ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิกของจอห์นบี วัตสัน

1. ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิค
จอห์น บี วัตสัน

2. ประวัติ จอห์น บี วัตสัน
 จอห์น บี วัตสัน (John B. Watson) เป็นนักจิตวิทยา
ชาวอเมริกัน มีช่วงชีวิตอยู่ระหว่างปี ค.ศ. 1878 – 1958 รวม
อายุได้ 90 ปี วัตสันได้นาเอาทฤษฎีของพาฟลอฟมาเป็นหลัก
สาคัญในการอธิบายเรื่องการเรียน ผลงานของวัตสันได้รับ
ความนิยมแพร่หลายจนได้รับการยกย่องว่าเป็น“บิดาของ
จิตวิทยาพฤติกรรมนิยม” ทฤษฎีของเขามีลักษณะในการ
อธิบายเรื่องการเกิดอารมณ์จากการวางเงื่อนไข (Conditioned
emotion)

3. ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิค
 วัตสัน (Watson 1958) ได้นาเอาทฤษฎีของพาฟลอฟมาและถือว่าเขา
เป็นผู้นาแห่งกลุ่มจิตวิทยาพฤติกรรมนิยม และทฤษฎีของเขามี
ลักษณะในการอธิบายเรื่องการเกิดอารมณ์จากการวางเงื่อนไข
 หลักการเรียนรู้ของวัตสัน ซึ่งเป็นการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิค คือ
การใช้สิ่งเร้าสองสิ่งคู่กัน สิ่งเร้าที่มีการวางเงื่อนไข (CS) กับสิ่งเร้าที่
ไม่วางเงื่อนไข (UCS

4. การวางเงื่อนไขความกลัวของวัตสัน
การวางเงื่อนไขความกลัวของวัตสัน คือการทดลอง
เพื่อวางเงื่อนไขให้เด็กคนหนึ่งเกิดความกลัวหนู เด็กที่
วัตสันทาการทดลองชื่อ อัลเบอร์ต

5. วัตสันได้ดาเนินการทดลองวางเงื่อนไขโดยได้ดาเนินการเป็นลาดับขั้น
 1.นาหนูมาให้อัลเบอร์ตดู แต่ไม่ตีเหล็กให้เกิดเสียงดัง
 2.นาหนูขาวมาคู่กับเสียงดัง
 3.ทาการทดลองเช่นเดียวกับข้อ2ซ้าอีก
 4. ทาการทดลองเช่นเดียวกับข้อ3
 5.นาเฉพาะหนูขาวให้อัลเบอร์ตดู โดยไม่ตีเหล็กให้เกิดเสียงดัง
 6.นาหนูขาวและเสียงดังจากการตีเหล็กมาเข้าคู่กันอิก
 7.นาหนูขาวและเสียงดังเข้าคู่กัน
 8.ให้อัลเบอร์ตเห็นเฉพาะหนู

6. ขั้นทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิค
 เหตุ ผล
 1.หนูขาว (cs) อยากจับหนูขาว
 2.ตีเหล็กเสียงดัง (ucs) กลัว ตัวสั่น ร้องไห้ (ucr)
 3.หนูขาว (cs) และตีเหล็กเสียงดัง (ucs) กลัว ตัวสั่น ร้องไห้ (ucr)
 4.หนูขาว (cs) กลัว ตัวสั่น ร้องไห้ (ur)

7. การวางเงื่อนไขกลับ
 เมือมีการวางเงื่อนไขให้อัลเบอร์ตเกิดความกลัวหนูขาวแล้ว วัตสันก็
คิดหาวิธีการที่จะลบความกลัวนั้นให้หายออกไปโดยที่นาหนูขาวมา
แต่จะให้แม่กอดอัลเบอร์ตไว้จากนั้นเด็กค่อยๆหายกลัว

8. วัตสันสรุปเป็นทฤษฎีการเรียนรู้ดังนี้
1.พฤติกรรมเป็นสิ่งที่สามารถควบคุมให้เกิดขึ้นได้โดยการควบคุมสิ่ง
เร้าที่วางเงื่อนไขให้สัมพันธ์กับสิ่งเร้าตามธรรมชาติ และการเรียนรู้จะ
คงทนถาวร หากมีการให้สิ่งเร้าที่สัมพันธ์กันนั้นควบคู่กันไปอย่าง
สม่าเสมอ
2.เมื่อสามารถทาให้เกิดพฤติกรรมใดๆได้ก็สามารถลดพฤติกรรมนั้น
ให้หายไปได้

9. การประยุกต์ใช้ในด้านการเรียนการสอน
 1. ความแตกต่างระหว่างบุคคล ด้านสติปัญญา ด้านอารมณ์มีการ
ตอบสนองไม่เท่ากัน การจัดการเรียนการสอนต้องคานึงถึงความ
แตกต่างระหว่างบุคคล
 2. การวางเงื่อนไข เป็นเรื่องที่เกี่ยวกับพฤติกรรมทางด้านอารมณ์ ผู้สอน
สามารถทาให้ผู้เรียนรู้สึกชอบหรือไม่ชอบเนื้อหาที่เรียนหรือ
สิ่งแวดล้อมในการเรียนได้
 3. การล้างพฤติกรรมที่วางเงื่อนไขในแง่ลบ เช่น การที่นักเรียนกลัวครู
ครูอาจเปลี่ยนวิธีการสอนใหม่

11. สมาชิกในกลุ่ม
 นางสาว หุสนา ลาเต๊ะ รหัสนักศึกษา 405710003
 นางสาว นูรยานี หะมะ รหัสนักศึกษา 405710006
 นางสาว นูรอัมนะห์ บินมะยะโกะ รหัสนักศึกษา 405710019
 นางสาว นูรีดา มูนอ รหัสนักศึกษา 405710034
 นางสาว แวเนาะ แวดอเลาะ รหัสนักศึกษา 405710037
 นางสาว ฮามีดะห์ บือราเฮง รหัสนักศึกษา 405710040
สาขาการศึกษาปฐมวัย