Submit Search
Upload
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเกสตัลท์
•
Download as PPTX, PDF
•
0 likes
•
401 views
M
mekshak
Follow
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเกสตัลท์
Read less
Read more
Education
Slideshow view
Report
Share
Slideshow view
Report
Share
1 of 18
Download now
Recommended
ทฤษฎีกลุมเกสตัลท์
ทฤษฎีกลุมเกสตัลท์
7roommate
Flyer Mindfulness
Flyer Mindfulness
Emily Howard
ממצאי סקר בקרב בוגרי קרן קמח
ממצאי סקר בקרב בוגרי קרן קמח
Shraga Klar
Potestad Tributaria
Potestad Tributaria
Gabriiela Casamayor
Las Herramientas Web
Las Herramientas Web
Pamela Castellanos
Skth 0031
Skth 0031
Tuấn Vinh Huỳnh
Tcvn 4200-2012-dat-xay-dung-ppxd-tinh-nen-lun
Tcvn 4200-2012-dat-xay-dung-ppxd-tinh-nen-lun
Tuấn Vinh Huỳnh
MT_CV&Port_jun2016
MT_CV&Port_jun2016
Matteo Tibaldo
Recommended
ทฤษฎีกลุมเกสตัลท์
ทฤษฎีกลุมเกสตัลท์
7roommate
Flyer Mindfulness
Flyer Mindfulness
Emily Howard
ממצאי סקר בקרב בוגרי קרן קמח
ממצאי סקר בקרב בוגרי קרן קמח
Shraga Klar
Potestad Tributaria
Potestad Tributaria
Gabriiela Casamayor
Las Herramientas Web
Las Herramientas Web
Pamela Castellanos
Skth 0031
Skth 0031
Tuấn Vinh Huỳnh
Tcvn 4200-2012-dat-xay-dung-ppxd-tinh-nen-lun
Tcvn 4200-2012-dat-xay-dung-ppxd-tinh-nen-lun
Tuấn Vinh Huỳnh
MT_CV&Port_jun2016
MT_CV&Port_jun2016
Matteo Tibaldo
Wissen Products catalouge
Wissen Products catalouge
Ankur Bhugra
Mu0015 compensation and benefits
Mu0015 compensation and benefits
consult4solutions
Ahmad Reza Khawar - Midterm Assignment SIBM Feb 2016
Ahmad Reza Khawar - Midterm Assignment SIBM Feb 2016
Reza Khawar
Trabajo Practico Instituciones
Trabajo Practico Instituciones
Alex Elia
Facultad de ingenieria industrial
Facultad de ingenieria industrial
Umberto Mori
LCDS Community Partnership 2017-18
LCDS Community Partnership 2017-18
Aileen Hawkins
RecargaYA
RecargaYA
Pablo Sg25
Deni_Afandi_2016_Common_Resume (with photo)
Deni_Afandi_2016_Common_Resume (with photo)
Deni Afandi
RESUME_RHOWTON_02FEB2017
RESUME_RHOWTON_02FEB2017
Roza Howton
Master Carmen Ionescu Universitatea Națională de Artă Bucuresti
Master Carmen Ionescu Universitatea Națională de Artă Bucuresti
Liliana Mustata
1 presentation by dauren
1 presentation by dauren
DaurenHSE
Multivibrator bistabil
Multivibrator bistabil
imamibnupamungkas
ทฤษฎีการเรียนรู้ของพาฟลอฟ
ทฤษฎีการเรียนรู้ของพาฟลอฟ
mekshak
ทฤษฎีพัฒนาการของเพียเจต์
ทฤษฎีพัฒนาการของเพียเจต์
mekshak
ทฤษฎีการเรียนรู้ของสกินเนอร์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของสกินเนอร์
mekshak
ทฤษฎีพัฒนาการของอีริค อีริคสัน
ทฤษฎีพัฒนาการของอีริค อีริคสัน
mekshak
ทฤษฎีพัฒนาการของโรเบิร์ต เจ ฮาวิกเฮิร์ส
ทฤษฎีพัฒนาการของโรเบิร์ต เจ ฮาวิกเฮิร์ส
mekshak
ทฤษฎีพัฒนาการของซิกมันด์ ฟรอยด์
ทฤษฎีพัฒนาการของซิกมันด์ ฟรอยด์
