1. REFUTACIÓNS A FAVOR
Se argumentan que non se distingue o que realmente é un AMIGO:
Non consideramos que relacionarse cun número elevado de persoas sexa negativo. Os usuarios das
redes sociais, aínda que usen o termo “amigos” como xenérico, diferencian os vínculos profundos
dos superficiais. Tanto nas redes do mundo físico como nas virtuais dependendo da frecuencia das
interaccións, a dependencia entre ambas persoas,..., podemos distinguir entre lazos fortes e lazos
débiles.
Segundo o sociólogo Granovetter os lazos débiles son fundamentais para o enriquecemento mutuo,
xa que é máis fácil que nos acheguen puntos de vista distintos aos que nos adoitan achegar os
membros da nosa rede habitual, e son a porta para acceder a outras redes que nos proporcionan
novas oportunidades ata de promoción laboral. Os lazos débiles son os que permiten que a nosa
rede social poida ser flexible e cambiante en función das necesidades que teñamos en cada
momento.
Internet e en particular os servizos de redes sociais do tipo Facebook, tuenti, twitter,..., fomentaron
enormemente a posibilidade de establecer os devanditos lazos débiles.
Falta de proximidade e incapacidade real para transmitir emocións:
Aínda que a relación nas redes sociais non é tan intensa no plano físico como a presencial (pódense
ver, pero non tocar), ofrece centos de xeitos de comunicarse sen a necesidade física de verse fronte
a fronte: vídeo, audio, voz, imaxe, texto, xogos... Esta fórmula non é exclusiva para os amigos do
colexio, do lugar de veraneo ou a discoteca; hai miles de usuarios máis de todos os recunchos do
mundo en Internet cos que podemos establecer este tipo de relacións virtuais. Para os adolescentes,
a rede social é unha prolongación do noso mundo, do grupo onde nos sentimos comprendidos e co
que nos identificamos.
Se inciden en que é una perda de tempo:
Defendemos que as TICs familiarizan dun modo lúdico cunhas tecnoloxías que serán nuns anos as
súas principais ferramentas laborais.
MOI IMPORTANTE PARA DEMOSTRAR A SÚA UTILIDADE: FOMENTA AS RELACIÓNS ENTRE OS
MAIORES QUE PRECISAN ASISTENCIA
A VOZ DE GALICIA
Actualizado: 14:47 h. luns, 25 de marzo de 2013
Edición en Galego
Portada
7
ÚTIL
SANTIAGO
Os maiores que usan MiAvizor contarán cos
servizos do 061
A USC e Sanidade asinaron esta mañá o convenio para ofrecer teleasistencia aos usuarios de Lugo e Ourense
TAMARA MONTERO
25 de marzo de 2013 14:46
4 votos

2. A Universidade de Santiago e a consellería de Sanidade asinaron esta mañá o convenio de colaboración que permitirá que os
usuarios de MiAvizor -un proxecto da USC e Benestar para monitorizar as rutinas dos maiores que viven sos e así saber se
pasa algo- contar co servizo do 061. O acordo suporá a instalación nos domilicios vinculados a MiAvizor dun dispositivo en
forma de medallón ou pulseira cun pulsador cuxa activación, en caso de urxencia, orixinará a marcación autormática do número
061, que se porá en contacto co usuario. Ademais, a USC informará aos usuarios e os seus familiares das condicións de
funcionamento, xestionará as altas e baixas e achegará semanalmente unha relación actualizada de beneficiarios dos
dispositivos. O reitor, Juan Casares Long, resaltou que a intención da Universidade é garantir a calidade de vida dos maiores.
O programa MiAvizor comezou a funcionar como programa piloto no último trimestre do 2012 cun investimento de 800.000
euros. O obxectivo é chegar a 500 fogares de 150 concellos das provincias de Lugo e Ourense. Polo momento, segundo
destacou a conselleira de Traballo, Beatriz Mato, hai 27 fogares que utilizan Miavizor e o luns que vén serán 60. Irá instalándose
progresivamente ata chegar aos 500.
