Proyecto de la secuencia 12 que corresponde al bloque 4 de Historia I. El tema es "La Guerra Fría"

1. HISTORIA I<br />BLOQUE 4 EL MUNDO ENTRE 1920 Y 1960<br />SECUENCIA: 12 DESIGUALDADES SOCIALES Y ECONÓMICAS DURANTE LA GUERRA FRIA<br />PROPOSITO: Analizar algunas de las diferencias socioeconómicas entre regiones y países en el periodo 1945-1960, de manera que puedan comprender que las sociedades no son homogéneas ni siguen un desarrollo lineal, sino que cada una tiene sus propios ritmos de cambio.<br />CONTENIDO:<br />Conflictos armados y Guerra fría.<br />Transformaciones demográficas urbanas.<br />La importancia del conocimiento.<br />HABILIDADES DESTREZAS. <br />Explicar los cambios en el mundo a raíz de la segunda guerra mundial, las regiones en tensión durante la guerra fría y los flujos migratorios hacia zonas de desarrollo económico.<br />Analizar las causas de los problemas ambientales y los cambios en el paisaje urbano provocados por la concentración y el crecimiento demográfico.<br />Analizar los cambios en la vida cotidiana a partir de los avances científicos y tecnológicos y el papel de la mujer en la sociedad.<br />Explicar las causas del debilitamiento del poderío europeo y la aparición de los Estados Unidos como potencia mundial.<br />Obtener información en mapas de algunos conflictos internacionales de la época.<br />ACTITUDES:<br />Fomentar el respeto a los derechos humanos a partir del conocimiento de sus orígenes y de la conciencia de que es tarea de todos hacerlos respetar.<br />EJE TRANSVERSAL: Cultura cívica: cultura de la legalidad, derechos humanos y educación inclusiva.<br />EJES (Competencias):<br />Comprensión del tiempo y el espacio históricos.<br />Multicausalidad. Establecer consecuencias de corta, mediana y larga duración. (Sesión 108).<br />Pasado – presente – Futuro. Identificar la relación entre el pasado que se estudia y una situación actual. Establecer la relación entre el pasado estudiado, el presente y el futuro a partir de su contexto. (Sesión 105 y 112).<br />Espacio histórico. Establecer cambios y permanencias en espacios históricos a partir de hechos y procesos. (Sesiones 105 y 106).<br />Manejo de información histórica.<br />Lectura e interpretación de testimonios escritos. Elaborar una explicación a partir de por lo menos dos fuentes (primaria y secundaria). (Sesión 109)<br />Expresar conclusiones de manera oral y escrita. Analizar argumentos de una explicación histórica y reorganizarlos utilizando un recurso distinto del texto. (Sesión 112).<br />Formación de una conciencia histórica para la convivencia.<br />Fomentar el respeto de los derechos humanos a partir del conocimiento de sus orígenes y la conciencia de que es tarea de todos hacerlos respetar. (Sesiones 110 y 112).<br />OBJETIVO: Conocer algunas de las diferencias sociales y económicas entre países y regiones durante la Guerra Fría.<br />CRITERIOS DE DESEMPEÑO: Entrega oportuna de los productos, cuidando los aspectos descritos en la evaluación.<br />PRODUCTOS DE LA SECUENCIA:<br />Mapa y línea del tiempo con ubicación espacial y temporal de los hechos que se abordarán.<br />Tabla con ubicación geográfica de los tres mundos.<br />Línea del tiempo “Ritmo de crecimiento de la población mundial”.<br />Texto con conclusiones sobre la relación entre los niveles de pobreza y el grado de desarrollo con la producción de tecnología y su difusión.<br />Conclusiones sobre la relación entre niveles de desarrollo y esperanza de vida.<br />Texto sobre cambios y permanencias en su comunidad en relación con la intensidad de la llegada de la tecnología.<br />EVALUACION:<br />CalificaciónAspectos.10Contenido. Coherencia. Claridad. Presentación Puntualidad en la entrega.9Contenido. Claridad. Presentación Puntualidad en la entrega.8Contenido. Presentación Puntualidad en la entrega.7Presentación. Puntualidad en la entrega.6Puntualidad en la entrega.