mekshak
ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิกของจอห์นบี วัตสัน
ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิกของจอห์นบี วัตสัน
mekshak
ทฤษฎีพัฒนาการของโคลเบิร์ก
ทฤษฎีพัฒนาการของโคลเบิร์ก
mekshak
ทฤษฎีการเรียนรู้ของธอร์นไดค์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของธอร์นไดค์
mekshak
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเจโรม บรูเนอร์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเจโรม บรูเนอร์
mekshak
More Related Content
Viewers also liked
Wissen Products catalouge
Wissen Products catalouge
Ankur Bhugra
Mu0015 compensation and benefits
Mu0015 compensation and benefits
consult4solutions
Ahmad Reza Khawar - Midterm Assignment SIBM Feb 2016
Ahmad Reza Khawar - Midterm Assignment SIBM Feb 2016
Reza Khawar
Trabajo Practico Instituciones
Trabajo Practico Instituciones
Alex Elia
Facultad de ingenieria industrial
Facultad de ingenieria industrial
Umberto Mori
LCDS Community Partnership 2017-18
LCDS Community Partnership 2017-18
Aileen Hawkins
RecargaYA
RecargaYA
Pablo Sg25
Deni_Afandi_2016_Common_Resume (with photo)
Deni_Afandi_2016_Common_Resume (with photo)
Deni Afandi
RESUME_RHOWTON_02FEB2017
RESUME_RHOWTON_02FEB2017
Roza Howton
Master Carmen Ionescu Universitatea Națională de Artă Bucuresti
Master Carmen Ionescu Universitatea Națională de Artă Bucuresti
Liliana Mustata
1 presentation by dauren
1 presentation by dauren
DaurenHSE
Multivibrator bistabil
Multivibrator bistabil
imamibnupamungkas
Viewers also liked
(12)
Wissen Products catalouge
Wissen Products catalouge
Mu0015 compensation and benefits
Mu0015 compensation and benefits
Ahmad Reza Khawar - Midterm Assignment SIBM Feb 2016
Ahmad Reza Khawar - Midterm Assignment SIBM Feb 2016
Trabajo Practico Instituciones
Trabajo Practico Instituciones
Facultad de ingenieria industrial
Facultad de ingenieria industrial
LCDS Community Partnership 2017-18
LCDS Community Partnership 2017-18
RecargaYA
RecargaYA
Deni_Afandi_2016_Common_Resume (with photo)
Deni_Afandi_2016_Common_Resume (with photo)
RESUME_RHOWTON_02FEB2017
RESUME_RHOWTON_02FEB2017
Master Carmen Ionescu Universitatea Națională de Artă Bucuresti
Master Carmen Ionescu Universitatea Națională de Artă Bucuresti
1 presentation by dauren
1 presentation by dauren
Multivibrator bistabil
Multivibrator bistabil
More from mekshak
ทฤษฎีการเรียนรู้ของพาฟลอฟ
ทฤษฎีการเรียนรู้ของพาฟลอฟ
mekshak
ทฤษฎีพัฒนาการของเพียเจต์
ทฤษฎีพัฒนาการของเพียเจต์
mekshak
ทฤษฎีการเรียนรู้ของสกินเนอร์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของสกินเนอร์
mekshak
ทฤษฎีพัฒนาการของอีริค อีริคสัน
ทฤษฎีพัฒนาการของอีริค อีริคสัน
mekshak
ทฤษฎีพัฒนาการของโรเบิร์ต เจ ฮาวิกเฮิร์ส
ทฤษฎีพัฒนาการของโรเบิร์ต เจ ฮาวิกเฮิร์ส
mekshak