A conselleira de Sanidade afirmou que ademais servirá para testar a resposta do 061 dentro do Fogar dixital, un programa que
previsiblemente se porá en marcha no 2014. Rocío Mosquera tamén recordou que se trata dun proxecto moi importante para a
comunidade, precisamente, polo envellecemento da súa poboación
Se comentan a perniciosa influencia dos videoxogos:
As consolas ofrecen unha nova alternativa de ocio, que desenvolve capacidades intelectuais e
mesmo supón unha reinvención ou adaptación de xogos tradicionais, tanto deportivos como de
habilidade, estratexia ou de cultura xeral.
Fronte a idea moi xeneralizada de que supoñen un illamento dos rapaces e crean adicións
perniciosas para a saúde, queremos contrapoñer que iso depende do uso, como ocorre noutros
ámbitos. Sempre houbo rapaces e adultos obsesionados con determinados xogos, ata xerar
ludopatías que deben ser tratadas medicamente, ou persoas que non entenden a diversión fóra do
ámbito do seu deporte favorito, como o fútbol (mesmo sen practicalo, o que resulta máis negativo).
Os videoxogos súmanse a outras actividades que nos gusta practicar con amigos ou en
solitario. Ademais de facer deporte, ler, ver películas tamén podemos xogar coa consola. Para que
sexa compatible con outras actividades e non supoña un illamento a clave está en xogar cos rapaces
desde pequenos, cando reciben o agardado agasallo da súa primeira consola e non darlles un
mando e deixarlles xogar, como se fose unha liberación para os pais que garanten así que os cativos
están entretidos sen, aparentemente, correr ningún risco.
Hai máis, está claro: limitar o tempo que se dedica á consola, compaxinalo con outras
actividades e coñecer moi ben os videoxogos que compramos, especialmente os destinados aos
máis novos.
Chámanos moito a atención a mala prensa que teñen os videoxogos como forma de lecer
infantil. Sempre defenderemos que é inmerecida. As consolas son interactivas, piden que fagas algo,
que penses, que resolvas puzles, que leas, que escollas un camiño a seguir nunha historia.
Parécennos nese sentido moito mellores que a televisión, esa coidadora absurda que todos
utilizamos e ante a que os nenos, e tamén moitos adultos, se senten e son meros receptores.
Creo que hai videoxogos estupendos, auténticas obras de arte (os videoxogos están
considerados por algúns expertos como a fusión perfecta entre a tecnoloxía e a arte) que poden
contribuír a abrir a imaxinación dos nenos, axudarlles a ler, a buscar solucións pouco evidentes a
problemas, a gozar de mundos máxicos sendo eles os protagonistas. Hai tanta variedade de
videoxogos e experiencias de xogo (de acción, de estratexia, de aventuras, de deportes, de
simulación..), que metelos a todos no mesmo saco é ridículo. Por suposto que tamén os hai
violentos, bélicos …; estes provocan insensibilidade e mesmo levan a condutas delictivas a persoas
con problemas psicolóxicos, pero hoxe está a lei obriga a que inclúan un código
Existen grandes afeccionados aos videoxogos que son bos deportistas e que nunca deixarían
de quedar cos amigos para encerrarse a competir virtualmente. Para a maioría da xente supoñen
unha nova e magnífica proposta de ocio, compatible con outras máis tradicionais.
Entre os beneficios a nivel intelectual -que permiten empregalos para mellorar as

3. competencias, por exemplo de persoas con síndrome de down-, destacan:
Os usuarios gozan dunha mellor coordinación óculo-manual e capacidade perceptiva
e dedutiva.
Melloran a resolución de problemas e a planificación estratéxica.
Favorecen unha mellor representación bidimensional e tridimensional.
Estimulan a memoria a curto e longo prazo.
