SlideShare a Scribd company logo
1 of 7
ՄԱՐՍՈՂԱԿԱՆ ՀԱՄԱԿԱՐԳԻ
ՀԻՎԱՆԴՈՒԹՅՈՒՆ
Դիսկինեզիա
 Այս ախտաբանությանն են վերագրում
այն հիվանդությունները, որոնք
արտահայտվում են մարսողական
օրգանների շարժողական ֆունկցիայի և
տոնուսի խանգարումներովֈ
Դիսկինեզիայի պատճառները տարբեր
են և որոշ չափով կապված են
երեխաների տարիքի հետ։
 Դիսկինեզիայի առաջացումը մեծ
մասամբ պայմանավորված է
մարսողական համակարգի
նյարդամկանային կառուցվածքի և
կարգավորող մեխանիզմների
անհասունությամբֈ Շարժման
խանգարումները (պերիստալտիկա)
սովորաբար ծագում են այն
օրգաններում, որոնք ունեն հարթ
մկաններ՝ որկոր, ստամոքս, լեղուղիներ,
աղիքներֈ
ՍՏԱՄՈՔՍԱՄՈՒՒՈՔԻ ՍԵՂՄԱԿԻ
ԱՆԲԱՎԱՐԱՈՈՒԹՅՈՒՆ
 Համախտանիշ է, որը ծագում է
ստամոքսամուտքի սեղմակի (սֆինկտեր)
լրիվ փակման ֆիզիոլոգիական
պրոցեսների խանգարման հետևանքով և
բնորոշվում է որկորում ստամոքսի
պարունակության հայտնման ախտանիշովֈ
Նորածնային շրջանում ստամոքսամուտքի
անբավարարությունը կապված է
նյարդամկանային ապարատի
անհասունության հետֈ
 Բարձր տարիքի երեխաների մոտ այն
հաճախ զարգանում է գաստրիտների,
գաստրոդուոդենիտների, խոցային
հիվանդության ժամանակֈ
Ստամոքսամուտքի անբավարարություն
կարող է նկատվել նաև ստոծանու
որկորային ճողվածքների, վիրահատման
միջամտություններից ստամոքսամուտքի
սեղմակի վնասումների դեպքում, ինչպես
նաև այն հիվանդությունների ժամանակ,
որոնք ներորովայնային ճնշման
բարձրացումով են ուղեկցվում (ուռուցքներ,
ջրգողություն)։
 Ռենտգենաբանական հետազոտությամբ
(պառկած դիրքում ներորովայնային
ճնշումը բարձրացնող միջոցների
օգտագործումով՝ վերորովայնային
շրջանի գերլարում, սեղմում)
հայտնաբերվում է ստամոքսի
պարունակության հետհոսք դեպի որկորֈ
Էնդոսկոպիայի ժամանակ նկատվում է
ստամոքսամուտքի անբավարարություն,
հաճախ ուղեկցող էզոֆագիտֈ
ԲՈՒԺՈՒՄԸ
 Անհրաժեշտ է խուսափել այն դիրքից, որի
դեպքում ստամոքսաորկորային հետհոսք
(ռեֆլյուքս) է առաջանումֈ Վաղ տարիքի
երեխաներին պետք է կերակրել ուղղահայաց
դիրքումֈ Կերակրելուց հետո էլ այդ նույն
դիրքում պետք է պահել ևս մի քանի րոպեֈ
Նշանակվում են B խմբի վիտամիններ,
ամինազին, ցեռուկալֈ Բարձր տարիքի
երեխաների մոտ, երբ տվյալ ախտաբանական
վիճակը երկրորդային է, առաջին հերթին
պետք է բուժել հիմնական հիվանդությունըֈ

More Related Content

Viewers also liked

ինչու են մարդիկ ծխում
ինչու են մարդիկ ծխումինչու են մարդիկ ծխում
ինչու են մարդիկ ծխումElka Khachatryan
 
Ծխախոտի վնասակար հատկությունները
Ծխախոտի վնասակար հատկություններըԾխախոտի վնասակար հատկությունները
Ծխախոտի վնասակար հատկություններըSuren Karapetyan
 
Cxaxoti azdecutyun@ [восстановлен]
Cxaxoti azdecutyun@ [восстановлен]Cxaxoti azdecutyun@ [восстановлен]
Cxaxoti azdecutyun@ [восстановлен]Artush Miqayelyan
 
Ենթաստամոքսային Գեղձեր
Ենթաստամոքսային ԳեղձերԵնթաստամոքսային Գեղձեր
Ենթաստամոքսային Գեղձերanna-harutyunyan
 
Creative Commons in our Schools
Creative Commons in our SchoolsCreative Commons in our Schools
Creative Commons in our SchoolsMark Woolley
 
Կենսաբանություն. Նախագիծ ՄԱՍ 1
Կենսաբանություն. Նախագիծ ՄԱՍ 1Կենսաբանություն. Նախագիծ ՄԱՍ 1
Կենսաբանություն. Նախագիծ ՄԱՍ 1harutjnozyan
 