ทฤษฎีพัฒนาการของซิกมันด์ ฟรอยด์
ทฤษฎีพัฒนาการของซิกมันด์ ฟรอยด์
mekshak
ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิกของจอห์นบี วัตสัน
ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิกของจอห์นบี วัตสัน
mekshak
ทฤษฎีพัฒนาการของโคลเบิร์ก
ทฤษฎีพัฒนาการของโคลเบิร์ก
mekshak
ทฤษฎีการเรียนรู้ของธอร์นไดค์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของธอร์นไดค์
mekshak
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเจโรม บรูเนอร์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเจโรม บรูเนอร์
mekshak
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเบนดูรา
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเบนดูรา
mekshak
More from mekshak
(11)
ทฤษฎีการเรียนรู้ของพาฟลอฟ
ทฤษฎีการเรียนรู้ของพาฟลอฟ
ทฤษฎีพัฒนาการของเพียเจต์
ทฤษฎีพัฒนาการของเพียเจต์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของสกินเนอร์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของสกินเนอร์
ทฤษฎีพัฒนาการของอีริค อีริคสัน
ทฤษฎีพัฒนาการของอีริค อีริคสัน
ทฤษฎีพัฒนาการของโรเบิร์ต เจ ฮาวิกเฮิร์ส
ทฤษฎีพัฒนาการของโรเบิร์ต เจ ฮาวิกเฮิร์ส
ทฤษฎีพัฒนาการของซิกมันด์ ฟรอยด์
ทฤษฎีพัฒนาการของซิกมันด์ ฟรอยด์
ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิกของจอห์นบี วัตสัน
ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิกของจอห์นบี วัตสัน
ทฤษฎีพัฒนาการของโคลเบิร์ก
ทฤษฎีพัฒนาการของโคลเบิร์ก
ทฤษฎีการเรียนรู้ของธอร์นไดค์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของธอร์นไดค์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเจโรม บรูเนอร์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเจโรม บรูเนอร์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเบนดูรา
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเบนดูรา
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเกสตัลท์
1.
สวัสดีค่ะ
2.
ทฤษฏีกลุ่มเกสตัลท์ (Gestalt’s Theory)
3.
ประวัติ ทฤษฎีการเรียนรู้ของกลุ่มเกสตัลท์ เกิดจากนักจิตวิทยาชาวเยอรมัน ตั้งแต่ปี ค.ศ.
1912 โดยมีผู้นากลุ่มคือ เวอร์ไทเมอร์ (Wertheimer) โคล เลอร์ (Kohler) คอฟฟ์กา (Koffka) และเลวิน (Lewin) ทั้งกลุ่มนี้มี แนวคิดว่าการเรียนรู้เกิดจาการประสบการณ์ทั้งหลาย ที่อยู่กระจัด กระจายให้มารวมกันเสียก่อน แล้วพิจารณาส่วนย่อยต่อไป
4.
หลักการเรียนรู้ 1. การรับรู้ (Perception)
เป็นการแปลความหมายจากการสัมผัสด้วยอวัยวะรับสัมผัส ทั้ง 5 ส่วน คือ ตา หู จมูก ลิ้น และผิวหนัง กลุ่มเกสตัลท์จึงจัดระเบียบการรับรู้โดยแบ่งเป็น 6 กฎ เรียกว่า กฎแห่งการจัด ระเบียบ (The Law of Organizatio)
5.
ต่อ 1. กฎแห่งความแน่นอนหรือชัดเจน (clearness)
เพราะผู้เรียนมีประสบการณ์ เดิมแตกต่างกัน เมื่อต้องการให้เกิดการเรียนรู้อย่างเดียวกัน ไม่ว่าจะมีประสบการณ์เดิมอย่างไร การเรียนรู้ที่ดีต้องมีความชัดเจนและแน่นอน
6.
ต่อ
7.
ต่อ 2.กฎแห่งความคล้ายคลึง (Law of
Similarity) เป็นการวางหลักการรับรู้ในสิ่งที่ คล้ายคลึงกัน เพื่อจะได้รู่ว่าสามารถจัดเข้ากลุ่มเดียวกัน (Law of proximity)
8.