Favorecen un mellor rendemento no razonamento abstracto.
Favorecen a organización espazo-temporal; así mesmo vese mellorado o
desenvolvemento de destrezas básicas como a rapidez de reflexos e a memoria e a
posta en práctica de estratexias. Ademais, desenvolven o instinto de superación
Algúns permiten mellorar e acrecentar a rapidez de razonamento.
Estimulan a concentración, polo que poden ser moi adecuados para nenos
hiperactivos ou con déficit de atención. Axudan a procesar moita máis información
simultáneamente.
Noticias EUROPAPRESS | 05/12/2009|11:08h
CITI, el videojuego pensado para acercar las tecnologías a las personas con discapacidad intelectual, ha llegado al PC. El juego es una iniciativa del Proyecto Competencia Intelectual y Tecnología de la Información de las
fundaciones Orange y Síndrome de Down de Madrid (FSDM).
CITI es un juego que se diseñó inicialmente para descargarse en el teléfono móvil y que fue creado para su uso de forma sencilla, cómoda y atractiva. Ahora, tras la optimización de su aspecto gráfico, puede utilizarse también en PC.
Su versión para ordenador, compatible con Windows XP y Vista y que requiere de 200 Mb de espacio en el disco duro, puede descargarse de la web www.fundacionorange.es En cuanto a la aplicación inicial para móvil, ésta puede
obtenerse enviando un sms desde el teléfono móvil o descargándolo primero en el ordenador para después pasarto al terminal.
CITI nació como una extensión del Proyecto BIT, que cumple diez años desde su puesta en marcha, y se ha pensado para que elementos cotidianos como el teléfono móvil sirvan para ayudar a los usuarios con discapacidades intelectuales a
mejorar las capacidades cognitivas (orientación espacial, atención, discriminación, memoria, comparación).
Así, CITI consta de cuatro actividades de estrategia: ir al cine, pasar un día en el museo, ir a patinar y organizar una fiesta mexicana. En cada una ellas el jugador debe superar una serie de pruebas para pasar a la siguiente pantalla o
actividad, obteniendo refuerzos en caso de resolver las actividades en una secuencia temporal corta y planificando sus acciones.
En las distintas actividades del juego se trabajan diferentes habilidades adaptativas de la vida cotidiana como son: autonomía en el hogar, autocuidado, uso de recursos comunitarios, interés hacia la cultura, autonomía en el transporte, etc.
Además, se desarrolla en una ciudad compuesta por cinco escenarios: casa, parque, centro comercial, centro cultural y metro.
Psicólogos y pedagogos de la Fundación Síndrome de Down de Madrid fueron los encargados de determinar los objetivos, las habilidades sociales y los procesos cognitivos que se querían desarrollar en las personas con discapacidad
intelectual a través de este juego.
Se se refiren a perigos da navegación:
Hai unha infinidade de iniciativas para facilitar unha navegación segura por internet. Cabe destacar á
da Consellería de Educación NAVEGA CON RUMBO, que achega información moi interesante
destinada a todos os integrantes da comunidade educativa: nais e pais, alumnado, docentes…
http://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/navega_2.jpg
O Plan Navega con Rumbo é unha iniciativa promovida pola Consellería de Cultura,
Educación e Ordenación Universitaria en colaboración co Colexio Profesional de Enxeñaría
en Informática de Galicia (CPEIG). O programa ten como obxectivo formar ao alumnado nas
boas prácticas no uso de internet, previndo o ciberacoso e a dependencia das novas
tecnoloxías, e promovendo un uso responsable das redes sociais. Asi mesmo, pretende a
implicación do profesorado e das familias neste proceso, facéndoos partícipes destas
recomendacións.
Se afirman que provocan problemas de illamento:
Insistimos en que as redes sociais supoñen unha segunda oportunidade para os mozos que no
mundo exterior non logran comunicarse coa súa contorna: nas redes, o mozo tímido, con
dificultades de relación ou que ten problemas para atopar a persoas de interese no seu ambiente

4. pode comunicarse ao seu xeito, sen complexos e para un público moito máis amplo.
