1. แผนการจัดการเรียนรูวิชาสุขศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3
แผนการจัดการเรียนรู
กระบวนการเรียนรูเพื่อพัฒนาบุคลิกภาพ
เรื่อง .........สัมพันธภาพ..............
กลุมสาระการเรียนรู .....สุขศึกษาและพลศึกษา........ วิชา ....สุขศึกษา.......
ชั้น.......มัธยมศึกษาปที่ 3....... เวลา..............2................. ชั่วโมง
วันที่ ..................................... เดือน ................................................. พ.ศ. ................................
1. สาระสําคัญ
วัยรุนเปนชวงวัยที่มการเปลี่ยนแปลง โดยเฉพาะในดานรางกายและอารมณซึ่งเปนไปอยาง
ี
ชัดเจน ดังนั้นพฤติกรรมการสรางและรักษาสัมพันธภาพกับผูอื่นจึงเปนทักษะที่สําคัญ สําหรับวัยรุนซึ่ง
เปนวัยที่ตองการเพื่อน และในบางสถานการณอาจควบคุมอารมณความรูสึกไดไมดีเทาที่ควรอาจทําให
เกิดการทะเลาะวิวาทในกลุมเพื่อน การเสริมสรางความรูความเขาใจในการสรางและรักษาสัมพันธภาพ
กับผูอื่น จึงเปนสิ่งที่สําคัญและจําเปนทีจะทําใหทราบถึงวิธีการปฏิบัติตนไดอยางถูกตองเหมาะสม
่
2. จุดประสงคการจัดการเรียนรู
2.1 ดานความรูตามจุดประสงคการเรียนรู
ดานความรู
1. บอกวิธีการสรางสัมพันธภาพกับผูอื่นได
2. อธิบายวิธีการรักษาสัมพันธภาพกับผูอนได
ื่
3. เขาใจในสิทธิของตนเองและผูอื่น
4. สรุปถึงวิธีการสรางสัมพันธภาพกับผูอื่นได
ดานทักษะ
5. ทํางานกับเพื่อนกลุมใหมๆไดเปนอยางดี
6. แสดงทาทีทเี่ ปนมิตรกับบุคคลทั่วไป
ดานเจตคติ
7. ยอมรับในความแตกตางระหวางบุคคล
8. ชวยเหลือผูอื่นไดตามความเหมาะสม
3. สาระการเรียนรู
- วิธีการสรางและรักษาสัมพันธภาพกับผูอื่น
- การเคารพในสิทธิของตนเองและผูอื่น
นางทัศนีย ไชยเจริญ ครูประจําวิชาสุขศึกษา
โรงเรียนวัดพวงนิมิต สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาสระแกวเขต 1

2. แผนการจัดการเรียนรูวิชาสุขศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3
4. กระบวนการจัดการเรียนรู
เพื่อพัฒนาบุคลิกภาพ
1. ขั้นนํา
2. ขั้นแสดงความคิดเห็น
3. ขั้นทําความเขาใจปญหา
4. ขั้นวางแผนและแกไขปญหา
5. ขั้นรายงานผล
5. กลยุทธการสอนคิด
การคิดบูรณาการ
1. ทลายกรอบความคิดเดิม
2. เพิ่มขยายกรอบความคิดใหม
3. เชื่อมโยงใหรอยรัด
4. จัดความคิดเปนระบบ
6. กิจกรรมการจัดการเรียนรู
ขั้นตอนกระบวนการ กลยุทธการสอนคิด/กิจกรรมการเรียนรู สื่อ/แหลงการเรียนรู เครื่องมือวัดและประเมินผล
เพื่อพัฒนาบุคลิกภาพ การคิดบูรณาการ
ชั่วโมงเรียนที่ 1
1. ขั้นนํา 1. ทลายกรอบความคิดเดิม - หองเรียนสุขศึกษา
- สอบถาม/สนทนากับนักเรียนเกียวกับ ่
เพื่อนโดยครูถามเรื่องเพื่อนมีความสําคัญ
กับนักเรียนหรือไม อยางไร
2. ขั้นแสดงความ 2. เพิ่มขยายกรอบความคิดใหม
คิดเห็น - นักเรียนศึกษาเรื่องทักษะที่จําเปนในการ - หนังสือเรียนสุข
คบเพื่อน การสรางและรักษาสัมพันธภาพ ศึกษา ( พ.ว. )
กับผูอื่นในหนังสือเรียน
3. ขั้นทําความเขาใจ - นักเรียนเขียนถึงเรื่องที่นกเรียนเตือน
ั 1. สมุดงาน
ปญหา เพื่อนพรองทั้งบอกวิธีการในการเตือน
เพื่อน โดยการเตือนนั้นเปนวิธีที่เหมาะสม
หรือไมเพียงใด และนักเรียนจะมีวิธีการ
พัฒนาปรับปรุงตนเองบอยางไร พรอมทั้ง
บันทึกลงสมุดงานของนักเรียน
นางทัศนีย ไชยเจริญ ครูประจําวิชาสุขศึกษา
โรงเรียนวัดพวงนิมิต สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาสระแกวเขต 1

