Tendencias e-learning

Dolors Reig (@dreig) El caparazon

No tenemos miedo a Internet porqueInternet es la salvación de la formación Internet está pasando de ser una amenaza a ser la salvación, en muchos casos, del negocio de la formación, de la industria de la enseñanza.

10 AÑOS DESPUÉS: CADA VEZ MÁSE-LEARNING Del elearning como excepción al elearning como norma. «En España en 2009 se alcanzó el 20% de crecimiento”, afirma José Lozano, presidente de Aefol. Su éxito está en haber sabido trasladar al proceso de aprendizaje la cultura de Internet. La web 2.0 facilita al estudiante nuevas y más potentes herramientas para que se comunique con el profesor y sus compañeros”, como foros, wikis, blogs, redes sociales, espacios virtuales y todas aquellas que puedan ir surgiendo. Esto aporta un nuevo modo de interactividad y de participación»

Según Gates, en cinco años la mejoreducación vendrá de la web. CAMBIAR, REINICIAR: ALGUNAS CLAVES The great reset (Florida), Macromikinomics (Tapscott)

1. ÉNFASIS EN LA CURACIÓNDE CONTENIDOS• De la guía en las tecnologías (LMS)a la guía, el énfasis en los contenidos: «ContentCurator o Intermediario crítico delconocimiento».

2. «GOOGLEFICACIÓN» EN POSITIVO –ANÁLISIS DE DATOS ABUNDANTESDe la Googleficación como pérdida de calidad a la evaluacióny autoevaluación gracias a los datos que pueden generarse.- Do it yourself- PLEs- Aprendizaje científico, adaptativo (ej. Knewton) La publicidad perfectamente personalizada es (un buen) contenido. El aprendizaje personalizado es (buen) contenido en elearning.

“Al realizar tareas online, podemos capturar 100,000, 200,000elementos, datos. Con ellos podemos crear libros de textopersonales basados en las debilidades de cada uno”“Conforme el alumno avanza el sistema va recogiendo cadavez más información: lo que le gusta, lo que le aburre, lo queya sabe, lo que le queda por dominar, incluso en quémomentos del día asimila mejor los contenidos”.

3. INTEGRAR Y SERINTEGRABLE RSS como pegamento de la web social - distribuida

4. WEB SOCIALOportunidad para el Aprendizaje social: redes sociales, aprendizajeconstructivista.Del profesor como centro al grupo como centro.

Creación, compartir importantes.

¿Cómo funciona la inteligencia colectiva?¿Cómo son los escenarios adecuados parala innovación?¿Cuál es nuestro papel en e-learning?Los estudios dicen que para que un grupo sea inteligentedeben ocurrir las siguientes condiciones: Aquí somos los protagonistas.

5. POSTDIGITALISMO,MÚLTIPLES PLATAFORMASDel e-learning planificado y enplataformas al aprendizajeinformal, ubicuo, en todo lugar(todo puede ser una plataforma)Horizon report 2011 e-books ydispositivos móviles (12 meses)

6. RICH ENVIRONMENT(ENTORNOS ENRIQUECIDOS)En estímulos (en datos es Googleficación) -Fracaso escolar (más en niños – relacionado con el juego) -Storytelling, transmedia, multimedia, entornos inmersivos. -Horizon report 2011: Juegos y realidad aumentada (3 a 5 años)

MMOs [ Massively Multiplayer Online games] como modelo(de los MOOCs)Economías de información masiva, miles de mensajes enforos, wikis, bases de datos, comunidades.Entorno controlado que genera confianza, que permiteexperimentar, explorar . . .El motor del aprendizaje en World of Warcraft es una mezclade preguntas, imaginación y juego.

4 COMPETENCIAS: HEMISFERIODERECHOEn la SOCIEDAD FLUIDA, DEL CAMBIO CONSTANTE…En la SOCIEDAD COMPLEJA, DEL CONOCIMIENTOABUNDANTE…En la SOCIEDAD INTERCONECTADA Y EMPÁTICA… De la educación al aprendizaje (PROACTIVIDAD) La educación es sobre respuestas, el aprendizaje sobre preguntas (CREATIVIDAD) Es necesaria la interpretación de patrones complejos (INTUICIÓN) Las relaciones son esenciales, cien piensan mejor que uno (RELACIÓN)

FUENTES http://dreig.cc/ehA2w9 http://dreig.cc/f02Pea

http://www.dreig.eu	1368
http://www.scoop.it	188
http://unirelearningmaster.blogspot.com	92
http://elagoradelsigloxxi.blogspot.com	80
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Tendencias e-learning

by Dolors Reig on Feb 19, 2011

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