Se se refiren a que empeora as relación na contorna escolar e illa aos rapaces:
Os mozos comparten contidos de xeito constante e, dese modo, tamén coñecementos. Ata se
pasan apuntes de clase e se consultan dúbidas. É dicir, aprenden a estudar e traballar en equipo,
calidade moi valorada nas empresas. Xa que logo, estas redes, lonxe de illarlles, socializan aínda
máis aos mozos.
Podemos salientar que para a realización do traballo de preparación do debate contamos coas TiCs
como aliadas, posto que resulta moi difícil xuntarnos (actividades complementarias, distancia dos
domicilios …); de feito foi decisivo o correo electrónico (creamos un grupo para transmitirnos as
informacións) e creamos tamén un blog pechado, para garantir a confidencialidade
(http://nostamenparolamosengalego.blogspot.com.es/?zx=898c19309180bcd5). Proxectar blog.
Se insisten en que illa e limita a socialización real , física:
Segundo o estudo ACTIVIDADES Y USOS DE LAS TIC ENTRE LOS CHICOS Y LAS CHICAS DE
ANDALUCÍA(http://www.kiddia.org/imagenes/file/PDF/Informe%202010_OIA_CeR.pdf), realizado
polo Observatorio de la Infancia de Andalucía), os usos máis frecuentes das TICS relaciónanse coa
socialización e non impiden o contacto e as tradicionais citas na rúa, senón que van en detrimento do
tempo que se pasaba diante do televisor. Ese si era una actividade que non fomentaba as relacións
sociais, por iso con frecuencia se denominaba “caixa boba”. Pola contra, as TICs permiten a
interconexión, a participación activa.
Segundo o rigoroso estudo Generación 2.0. Hábitos de los adolescentes en el uso de las redes
sociales, elaborado por la Universidad Camilo José Cela (http://www.slideshare.net/ucjc/generacin-
20-hbitos-de -los-ad), os adolescentes usan as tic maioritariamente para manter relacións os amigos
(máis do 80%). Ademais prefiren actividades fóra do fogar. O uso das TICs substituíu á televisión.
Reafírmanos a conclusión á que chega o Observatorio Da Infancia de Andalucía.
Cando empezou a se expandir o teléfono, críase que a xente non sairía das súas casas. Porén, un dos
usos máis habituais do teléfono é o de concertar citas para verse fisicamente, para “quedar”.
Se inciden na brecha dixital a nivel social:
Non cabe dúbida que existe un proceso de democratización en marcha que pretende facilitar o
acceso das TIC á cidadanía, sen distinción algunha, para que todos sexamos coñecedores das moitas
oportunidades que ofrece o uso aplicado das TIC entre o conxunto da sociedade en xeral
FONTE: Estudo da Xunta de Extremadura
Mesmo países non democráticos se valeron das novas tecnoloxías para loitar pola democracia, por
exemplo na primavera árabe.
As novas tecnoloxías supoñen un grande avance en canto á superación das limitacións ás que se ven
sometidos algúns colectivos tales como as persoas que sofren algunha discapacidade.
Existen moitos dispositivos electrónicos destinados a axudar a estas persoas, como pode ser: "Phantom"
(dedo-robot para cegos), o ratón bucal e un longo etc.
http://www.uco.es/investiga/grupos/eatco/automatica/ihm/descargar/discapacitados.pdf

5. Se salientan a fenda dixital xeracional:
Son os máis novos quen mellor se están adaptando ao uso aplicado das TIC, como se observa na
realidade social, de maneira que os mozos se converteron nos principais axentes de penetración das
tecnoloxías nos seus correspondentes fogares familiares. As xeracións máis novas están impulsando
e condicionando a adquisición dos últimos medios tecnolóxicos nos seus núcleos familiares,
chegando a ensinar grazas á súa destreza “innata” as habilidades técnicas requiridas entre os seus
familiares adultos para a súa debida utilización.
