1. EL MÉTODO
ORFF
Ariza López, Cristina
García Font, Paula
Guerrero Pérez, Melania
3º de Grado en Ed.Primaria
2. 1. TÉCNICAS
Sentir la música antes de aprenderla, “ la
música empieza en uno mismo”.
El niño entra en relación con la música a partir
de los elementos musicales en su estado más
primitivo y originario: ritmo y melodía.
El aprendizaje con los niños con negras.
Utiliza el eco como primer paso al trabajo de
percusión corporal.
Se
debe iniciar con ritmos y melodías simples,
aumentando de forma progresiva las dificultades.
3. II. IDEAS PEDAGÓGICAS
Dar importancia a la forma de ser y
comportamiento del niño.
Desprecio por la teorización excesiva.
Insistencia en tres conceptos: palabra,
música y movimiento.
Se considera la teoría como consecuencia
lógica de la experiencia práctica y sensorial.
4. III. CARACTERÍSTICAS DE LAS
PROPUESTAS EDUCATIVAS
El descubrimiento de las posibilidades
sonoras del propio cuerpo.
La utilización de canciones pentatónicas.
La calidad y color de los instrumentos
llamados Orff.
La consideración de la voz como el
instrumento más importante.
La prioridad del ritmo.
La variedad de elementos.
Lengua materna y la palabra.
5. IV. DESARROLLO HABILIDADES
Con el trabajo sobre las técnicas y las ideas pedagógicas del
método, se solidifica:
Una buena educación del oído.
Una buena formación rítmica.
Un claro sentido de la dinámica.
Un buen hábito de trabajo en grupo.
Una buena expresividad.
Una buena coordinación de los movimientos corporales.
Una correcta actitud corporal.
6. V. INFLUENCIAS
Orff es el continuador del método Dalcroze. A pesar de
ello Orff no lo llegó a considerar un método, si no que
lo consideraba un conjunto de sugerencias y propuestas
para desarrollar el sentido musical como forma de
expresión musical.
Orff coincide con las ideas de Pestalozzi:
- Introducir al niño en la música a través de la música.
- Creatividad ligada a la improvisación.
- En función del proceso de enseñanza-aprendizaje se
produce la interacción entre los niños, siendo así el
maestro un facilitador y no una autoridad.
7. VI. CURIOSIDADES
Fundó una escuela de música, gimnasia y
danza que dio lugar a una nueva concepción
de la educación musical en el mundo
(Günther Schule für Musik und Tanz).
Inventó algunos instrumentos como
material para niños.
Actividades centradas en la
Psicomotricidad rítmica.
En la Musicoterapia y Ed. Especial se utiliza
esta metodología.
8. VI. CURIOSIDADES
La ejecución en conjunto presenta para los
niños la dificultad de mantener un “tempo”.
La metodología rítmica sencilla y práctica
puede emplearse en todas las edades.
Estimula la evolución natural del niño.
Es uno de los pocos métodos que sigue
vigente.
