Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Проблемно диалогическая технология как средство развития творческого мышления обучающихся
1. Проблемно-диалогическая технология как средство развития творческого мышления обучающихся Кириллова Варвара Викторовна, учитель математики МКОУ «Астыровская СОШ»
3. Цель: использование проблемных ситуаций на уроках математики как средство развития творческого мышления обучающихся. Задачи: 1.Определить уровень мотивации к предмету. 2. Раскрыть сущность проблемного -диалогического обучения и его роль в развитии творческого мышления обучающихся. 3. Проанализировать реализацию проблемного-диалогического обучения на уроках математики.
5. I .Постановка Учебной проблемы Побуждающий от проблемной ситуации диалог Подводящий к теме диалог сообщение темы с мотивирующим приемом 4. Принятиепредлогаемых учениками формулировок учебной проблемы 1.Создание проблемной ситуации 2.Побуждение к осознанию противоречия проблемной ситуации 3.Побуждения к формулированию учебной проблемы Система посильных вопросов и заданий, которые пошагово приводят класс к форм. темы 1.«яркое пятно»учитель сообщает интегрирующий материал, захватывающий внимание учеников 2. «актуальность» состоит в обнаружении смысла, значимости темы для самих учащихся, лично для каждого
6. II . Поиск решения учебной проблемы Побуждающий к Гипотезам диалог Подводящий к Знанию диалог побуждения к выдвижению гипотез: принятия выдвигаемых учениками гипотез; побуждения к проверке гипотез; принятия предлагаемых учениками проверок Система посильных вопросов и заданий, которые пошагово приводят класс к формированию нового знания