FONTE: Estudo da Xunta de Extremadura
Se comentan que repercute negativamente no rendemento escolar:
Hoxe en día, o uso destes instrumentos é indispensable para o traballo diario tanto nas escolas e
universidades como no mundo empresarial. As novas tecnoloxías teñen un gran potencial educativo
e comunicativo
Se comentan as desigualdades que provoca:
Os avances tecnolóxicos supoñen unha mellora na calidade de vida das persoas con diversidade
funcional permitíndolles realizar actividades que doutra forma resultarían impensables.
Tecnoloxías como os lectores de pantalla ou os magnificadores, permiten que persoas con
deficiencia visual poidan manexar de forma eficiente un ordenador.
A maioría dos lectores de pantalla utiliza síntese de voz e soporte para braille
Fonte: espazo ABALAR da Xunta de Galicia
Moi interesante: http://roble.pntic.mec.es/jprp0006/uso_responsable_tic/index.html
Falta de control parental:
Hai centos de páxinas didácticas moi atractivas para previr os riscos na rede. Pero ante todo non hai
que obsesionarse, tampouco se ten un coñecemento exhaustivo do que fan os mozos en cada
momento cando van ás discotecas e non por iso se lles prohibe ir.
Realmente cada vez estamos máis protexidos. Resulta absolutamente catastrofista pensar o contrario. :
Páxinas nacionais sobre navegación segura:
PORTALES e outros recursos:
Instituto Nacional de Tecnología de la Comunicación (INTECO): Mucha información, estudios,
programas, consejos orientados a alumnos, padres y educadores. Destacar las secciones: “Menores
Protegidos”, “INTECO Seguridad”.
Pantallas amigas. Muy bien estructurado y con mucha información.

6. Protegeles: Portal que está realizando una labor muy importante no solo desde el punto de vista de
la divulgación sobre usos seguros de Internet, sino también en aspectos de vigilancia y denuncia de
ciertos sitios Web, de forma que está alcanzando bastante prestigio a nivel internacional. Dentro del
portal se puede encontrar una red social para menores "Mi cueva"
Asociación de Internautas.
Red.es: Entre las múltiple acciones como portal Chaval.es
Agencia española de protección de datos
Madrid.org, Agencia de Protección de Datos de la Comunidad de Madrid: El portal contiene una
revista “datospersonales.org”, con artículos de expertos.
Grupo de delitos informáticos guardia civil.
Web de la Agencia de Calidad de Internet: Destaca su apartado de riesgos en la Red
Guía de buenas prácticas en la Red de la experta Mar Monsouri.
Internet Segura en Chavales
Portal del menor
Ciberfamilias
Seguridad en Internet
Seguridad en la red
Asociación de usuarios de Internet de España.
Tecno Adicciones. Linea de ayuda para problemas de Adicción a las TICs
Internet sin acoso
Asociación de padres y madres internautas.
Panda (Security Info): Página en la que se presenta “Programa de control parental”, “revista,
protégeles, en tus manos está que hagan un buen uso del ordenador”
Proyecto PYME, empresa que asesora a las PYMES para que cumplan con la ley de protección de
datos y mejorar su seguridad.
S21sec: Empresa experta en seguridad, su blog contiene información muy actualizada.
Telefónica: Portal Internet en familia.
Web de terra sobre Navegación Segura:
JUEGOS Y MATERIAL MULTIMEDIA:

7. Trivial sobre navegación segura: Realizado en asociación entre INTECO y Pantallas Amigas.
Juego sobre Internet Seguro, alojado en la página del colegio CEIP San José de Calasanz
“The Wild Web Wood”: El juego está dirigido sobre a niños de entre 7 y 10 años, se descarga y está
disponible en castellano.
http://www.megustainternet.es/z_index2.php?body=aprende
En esta página se pueden encontrar varios juegos en formato Flash ideales para comprobar lo
aprendido sobre los temas de navegación segura, en especial centrados en los temas de virus,
phising, web P2P, etc… Ideal para los alumnos más mayores de ESO y de Bachillerato.
