Taller de Blogs en Escuela TIC 2.0

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Presentación para introducir el taller de blogs en el CEP de Ubeda. 18 y 19 de diciembre de 2009.

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Estamos ante una investigación analítico-descriptiva de un fenómeno comunicacional que ha supuesto un profundo cambio en la estructuras de los medios de comunicación y del modo en que recibimos la información. Nos referimos al impacto de la Web 2.0 en la sociedad, y cómo ha supuesto una mutación del receptor pasivo de la comunicación en un creador y gestor de contenidos. Y no se trata sólo de cómo está afectando a los individuos, sino a los medios de comunicación tradicionales, o para ser más específicos al modelo de negocio que hasta ahora tenían los medios tradicionales, fundamentados en la premisa de que eran los únicos constructores de la realidad social. La audiencia ha dejado de ver el mundo únicamente a través de los medios de comunicación y, ahora, además, pueden leer lo que ocurre en los sitios más recónditos contado por autores que lo están viviendo en primera persona. Una información sin mediadores profesionales, sin filtros, directamente desde el origen de la noticia.

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Com citar? Lluch, G. (2012): La lectura al Centre. Llegir (i escriure) llibres, pantalles, documents al Pla de Lectura de Centre. Alzira: Editorial Bromera. La importància de la lectura en l’educació és inqüestionable, però ara que la llei demana als centres escolars que desenvolupen un Pla de Foment de la Lectura de Centre, ha esdevingut clau en la tasca dels ensenyants i sovint genera dubtes a l’hora d’escometre’n l’elaboració. Com dissenyem un PLC? Com l’acompanyem? Com l’avaluem? Com unim la lectura i l’escriptura més enllà de les tasques escolars? Aquest manual ofereix les pautes per a redactar el pla lector del centre educatiu i, a més, para una atenció especial a Internet i als ordinadors com a eines i suports a través dels quals es fomenta la lectura. Més info: www.gemmalluch.com

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¿Cómo citar? Martín-Barbero, J. y G. Lluch (Elaboración y redacción) (2011): Lectura, escritura y desarrollo en la sociedad de la información. Bogotá: Cerlalc y Unesco. El presente informe resume los principales logros del proyecto de investigación «Proyecto: Lectura, escritura y desarrollo en la sociedad de la información» encargado por el Cerlalc y la Aecid. Su principal aporte está en la forma de entender las experiencias de lectoescrituras, no como procesos aislados sino como ámbitos de comunicación en los que se provocan cambios culturales. La investigación está dirigida a los responsables de delinear políticas de lectoescrituras; en la convicción de que dichas políticas deben ser reconocidas como parte fundamental del bienestar social y de la calidad de vida colectiva. El estudio, que se describe detalladamente en este documento, muestra cómo los programas que acercan a los ciudadanos en diversos ámbitos de su ejercicio lector y escritor favorecen un desarrollo integral individual y social. Dirección del proyecto: Jesús Martín-Barbero. Elaboración y redacción: Jesús Martín-Barbero y Gemma Lluch. Coordinadoras: Gemma Lluch y Roxana Morduchowicz. Investigadores: Pablo Andrade, Patricia Correa, Alma Martínez y Anderson Tibau. Más info: www.gemmalluch.com

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Taller de Blogs en Escuela TIC 2.0

1.

2.

3. Un impulso para utilizar herramientas tecnológicas

4. Potenciar el aprendizaje visual

5. Favorecer participación, motivación y creatividad

6. Clases más atractivas

7. Evitar brechas digitales

9.

10. Incorporación intensiva de las TIC

11. Aprendizajes colaborativos, interactivos

12. Generar y compartir conocimiento

13. Fomentar la creación frente a reproducción

14. Enfatizar la vertiente cooperativa/colaborativa

15. Utilizar el sentido crítico

16. Utilizar recursos tecnológicos

17. Potenciar integración de alumnado con NEE

18.

19. Técnicas de investigación: WebQuest, Cazas...

20. Presentaciones: imágenes, texto, Podcast, Videocast

21. Líneas de tiempo

22. Mapas en línea

23. Wikis y Blogs para integrar

24.

25.

26. Formato de fácil uso

27. Adaptable a las necesidades

28. Sindicación de contenido

29.

30. Para facilitar reflexión y evaluación.

31. Para promover la creatividad.

32. Para desarrollar portfolios digitales.

33. Para incentivar la escritura pública responsable.

34. Para integrar otras tecnologías.

35.

36. Blog de centro

37. Blog Departamento

38.

39. Proyectos colectivos alumnado

40. Proyectos colectivos profesorado o centro

41. Para integrar otras tecnologías.

42.

43.

44. Presentaciones

45. Mapas de Google

46. Documentos varios.

47. ¡ Empezamos ! http://cursoblogcoeducacion.blogspot.com/ http://www.proyectohormiga.org/profes/cursos.html El blog de primaria . (CEP de Úbeda) Fco. Daniel Sánchez Vázquez