку в лист достижений.
3.Биатлон(комплексныесоревнования, состоящие из лыжных гонок со стрельбой
из винтовки на нескольких огневых рубежах). РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
(учащимся необходимо записать ответ в таблицу)
СЛАЙДЫ 5,6,7.
1. Снегоход двигался 3 часа со скоростью 4 км/ч. Какое расстояниеон
преодолел?
2. За какое время биатлонист пробежал 22 км, двигаясь со скоростью 11 км/ч.
3. Конькобежецпробежал480 м за 40 секунд. С какой скоростью двигался
конькобежец?

3. 4. Из одной и той же точки одновременно в противоположныхнаправлениях
разъехались два фигуриста. Скоростьодногофигуриста4 м/с, а другого – 3
м/с. На каком расстояниидруг от друга они оказались через 3 секунды?
№ Скорость (V) Время (t) Расстояние (S)
1. 4 км/ч 3 ч ?
2. 11 км/ч ? 22 км
3. ? 40 с 480 м
4.
Проверка, оценивание своейработы.
III. Изучение нового материала.
1.Выявление места и причины затруднения.
СЛАЙД 8.
Удалось ли решить последнюю задачу?
Что вызвало затруднение?
Чем оно не похоже на предыдущее? (не знаем, как решаются задачи на такое
движение).
Как двигались фигуристы? (в противоположных направлениях)
Значит, речь сегодня пойдёт о движении в противоположных направлениях.
- О чём говорится в задаче?
- Что известно в задаче? (направление, скоростьи время)
- Что нужно найти? (расстояние)
- Выполните чертёж к задаче.
1 способ.
- Какое расстояниепроехал первыйфигурист?
- Какое расстояниепроехал второйфигурист?
- Какое расстояниемежду двумя фигуристамичерез 3 секунды?
2 способ.

4. - Что будет происходитьпридвижении в противоположныхнаправлениях двух
объектов? (удаление)
- На сколько метров будут удаляться фигуристы друг от друга за каждую секунду?
(на 7 м)
- Как узнали? (сложили скорости)
- Какую величину мы получили в результате сложения двух скоростей? (скорость
удаления)
- На какое расстояние они отдалились за 3 секунды?
- Запишите ответ к задаче.
IV. Физминутка.
СЛАЙД 9.
Вместе с нами на старт выходятталисманы зимней олимпиады в Сочи - Белый
Мишка, Зайка и Леопард. Все они любят петь, танцевать и, конечно, любят спорт.
Всем полезно без сомненья
Всё, что связано с движеньем.
Вот, поэтому ребятки
Будем делать мы зарядку.
V.Закрепление изученного материала.
1. «Хоккей». Решение задачи (учебник: стр. 21, №7)
- Прочитайте задачу.
-О чём говорится в задаче?
- Что известно в задаче?
- Что нужно найти в задаче?
- Составьте план решения задачи.
- Решите задачу и запишите ответ.
Проверка, оценивание своей работы.
2. «Скоростной спуск на лыжах». Отработка вычислительныхнавыков.

5. СЛАЙД 10.
- Мы с вами в горах. Нам нужно спуститься вниз. Одним из зимних видов спорта
является скоростной спускна лыжах: важны концентрация внимания, реакция и
скорость. (Уч-ся решают примеры на карточках)
98 000:1000=
90:6=
8 м – 77 см =
(400+50):50=
90×6 – 9=
– Итак, проверяем (по одномуоткрываются ответы). Дети сигнализируют
«светофором».
- Оцените себя на листке достижений.
- Как связано каждое число с Олимпиадой?
98 – столько комплектов медалей будет разыграно наОлимпиаде
15 – в 15 видах спортабудут соревноватьсяспортсмены
7 м 23 см – Олимпиада начнётся 7 февраля и закончится 23 февраля
9 – столько дней осталось до Олимпиады
531 – столько весит золотая медаль Олимпиады в Сочи(531 г)
3.Керлинг.Найти закономерность и продолжить ряд. (учебник, стр.21, №9)
СЛАЙД 11.
(представляет собойспортивнуюигруна льду, в которойучаствуют две команды, в
каждой из которыхиграют 4 спортсмена. Участникипоочерёдно пускаютпо льду
гранитные снаряды («камни»)весом 19,96 кг в сторонуразмеченнойна льду
мишени («дома»). Цель игры – попасть камнем ближе к центру «дома», чем это
сделал соперник).
Проверка, оценивание своейработы.
VI. Подведениеитогов урока.

6. СЛАЙД 12.
Рефлексия. Самооценка учебной деятельности.
Наша Олимпиада заканчивается. Давайте подведём её итоги.
1. Чему научились на уроке?
2. Что показалось лёгким?
3. В чём испытывали затруднения?
4. Над чем ещё нужно поработать?
- У кого больше белых кружков?Вы получаете бронзовыемедали за урок.
- У кого больше серебряныхкружков?Вы получаете серебряныемедали.
- У кого больше жёлтых кружков? Вы получаете золотыемедали.
И хочется закончить наш урок словами:
Не бойтесь, дети, дождя и стужи
Почаще приходитена стадион.
Кто с детских лет со спортом дружит
Всегда здоров, красив, ловоки силен.
Будьте здоровы!!!
Спасибоза работу! Молодцы!(аплодисменты)

7. Карточка «Мои личные достижения»
ФИ________________________________
Прыжки на
лыжах с
трамплина
Биатлон Хоккей Скоростной
спуск на
лыжах
Кёрлинг
Раздаточный материал.
«Прыжки на лыжах с трамплина»:соединить начало и окончаниеформулы
V= V×t
t= S:t
S= S:v
«Биатлон»:заполните таблицу.
№ Скорость (V) Время (t) Расстояние (S)
1. 4 км/ч 3 ч ?
2. 11 км/ч ? 22 км
3. ? 40 с 480 м
4.
«Скоростной спуск на лыжах». Отработка вычислительныхнавыков.
Решите примеры.
98 000:1000=
90:6=
8 м – 77 см =
(400+50):50=
90×6 – 9=