This document provides guidance for teachers at the Otacílio Costa Municipal Education Secretariat in Brazil on planning, implementing, and assessing educational activities for early childhood education. It outlines how teachers should choose themes, write weekly plans, document activities and child observations, and receive input from support staff. Teachers are also asked to self-assess their teaching practices. The document is signed off by the school director and pedagogical support staff.
1. ESTADO DE SANTA CATARINA
PREFEITURA DE OTACÍLIO COSTA
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO E CULTURA
2. PREFEITURA DE OTACÍLIO COSTA - SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO – EDUCAÇÃO INFANTIL GESTÃO 2009/2012
Este Caderno foi elaborado e impresso pela
Secretaria Municipal da Educação - Gerência de Ensino Infantil
(49) 3275 33 67 – Otacílio Costa - SC
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IDENTIFICAÇÃO
C.E.I: _______________________________________________________________________________________
DIRETORA:___________________________________________________________________________________
SECRETÁRIA:_________________________________________________________________________________
SUPORTE PEDAGÓGICO:_________________________________________________________________________
PROFESSOR (A):_______________________________________________________________________________
TURMA:______________________________________________________________________________________
Ilustração: C.P. Pré II - C.E.I João Maria Rodrigues de Lima
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ORIENTAÇÕES PARA USO DO CADERNO
1. PLANEJAMENTO
A escolha do Tema a ser trabalhado será de acordo com a realidade de cada C.E.I, onde o mesmo servirá de fio condutor do trabalho do
professor, contextualizando as atividades que serão planejadas, favorecendo as aprendizagens e desenvolvimento das crianças.
2. PLANEJAMENTO SEMANAL – As professoras estarão descrevendo as atividades que serão desenvolvidas durante a semana, seguindo as
orientações do Caderno II - Diretrizes Curriculares: Orientações Metodológicas, trabalhando de forma interdisciplinar, evitando atividades
soltas, onde cada atividade terá seus objetivos específicos.
3. REGISTRO E ACOMPANHAMENTO DAS ATIVIDADES – Registrar o que foi relevante naquele dia referente às atividades que foram
planejadas, e se necessário, observações de cada criança para subsidiar a avaliação semestral. No Caderno II - Diretrizes Curriculares:
Orientações Metodológicas estão às orientações para a observação e elaboração dos registros e dos pareceres descritivos semestrais: o que
observar e o que registrar.
4. CONTRIBUIÇÃO DO SUPORTE PEDAGÓGICO – Análise do planejamento e execução das atividades.
5. AUTOAVALIAÇÃO – O que preciso melhorar? Quais dificuldades superar? Estou exercendo minhas atribuições de professor?
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2. PLANEJAMENTO PERÍODO INTEGRAL - PERÍODO DA MANHÃ
Segunda-Feira Terça - feira Quarta - feira Quinta - feira Sexta - feira
EIXOS DE
TRABALHO
Conteúdos
Conceituais
RECEPÇÃO DAS
CRIANÇAS
Roda da
conversa
ATIVIDADES
EM PEQUENOS
GRUPOS
Organização
cantos temáticos
Lanche/ (repouso para quem deseja)
MOMENTO ATIVO
GRANDE GRUPO
Hora da história,
novidade,
atividades de
concentração.
Almoço/ higiene/hora do sono
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PERÍODO DA TARDE
ACORDANDO
MOMENTO
CALMO
MOMENTO
ATIVO
Pequenos grupos
Cantos temáticos
Lanche e higiene
MOMENTO
ATIVO
ÁREA EXTERNA
Hora da
brincadeira e
jogos motores
Preparando-se para a saída
PROFESSORAS: _________________________________________________________________________________________________
2. REGISTRO E ACOMPANHAMENTO DAS ATIVIDADES
Segunda – feira:
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Terça - feira:
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Quarta – feira
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Quinta – feira
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Sexta – feira
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3. CONTRIBUIÇÃO DO SUPORTE PEDAGÓGICO
MÊS: FEVEREIRO
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MÊS: MARÇO
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MÊS: ABRIL
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MÊS: MAIO
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MÊS: JUNHO
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MÊS: JULHO
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4.AUTOAVALIAÇÃO
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ASSINATURA DO DIRETOR (A)
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ASSINATURA DO SUPORTE PEDAGÓGICO
REFERÊNCIAS
HEIDRICH, Gustavo. FORMAÇÃO CONTINUADA NA ESCOLA. Nova Escola Gestão Escolar, edição 007, abril/maio 2010