<br />CONTEXTUALIZACIÓN:<br />Guerra Fría al enfrentamiento ideológico que tuvo lugar durante el siglo XX, desde 1945 (fin de la Segunda Guerra Mundial) hasta el fin de la URSS que se dio entre 1989 (Caída del Muro de Berlín) y 1991 (golpe de estado en la URSS), entre los bloques occidental-capitalista, liderado por Estados Unidos, y oriental-comunista, liderado por la Unión Soviética. Este enfrentamiento tuvo lugar a los niveles político, ideológico, económico, tecnológico, militar e informativo. Ninguno de los dos bloques tomó nunca acciones directas contra el otro, razón por la que se denominó al conflicto quot;
guerra fríaquot;
. Estas dos potencias se limitaron el pico actual como quot;
ejesquot;
influyentes de poder en el contexto internacional, y a la cooperación económica y militar con los países aliados o satélites de uno de los bloques contra los del otro. Si bien estos enfrentamientos no llegaron a desencadenar una guerra mundial, la entidad y la gravedad de los conflictos económicos, políticos e ideológicos comprometidos, marcaron significativamente gran parte de la historia de la segunda mitad del siglo XX. Las dos superpotencias deseaban implantar su modelo de gobierno en todo el planeta. Los límites temporales del enfrentamiento se ubican entre 1945 y 1947 (fin de la Segunda Guerra Mundial y fin de la posguerra respectivamente) hasta 1985 (inicio de la Perestroika) y 1991 (disolución de la Unión Soviética).<br /> PARA EMPEZAR:<br />¿Cuáles son las características de los bloques surgidos durante la Guerra Fría?<br />1.- Ingresa al blog del maestro http://coty-193.blogspot.com/ y contesta la pregunta <br />¿Cómo se clasificó al mundo durante la Guerra Fría?<br />¿Cuáles fueron las características de cada bloque?<br />MANOS A LA OBRA<br />2.- Observa el video que encontrarás en el siguiente link: http://www.youtube.com/watch?v=3pK3VYzw85g&feature=related.<br />Elabora un cuadro donde escribas causas y consecuencias de la Guerra Fría.<br />3.- Consulta el mapa conceptual en la siguiente página:<br />http://cmapspublic3.ihmc.us/rid=1HFGGG9JF-9CQK1S-MPS/LOS%20TRES%20MUNDOS.cmap <br />Con la información elabora una tabla con ubicación geográfica de los “Tres mundos” (Libro del alumno Historia I Vol. II página 61)<br />RegiónMundo al que perteneceAsiaTercer mundo, excepto China (Segundo mundo), Japón y Corea del Sur (Primer mundo).ÁfricaAmérica Latina y el CaribeEuropa EsteEuropa OesteAmérica del Norte<br />4.- Lee el texto A propósito del arribo de la población mundial a 6000 millones (libro del alumno Historia I Vol. II página 62)<br />Elabora una línea del tiempo con la información del texto con título “Ritmo de crecimiento de la población mundial”..<br />5.- Consulta los textos del libro del alumno Historia I Vol. II páginas 66 a 70 y escribe un texto con conclusiones sobre la relación entre los niveles de pobreza y el grado de desarrollo con la producción de tecnología y su difusión.<br />6.- Investiga acerca del acceso a los servicios médicos básicos y la calidad de vida de la población durante la Guerra Fría.<br />LO QUE APRENDIMOS:<br />7.- Elabora conclusiones sobre la relación entre niveles de desarrollo y esperanza de vida.<br />8.- Escribe un texto sobre cambios y permanencias en tu comunidad en relación con la intensidad de la llegada de la tecnología.<br />Envía tu producto al correo de tu profesor. Se publicarán los trabajos más sobresalientes.<br />PARA SABER MÁS:<br />Se recomienda observar alguna de las siguientes películas.<br />Juegos de guerra.<br />La caza del octubre rojo.<br />¡Qué vienen los rusos!<br />Bibliografía recomendada:<br />La Guerra Fría – Álvaro Lozano. Editorial Melusina. Barcelona, 2007.<br /> La Guerra Fría. Gaddis, John Lewis. (RBA Libros, 2008)<br />La Guerra Fría una breve introducción. Mcmahon, Robert J. Editorial Alianza.<br /> <br />