Desde el libro de texto al trabajo por proyectos
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Este documento describe el enfoque de aprendizaje basado en proyectos (PBL). Explica que PBL es una experiencia educativa centrada en investigar y resolver problemas del mundo real de forma holística. También destaca que PBL fomenta un aprendizaje significativo al involucrar a los estudiantes en proyectos en lugar de asignaturas, y crea un ambiente donde los maestros guían el pensamiento crítico y creativo de los estudiantes. El documento continúa explicando cómo implementar PBL y los roles de maestros y estudiantes
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Desde el libro de texto al trabajo por proyectos
- 1. desde el libro de texto al trabajo por proyectos
- 2. PBL ¿Qué es? ¿Qué aporta? ¿Cómo se empieza? ¿Qué necesitamos? ¿Qué decidimos? ¿Qué evaluamos? ¿Cómo evaluamos? ¿Cómo lo contamos? ¿Y después…?
- 3. ¿Qué es?
- 4. PBL
- 5. Es una experiencia pedagógica holística organizada alrededor de un tema o pregunta central presentes en el mundo real. holística Es una experiencia pedagógica organizada para investigar y resolver problemas que se presentan en nuestro entorno. Project Based Learning Problem Based Learning
- 6. ¿Qué aporta? • Aprendizaje significativo: compromete al alumno en su aprendizaje y evolución. • Organiza el aprendizaje alrededor de proyectos y no de materias. • Crea un ambiente en el que los docentes alientan al alumnado a pensar (crítica y creativamente) y los guían.
- 8. Teorías del aprendizaje Paradigma del comportamiento conductismo Pregunta & Respuesta Estímulo del Refuerzo Watson Skinner
- 9. Teorías del aprendizaje Paradigma empírico ensayo/error Proceso experimental Kolb Saba experimental
- 10. Teorías del aprendizaje Paradigma cognitivo cognitivismo Proceso de conocimiento Piaget Brunner
- 11. Teorías del aprendizaje Paradigma empírico Paradigma constructivista modelo de aprendizaje basado en PBL
- 12. Teorías del aprendizaje Paradigma constructivista constructivismo Creación Modificación del entorno Piaget Dewey Vygotsky
- 13. Teorías del aprendizaje Paradigma digital constructivismo teoría del caos neurociencia autoformación Siemmens Downs conectivismo cognitivismo
- 14. Objetivos
- 17. didácticos aprender a aprender aprender durante toda la vida aprender con los otros enseñar a los otros
- 18. mapas mentales creación de productos digitales búsquedas software social TICs
- 20. Problemas • Necesidad de un alto grado de compromiso y colaboración por parte del alumnado. • Renuncia al control total del proceso educativo. • Aceptación de que no todos los contenidos pueden darse en formato PBL. • Inversión de tiempo en el desarrollo de los problemas y del material de apoyo. • El alumnado y las familias frente al nuevo paradigma.
- 21. Ventajas • Aumenta la Motivación. • Hace que el aprendizaje sea significativo para el mundo real. • Promueve el pensamiento crítico, comprensión, las estrategias de investigación y la reflexión. • Promueve la metacognición, la definición del problema, búsqueda, discriminación y manejo de Información. • Requiere autenticidad. • Desarrolla las habilidades grupales, la valoración de la diversidad, la motivación y la capacidad para adaptarse.
- 22. Recursos Material de aula Libros de texto como consulta como lanzamiento de ideas de apoyo a la idea de PBL Biblioteca Online Alta tecnología Baja tecnología
- 23. Adelante…
- 24. Qué nos atrevemos a hacer • más completos • más complejos • más recursos Proyectos transversales Proyectos de área • más accesibles • más lineales • más sencillos
- 25. • Analizar lo que se pretende conocer • Realizar una lluvia de ideas y un mapa mental ✴Qué es lo que conocemos ✴Qué se desconoce ✴Qué queremos conocer • Qué elementos necesitamos para saber más ✴Buscar la información ✴Re-elaborar la información ✴Presentar la información Etapas
- 26. Rol del Docente • Organización docente ✦ ciclo ✦ nivel • Relación con el alumnado • Relación con las familias
- 27. Rol del Docente
- 28. Las Relaciones la administración con la dirección con la inspección con los compañeros de aula PGA Nivel, etapa…
- 29. Las Relaciones el alumnado a nivel personal a nivel grupal con la familia emocional habilidades sociales comunidad
- 30. Nivel De Genio 3-5 años......................... 98% 8-10 años....................... 50% 13-15 años..................... 15% Pensamiento Divergente & Creatividad Estudio longitudinal sobre pensamento divergente
- 31. ¿TODAS LAS COMPETENCIAS VALEN LO MISMO? Aprender a aprender Digital y tratamiento de la información Autonomía e iniciativa personal
- 33. Mapa mental
- 36. sistema solar Conocimiento del entorno Reflexión ética Socialización Comprensión Lógica matemática Emoción Expresión medición de distancias reglas de tres factorización textos técnicos formación de palabras interdependencia objetivos de grupo organización de info expresión oral y escrita expresión plástica expresión visual la vida en la Tierra creación del Universo la vida en el universo implicación en el proyecto roles de trabajo discusiones de grupo el entorno inmediato fenómenos ambientales
- 37. Interdependenc ia Desarrollo personal lectura escritura diario personal de aula creativa personal de aula mapa mental conceptual organizativo
- 38. escrito defensa oral audiovisual Interdependenc ia 1:1 podcasting entrevista presentación de proyectos en vivo grabada
- 40. PBL con tablets con Apps, en múltiples lenguajes, usando alta tecnología…
- 42. Evaluar qué, cómo y porqué
- 48. Cómo • Rúbrica • Presentación de productos ✴ multi lenguaje ✴ digitales y manufacturados • Entrevista ✴ individual ✴ grupal ✴ Cuestionarios • Portfolio ✴ reflexivo ✴ formativo ✴ expositivo
- 49. PROYECTO COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADOR DE EVALUACIÓN DEL ÁRBOL AL PAPEL Aprender a aprender Es capaz de visitar diversas fuentes de información es autónomo en el uso del navegador para buscar información toma nota de la información y contrasta 2 fuentes Utiliza un guión previo desarrolla su mapa mental consulta con sus compañeros el guión Competencia lingüística Comprende textos con elementos técnicos busca el significado de términos: celulosa, industria,, medio ambiente realiza un audio de 1’ en el podcast del tema Se expresa en textos con apoyo de imágenes busca una imagen adecuada y la sitúa en el proyecto es claro en el mensaje con textos cortos Interrelación
- 50. Rúbricas
- 51. desde el libro de texto al trabajo por proyectos imaxinante.com ◉ @manelrives