3. แผนการจัดการเรียนรูวิชาสุขศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3
ขั้นตอนกระบวนการ กลยุทธการสอนคิด/กิจกรรมการเรียนรู สื่อ/แหลงการเรียนรู เครื่องมือวัดและประเมินผล
ชั่วโมงเรียนที่ 2 2. ใบงานที่ 1 เรื่อง ทักษะ
3. เชื่อมโยงใหรอยรัด การคบเพื่อนและการ
4. ขั้นวางแผนและแกไข - นักเรียนสมมติตนเองวา เปนนักเรียนเขา สรางสัมพันธภาพ
ปญหา ใหมยังไมมีใครพูดคุยดวย นักเรียนจะมี เกณฑการประเมิน Rubric
วิธีการหาเพื่อนและสรางสัมพันธภาพกับ แบบแยกสวน
ผูอื่นอยางไร 3. สมุดงาน
4. จัดความคิดเปนระบบ 4. ผลงานอานคิดวิเคราะห
5. ขั้นรายงานผล - นักเรียนรวมกันบอกประโยชนที่ไดจาก และเขียน
การเรียนรูทักษะที่จําเปนในการคบเพื่อน เกณฑการประเมิน Rubric
และการรักษาสัมพันธภาพกับผูอื่นลงใน แบบรวม
สมุดงานของนักเรียน 5. ใบงานที่ 2 เรื่อง ผังมโน
- นักเรียนอานคิดวิเคราะหและเขียนเรื่องสัม - อานบทความเรื่องสัม ทัศนของสัมพันธภาพ
พันธภาพ พันธภาพ เกณฑการประเมิน Rubric
- นักเรียนทุกคนเขียนรายงานการศึกษา แบบแยกสวน
โดยใชผังมโนทัศนตามเนื้อหาที่นักเรียน
เรียนรูพรอมทังรวมสรุปลงกระดานดํา
้
7. การวัดและประเมินผล
7.1 ดานความรูตามจุดประสงคการเรียนรู
7.1.1 ดานความรู
จุดประสงคขอที่ วิธีการ/เกณฑการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล
 ตัวบงชี้ความสําเร็จ
1 ตรวจผลงาน ใบงานที่ 1 น.ร.รอยละ 100 ผานเกณฑประเมิน
2 ตรวจผลงาน ใบงานที่ 1 น.ร.รอยละ 100 ผานเกณฑประเมิน
3 ตรวจผลงาน ใบงานที่ 2 น.ร.รอยละ 100 ผานเกณฑประเมิน
7.1.2 ดานทักษะ
จุดประสงคขอที่ วิธีการ/เกณฑการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล
 ตัวบงชี้ความสําเร็จ
4 การสังเกต แบบสังเกต น.ร.รอยละ 100 ผานเกณฑประเมิน
การทํางานรวมกัน
นางทัศนีย ไชยเจริญ ครูประจําวิชาสุขศึกษา
โรงเรียนวัดพวงนิมิต สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาสระแกวเขต 1

