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AULA: MICROCOSMO DA
FORMAÇÃO UNIVERSITÁRIA
MARIA DAS GRAÇAS LACERDA DIAS
CENÁRIO
O CENÁRIO SE COMPÕE DE QUATRO
BASTIDORES
PRIMEIRO:
REPRESENTA A SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA
COM SEUS MOVIMENTOS DIALÉTICOS.
SEGUNDO:
A AULA E O MUNDO DAS PROFISSÕES,
REPENSADAS, REVISADAS PROCURANDO
ATENDER ÀS NOVAS NECESSIDADES DA
SOCIEDADE
TERCEIRO:
AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS,
DIRETRIZES, PROPOSTAS
ORIENTADORAS DOS PROJETOS
PEDAGÓGICOS E DA CONSTITUIÇÃO
DOS CURRÍCULOS DE SEUS CURSOS DE
GRADUAÇÃO.
QUARTO:
A PROPOSTA DE CADA UMA DAS
INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR,
REVELANDO SUA VISÃO DE HOMEM, DE
MUNDO, DE SOCIEDADE, DE PROCESSO
HISTÓRICO, DE EDUCAÇÃO, DE
PROFISSIONALIZAÇAO E DE CONTEXTO
NO QUAL SE ENCONTRA INSERIDA E A
CUJAS NECESSIDADES PROCURA
RESPONDER
PALCO
ESTE PALCO É CONSTITUÍDO DE DUAS
CATEGORIAS: ESPAÇO E TEMPO
ESPAÇO: OS MAIS VARIADOS AMBIENTES
PROFISSIONAIS QUE SE ENCONTRAM.
TEMPO: DIMENSÕES DOS AMBIENTES VIRTUAIS
QUE PERMITEM AO ALUNO E AO PROFESSOR
TRABALHAR EM OUTROS MOMENTOS E EM
DIFERENTES MODOS ALÉM DAS AULAS
TRADICIONAIS
A SALA DE AULA (PALCO)
A AULA NÃO PODE SER UM ATO
ISOLADO.
EM AULA SE APRENDEM-SE
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS PARA
O DESEMPENHO PROFISSIONAL, PARA
APLICAÇÃO DOS CONHECIMENTOS
ADQUIRIDOS À VIDA PROFISSIONAL
É COM O DEBATE QUE
APRENDEMOS
PERSONAGENS: ?
A APRENDIZAGEM DE TODOS OS
CONTEÚDOS DEPENDE DOS
PERSONAGENS DA AULA E DE
SUAS INTERAÇÕES.
PERSONAGENS
QUAL A INTENCIONALIDADE DAS
AÇÕES E INTERAÇÕES?
A AULA CUMPRE SEU PAPEL DE SER UM
MICROCOSMO DA FORMAÇÃO
PROFISSIONAL QUANDO REPRESENTA
E MATERIALIZA EM SUA CONCRETUDE O
PROJETO PEDAGÓGICO DE UM CURSO
QUE PRETENDE FORMAR
PROFISSIONAIS PARA A SOCIEDADE
CONTEMPORÂNEA.
"Educar é de certo modo
transformar um animal
humano em cidadão".
( Ferreira Goulart )
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Aula como peça teatral

  • 1. AULA: MICROCOSMO DA FORMAÇÃO UNIVERSITÁRIA MARIA DAS GRAÇAS LACERDA DIAS
  • 3. O CENÁRIO SE COMPÕE DE QUATRO BASTIDORES PRIMEIRO: REPRESENTA A SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA COM SEUS MOVIMENTOS DIALÉTICOS. SEGUNDO: A AULA E O MUNDO DAS PROFISSÕES, REPENSADAS, REVISADAS PROCURANDO ATENDER ÀS NOVAS NECESSIDADES DA SOCIEDADE
  • 4. TERCEIRO: AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS, DIRETRIZES, PROPOSTAS ORIENTADORAS DOS PROJETOS PEDAGÓGICOS E DA CONSTITUIÇÃO DOS CURRÍCULOS DE SEUS CURSOS DE GRADUAÇÃO.
  • 5. QUARTO: A PROPOSTA DE CADA UMA DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR, REVELANDO SUA VISÃO DE HOMEM, DE MUNDO, DE SOCIEDADE, DE PROCESSO HISTÓRICO, DE EDUCAÇÃO, DE PROFISSIONALIZAÇAO E DE CONTEXTO NO QUAL SE ENCONTRA INSERIDA E A CUJAS NECESSIDADES PROCURA RESPONDER
  • 7. ESTE PALCO É CONSTITUÍDO DE DUAS CATEGORIAS: ESPAÇO E TEMPO ESPAÇO: OS MAIS VARIADOS AMBIENTES PROFISSIONAIS QUE SE ENCONTRAM. TEMPO: DIMENSÕES DOS AMBIENTES VIRTUAIS QUE PERMITEM AO ALUNO E AO PROFESSOR TRABALHAR EM OUTROS MOMENTOS E EM DIFERENTES MODOS ALÉM DAS AULAS TRADICIONAIS
  • 8. A SALA DE AULA (PALCO)
  • 9. A AULA NÃO PODE SER UM ATO ISOLADO. EM AULA SE APRENDEM-SE HABILIDADES E COMPETÊNCIAS PARA O DESEMPENHO PROFISSIONAL, PARA APLICAÇÃO DOS CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS À VIDA PROFISSIONAL
  • 10. É COM O DEBATE QUE APRENDEMOS PERSONAGENS: ? A APRENDIZAGEM DE TODOS OS CONTEÚDOS DEPENDE DOS PERSONAGENS DA AULA E DE SUAS INTERAÇÕES.
  • 12. QUAL A INTENCIONALIDADE DAS AÇÕES E INTERAÇÕES? A AULA CUMPRE SEU PAPEL DE SER UM MICROCOSMO DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL QUANDO REPRESENTA E MATERIALIZA EM SUA CONCRETUDE O PROJETO PEDAGÓGICO DE UM CURSO QUE PRETENDE FORMAR PROFISSIONAIS PARA A SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA.
  • 13. "Educar é de certo modo transformar um animal humano em cidadão". ( Ferreira Goulart )