Presentación Expoelearning 2011, Tendencias del aprendizaje en la web.

1. Dolors Reig (@dreig) El caparazon

2. No tenemos miedo a Internet porque
Internet es la salvación de la formación
Internet está pasando
de ser una amenaza a
ser la salvación, en
muchos casos, del
negocio de la
formación, de la
industria de la
enseñanza.

3. 10 AÑOS DESPUÉS E-LEARNING 2.0,
CADA VEZ MÁS E-LEARNING
Del elearning como excepción al elearning
como norma.
«En España en 2009 se alcanzó el 20% de crecimiento”, afirma José Lozano,
presidente de Aefol. Su éxito está en haber sabido trasladar al proceso de
aprendizaje la cultura de Internet. La web 2.0 facilita al estudiante nuevas y
más potentes herramientas para que se comunique con el profesor y sus
compañeros”, como foros, wikis, blogs, redes sociales, espacios virtuales y
todas aquellas que puedan ir surgiendo. Esto aporta un nuevo modo de
interactividad y de participación»

4. Según Gates, en cinco años la mejor
educación vendrá de la web.
CAMBIAR, REINICIAR: ALGUNAS CLAVES
The great reset (Florida), Macromikinomics (Tapscott)

5. 1. ÉNFASIS EN LA CURACIÓN
DE CONTENIDOS
• De la guía en las tecnologías (LMS)
a la guía, el énfasis en los contenidos: «Content Curator o
Intermediario crítico del conocimiento».
• De contenidos a fuentes

6. 2. «GOOGLEFICACIÓN» EN POSITIVO –
ANÁLISIS DE DATOS ABUNDANTES
De la Googleficación como pérdida de calidad a la evaluación
y autoevaluación gracias a los datos que pueden generarse.
- Do it yourself - AUTOAPRENDIZAJE
- PLEs
- Aprendizaje científico, adaptativo (ej. Knewton)
La publicidad perfectamente personalizada
es (un buen) contenido.
El aprendizaje personalizado es (buen)
contenido en elearning.

7. “Al realizar tareas online, podemos capturar
100,000, 200,000 elementos, datos. Con ellos
podemos crear libros de texto personales
basados en las debilidades de cada uno”
“Conforme el alumno avanza el sistema va
recogiendo cada vez más información: lo que le
gusta, lo que le aburre, lo que ya sabe, lo que le
queda por dominar, incluso en qué momentos del
día asimila mejor los contenidos”.

8. 3. INTEGRAR Y SER
INTEGRABLE
RSS como pegamento de la web social - distribuida

9. 4. WEB SOCIAL (COMUNIDADES)
Oportunidad para el Aprendizaje social: redes sociales, aprendizaje
constructivista.
Del profesor como centro al grupo como centro.

10. Creación, compartir importantes.

11. ¿Cómo funciona la inteligencia colectiva?
¿Cómo son los escenarios adecuados para
la innovación?
¿Cuál es nuestro papel en e-learning?
Los estudios dicen que para que un grupo sea inteligente
deben ocurrir las siguientes condiciones:
Aquí somos los protagonistas.

12. 5. POSTDIGITALISMO,
MÚLTIPLES PLATAFORMAS
Del e-learning planificado y en
plataformas al aprendizaje
informal, ubicuo, en todo lugar
(todo puede ser una plataforma)
-Horizon report 2011 e-books y
dispositivos móviles (12 meses)

13. 6. RICH ENVIRONMENT
(ENTORNOS ENRIQUECIDOS)
En estímulos (en datos es Googleficación)
-Storytelling,
transmedia, multimedia,
entornos inmersivos.
-Horizon report 2011:
Juegos y realidad
aumentada (3 a 5 años)

14. MMOs [ Massively Multiplayer Online games] como modelo
(de los MOOCs)
Economías de información masiva, miles de mensajes en
foros, wikis, bases de datos, comunidades.
Entorno controlado que genera confianza, que permite
experimentar, explorar . . .
El motor del aprendizaje en World of Warcraft es una mezcla
de preguntas, imaginación y juego.

15. CRISIS

16. FORMAR 4 COMPETENCIAS
IMPORTANTES
(CEREBRO DERECHO)
En la SOCIEDAD FLUIDA, DEL CAMBIO CONSTANTE…
En la SOCIEDAD COMPLEJA, DEL CONOCIMIENTO
ABUNDANTE…
En la SOCIEDAD INTERCONECTADA Y EMPÁTICA…
De la educación al aprendizaje
(PROACTIVIDAD, LEARNING BY DOING)
La educación es sobre respuestas, el aprendizaje sobre preguntas
(CREATIVIDAD)
Es necesaria la interpretación de patrones complejos
(INTUICIÓN)
Las relaciones son esenciales, cien piensan mejor que uno
(RELACIÓN)

17. ¿GOOGLE NOS ESTÁ
VOLVIENDO ESTÚPIDOS?

18. REDEFINIR EL CONCEPTO
DE INTELIGENCIA…