Tebeo sobre navegación segura: http://www.internetsinriesgos.es/tebeo/tebeo.aspx
COMIC´S DE DISNEY SOBRE NAVEGACIÓN SEGURA PARA LOS MÁS PEQUEÑOS
http://www.disney.es/DisneyOnline/CyberNetiquette/ (2 episodios en español)
http://www2.disney.co.uk/DisneyOnline/Safesurfing/cybernetiquette/ (3 episodios en inglés)
FACILITAN A INTEGRACION NO MUNDO LABORAL
REPORTAXE : EMPREGO
A PROCURA DE TRABALLO A través das REDES SOCIAIS
Como conseguir traballo nas redes sociais?8/05/2011
A rede converteuse aos poucos, nun novo lugar para que as empresas busquen e atopen
profesionais. De igual modo, converteuse nun dos mellores lugares, máis cómodos e eficaces,
para que calquera usuario busque traballo e contacte con diferentes empresas. Ter o
currículum en Internet converteuse en algo case imprescindible e, nos últimos tempos, as
redes sociais van adquirindo protagonismo neste terreo.
Moitas persoas son conscientes do gran número de páxinas webs para buscar traballo a
través de Internet. Existen multitude de sitios especializados na rede que se dedican
exclusivamente a facilitar ás empresas a publicación das súas ofertas e o contacto cos
usuarios que estean interesados nelas e viceversa. Algúns deles permiten, mediante o
rexistro, deseñar curriculum e memorizalo, e outros conteñen un listado de ofertas de
traballo.
Nos últimos tempos, as redes sociais, aínda que non estaban pensadas para iso, estanse
convertendo nun instrumento moi útil para buscar traballo por Internet.
Linkedin parece terse convertido na web estrela, pero, por suposto, non é a única. Esta web
é idónea para quen buscan traballo, para os vendedores que buscan compradores, para os
empregados, etc.
O básico para triunfar en Linkedin non é só memorizar o curriculum na aplicación sen máis, é
necesario interactuar, participar e unirse a grupos, promocionar a rede, usar as aplicacións e
anotacións? Colocar unha fotografía real no teu perfil, así como personalizar a URL son
características que tamén poderán axudarche.
Parecida a Linkedin existe Plaxo. Nesta web podes crear o teu perfil e engadir nel a túa
información de contacto así como as redes sociais nas que estás rexistrado, fotografías, ou
tarxetas electrónicas. Caracterízase pola axenda de direccións que posúe.
Twitter pode ser unha ferramenta moi eficaz para contactar directamente cos responsables
de cada empresa ou aqueles cuxa competencia directa é contratar a devandito empregado.
Para que sexa completamente eficaz sería recomendable que o perfil de cada usuario que
desexe buscar un empelo a través desta rede social, estivese complementado con outra

8. dirección web con máis información do demandante de emprego ou dun blog, por exemplo.
Facebook é outra desas redes sociais que se ha ir convertendo nunha ferramenta moi válida
para atopar traballo. Podes memorizar o curriculum, integralo ata mediante un vídeo,
mostrar enlaces que che interesen, etc.
MyWorkster e Jobster son outras dúas plataformas interesantes. A primeira delas é unha
rede concontactos relacionados co ámbito universitario. É dicir, os estudantes ou ex
alumnos poden conectarse a través dela, estar ao tanto das oportunidades laborais. A
segunda é parecida ao resto pero orientada ao mundo empresarial.
Xing e Viadeo son moi eficaces tamén para cargos executivos ou con gran responsabilidade
que buscan outras oportunidades diferentes.
