1. 한지 공예:
직접 체험 문화 활동의 활성화
2012년 8월
최원상
오타와세종학당

2. 오타와세종학당 전경

3. 개요
• 초급1: 5개반
• 초급2: 1개반
• 고급: 1개반
• 학습자 수: 65명(2012년 6월 현재)
• 1학기 구성: 15주 X 1회/주 X 2시간/회
• 문화활동: 1-2회/학기
• 기존 문화활동: 한국음식체험, 사물놀이, 한국음식만들
기, 한국문화관련 퀴즈대회, 장기자랑 등

4. 교실!

5. 한지공예 문화활동 개요
• 대상: 모든 학습자
• 일시: 2012년 5월 22일 - 25일 17:00-19:00
(정규 수업일에 진행; 동일 활동 4회 반복)
• 교사: 특강 강사 1명 및 각 반 담임 교사
• 목적: 직접 체험하는 문화 활동의 활성화

6. 한지 공예 선택 이유
• 한지는 우수한 전통 문화
• 한지는 다양한 현대화가 진행 중
• 제작 방법 등에 대한 접근이 비교적 수월
• 수준에 따른 직접 체험이 용이함

8. 활동 내용
• 한지 소개 (DVD)
• 한지 공예에 활용할 전통 문양 소개
• 한지 공예 및 활동과 관련된 용어 소개
• 특강 강사 및 담임 교사 지도 하에 만들기

9. 성과
• 한국 문화에 대한 높은 관심에 비해 부족했
던 직접 체험 기회 마련
• 문화 활동의 다양화 시도
그런데…

10. 문제점
• 특강 강사와 각 반 담임 교사 간의 사전
협의 부족으로 인한 수업 진행 효율성 저
하
• 3종의 제품 사용으로 인한 수업의 집중력
저하

11. 개선 방안
• 활동 전 수업: 관련 주제(한지, 문양 등) 소개
• 본 활동: 한지 공예에 집중
• 관련 언어적 학습 목표의 체계적 제시
• 모든 학습자가 동일한 1종의 제품 만들기

12. 향후 계획
• 한지 공예 문화 활동의 정례화 및 다양화
• 직접 체험이 가능한 문화 활동을 위주로 구
성된 일련의 문화체험 프로그램의 중장기
적 개발 추진(한글, 한지, 한식, 한복 등)
 “한” 시리즈?