4. แผนการจัดการเรียนรูวิชาสุขศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3
7.1.3 ดานเจตคติ
จุดประสงคขอที่ วิธีการ/เกณฑการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล
 ตัวบงชี้ความสําเร็จ
5 การสังเกต แบบสังเกต น.ร.รอยละ 100 ผานเกณฑประเมิน
การทํางานรวมกัน
8, กิจกรรมเสนอแนะ
จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่หองเรียนสุขศึกษา โดยการฉาย projecter ที่หองเรียนสุขศึกษาและ
เปด internet ที่ http://amkasorn.wordpress.com โดยครูและนักเรียนรวมกันทํากิจกรรมตามที่
วางแผนไวในแผนการสอน
9. ความเห็นและขอเสนอแนะของผูอํานวยการโรงเรียนวัดพวงนิมิต
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
ลงชื่อ.........................................................
( นายสมยศ เพ็ชรวงษา )
ผูอํานวยการโรงเรียนวัดพวงนิมิต
....................../....................................../.......................
นางทัศนีย ไชยเจริญ ครูประจําวิชาสุขศึกษา
โรงเรียนวัดพวงนิมิต สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาสระแกวเขต 1

5. แผนการจัดการเรียนรูวิชาสุขศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3
10. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู
1. ผลการจัดการเรียนรูตามจุดประสงคการเรียนรู
ผลสําเร็จหลังการสอน ปญหา/อุปสรรค แนวทางแกไข
2. ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค
ผลสําเร็จหลังการสอน ปญหา/อุปสรรค แนวทางแกไข
3. ผลการประเมินการอาน คิดวิเคราะห และเขียน
ผลสําเร็จหลังการสอน ปญหา/อุปสรรค แนวทางแกไข
4. ผลสําเร็จหลังการแกไข
ดานความรู ดานคุณลักษณะอันพึงประสงค ดานอานคิดวิเคราะหและเขียน
ลงชื่อ...................................................ผูบันทึก
( นางทัศนีย ไชยเจริญ )
ครู โรงเรียนวัดพวงนิมิต
ครียด
....................../....................................../.......................
นางทัศนีย ไชยเจริญ ครูประจําวิชาสุขศึกษา
โรงเรียนวัดพวงนิมิต สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาสระแกวเขต 1

6. แผนการจัดการเรียนรูวิชาสุขศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3
แบบประเมินผลทักษะการเรียนรูเพื่อพัฒนาบุคลิกภาพ
เรื่อง สัมพันธภาพ
ชั้น มัธยมศึกษาปที่ 3 โรงเรียนวัดพวงนิมิต สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาสระแกวเขต 1
คําชี้แจง ใสเครื่องหมาย / ลงในชองคะแนนตามที่พบพฤติกรรมการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียน
ที่ ชื่อ - สกุล การรวมกิจกรรมในชั้นเรียน เกณฑ
1 2 3 4 การตัดสิน
เกณฑการตัดสิน
1-2 คะแนน หมายถึง ผาน
3 คะแนน หมายถึง ดี
4 คะแนน หมายถึง ดีเยียม
่
นางทัศนีย ไชยเจริญ ครูประจําวิชาสุขศึกษา
โรงเรียนวัดพวงนิมิต สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาสระแกวเขต 1

7. แผนการจัดการเรียนรูวิชาสุขศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3
แบบประเมินผลทักษะการเรียนรูเพื่อพัฒนาบุคลิกภาพ
เรื่อง สัมพันธภาพ
ชั้น มัธยมศึกษาปที่ 3 โรงเรียนวัดพวงนิมิต สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาสระแกวเขต 1
คําชี้แจง ใสเครื่องหมาย / ลงในชองคะแนนตามที่พบพฤติกรรมการเรียนรูของนักเรียน
ที่ ชื่อ - สกุล ผลงาน/ชิ้นงานนักเรียน เกณฑ
1 2 3 4 การตัดสิน
เกณฑการตัดสิน
1-2 คะแนน หมายถึง ผาน
3 คะแนน หมายถึง ดี
4 คะแนน หมายถึง ดีเยียม
่
นางทัศนีย ไชยเจริญ ครูประจําวิชาสุขศึกษา
โรงเรียนวัดพวงนิมิต สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาสระแกวเขต 1