2. Γιατί επιλέξαμε τοhydrobot.
•Η κατασκευή ενός οχήματοςHydrobotδιδάσκει στους μαθητές
βασικέςεπιστημονικές αρχές και τεχνολογικές
εφαρμογέςκαι τους εξοικειώνει με την ασφαλή χρήση των
εργαλείωνκαι τις τεχνικές διαδικασίες.
•Ως ένα όχημα σχετιζόμενο με το νερό, εισάγει τους μαθητές στις
βασικέςαρχές του σχεδιασμού πλοίων και
υποβρυχίωνκαι τους παροτρύνει να εξερευνήσουν διάφορα
θέματαπου έχουν σχέση με τη θάλασσα.
3. Επίσης,
•Μέσα από τη διαδικασία αυτή, οι μαθητές
αποκτούνσημαντικές ικανότητες
σχετικέςμε τη μηχανολογία και τον μηχανολογικό σχεδιασμό.
•Έρχονται σε επαφή με τους χώρους της ναυπηγικής, της
μηχανολογίαςκαι της θαλάσσιας βιολογίας, μέσα στους οποίους
μπορείνα ανακαλύψουν ευκαιρίες για μια συναρπαστική
ακαδημαϊκήή επαγγελματική πορεία.
4. Το ΊδρυμαΕυγενίδου, σε συνεργασία με το
εργαστήριο SeaGrant του Τεχνολογικού Ινστιτούτου
Μασαχουσέτης (MIT), έφερε στην Ελλάδα τοHydrobot, ένα
πρόγραμμα θαλάσσιας ρομποτικής βασισμένο στοSeaPerch.
Το SeaPerch είναι ένα πρωτότυπο πρόγραμμα ρομποτικής,
μέσω του οποίου εκπαιδεύονται οι καθηγητές – και με τη
σειρά τους εκπαιδεύουν τους μαθητές τους – στην κατασκευή
ενός υποβρύχιου ROV ( τηλεκατευθυνόμενου οχήματος). Το
πρόγραμμα, το οποίο ξεκίνησε στο MITSeaGrant (MITSG),έχει
ως στόχο να κινήσει το ενδιαφέρον των μαθητών για τις
επιστήμες, την τεχνολογία και τις εφαρμογές τους.
Το πρόγραμμα Hydrobot
5. ΤοHydrobotέχει σχεδιαστεί έτσι ώστε να προσφέρει μια
διασκεδαστική, δημιουργική, συμμετοχική και
συνεργατική εμπειρία μάθησης σταπαιδιά.Μερικάαπό
τα αντικείμενα, τα οποία μπορούν οι μαθητές να
διδαχθούν κατά τη διάρκεια κατασκευής του οχήματος,
είναι τα ακόλουθα:
•
Σχεδιασμόςπλοίωνκαι υποβρυχίων
•
Άνωσηκαι εκτόπισμα αντικειμένου
•
Πρόωσηοχήματος
•
Συγκόλλησηκαι ασφαλής χρήση εργαλείων
•
Ηλεκτρισμόςκαι ηλεκτρικά κυκλώματα
•
Τρόποιστεγανοποίησης
6.
To 2003, ο Διευθυντής του MITSG, καθηγητήςΧρυσόστομος
Χρυσοστομίδης και ο εκπαιδευτικός συντονιστής Brandy M.
Wilbur, ανέπτυξαν περαιτέρω την ιδέα αυτή σε ένα “πακέτο” που
δίνει την ευκαιρία σε καθηγητές και σε μαθητές όλων των
ηλικιών να κατασκευάσουν το δικό τους ROV, χρησιμοποιώντας
σωλήνες PVC και άλλα σχετικά οικονομικά και εύκολα
προσβάσιμα υλικά.
Το πρόγραμμα SeaPerchδιαδόθηκε πέρα από το MIT σε πάνω από
200 σχολεία στις ΗΠΑ, καταφέρνοντας μέχρι σήμερα, με την
βοήθεια 2000 καθηγητών και δασκάλων, να εκπαιδεύσει πάνω
από 26.000 μαθητές. Το SeaPerch διαδόθηκε διεθνώς σε άλλες
χώρες, όπως η Κύπρος και η Γαλλία και μέσα από τη συνεργασία
του Ιδρύματος Ευγενίδου με το MITSG, είναι διαθέσιμο και στην
Ελλάδα με τη μορφή του Hydrobot.
8. Ξεκινήσαμε με την καταμέτρηση των υλικών για να
δούμε αν έχουμε όλα τα κομμάτια τα οποία ήταν
απαραίτητα για την κατασκευή.
Μετά, πήραμε τους σωλήνες PVC και
απευθυνθήκαμε σε ένα συνεργείο το οποίο περιείχε
τα απαραίτητα εργαλεία για τις κοπές ακριβείας.
Κατασκευάζοντας...
9. Κάναμε την στεγανοποίηση των κινητήρων με κερί στο
εργαστήριο φυσικών επιστημών του σχολείου υπό την
επιτήρηση του υπεύθυνου εργαστηρίου, κυρίουΡούλια.
Στη συνέχεια:
13. Kαι τέλος...
•Στεγανοποιήσαμε το καλώδιο τηλεχειρισμού με τη
μονωτική ταινία που περιέχει τοκιτ
•Συναρμολογήσαμε το τηλεχειριστήριοκάνονταςτις απαραίτητες
συγκολλήσεις καλωδίων και στεγανοποιώντας
τιςεκτεθειμένες συνδέσεις.
14. Προβλήματα κατά τη διαδικασία
τηςκατασκευής
Είχαμε περιορισμένη πρόσβαση στο
εργαστήριοτου σχολείου και το
χρησιμοποιήσαμεμόνο μια φορά .
Σεαρκετές περιπτώσεις δεν μας έφτανε ο χρόνος
τηςμιας διδακτικής ώρας
και αναγκαζόμασταν να αφήνουμε ημιτελείς
ορισμένεςσημαντικές εργασίες.
Οικολλήσεις απαιτούσαν μεγάλη
ακρίβειακαι σε μερικέςπεριπτώσεις
λίγοέλειψε να γίνουν σοβαρά λάθη.
15.
Μαζί με το κυρίως σκάφος, παραγγείλαμε
αργότερα και το κιτ με κάποια πρόσθετα υλικά για
την πλήρη αξιοποίηση του hydrobot. Μέσαστους
στόχους μας είναι με τον πρόσθετο αισθητήρα του
κιτ να κάνουμε διάφορες μετρήσεις σε λίμνες της
περιοχής μας όσον αφορά την καθαρότητα και την
θερμοκρασία τουνερού. Επίσηςθα ενσωματώσουμε
και πεχαμετρικό χαρτί για να παίρνουμε και τιμές
για τηνοξύτητατου υδροφόρου ορίζοντα της
περιοχής μας.
Στόχοι:
17. ΤΙ ΑΠΟΚΟΜΙΣΑΜΕ
Μετην κατασκευή του hydrobot, μάθαμεπολλά γιατις
κατασκευές(υποβρύχιεςκαι μη),
καθώς επίσης και μάθαμε να συνεργαζόμαστε στα πλαίσια μιας
ομάδαςκαι εφαρμόσαμε καταμερισμό εργασιών.
Επίσης τοhydrobotαποτέλεσε μια διασκεδαστική πρόκληση
πουενείχε το στοιχείο της υψηλής τεχνολογίας
η οποία μας προσέφερε αρκετές ωραίες στιγμές
κατάτη διάρκεια της χρονιάς.
