Este documento describe una actividad realizada con 24 alumnos de diferentes centros educativos para trabajar competencias como la comunicación lingüística, social y ciudadana, y el aprendizaje autónomo. La actividad consistió en que los alumnos se sentaran en círculo, y a través de preguntas sobre sus vecinos y el cambio de asientos, tuvieran que aprender los nombres de sus compañeros en 15 minutos de juego. El objetivo era que aprendieran los nombres a través de la repetición y la interacción en grupo.

1. MAA14/00093 Reforzando los cimientos: aprendo y enseño por competencias
CIFP Juan de Colonia (BURGOS)
I.E.S. Conselleria (VALENCIA)
I.E.S. Jacarandá (BRENES)
PROFESOR/A:
GRUPO : Alumnos que participan en el encuentro de Valencia.
F.P.Básica, G.M., G.S. y Bachillerato de Valencia, Burgos y Sevilla.
Total: 24 alumnos.
ACTIVIDAD: ¿TE GUSTAN TUS VECINOS?
COMPETENCIA/S QUE SE TRABAJAN
 Comunicación Lingüística
 Social y ciudadana
 Aprender a aprender
 Autonomía e iniciativa personal
OBJETIVOS TEMPORALIZACIÓN MATERIALES
 Que el alumno sea capaz de aprender los
nombres de sus nuevos compañeros
 Que trabaje en grupo interaccionando
con sus compañeros.
15 minutos  Una silla por alumno.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
⁻ Esta es una actividad de cohesión de grupo.
⁻ Es una actividad inicial de trabajo en grupo.
⁻ Se trabajará con la repetición de los nombres para que los alumnos intenten recordar el máximo
de nombres de integrantes del grupo.
⁻ Los alumnos no se conocen entre sí, salvo a sus compañeros de grupo.
⁻ Se disponen 24 sillas en círculo. Una para cada alumno.
⁻ Todos los alumnos ocupan una silla y el profesor se sitúa en el centro del grupo.

2. MAA14/00093 Reforzando los cimientos: aprendo y enseño por competencias
CIFP Juan de Colonia (BURGOS)
I.E.S. Conselleria (VALENCIA)
I.E.S. Jacarandá (BRENES)
⁻ El profesor inicia el juego nombrando a un alumno del círculo y preguntando:
“NOMBRE DE ALUMNO”, ¿te gustan tus vecinos?
El alumno debe contestar con un NO, a lo que el profesor le preguntará:
¿Por quién los cambiarías?
El alumno nombrará a dos compañeros que recuerde sus nombres.
En este momento el alumno interrogado, sus vecinos y los nombrados como nuevos vecinos,
cinco en total, deben cambiar de silla, pero el profesor en este momento entra en el juego,
ocupando una silla de las libres, por lo que un alumno quedará sin silla en el centro del círculo.
El alumno que se ha quedado sin silla repite las preguntas que anteriormente hizo el profesor y
así sucesivamente, durante unos diez o quince minutos, hasta que todos los alumnos hayan
jugado varias veces y de esta forma sus nombres hayan sido oídos otras tantas veces.

3. MAA14/00093 Reforzando los cimientos: aprendo y enseño por competencias
CIFP Juan de Colonia (BURGOS)
I.E.S. Conselleria (VALENCIA)
I.E.S. Jacarandá (BRENES)
RESULTADOS OBTENIDOS/ESPERADOS
⁻ Los resultados esperados son que los alumnos sean capaces de procesar información y que
sean capaces de aprender el máximo número de nombres para poder agilizar el juego, ser
rápido y ocupar una silla de las libres.
⁻ Que sean capaces de elaborar rápidamente una estrategia para no perder una silla.
⁻ Que se motiven a divertirse en la competición.
⁻ A la vez que conocen los nombres de sus compañeros, están aprendiendo a elegir entre las
opciones planteadas según un razonamiento lógico que les permita mayor agilidad en el
juego.
⁻ Aprenden también a respetar a cada miembro del equipo.
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
⁻ La actividad se evalúa en cada momento de la realización a través de la implicación que
muestran los alumnos.
⁻ El profesor deberá detectar si hay alumnos que no se integran en el grupo. Si se produce esto
el profesor perderá una ronda o pedirá perder y así intentará que los alumnos que no están
muy activos participen.