ԾԽԱԽՈՏԸ,ԱԼԿՈՀՈԼԸ,ԹՄՐԱՄԻՋՈՑԸ և ՄԱՐԴՈՒ ՕՐԳԱՆԻԶՄԸ
ԾԽԱԽՈՏԸ,ԱԼԿՈՀՈԼԸ,ԹՄՐԱՄԻՋՈՑԸ  և ՄԱՐԴՈՒ ՕՐԳԱՆԻԶՄԸԾԽԱԽՈՏԸ,ԱԼԿՈՀՈԼԸ,ԹՄՐԱՄԻՋՈՑԸ  և ՄԱՐԴՈՒ ՕՐԳԱՆԻԶՄԸ
ԾԽԱԽՈՏԸ,ԱԼԿՈՀՈԼԸ,ԹՄՐԱՄԻՋՈՑԸ և ՄԱՐԴՈՒ ՕՐԳԱՆԻԶՄԸGohar Harutunyan
 
Բջջային ճառագայթում
Բջջային ճառագայթումԲջջային ճառագայթում
Բջջային ճառագայթումLaura Saribekyan
 
Creative Commons in the Classroom
Creative Commons in the ClassroomCreative Commons in the Classroom
Creative Commons in the ClassroomJessicacoates
 
Creative Commons: What every Educator needs to know
Creative Commons: What every Educator needs to knowCreative Commons: What every Educator needs to know
Creative Commons: What every Educator needs to knowRodd Lucier
 
%D4%be%d5%ad%d5%a1%d5%ad%d5%b8%d5%bf
%D4%be%d5%ad%d5%a1%d5%ad%d5%b8%d5%bf%D4%be%d5%ad%d5%a1%d5%ad%d5%b8%d5%bf
%D4%be%d5%ad%d5%a1%d5%ad%d5%b8%d5%bf67gayane
 
Նյարդային Համակարգ և Գեղձեր
Նյարդային Համակարգ և ԳեղձերՆյարդային Համակարգ և Գեղձեր
Նյարդային Համակարգ և ԳեղձերAnoushHrach
 

Viewers also liked (16)

ինչու են մարդիկ ծխում
ինչու են մարդիկ ծխումինչու են մարդիկ ծխում
ինչու են մարդիկ ծխում
 
Ծխախոտի վնասակար հատկությունները
Ծխախոտի վնասակար հատկություններըԾխախոտի վնասակար հատկությունները
Ծխախոտի վնասակար հատկությունները
 
Cxaxoti azdecutyun@ [восстановлен]
Cxaxoti azdecutyun@ [восстановлен]Cxaxoti azdecutyun@ [восстановлен]
Cxaxoti azdecutyun@ [восстановлен]
 
Ենթաստամոքսային Գեղձեր
Ենթաստամոքսային ԳեղձերԵնթաստամոքսային Գեղձեր
Ենթաստամոքսային Գեղձեր
 
Cxaxot
CxaxotCxaxot
Cxaxot
 
Creative Commons in our Schools
Creative Commons in our SchoolsCreative Commons in our Schools
Creative Commons in our Schools
 
թրոմբոցիտներ
թրոմբոցիտներթրոմբոցիտներ
թրոմբոցիտներ
 
Կենսաբանություն. Նախագիծ ՄԱՍ 1
Կենսաբանություն. Նախագիծ ՄԱՍ 1Կենսաբանություն. Նախագիծ ՄԱՍ 1
Կենսաբանություն. Նախագիծ ՄԱՍ 1
 
ԾԽԱԽՈՏԸ,ԱԼԿՈՀՈԼԸ,ԹՄՐԱՄԻՋՈՑԸ և ՄԱՐԴՈՒ ՕՐԳԱՆԻԶՄԸ
ԾԽԱԽՈՏԸ,ԱԼԿՈՀՈԼԸ,ԹՄՐԱՄԻՋՈՑԸ  և ՄԱՐԴՈՒ ՕՐԳԱՆԻԶՄԸԾԽԱԽՈՏԸ,ԱԼԿՈՀՈԼԸ,ԹՄՐԱՄԻՋՈՑԸ  և ՄԱՐԴՈՒ ՕՐԳԱՆԻԶՄԸ
ԾԽԱԽՈՏԸ,ԱԼԿՈՀՈԼԸ,ԹՄՐԱՄԻՋՈՑԸ և ՄԱՐԴՈՒ ՕՐԳԱՆԻԶՄԸ
 
Բջջային ճառագայթում
Բջջային ճառագայթումԲջջային ճառագայթում
Բջջային ճառագայթում
 
Creative Commons in the Classroom
Creative Commons in the ClassroomCreative Commons in the Classroom
Creative Commons in the Classroom
 
Creative Commons: What every Educator needs to know
Creative Commons: What every Educator needs to knowCreative Commons: What every Educator needs to know
Creative Commons: What every Educator needs to know
 
%D4%be%d5%ad%d5%a1%d5%ad%d5%b8%d5%bf
%D4%be%d5%ad%d5%a1%d5%ad%d5%b8%d5%bf%D4%be%d5%ad%d5%a1%d5%ad%d5%b8%d5%bf
%D4%be%d5%ad%d5%a1%d5%ad%d5%b8%d5%bf
 