ต่อ 3.กฎแห่งความใกล้ชิด เป็นการกล่าวถึงว่า ถ้าสิ่งใดหรือสถานการณ์ใดที่มีความ ใกล้ชิดกัน
ผู้เรียนมีแนวโน้มที่จะรับรู้สิ่งนั้นไว้เป็นแบบเดียวกัน หรือเป็นหมวด หมู่เดียวกัน
9.
4. กฎแห่งการสิ้นสุด (Law
of Closure) สาระสาคัญของกฎนี้มีอยู่ว่า “ แม้ว่า สถานการณ์หรือปัญหายังไม่สมบูรณ์ อินทรีย์ก็จะเกิดการเรียนรู้ได้ได้จาก ประสบการณ์เดิมต่อจากสถานการณ์นั้น”
10.
ต่อ 5.กฎแห่งความต่อเนื่อง (Law of
Continuity) สิ่งเร้าที่มีทิศทางในแนวเดียวกัน ซึ่งผู้เรียนจะรับรู้ว่าเป็นพวกเดียวกัน
11.
ต่อ 6.กฎแห่งความสมบูรณ์ (Law of
Closer) สิ่งเร้าที่ขาดหายไปผู้เรียน สามารถรับรู้ให้เป็นภาพสมบูรณ์ได้ โดยอาศัยประสบการณ์เดิม 2. การหยั่งเห็น (Insight) หมายถึง การเกิดความ แวบขึ้นทันทีทันใด ในขณะที่ประสบปัญหา โดยมองเห็น ทางในการแก้ไขตั้งแต่เริ่มแรกเป็นขั้นตอนจนสามารถ แก้ปัญหาได้
12.
การทดลองของกลุ่มเกสตัลท์ ที่จะได้เข้าใจวิธีการแนวคิดของ นักจิตวิทยากลุ่มนี้เกี่ยวกับการเรียนรู้ด้วยการหยั่งเห็น จะยกตัวอย่างการ ทดลองของโคล์เลอร์
ระหว่างปี ค.ศ.1913-1917 ซึ่งทดลองกับลิงชิงแปนซี ซึ่งการทดลองครั้งแรกเป็นการทดลองในเยอรมัน แต่ต่อมาเข้าได้ย้ายมาตั้ง ถิ่นฐานที่อเมริกา การทดลองส่วนใหญ่ระยะหลังจึงเกิดขึ้นในห้องปฏิบัติการ ในประเทศอเมริกา
13.
14.
การนาทฤษฎีประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอน 1. การเน้นภาพรวม ในการสอนครูควรจัดทาบทเรียนให้เป็นหมวดหมู่ 2.
คุณค่าของบทเรียน ครูควรเน้นให้ผู้เรียนเห็นถึงความสาคัญตระหนักใน คุณค่าที่จะได้จากบทเรียน 3. ประสบการณ์เดิมของผู้เรียน ในการสอนครูควรคานึงถึงพื้นฐาน ประสบการณ์ของผู้เรียน
15.
ต่อ 4. ประสบการณ์การเรียนรู้ ครูผู้สอนพึงเห็นความสาคัญของประสบการณ์ที่จัด ให้ผู้เรียน
และควรสร้างประสบการณ์ให้แก่ผู้เรียน 5. ความแตกต่างทางสติปัญญา ผู้เรียนแต่ละคนย่อมมีสติปัญญาที่ต่างกัน
16.
17.
สมาชิกในกลุ่ม นางสาว อามานี
ดอเลาะ 405710010 นางสาว นูรมา นิมะ 405710016 นางสาว ตัสนีม นิหมัด 405710017 นางสาว กามีละห์ ยามา 405710032 นางสาว กูฟียาร์ กูแต 405710033 นางสาว อริสรา คงแก้ว 405710038
18.
จบการนาเสนอ ขอบคุณค่ะ
Download now