A peculiaridade destes sitios, que son bolsas de emprego en toda regra, é que poden ser
útiles para atopar persoal con estudos superiores, de alta categoría ou cun amplío e valioso
curriculum.
Para ser o candidato ideal, é necesario, ademais de completar de forma óptima o perfil co
curriculum, crear unha identidade digital propia e adecuada á realidade. Ser participativo,
ter unha actitude activa así como seleccionar unha rede social adecuada tamén son aspectos
craves para triunfar nesta procura.
Nace o comprador X-tremo, máis crítico, poderoso e informado. O acceso á
información grazas ás permite que nos informemos, comparemos opinión…
claramente mellora as relación, a comunicación entre os consumidores.
COMRADOR X-
TREMO
A inestabilidade
xurdida como consecuencia de
actual crise económica está
provocando cambios no
consumo e nos consumidores.
Deste xeito, segundo desvela o
estudo ?Cambios nos hábitos de
consumo en período de crise?,
naceu un novo consumidor: ?o
comprador x-tremo?. Doutra
banda, a crecente adopción dos
medios de comunicación sociais
está propiciando un cambio nas
pautas de comportamento dos
consumidores e nos seus actos
de compra. Este novo contexto
socio-económico está
desembocando nun novo
modelo de consumo
protagonizado por unha
crecente tipoloxía de comprador
que chamaremos ?o consumidor
social x-tremo?.
Este novo perfil de usuario
busca manter o control do
proceso de compra e está
decidido a atopar sempre o
mellor e ao mellor prezo.
Trátase dun consumidor moito
máis racional e experimentado,
coñece ben ás marcas e conta
coa tecnoloxía e ferramentas
necesarias para acceder a unha
maior información sobre os
produtos que lle interesan. Está
xerando un cambio no mercado,
pasando dun centrado no
negocio con clientes estáticos
nun segundo plano, a outro con
consumidores socialmente dinámicos que controlan o ciclo de compra. Pero, cales son as principais características do consumidor social x-tremo?
- Presentan un carácter crítico e reflexivo: utiliza comparadores de prezos online para atopar as mellores ofertas. Ademais pasa unha maior
cantidade de tempo informándose sobre un determinado produto antes de tomar a decisión de compra. Busca información sobre o artigo en cuestión
e valora as opinións e recomendacións do resto de consumidores. Así, o 39% dos consumidores afirma ler oito ou máis comentarios antes de
comprar, e o 59% asegura que ditas opinións inflúen na súa decisión final.
- Comparten comentarios: utilizan os mesmos medios onde investigaron para opinar sobre as marcas e os seus produtos. Basean os seus
comentarios en información atopada noutras fontes ou en experiencias persoais sobre o produto en cuestión. Deste xeito, colaboran na creación dun

9. discurso crítico que poida axudar a futuros compradores.
- Exploran novos medios de compra: utilizan dous ou máis canles de compra como poden ser as tendas físicas, internet, o móbil, etc. Non
abandonaron os comercios físicos, pero mostran un gran interese polo comercio online, efectuando alí gran parte dos seus adquisicións.
- Comunícanse coas empresas: os medios de comunicación social propiciaron un estreitamento en relación entre a empresa e o cliente. Os
consumidores sociais x-tremos, moi activos nos medios sociais, aproveitan esta canle para coñecer máis sobre as súas marcas e produtos favoritos.
Ao mesmo tempo esperan que as empresas utilicen devanditos medios para informar sobre novidades e promocións especiais.
O consumidor social x-tremo está crecendo a un ritmo estrepitoso, ata o punto en que máis da metade dos minoristas afirman que chegou un
momento no que os clientes saben máis que os propios vendedores. Está xurdindo unha nova realidade de negocio na que as empresas deben
adaptarse ás necesidades dos seus clientes, porque son eles os que están tomando as rendas do mercado comercial.
http://social-buy.tumblr.com/post/14261940809/nace-el-comprador-x-tremo-mas-
criticopoderoso-e