Tmramijoc
TmramijocTmramijoc
Tmramijoc
 
Ծխախոտ
ԾխախոտԾխախոտ
Ծխախոտ
 
Նյարդային Համակարգ և Գեղձեր
Նյարդային Համակարգ և ԳեղձերՆյարդային Համակարգ և Գեղձեր
Նյարդային Համակարգ և Գեղձեր
 

More from anna-harutyunyan (14)

ատամնաքարեր
ատամնաքարերատամնաքարեր
ատամնաքարեր
 
Կոլումբիա (Խաղ)
Կոլումբիա (Խաղ)Կոլումբիա (Խաղ)
Կոլումբիա (Խաղ)
 
Ջերմոց-Greenhouse
Ջերմոց-GreenhouseՋերմոց-Greenhouse
Ջերմոց-Greenhouse
 
Ընկույզ
ԸնկույզԸնկույզ
Ընկույզ
 
USA
USAUSA
USA
 
Aloe Vera
Aloe VeraAloe Vera
Aloe Vera
 
Japan
Japan Japan
Japan
 
Չինական Պարիսպ
Չինական ՊարիսպՉինական Պարիսպ
Չինական Պարիսպ
 
аршиль горки
аршиль горкиаршиль горки
аршиль горки
 
домашник
домашникдомашник
домашник
 
ֆրանսիա
ֆրանսիաֆրանսիա
ֆրանսիա
 
մեծ բրիտանիա
մեծ բրիտանիամեծ բրիտանիա
մեծ բրիտանիա
 
քուվեյթ
քուվեյթքուվեյթ
քուվեյթ
 
Գերմանիա
ԳերմանիաԳերմանիա
Գերմանիա
 

մարսողական համակարգի հիվանդություն

  • 2.  Այս ախտաբանությանն են վերագրում այն հիվանդությունները, որոնք արտահայտվում են մարսողական օրգանների շարժողական ֆունկցիայի և տոնուսի խանգարումներովֈ Դիսկինեզիայի պատճառները տարբեր են և որոշ չափով կապված են երեխաների տարիքի հետ։
  • 3.  Դիսկինեզիայի առաջացումը մեծ մասամբ պայմանավորված է մարսողական համակարգի նյարդամկանային կառուցվածքի և կարգավորող մեխանիզմների անհասունությամբֈ Շարժման խանգարումները (պերիստալտիկա) սովորաբար ծագում են այն օրգաններում, որոնք ունեն հարթ մկաններ՝ որկոր, ստամոքս, լեղուղիներ, աղիքներֈ
  • 4. ՍՏԱՄՈՔՍԱՄՈՒՒՈՔԻ ՍԵՂՄԱԿԻ ԱՆԲԱՎԱՐԱՈՈՒԹՅՈՒՆ  Համախտանիշ է, որը ծագում է ստամոքսամուտքի սեղմակի (սֆինկտեր) լրիվ փակման ֆիզիոլոգիական պրոցեսների խանգարման հետևանքով և բնորոշվում է որկորում ստամոքսի պարունակության հայտնման ախտանիշովֈ Նորածնային շրջանում ստամոքսամուտքի անբավարարությունը կապված է նյարդամկանային ապարատի անհասունության հետֈ
  • 5.  Բարձր տարիքի երեխաների մոտ այն հաճախ զարգանում է գաստրիտների, գաստրոդուոդենիտների, խոցային հիվանդության ժամանակֈ Ստամոքսամուտքի անբավարարություն կարող է նկատվել նաև ստոծանու որկորային ճողվածքների, վիրահատման միջամտություններից ստամոքսամուտքի սեղմակի վնասումների դեպքում, ինչպես նաև այն հիվանդությունների ժամանակ, որոնք ներորովայնային ճնշման բարձրացումով են ուղեկցվում (ուռուցքներ, ջրգողություն)։
  • 6.  Ռենտգենաբանական հետազոտությամբ (պառկած դիրքում ներորովայնային ճնշումը բարձրացնող միջոցների օգտագործումով՝ վերորովայնային շրջանի գերլարում, սեղմում) հայտնաբերվում է ստամոքսի պարունակության հետհոսք դեպի որկորֈ Էնդոսկոպիայի ժամանակ նկատվում է ստամոքսամուտքի անբավարարություն, հաճախ ուղեկցող էզոֆագիտֈ
  • 7. ԲՈՒԺՈՒՄԸ  Անհրաժեշտ է խուսափել այն դիրքից, որի դեպքում ստամոքսաորկորային հետհոսք (ռեֆլյուքս) է առաջանումֈ Վաղ տարիքի երեխաներին պետք է կերակրել ուղղահայաց դիրքումֈ Կերակրելուց հետո էլ այդ նույն դիրքում պետք է պահել ևս մի քանի րոպեֈ Նշանակվում են B խմբի վիտամիններ, ամինազին, ցեռուկալֈ Բարձր տարիքի երեխաների մոտ, երբ տվյալ ախտաբանական վիճակը երկրորդային է, առաջին հերթին պետք է բուժել հիմնական հիվանդությունըֈ